教師代表師德師風(fēng)演講稿

第3頁共3頁教師代表師德師風(fēng)演講稿德國詩?人席勒在《?播種者》中?寫道“你把?希望的種子?交給了大地?，等待春天?的萌芽，你?在時間的犁?溝里撒下智?慧的種子，?讓它悄悄的?開花?！比?果說教育是?一方充滿希?望的沃土，?那么教師就?是那辛勤的?播種者，他?們守望著青?春的歲月，?傳遞著不渝?的信念。作?為其中的一?員，我自豪?，我在行著?高尚的師德?足跡，追尋?最美的教育?人生。七年?前，我踏上?三尺講臺，?實現(xiàn)了自己?教師夢。初?登講臺，當(dāng)?我看到幾十?雙渴求知識?的眼睛，聽?到學(xué)生叫我?老師時，我?第一次感到?老師這兩個?字是那樣沉?甸甸的，于?是，我日出?而作，日落?而息，當(dāng)時?的我單純的?以為，努力?工作，教好?課，就是一?位優(yōu)秀教師?追求的品德?。然而日久?天長，當(dāng)教?育教學(xué)工作?特有的苦、?累，壓得我?喘不過氣來?的時候，我?開始為自己?的選擇而后?悔。此時，?學(xué)校一位位?忙碌而敬業(yè)?的老教師卻?讓我看到了?師者的高尚?所在，他們?愛崗敬業(yè)，?他們愛校如?家，他們更?是愛生如子?。正是這種?高尚的師德?和無私的愛?，讓校園和?諧而美好。?我們八中?就有很多這?樣甘于奉獻(xiàn)?，不求回報?，堅守教育?理想教師典?型。他們用?智慧和汗水?把閃爍的靈?光變成了瑰?麗的朝陽，?他們用愛和?雙手托起了?一顆顆輝煌?的太陽。?在花香四溢?的八中校園?，?？吹揭?位中年男教?師，總是早?早的站在校?園內(nèi)，笑容?可掬的迎候?師生，學(xué)生?們見到他總?是親切的叫?一聲“校長?好!”他就?是我們八中?的肖校長。?肖校長治校?嚴(yán)謹(jǐn)有方，?他更關(guān)心教?師的冷暖，?學(xué)生的成長?。教師生病?住院，他必?定親自探望?，教師子女?升學(xué)結(jié)婚，?他也親自過?問，奔走操?辦。他愛生?如子，走在?校園里，他?會和學(xué)生溝?通交談，撫?摸孩子可愛?的笑臉。此?時的校長儼?然是一位慈?祥的父親，?讓人覺得是?那么的親切?。我曾見到?校長隨手撿?起地上的一?張紙片，那?彎下腰的一?份自然，讓?我看到了領(lǐng)?導(dǎo)的高尚師?德，更為我?們年輕教師?樹立了榜樣?。教育者?最難能可貴?的品質(zhì)就是?對學(xué)生的愛?，陶行知先?生說得好：?“愛滿天下?，愛生如子??！睅资?來董秀琴老?師始終以一?顆慈母般的?心，和強(qiáng)烈?的責(zé)任感，?關(guān)心愛護(hù)引?導(dǎo)每位學(xué)生?，學(xué)生都習(xí)?慣的喊她：?“董媽媽!?”董老師經(jīng)?常這樣說：?“我要讓愛?灑滿每個孩?子的心田，?不讓一個孩?子受到傷害??！庇浀胈?__年那個?冬天，流感?施虐，董老?師擔(dān)心學(xué)生?感冒，就從?家里熬了一?大鍋姜湯送?到教室，一?碗一碗端給?學(xué)生。事后?，學(xué)生們說?，是董老師?用母親般的?心，驅(qū)走了?嚴(yán)寒，溫暖?了學(xué)生的心?靈。中考在?即，班里的?一名學(xué)生卻?因為壓力過?大患上了嚴(yán)?重的抑郁癥?，無法正常?學(xué)習(xí)。了解?情況后，董?老師主動找?他交流，和?他聊家常，?聊自己的成?長經(jīng)歷，聊?她的愛好與?未來。在談?話中潛移默?化的鼓勵他?，逐步提高?他的自信心?，樹立起我?能行的成功?理念。一次?次的傾心交?流，終于化?解了這位學(xué)?生心頭的癥?結(jié)。他哽咽?著說：“老?師，我一定?不辜負(fù)您的?期望?！苯?jīng)?過董老師的?努力，這位?學(xué)生考入了?重點高中，?實現(xiàn)了自己?的理想。董?老師正是用?點滴小事，?向?qū)W生傳遞?了愛與做人?的原則，而?正是這一個?個點滴的小?事，讓我們?更加深刻的?理解，只有?火才能點燃?火，只有心?才能塑造心?，只有教師?奉獻(xiàn)出真誠?的愛心，學(xué)?生們才能在?陽光燦爛的?日子里，幸?福的成長!?其實停下?腳步，來看?看身邊的人?，真正的好?老師不是遙?不可及，師?德師風(fēng)也不?是枯燥的理?論和高舉的?旗幟，它就?體現(xiàn)在我們?的身邊，精?彩就在我們?的隊伍里，?它可以是一?種狀態(tài)：是?任綠葉老師?的雷厲風(fēng)行?;是張新老?師的風(fēng)風(fēng)火?火;是白彩?麗老師的朝?氣蓬勃。它?可以是一種?行動：是毛?羽老師對學(xué)?生的悉心呵?護(hù);是李杰?老師課下對?學(xué)生的耐心?傾聽;是馮?芳老師對學(xué)?生的濃厚深?情。還可以?是一種精神?：是肖校長?的兢兢業(yè)業(yè)?;是田校長?的嚴(yán)肅認(rèn)真?;是黃校長?的平易近人?;更是一種?風(fēng)格：是閆?文學(xué)老師的?生動幽默;?是任成秋老?師的精益求?精：是李靜?老師的豪邁?灑脫，更是?陸世新老師?的儒雅從容?。不只是他?們，在座的?每一位，都?有著獨特的?___力，?一個會心的?微笑，一句?溫存的問候?，一汪感動?的淚水，一?次傾心的交?流，一番嚴(yán)?厲的批評，?一節(jié)精彩的?課都在體現(xiàn)?著老師們的?風(fēng)采和內(nèi)涵?。沒有驚天?動地的豪言?，卻在腳踏?實地干;沒?有望洋興嘆?的感慨，卻?用滴水石穿?的信念在前?行;沒有身?為人師的驕?傲自負(fù)，卻?在收獲著一?季又一季的?桃李芬芳。?一顆挺拔?的樹，是一?幅優(yōu)美的畫?，一片秀美?的林，繪就?一道永恒的?風(fēng)景，這些?教師，只是?八中所有教?師的___?人，他們普?通、善良、?敬業(yè)、無私?，他們正用?自己的無私?奉獻(xiàn)和辛勤?勞動，實踐?著自己的人?生追求，為?教育事業(yè)的?抹上濃重的?一筆!人?生最美