文件和文件夾的基本操作

文件和文件夾的基本操作攀枝花市經(jīng)貿(mào)旅游學校佘朝順1.教材分析5.教學反思3.學法指導4.教學過程2.教法分析教材分析教材安排WINDOWSXP應用基礎3.3文件和文件夾的基本操作第三章文件和文件夾的管理

教材分析教材地位

《WINDOWSXP應用基礎》是我校計算機專業(yè)學生必修的一門專業(yè)基礎課。是學生學好其它專業(yè)課的基礎。本教材的特點是采用主題引導，任務驅動的理實一體化編排方式。文件和文件夾的基本操作是其中最基本的操作，為學生今后的學習奠定基礎。

教材分析教材目標知識目標理解剪貼板、復制、剪切、粘貼的概念掌握文件和文件夾的創(chuàng)建、重命名、復制、移動、刪除的操作方法能力目標

以具體的任務為主要驅動力，在教師的引導下，通過學生個體的自主探究和相互間的協(xié)作學習來提高學生的自主學習能力，提升學生信息技術的綜合應用能力，讓學生熟練運用計算機的兩個管理工具對文件和文件夾進行操作。

情感目標

讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，通過同學之間的相互討論、互相幫助，增進學生之間的感情，進一步增強學生的表達交流能力和團隊協(xié)作能力。

教材分析教材重點文件和文件夾的復制、移動、刪除教材分析教材難點靈活運用多種方法，準確快速的完成任務教法分析學情分析

本課授課對象是中等職業(yè)學校一年級學生，學生在初中有一定的計算機基礎，對計算機較感興趣，對學習技能有強烈的欲望，喜歡自己動手操作，但學生缺少從實踐中不斷總結經(jīng)驗的意識，缺乏一定的綜合分析能力。

教法分析情境教學法利用情境教學法導入新課可激發(fā)學生學習的欲望，使學生由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”教法分析任務驅動法利用任務驅動法激發(fā)學生學習興趣，引導他們學會去發(fā)現(xiàn)、去思考，去尋求解決問題的方法教法分析分組教學法利用分組教學法調動每一位學生學習的主動性，協(xié)作性學習和探究，彌補各自的不足，提高個體的學習能力和知識的應用能力教法分析演示法講授法利用演示法為學生提供觀察學習的機會?？s短理論與實踐的距離。教師和學生可同時進行語言交流和視覺呈現(xiàn)。演示法配合講授法一起使用，它對激發(fā)學生的學習興趣,提高學生觀察能力和抽象思維能力，減少學習中的困難有重要作用。學法指導自主學習：

培養(yǎng)學生的自主探究能力協(xié)作學習：培養(yǎng)學生的合作交流能力以及團隊協(xié)作精神教學過程7分鐘創(chuàng)設情境導入主題3分鐘給出任務分組討論

制訂計劃

10分鐘自主探究合作交流完成任務7分鐘互相點評歸納總結18分鐘講授、演示創(chuàng)設情境激情導入

情境1：電腦中放一些簡短的搞笑的影片或動畫，好聽的歌曲，展示漂亮的圖畫讓學生看?？赐旰?，用詢問的方法，將學生由情節(jié)中轉回來.我們?nèi)绾慰梢詫e人的電腦中的好看的資料轉移到自己的手里呢？根據(jù)這個切入點，將學生的注意力集中到我們將要學習的內(nèi)容來創(chuàng)設情境激情導入

情境2：展示一個硬盤中亂七八糟的文件，有小說、圖片、電影等用堆滿亂七八糟東西的房間作比喻

我們能否像整理房間那樣對文件進行整理呢？引出創(chuàng)建文件夾的操作創(chuàng)建文件夾選定目標（定位）文件菜單或右擊輸入名稱按Enter新建文件或文件夾指向指向單擊演示：新建一個圖片文件夾

要移動和復制文件和文件夾首先要選擇要移動和復制文件和文件夾

假設我們要對圖片進行整理文件和文件夾的選定1．單個文件或文件夾的選定：單擊2．全部選定：Ctrl+A3．連續(xù)選定:按住shift鍵單擊第一個和最后一個對象4．不連續(xù)選定：按住ctrl鍵單擊對象5．反向選擇：選中對象，單擊“編輯”，選中“反向選擇”文件和文件夾的復制演示：文件和文件夾的復制選定要復制的文件或文件夾定位粘貼復制Ctrl+拖曳文件和文件夾的移動演示：文件和文件夾的移動選定要復制的文件或文件夾定位粘貼剪切Shift+拖曳復制后的文件和文件夾，以及沒有用的文件和文件夾，要占磁盤空間，應刪除選定要刪除的文件或文件夾編輯（菜單）拖曳到“回收站”刪除，或按Del鍵文件和文件夾的刪除Shift+拖曳到“回收站”(不保存在回收站)演示：文件和文件夾的刪除文件夾中有些文件的名字太長，太亂，沒有意義，需要改名字

1．選擇要更名的文件和文件夾，使用“文件”---“重命名”菜單命令。2．選擇要更名的文件和文件夾，單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“重命名”命令。3．選擇要更名的文件和文件夾，再單擊文件名。4．選擇要更名的文件和文件夾，按F2鍵文件和文件夾的重命名演示：文件和文件夾的重命名給出任務分組討論制訂計劃

組長組員將學生分成四個小組,對練習文件夾中的內(nèi)容進行整理,由組長組織,分組討論制訂計劃

練習文件夾內(nèi)容巡回指導答疑解惑教師小組探討共同學習學生發(fā)現(xiàn)問題適時提示反饋引導學生的探究學習活動，利用小組協(xié)作，突破教學重難點

自主探究合作交流完成任務互相點評歸納總結

3教師進行點評，著重指出在巡視中發(fā)現(xiàn)的問題，引導同學們思考如何解決問題1每組組長展示本組結果并小結本組完成情況

2組間互相點評通過學生的講解歸納培養(yǎng)學生學習的積極性，養(yǎng)成鞏固知識的習慣，積累經(jīng)驗，提升能力教學反思

很多人認為學生對計算機課堂很感興趣，課隨便上都會有很好的效果。其實不然，在上課過程中我們不難發(fā)現(xiàn)，如果學生對上課內(nèi)容很感興趣的話，這節(jié)課自然輕松，而且效果很好，老師學生都有成就感。但是，由于學習內(nèi)容的需要，有些課是比較枯燥的。往往這些枯燥乏味的課又是學生們學習電腦中不可缺少的一課。用什么方法提高這些課堂的效率和效果呢？本節(jié)課的教學設計，力求體現(xiàn)新課程改革的理念，學生自主探索的空間，為