《羅布泊,消失的仙湖》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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知識(shí)與能力：

1．培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)和篩選信息的能力。

2．感受并理解強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)。

3．培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。

過(guò)程與方法：

1．利用地圖及沙漠風(fēng)光圖讓學(xué)生引學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景。

2．運(yùn)用對(duì)比、探究的方法，使羅布泊今昔進(jìn)行碰撞，體會(huì)文章的'感情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)自然的觀念，并理解借胡楊林來(lái)傾訴痛惜之情的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)對(duì)比和引用數(shù)據(jù)的方法。

2．深入理解作品傳達(dá)的強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1．給下列加點(diǎn)字注音。

蕭瑟(se4)和煦(xu4)干涸(he2)吞嘍(shi4)

裸索(luo3)戈壁灘(ge1)無(wú)垠(yin1)邊緣(yuan2)

2．解釋下列詞語(yǔ)。

蕭瑟：形容風(fēng)吹樹(shù)木的聲音。

和煦：溫暖。

干涸：河道、池塘等沒(méi)有水了。

裸露：沒(méi)有東西遮蓋。

戈壁：蒙古人稱(chēng)沙漠地區(qū)，這種地區(qū)盡是沙子和石塊，地面上缺水，植物較少。

滄海桑田：大海里的一顆谷粒。

無(wú)限：遼闊無(wú)邊。

邊緣：沿邊的部分。

二、導(dǎo)人

位于新疆維吾爾自治區(qū)東南部的羅布泊，曾為我國(guó)第二大內(nèi)陸河，因地處塔里木盆地東部的古“絲綢之路”要沖而聞名于世。昔日的羅布泊是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河水清澈的生命綠洲，而今卻變成了一望無(wú)際的茫茫戈壁灘，是誰(shuí)造成了這樣的悲劇?

實(shí)物投影展示學(xué)生收集的羅布泊、青海湖、月牙泉的數(shù)據(jù)、圖片。

圖片1：西北地區(qū)地圖；指導(dǎo)學(xué)生查找新疆維吾爾自治區(qū)、塔克拉瑪干沙漠、塔里木河、羅布泊的地理位置。

圖片2：“茫茫大戈壁”“龜裂大地”。

圖片3：“青海湖”“月牙泉”。

資料投影：“昔日碧波蕩漾，如今舉國(guó)荒涼羅布泊變故誰(shuí)能評(píng)說(shuō)”(新華社烏魯木齊1月4日電。)

資料投影：“探險(xiǎn)樂(lè)園羅布泊”(摘自1998年1月5日《南