滬科版九年級(jí)化學(xué)教案第二單元基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)1 氧氣的制取與性質(zhì)

3/33/33/3根底實(shí)驗(yàn)1氧氣的制取與性質(zhì)本實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)完第一、二單元后的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的根本操作、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的綜合應(yīng)用,將剛學(xué)過的各局部知識(shí)學(xué)習(xí)提升到一個(gè)新的階段,有一定的難度。本實(shí)驗(yàn)需要落實(shí)實(shí)驗(yàn)操作中的藥品取用、加熱、儀器的連接、裝置氣密性的檢查、氣體的收集以及氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等根本操作,學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的多角度觀察,并初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析得出結(jié)論?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能〔1〕學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法,初步了解通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法?！?〕加深對(duì)氧氣性質(zhì)的認(rèn)識(shí)?！?〕能進(jìn)行固體藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱固體等根本操作?！?〕能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器并能平安操作。2.過程與方法(1)通過模仿進(jìn)行制取氧氣及其性質(zhì)檢驗(yàn)的探究活動(dòng),增進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的體驗(yàn)。(2)學(xué)會(huì)邊實(shí)驗(yàn)、邊討論的方法,在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,在興趣中提出問題、分析問題、解決問題。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀〔1〕通過實(shí)驗(yàn)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性。〔2〕逐步認(rèn)知用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證化學(xué)理論,從而知道化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的課程,學(xué)化學(xué)離不開做實(shí)驗(yàn)?！?〕在實(shí)驗(yàn)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法；加深對(duì)氧氣性質(zhì)的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的操作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】大試管、試管夾、單孔橡膠塞、膠皮管、玻璃導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、鐵架臺(tái)〔帶鐵夾〕、酒精燈、玻璃片、坩堝鉗、細(xì)鐵絲、木條、棉花、火柴、高錳酸鉀、木炭、澄清石灰水?！緩?fù)習(xí)引入】【知識(shí)回憶】1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三個(gè)反響原理？2.如何證明一瓶氣體是氧氣？【導(dǎo)入】這節(jié)課我們來選擇反響裝置,并親自動(dòng)手制取氧氣,然后驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)?！景鍟恳弧⒅迫⊙鯕狻編煛繉?shí)驗(yàn)室制取氧氣一般用的是什么藥品？其反響原理的文字表達(dá)式怎樣書寫？看誰寫得又快又準(zhǔn)?！卜中〗M競(jìng)賽〕【生】答復(fù)藥品,書寫并展示制取氧氣的三個(gè)文字表達(dá)式。【師】通過文字表達(dá)式,我們可以推知假設(shè)要用高錳酸鉀制取氧氣,一定要用到酒精燈加熱。實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣需要用什么樣的實(shí)驗(yàn)裝置？【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知,引出新課,初步學(xué)會(huì)選擇裝置的依據(jù)。【投影】加熱高錳酸鉀制取氧氣裝置?！咎釂枴渴褂昧四男﹥x器？哪局部是氣體的發(fā)生裝置和收集裝置？為什么可以用排水法收集氧氣？【生】討論答復(fù)?！疽曨l】高錳酸鉀制取氧氣的操作?！旧扛爬ú僮鞑襟E：〔1〕檢查裝置的氣密性?！?〕在試管中放入藥品和一團(tuán)棉花,并固定在鐵架臺(tái)上?！?〕將集氣瓶盛滿水,蓋好玻璃片?！?〕點(diǎn)燃酒精燈,先均勻加熱,再對(duì)準(zhǔn)藥品加熱。〔5〕有氣泡連續(xù)產(chǎn)生時(shí)收集氧氣。〔6〕把導(dǎo)管拿出水面,熄滅酒精燈?！編煛奎c(diǎn)評(píng)、總結(jié)：高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟：查〔茶〕裝〔莊〕定點(diǎn)收離〔利〕熄〔息〕【設(shè)計(jì)意圖】用諧音記憶法歸納高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟,能夠讓學(xué)生盡快地熟悉實(shí)驗(yàn)步驟。【提問】〔1〕如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性？〔2〕為什么要在試管口放一團(tuán)棉花？〔3〕為什么試管口要略向下傾斜？〔4〕導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí),不宜立即收集,為什么？〔5〕停止加熱時(shí),先熄滅酒精燈,再把導(dǎo)管移出水面,可能會(huì)造成什么后果？帶著問題和思考,大家動(dòng)手實(shí)驗(yàn),親自制取兩瓶氧氣。其中一瓶預(yù)留1/4左右的水,以做鐵絲燃燒性質(zhì)實(shí)驗(yàn)?！旧啃〗M兩人先確定分工,合作制取兩瓶氧氣。【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。本課題是學(xué)生第一次親自動(dòng)手制取物質(zhì),要求標(biāo)準(zhǔn)的操作對(duì)以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)至關(guān)重要,在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生都比擬感興趣并能按照操作規(guī)定制取氧氣?！旧繀R報(bào)交流實(shí)驗(yàn)成果。答復(fù)實(shí)驗(yàn)前提出的問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過討論,實(shí)驗(yàn)體驗(yàn),學(xué)生知道了這樣做的原因,對(duì)實(shí)驗(yàn)操作考前須知印象更深刻了?！景鍟慷?、氧氣的性質(zhì)【師】下面大家開始動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),一定要注意到我剛剛強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)事項(xiàng),同時(shí)對(duì)我提出的幾個(gè)問題進(jìn)行思考?！編煛吭趯W(xué)習(xí)氧氣時(shí),你們見到老師做鐵絲在氧氣中的燃燒,見到火星四射的現(xiàn)象而興奮不已,今天大家就來親自體驗(yàn)火星四射的情景吧。演示并講解鐵絲的燃燒。【生】動(dòng)手操作。【提問】〔1〕為什么要將鐵絲繞成螺旋狀？〔2〕火柴的作用是什么？〔3〕為什么要等火柴快燃盡時(shí),再將鐵絲自上而下慢慢伸入集氣瓶?jī)?nèi)呢？〔4〕集氣瓶?jī)?nèi)的水起什么作用？可以用別的物質(zhì)代替嗎？〔5〕假設(shè)沒有見到火星四射的現(xiàn)象,試分析可能的原因有哪些？【生】討論答復(fù)。〔1〕將鐵絲繞成螺旋狀是為了增大鐵絲與氧氣的接觸面積,便于燃燒?！?〕火柴起引燃的作用?！?〕火柴燃燒也要消耗氧氣,這樣做可以防止火柴燃燒消耗瓶中的氧氣。自上而下慢慢伸入是防止熱脹冷縮將氧氣趕出,這樣做充分利用氧氣,現(xiàn)象更明顯?！?〕防止高溫生成物濺到瓶底,炸裂集氣瓶,水也可以用細(xì)砂代替?！?〕收集到的氧氣不純、沒等火柴燒完就伸入了集氣瓶?jī)?nèi)、火柴已經(jīng)燒完還沒伸入瓶?jī)?nèi)、鐵絲外表有鐵銹……【提問】接下來把這三個(gè)反響的文字表達(dá)式寫出來?！究勺寣W(xué)生板演】【板演如下】1.碳＋氧氣二氧化碳2.石蠟＋氧氣水+二氧化碳3.鐵＋氧氣四氧化三鐵【過渡】實(shí)驗(yàn)前,我提出了幾個(gè)思考題(見實(shí)驗(yàn)考前須知1、5、6、7、8中的問題),接下來大家對(duì)這些問題進(jìn)行思考、討論?！居懻摗?.首先要檢查裝置的氣密性,氣密性良好,實(shí)驗(yàn)方可進(jìn)行。除了用手緊握的方法外,還可以用什么方法？2.導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí),不宜立即收集(思考：為什么？),等有大量、均勻、連續(xù)的氣泡產(chǎn)生時(shí)再進(jìn)行收集。3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),先把導(dǎo)管移出水面,然后再熄滅酒精燈。(思考：如果先熄滅酒精燈,可能會(huì)造成什么后果？)4.木炭和蠟燭在氧氣中燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn),應(yīng)用坩堝鉗夾住木炭由上向下緩慢伸入集氣瓶中。(思考：為什么？)5.如果某同學(xué)制得的氧氣不純,你認(rèn)為可能的原因是什么？【交流】1.除了用手握的方法外,還可以用熱毛巾捂住試管等方法。2.導(dǎo)管口剛開始產(chǎn)生的氣泡,是試管中和導(dǎo)管中排出來的空氣,如果這時(shí)候就進(jìn)行收集,收集到的氧氣不純,應(yīng)等均勻、連續(xù)氣泡產(chǎn)生時(shí)再進(jìn)行收集。3.實(shí)驗(yàn)完畢后,如果先熄滅酒精燈,水槽里的水可能會(huì)倒吸入試管,使試管因驟然冷卻而炸裂,所以實(shí)驗(yàn)完畢后,應(yīng)先把導(dǎo)管從水槽中移出來,再熄滅酒精燈。4.木炭和蠟燭在氧氣中燃燒,木炭和蠟燭由上向下緩慢伸入集氣瓶中,是為了使集氣瓶中氧氣都用于木炭和蠟燭的燃燒,以便有較長(zhǎng)時(shí)間的觀察,如果一開始就把木炭或蠟燭很快地插至瓶的中下部,那么燃燒生成的熱的二氧化碳易使集氣瓶中的氧氣逸出損失,會(huì)迅速使瓶中氧氣的含量降低,影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。5.氧氣不純的原因：沒有等裝置中的空氣排凈便開始收集氧氣；排水法收集時(shí),集氣瓶中的水沒有完全充滿,還留有氣泡；收集完氣體后,玻璃片與集氣瓶口之間密封不好?！菊n堂小結(jié)】本節(jié)課我們通過“氧氣的制取和性質(zhì)〞這個(gè)實(shí)驗(yàn)的具體操作,知道了實(shí)驗(yàn)室制取一種氣體的操作步驟和考前須知,為我們以后學(xué)習(xí)其他氣體的制取和性質(zhì)奠定了根底?！静贾米鳂I(yè)】完成教材實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。一、制取氧氣儀器裝配原那么：先下后上,先左后右。物質(zhì)加熱原那么：先均勻,后集中。氣體收集方法：易溶于水排氣法,根據(jù)密度定上下；不溶微溶排水法,所得氣體純度大。二、氧氣性質(zhì)1.碳＋氧氣二氧化碳2.石蠟+氧氣水+二氧化碳3.鐵＋氧氣四氧化三鐵這是一節(jié)活動(dòng)與探究課,學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦,參與實(shí)驗(yàn)的積極性高,動(dòng)手能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣更加濃厚。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生把自主探究和合作學(xué)習(xí)融為一體,通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)熟悉一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的根本操作。加深了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制氧氣原理的理解。在以后的教學(xué)中要盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1.學(xué)生在經(jīng)過氧氣的性質(zhì)和用途、制取的學(xué)習(xí)后,對(duì)氧氣有了比擬深刻的認(rèn)識(shí),由此對(duì)氧氣制取產(chǎn)生了濃厚的探究欲望,很想自己親手制取一瓶氧氣。對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說,利用化學(xué)變化以制取某種物質(zhì)為目標(biāo)的這類科學(xué)實(shí)驗(yàn)可能是第一次,會(huì)無從下手。學(xué)生應(yīng)提前預(yù)習(xí)教材55~56頁的內(nèi)容,可根據(jù)具體情況,編寫預(yù)習(xí)學(xué)案讓學(xué)生完成。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前,教師應(yīng)先通過視頻或親自演示,讓學(xué)生清楚實(shí)驗(yàn)步