《南州六月荔枝丹》教案新部編本

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《南州六月荔枝丹》教課設(shè)計(jì)一、教課目的(一)認(rèn)識(shí)荔枝的生態(tài)、結(jié)構(gòu)及生長(zhǎng)等科學(xué)知識(shí)。(二)掌握本文從主到次、由表及里的說(shuō)明序次。(三)理解文中“引用”等說(shuō)明方法的作用。(四)鑒賞本文作為科學(xué)小品所擁有的科學(xué)性和文學(xué)性。二、課時(shí)安排3課時(shí)三、教課過(guò)程第一課時(shí)(一)導(dǎo)入課文(從感性知識(shí)下手)你吃過(guò)荔枝嗎?荔枝與其余水果比較有什么不同樣?學(xué)生可能回答：吃過(guò)。荔枝表皮粗糙，呈紅色，肉白嫩，特甜等。教師提示：學(xué)習(xí)本文，我們將對(duì)荔枝有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。(二)文體知識(shí)及作者簡(jiǎn)介本文是一篇科學(xué)小品。擁有知識(shí)性、興趣性和平常性。講解“科學(xué)小品”文體特色(可投影)：科學(xué)小品多用文藝性筆調(diào)介紹科學(xué)知識(shí)和闡述科學(xué)道理，令人在獲取科學(xué)知識(shí)的同時(shí)還能夠獲取某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。作者簡(jiǎn)介：賈祖璋，我國(guó)出名的生物學(xué)家、科普作家。生于1901年，浙江省海寧縣人。早在三十年代，他就編著了60多萬(wàn)字的《中國(guó)植物圖鑒》等專(zhuān)著。1931年，他撰寫(xiě)的《鳥(niǎo)類(lèi)概論》，是我國(guó)最早的一部現(xiàn)代鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)著作。他創(chuàng)作了大批科普作品，解放前曾寫(xiě)《鳥(niǎo)與文學(xué)》、《動(dòng)物珍話(huà)》、《生活素描》等，解放后第一版了《生物學(xué)碎錦》(課文就選自此書(shū))。賈祖璋的科普作品大多以絢爛多彩的生物為寫(xiě)作對(duì)象，把豐富的科學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)融為一體，有著很高的思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性。(三)課文研究正字、正音：繒()綃()醴酪()絳囊()褐色()儲(chǔ)蓄()一騎()佗()襄()蘗()啖()渣滓()學(xué)生閱讀課文，畫(huà)出生字及重要詞語(yǔ)，借助課文說(shuō)明或工具書(shū)讀一讀、悟一悟。爾后，學(xué)習(xí)小組議論、研究以下兩個(gè)問(wèn)題：(1)標(biāo)題給我們供給了關(guān)于荔枝的哪幾點(diǎn)信息?這一標(biāo)題有何創(chuàng)意?作者以為白居易的《荔枝圖序》里的“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，甘酸漿液如醴酪”的話(huà)對(duì)嗎?若有不妥之處，請(qǐng)加以更正。(以上議論暢所欲言，言之成理即可。)自讀、議論、反響。學(xué)生自主閱讀商議可得：標(biāo)題給我們供給了三點(diǎn)信息：產(chǎn)地南州——泛指我國(guó)南方成熟期六月——陽(yáng)歷7月顏色丹——紅色本文以詩(shī)為題，凝練、新奇，同時(shí)歸納力強(qiáng)，多角度供給了關(guān)于荔枝的重要信息，對(duì)理解全文起到了舉“綱”的作用。(2)白居易的話(huà)有對(duì)有錯(cuò)：殼如紅繒——錯(cuò)(正：塊狀裂片、粗糙)；膜如紫綃——錯(cuò)(正：育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan白色薄膜)；瓤肉瑩白如冰雪——正確；甘酸漿液如醴酪——正確本文介紹了很多荔枝的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生細(xì)讀課文后，小組議論、歸納各自然段說(shuō)明的主要內(nèi)容，并解析其說(shuō)明序次。議論研究后，班級(jí)交流，教師點(diǎn)撥：關(guān)于荔枝的有關(guān)知識(shí)：(板書(shū))外面形態(tài)外殼：塊狀裂片、粗糙主由顏色：深紅色、紫色外形狀：心臟形、卵圓形或圓形到內(nèi)↓↓果實(shí)：直徑三四厘米，重十多克到二十多克次內(nèi)部結(jié)構(gòu)內(nèi)膜：白、薄肉：白色、半透明，味甜微酸核：長(zhǎng)圓形、表面圓滑，棕褐色。無(wú)核?；ㄆ冢憾鲁醯剿脑鲁蹰L(zhǎng)產(chǎn)地：我國(guó)習(xí)慣：喜溫暖主要說(shuō)明序次：由外到內(nèi)、由表及里；先主后次。(四)部署作業(yè)編寫(xiě)文章結(jié)構(gòu)大綱或畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖。找出文中運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。讀一讀，談?wù)勎闹谐私榻B荔枝的知識(shí)，還有哪些內(nèi)容。第二課時(shí)(一)小組合作學(xué)習(xí)思慮：文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，分別起了怎樣的作用?本文除了介紹荔枝的知識(shí)，還有哪些內(nèi)容?這些內(nèi)容有何作用?議論后交流。明確：1說(shuō)明方法有：(1)舉例說(shuō)明(2)比較說(shuō)明(3)列數(shù)字說(shuō)明(4)解談?wù)劽?作用略)2介紹荔枝知識(shí)之外的內(nèi)容有：(1)引用詩(shī)文及其作用：《荔枝圖序》說(shuō)明荔枝的外形及內(nèi)部特色《詠荔枝膜》說(shuō)明荔枝膜的輕薄《過(guò)華清宮絕句》(一)說(shuō)明荔枝的不耐儲(chǔ)蓄《惠州一絕》突出蘇軾對(duì)荔枝的喜歡(2)引用掌故及其作用：唐明皇寵幸楊貴妃兼程送荔枝說(shuō)明荔枝不耐儲(chǔ)蓄宋徽宗移荔枝于宣和殿說(shuō)明荔枝性喜溫暖文徵明說(shuō)顧氏種活荔枝事說(shuō)明荔枝性喜溫暖(3)運(yùn)用比喻極其作用：絳囊、紅星、珊瑚珠說(shuō)明荔枝顏色呈紅色飛焰欲橫天、紅云幾萬(wàn)重說(shuō)明荔枝成片成林的絢爛美景教師點(diǎn)撥：本文作為一篇文藝性說(shuō)明文，作者十分著重其文藝性和興趣性，大批引用了育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan古代的詩(shī)文和掌故，這些內(nèi)容極大地豐富了文章的知識(shí)性和興趣性，使文章增加了很多情味和文化內(nèi)涵，也極大地激發(fā)了我們閱讀的興趣。畫(huà)出文中引用的古詩(shī)文，讀讀，議議，背背，并漸漸學(xué)會(huì)賞識(shí)。(二)部署作業(yè)背誦文中引用的古詩(shī)文。找一篇課外科學(xué)小品文進(jìn)行閱讀，認(rèn)識(shí)有關(guān)科普知識(shí)，學(xué)習(xí)其寫(xiě)作方法。第三課時(shí)(一)檢查背誦狀況(二)品嘗語(yǔ)言作為一篇文藝性說(shuō)明文，作者在注意突出文藝性、興趣性的同時(shí)，更著重表現(xiàn)科學(xué)性和正確性。以小組為單位議論：本文語(yǔ)言的正確性表現(xiàn)在哪處?師生議論后可得：明確的科學(xué)術(shù)語(yǔ)。裂片中央有突出部分，有的尖利如刺，這叫做片峰。蒂部四周輕輕崛起，稱(chēng)為果肩。適合的列出數(shù)字。荔枝的大小平時(shí)直徑三四厘米，重十多克到二十多克。古代講荔枝的書(shū)，包含蔡襄的在內(nèi)，現(xiàn)在知道的共有十三種，以記福建所產(chǎn)的為多，尚存八種；記錄廣東所產(chǎn)的僅存一種。限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用?，F(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)，使荔枝北移，未來(lái)也許不是完整不行能的事。古代講荔枝的書(shū)，包含蔡襄的在內(nèi)，現(xiàn)在知道的共有十三種，以記福