數(shù)學(xué)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)_第1頁(yè)
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數(shù)學(xué)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)數(shù)學(xué)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)這次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)時(shí)間安排是11月22日下午第4、5節(jié)課,數(shù)學(xué)組全體教師和黃主任參與了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。粟利波老師精心準(zhǔn)備使聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)收到了很好的效果。首先,充分展示了我校數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的水平,在課堂上展示了教師的風(fēng)采。第二,顯示了我校數(shù)學(xué)教師在評(píng)課方面的功力。評(píng)課的過(guò)程是互相促進(jìn)、互相提高的過(guò)程,老師們開(kāi)誠(chéng)布公、認(rèn)真細(xì)致的評(píng)課,既顯示了老師們?cè)u(píng)課的水平——因?yàn)槁?tīng)課也是需要準(zhǔn)備的,也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。第三,展示了老師的反思水平。有人說(shuō)過(guò),沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的,我們的老師在評(píng)課之后,主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,抓住亮點(diǎn),反思錯(cuò)誤,以不斷提高自己的教學(xué)水平。第四,顯示了我校數(shù)學(xué)教師的積極進(jìn)取精神。善于應(yīng)用多媒體教學(xué)粟老師在課件的制作上下了很大的功夫,課件水平較高。2、課堂設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧數(shù)學(xué)課不同于語(yǔ)文課,往往比較枯燥無(wú)味,但粟老師的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,結(jié)構(gòu)緊湊,有張有弛,學(xué)生的興奮點(diǎn)被調(diào)動(dòng)起來(lái),思維非常活躍,在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。3、課堂氣氛活躍,教學(xué)方法靈活課堂氣氛活躍,不是指外在的形式,而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生在思維中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧,師生之間有平等的對(duì)話和交流,對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。只有以尊重學(xué)生為前提,才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。4、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語(yǔ)言親切課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問(wèn)題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位,老師放手“放”的不到位,學(xué)生自己能解決的問(wèn)題老師還在牽著鼻子走。3、學(xué)生回答問(wèn)題后教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),粟老師關(guān)注的不夠,只是粗略的點(diǎn)評(píng)截止上周共聽(tīng)課人數(shù)10人,每個(gè)年級(jí)都聽(tīng)到了,并及時(shí)進(jìn)行了評(píng)課?;旧贤瓿闪祟I(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)。達(dá)到了一定的預(yù)期目的,下面就本組授、評(píng)課情況作如下反饋:一、從教學(xué)基本功方面:如:板書(shū)、普通話、課件制作、語(yǔ)言描述等,大部分老師都做得很好,特別是丁楊明、鄒世勇等老師。二、從課改理念的落實(shí)情況看大部分老師能以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo),以訓(xùn)練學(xué)生能力為核心,寓德育于教學(xué)之中,體現(xiàn)了一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。三、從教材的處理看:授課老師都能正確使用教材,有的創(chuàng)造性使用教材,使所授內(nèi)容貼進(jìn)生活,很有趣味,這方面余功海老師做得很好。四、從教學(xué)過(guò)程看授課老師都能做到,目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,師生互動(dòng)啟發(fā),引導(dǎo)有講、有練、有小結(jié)、有作業(yè)。五、從教學(xué)效果看,很多老師都做到了傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的能力,每節(jié)課基本能達(dá)到預(yù)期目的,完成教學(xué)任務(wù)。六、從教法上看,老師運(yùn)用一問(wèn)一答式,分組討論式,合作探究式等??傊课焕蠋熓谡n各有特色,優(yōu)點(diǎn)很多,只是我學(xué)知眼拙,沒(méi)有發(fā)現(xiàn),表達(dá)不好,請(qǐng)大家諒解。優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)少不了,缺點(diǎn)不改進(jìn)步不了,我們開(kāi)展聽(tīng)課的目的,是為了集百家之長(zhǎng)于一身,提高教師自身水平,提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,我想這可能也是校領(lǐng)導(dǎo)的初衷。通過(guò)這一輪的聽(tīng)課,我校老師的討論,每位老師在教學(xué)上存在的問(wèn)題也是有的,這方面也從以下幾個(gè)方面談一談,共大家參考:1、教師基本功還需加強(qiáng),不說(shuō)別人就拿我事說(shuō)課件不會(huì)制作,字體草,書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,板書(shū)格式不夠合理,特別是大部分老師不會(huì)制作課件。使得教學(xué)很被動(dòng),教學(xué)很不輕松,另外,制作課件應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從教學(xué)實(shí)際出發(fā),不應(yīng)下載他人的課件生搬硬套要親自制作,揚(yáng)長(zhǎng)避短,制出自己的特色來(lái)。3、我們老師在授課的方法上要多動(dòng)腦筋,如何使復(fù)習(xí)與新課銜接,如何過(guò)度才自然,水到匯成,如何隨機(jī)應(yīng)變,如何組織學(xué)生活動(dòng),用什么樣的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如何創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),獲得學(xué)習(xí)的成功的快樂(lè)。4、我們應(yīng)該在學(xué)生能力培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成上下點(diǎn)功夫,多傳授方法,授之以魚(yú),不如授之以漁,老師授課不僅要傳授知識(shí),更重要的先培養(yǎng)學(xué)生能力,學(xué)習(xí)方法,還要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生良好的習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵在教師。5、我們應(yīng)該說(shuō)不斷學(xué)習(xí)豐富自己的知識(shí),博學(xué)多識(shí),能在三尺講臺(tái)上縱橫馳聘。數(shù)學(xué)一向以思維統(tǒng)領(lǐng)課堂,嚴(yán)密、有序、簡(jiǎn)明是數(shù)學(xué)課堂的追求舉一反三、知識(shí)拓展、思維訓(xùn)練是數(shù)學(xué)課堂的最高境界。新課程的實(shí)踐,在課堂的開(kāi)放與創(chuàng)新上多了不少對(duì)策,也讓我們感受到課堂的精彩紛呈,學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng),師生的情感互動(dòng)。新課程的實(shí)施遍及城鄉(xiāng)的各個(gè)學(xué)校,但由于農(nóng)村的教育受各種因素的制約,教學(xué)現(xiàn)代化還沒(méi)達(dá)到普及,課堂上老師用的還是最原始的粉筆與黑板。馬小麗老師的《用字母表示數(shù)》一課,沒(méi)有華麗的多媒體課件,也沒(méi)有學(xué)生熱鬧的討論場(chǎng)面,有的只是靜靜的思考,師生間平等的'互動(dòng)清晰嚴(yán)密的爭(zhēng)論。平實(shí)中透著一股數(shù)學(xué)的美。一、平實(shí)中見(jiàn)個(gè)體的尊重課堂的尊重是大家都有的意識(shí),只是如何真正的體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。只有真正的走進(jìn)學(xué)生,才能感受學(xué)生的律動(dòng),情感的涌動(dòng),思維的躍動(dòng)。課堂中,學(xué)生出錯(cuò)是正常的,也是經(jīng)常的,可老師的處理直接影響著學(xué)生的課堂情緒,學(xué)習(xí)的積極性。馬老師的做法對(duì)我們是一種思考,在第一環(huán)節(jié)中,當(dāng)老師問(wèn),老師比班長(zhǎng)大19歲。班長(zhǎng)a歲時(shí),老師幾歲?一個(gè)學(xué)生說(shuō)40a。在第二環(huán)節(jié)中,學(xué)生用b表示青蛙的眼睛與腿時(shí)。對(duì)于他們的回答老師沒(méi)有輕易下結(jié)論,也沒(méi)有因?yàn)殄e(cuò)誤而沒(méi)有板書(shū),更沒(méi)有當(dāng)作錯(cuò)例來(lái)讓學(xué)生評(píng)判。而是把學(xué)生的答案都板書(shū)完后,然后讓說(shuō)錯(cuò)的同學(xué)再來(lái)看看,是否對(duì)剛才的答案有些補(bǔ)充,大都這個(gè)時(shí)候,出錯(cuò)的學(xué)生也經(jīng)過(guò)思考了,發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候,老師還不記忘再問(wèn)一句,現(xiàn)在把你剛才的答案擦掉了可以嗎?就這些寫(xiě)、問(wèn)、擦,看似簡(jiǎn)單的小細(xì)節(jié),著實(shí)體現(xiàn)了老師的用心。二、平實(shí)中見(jiàn)思維的嚴(yán)密(片斷1)師:班長(zhǎng)12歲(相差19歲)老師幾歲?生:班長(zhǎng)12歲,老師就是(12+19)歲。師:班長(zhǎng)15歲,老師多少歲?生:老師(15+19)歲。師:現(xiàn)在有個(gè)式子:a+19,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)式子的意思?生1:可以表示許多年齡。師:請(qǐng)舉例。師:聯(lián)系老師提的問(wèn)題,你有什么發(fā)現(xiàn)?生:100多歲很少,1000歲不太可能吧。師:對(duì)呀,看來(lái)這個(gè)a是有范圍的對(duì)不?可見(jiàn)在大家的一笑過(guò)后,發(fā)現(xiàn)字母可以表示數(shù),但一些時(shí)候還受實(shí)際情況的限制。沒(méi)有半句說(shuō)教,學(xué)生就深刻地體會(huì)到了。對(duì)問(wèn)題思考的全面與嚴(yán)密,就在這些看似不經(jīng)意間慢慢地潛以默化著。在接下來(lái)的用數(shù)表示中,學(xué)生就自然地想到了每個(gè)用字母表示的數(shù)也是否也受條件限制。師:當(dāng)老師b歲時(shí),班長(zhǎng)幾歲?生:班長(zhǎng)b—19師:舉例說(shuō)說(shuō)b可以表示哪些數(shù)。生:只能少于100的數(shù)。師:還有補(bǔ)充嗎?生:一定要比19大,否則不能減。生:老師不到19時(shí),班長(zhǎng)還沒(méi)生呢?一陣輕松的笑過(guò)之后,學(xué)生完全明白了用字母表示數(shù)必須考慮到它的取值范圍。同樣,在接下來(lái)的這個(gè)環(huán)節(jié)中,當(dāng)用字母來(lái)表示青蛙的眼睛和腿時(shí),學(xué)生就明白了,青蛙的眼睛和腿的數(shù)一定是2的倍數(shù)和4的倍數(shù),不可能會(huì)是5、、6、7等一些數(shù)。到這個(gè)時(shí)候數(shù)字母所表示的數(shù)符合實(shí)際就顯得水到渠成了。三、平實(shí)中見(jiàn)設(shè)計(jì)的匠心課堂上善設(shè)懸念,是馬老師平實(shí)教學(xué)中的又一亮點(diǎn)。在學(xué)生輕松的情境中,感受數(shù)學(xué)的魅力,體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)密與規(guī)律。(片斷2)師:1只青蛙1張嘴2只眼睛4條腿生1:2只青蛙2張嘴4只眼睛8條腿生2:3只青蛙3張嘴6只眼睛12條腿生齊:4只青蛙4張嘴8只眼睛16條腿師:有什么想法生1:可以用字母表示,比如a只青蛙a張嘴b只眼睛b條腿。生2:a只青蛙a張嘴b只眼睛c條腿。師:請(qǐng)問(wèn)生1看出點(diǎn)什么了,(眼睛與腿不一樣,所以不能用同一字母表示)生3:a只青蛙a張嘴2a只眼睛4a條腿師:對(duì)生3學(xué)生的發(fā)言明白嗎?還需要他進(jìn)一步的解釋嗎?你有什么要說(shuō)的嗎?下面學(xué)生有的馬上舉起了手,有的學(xué)生在下面交頭接耳,有的生這樣更簡(jiǎn)明確,生:還能表示眼睛、腿與嘴的倍數(shù)關(guān)系。對(duì)這個(gè)古老故事的運(yùn)用,我們已不止一次聽(tīng)到,但對(duì)此故事的運(yùn)用如此到位,還是第一回,課堂上討論一浪高過(guò)一浪,簡(jiǎn)單直白的討論,無(wú)不透出老師的匠心,對(duì)知識(shí)的理解與掌握就在這樣的產(chǎn)生差錯(cuò)與糾正中成為學(xué)生自己的知識(shí)。不管是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村,平時(shí)我們的課堂,由于受時(shí)間與精力的限制,還大多只靠粉筆與黑板來(lái)完成。硬件只是外殼,理念才是靈魂只有對(duì)課堂的思考多了,對(duì)教材的解讀多了,對(duì)課后的反思多了,才會(huì)把握教材,把握學(xué)生,從而師生共同享受數(shù)學(xué)課堂的愉悅,感受數(shù)學(xué)教學(xué)的美。為了進(jìn)一步推進(jìn)教研教改,打造高效課堂,向課堂要質(zhì)量,切實(shí)改變教風(fēng),學(xué)風(fēng),提高教育教學(xué)質(zhì)量,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,促進(jìn)我校教師的整體素質(zhì)上新臺(tái)階。根據(jù)學(xué)校的安排,在主管領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下,數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展了為期三周的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。在本次活動(dòng)中,我數(shù)學(xué)組12名教師全部參加了上課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng),而且采取了同課異構(gòu)的方式,每?jī)晌唤處煘橐唤M上完課后進(jìn)行比較型評(píng)課,比較各自的優(yōu)缺點(diǎn),評(píng)課時(shí)本著實(shí)事求是的態(tài)度,每位教師都能各抒己見(jiàn),談自己的想法和看法。通過(guò)聽(tīng)一節(jié)課可以學(xué)到哪些優(yōu)點(diǎn),對(duì)于不足之處,也能全盤(pán)拖出,作為今后提高的目標(biāo),可以說(shuō)在小組內(nèi)討論氣氛濃厚,到達(dá)了相互促進(jìn),教學(xué)相長(zhǎng)的目的。并且在聽(tīng)課記錄上對(duì)每位教師進(jìn)行了量化打分,做到了客觀公正。具體說(shuō)來(lái),本次活動(dòng)有以下特點(diǎn):一、圍繞新課改這一主題,努力打造高效課堂。我們把“打造高效課堂,向40分鐘要效率”,作為本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的主題。組內(nèi)教師在上課前都做到精心準(zhǔn)備,努力上好每一節(jié)課,聽(tīng)課時(shí)聚精會(huì)神,評(píng)課時(shí)熱情誠(chéng)懇,積極評(píng)好每一節(jié)課,大家在彼此的交流中,都感到收獲很大,尤其是兩位年輕教師,感受更為深刻,她們兩人通過(guò)這次活動(dòng)的確長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),用她們自己的話說(shuō)“我們以前真是個(gè)門(mén)外漢,在這次活動(dòng)中真是收獲不小,懂得了如何上課?”二、每位教師都能積極參與,課堂教學(xué)有了新變化。每位教師都把這次活動(dòng)當(dāng)做一次機(jī)遇,想在課堂上一展自己的風(fēng)采,也不怕暴露自己的缺點(diǎn),敢于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),精神可嘉每位教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中,也充分體現(xiàn)出了教法與學(xué)法的轉(zhuǎn)變,突出了學(xué)生的主體地位。重在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),提高學(xué)生探索實(shí)踐的能力,學(xué)生成了課堂的主人。教師在教學(xué)過(guò)程中,吃透了教材,目標(biāo)明確,教難點(diǎn)突出,展示的目標(biāo)都很具體,富有可操作性,對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到心中有數(shù),有的放矢,這一點(diǎn)王校長(zhǎng)在課堂上給我們做出了好榜樣。“教學(xué)思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,層次分明,都有問(wèn)題設(shè)置,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果良好。”是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。三、存在的問(wèn)題1、個(gè)別教師創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),觀念有些陳舊,不敢大膽放手學(xué)生發(fā)揮學(xué)生的集體討論意識(shí),教法單一,學(xué)生互動(dòng)少,激發(fā)學(xué)生興趣不夠,課堂缺少生氣,造成教與學(xué)兩張皮,教學(xué)效果不好。2、個(gè)別教師太依賴于多媒體,缺少板書(shū),且普通話也有待于提高;多媒體課件內(nèi)容太繁太多,多數(shù)與課本內(nèi)容脫節(jié)。四、需努力改進(jìn)的方面1、各位

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