《父母至于孩子之間的愛》上課課件

埃里希?弗羅姆《愛的藝術(shù)》

這是一部在馬克思關(guān)于愛的理論的基礎(chǔ)上，以精神分析的方法研究和闡述愛的藝術(shù)的理論專著。在弗羅姆看來，愛是一種主動(dòng)的能力，是一種可以學(xué)習(xí)的藝術(shù)。只有從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面學(xué)會(huì)愛的藝術(shù)，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。弗羅姆認(rèn)為，各種形式的愛都有四個(gè)基本要素，那就是對(duì)所愛對(duì)象的生命和成長(zhǎng)的關(guān)心、責(zé)任、尊重和了解。父母與孩子之間的愛弗羅姆教學(xué)目標(biāo)1、以關(guān)鍵語句為路標(biāo)，以參閱資料為平臺(tái)，領(lǐng)悟文章哲理觀點(diǎn)。2、在理解文章中汲取有益思想，在聯(lián)系實(shí)際中啟發(fā)靈動(dòng)心智。

請(qǐng)通過議論的“路標(biāo)”（關(guān)鍵語句）理清文章思路。第一部分（第1-3段）論述人從嬰兒到童年時(shí)期感受和體驗(yàn)（母）愛的能力的發(fā)展。第二部分（第4-7段）闡述父愛的性質(zhì)，以及父愛與母愛的根本區(qū)別。第三部分（第8-10段）指出一個(gè)成熟的人最終會(huì)脫離對(duì)母親的依賴和父親的權(quán)威，他成為自己的父母。年齡段特征剛出生階段無愛的意識(shí)：自戀階段8歲以下有被愛的意識(shí)：無條件地被愛8～10歲有愛的意識(shí)：通過自己的努力去喚起愛少年時(shí)期愛的能力在發(fā)展：給予比得到更能使自己滿足、快樂，愛要比被愛更重要。成熟時(shí)期發(fā)展為成熟的愛：我被人愛，我需要?jiǎng)e人，因?yàn)槲覑廴?。愛的能力的發(fā)展自戀階段（不具備愛的能力）無條件地被人愛通過努力喚起愛、創(chuàng)造愛愛比被愛更重要從愛他人中實(shí)現(xiàn)愛自己（滿足、快樂）愛的對(duì)象的發(fā)展同母親的緊密關(guān)系（體驗(yàn)?zāi)笎郏┩赣H的緊密關(guān)系（體驗(yàn)父愛）達(dá)到綜合（成為自己的“父母”）——靈魂健康成熟的基礎(chǔ)“我愛，因?yàn)槲冶蝗藧邸薄拔覑勰?，因?yàn)槲倚枰恪薄拔冶蝗藧?，因?yàn)槲覑廴恕薄拔倚枰?，因?yàn)槲覑勰恪?/p>

被動(dòng)的愛，“被人愛”是原因，“愛人”是結(jié)果。以自己為中心，強(qiáng)調(diào)先獲得再付出，因?yàn)槭艿搅藙e人的愛，需要?jiǎng)e人才去愛別人，是幼稚孩童式的愛的方式，也是一種不成熟的愛的方式。

主動(dòng)的愛，“我愛人”是原因，“被人愛”是結(jié)果，先付出再獲得，給比得更能使自己滿足、快樂，愛比被愛更重要，從愛他人中實(shí)現(xiàn)愛自己，這是一種成熟的愛。

童稚的愛是單向的、簡(jiǎn)單的、自我中心的，而成熟的愛是雙向的、相互的，更加復(fù)雜，也更加美好。

在“愛的對(duì)象的發(fā)展”部分，沿著“是什么——為什么——怎么樣”的思路，作者對(duì)父愛與母愛進(jìn)行了哪些闡述？是什么？母愛自然世界（故鄉(xiāng)、大地、海洋）無條件的（祝福、和平）積極一面?zhèn)ゴ?，人人渴求消極一面不需努力換取根本無法贏得父愛思想世界（法律、秩序、紀(jì)律）有條件的（要求、期望）積極一面可以通過努力贏得受自己控制支配消極一面必須通過努力贏得否則便會(huì)失去閱讀《寶玉挨打》（節(jié)選），結(jié)合課文內(nèi)容思考：寶玉失去父愛（挨打）的根本原因是什么？

不順從父親所指引的仕途經(jīng)濟(jì)之路，辜負(fù)了父親望子成龍、重整家業(yè)的期望。為什么？符合孩子的要求需要母親——愛和關(guān)懷需要父親——權(quán)威和指引怎么樣？母愛樂觀堅(jiān)忍鼓勵(lì)獨(dú)立參閱資料：《猶太人現(xiàn)在怎樣做母親》父愛寬容耐心、激發(fā)信心參閱資料：《我們現(xiàn)在怎樣做父親》孩子（成熟的人）最終能達(dá)到他既是自己的母親，又是自己的父親的高度。

使自己同母親和父親的外部形象脫離，卻在內(nèi)心建立起這兩個(gè)形象。

把母親的良知建筑在他自己愛的能力上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷力上。（關(guān)懷和寬容）（權(quán)威和指引）（汲取精神營(yíng)養(yǎng)，塑造自我人格）閱讀《我最好的一場(chǎng)戲》，思考：