北師大版二年級下冊語文教案

18/18北師大版二年級下冊語文教案編寫教案的繁簡，一般是有經(jīng)驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細(xì)些。下面是小編給大家整理的北師大版二年級下冊語文教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。北師大版二年級下冊語文教案1【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識11個生字，會寫4個字沖、池、浮、黑。2.有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。3.初步感受科學(xué)童話，作者寫作用詞準(zhǔn)確、生動的特點。通過比照朗讀，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣?！窘虒W(xué)流程】一、游戲開課，激趣入文(一)聊天引出謎語。說說猜謎的方法?？偨Y(jié)：要看完整個謎面。如果看到一半猜到答案，可以從下文去尋找證據(jù)，不急著說。(二)師生一起猜兩那么謎語。重點引導(dǎo)學(xué)生，邊讀邊思考答案，隨著謎面的逐行出示，排除錯誤答案，得到正確的謎底。謎語一、我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開。無根無枝無花葉，朵朵都從天上來謎語二、我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動物莊稼都害怕。(三)方法總結(jié)：遇到用“我〞開頭介紹自己的謎語，猜謎的時候，我們可以把答案代入到謎面中念一念，以確定自己的答案是否正確。(四)師生“雪花〞這個答案代入到第一那么謎語的四行字中，逐行驗證?！驹O(shè)計意圖猜謎是二年級孩子喜歡的一個游戲，用游戲?qū)?，可以拉近師生的關(guān)系，營造一個輕松愉悅的課堂。本課既是科學(xué)童話，同時是一那么謎語。學(xué)生沒有學(xué)過猜謎的方法，拿到30課，不知道從何入手。以兩那么簡短的謎語入手，讓孩子學(xué)會簡單的猜謎方法，這方法可以遷移到課文學(xué)習(xí)中。】二、初讀課文，整體感受出示整篇課文，遷移猜謎的方法。1.今天學(xué)習(xí)的《我是什么》也是一那么謎語，只不過它的謎面比擬長?？吹竭@么長謎面不用害怕，剛剛我們是逐行猜，現(xiàn)在我們可以逐段猜想。2.逐段出示課文，讓學(xué)生逐步排除錯誤答案，最終得出“水〞這個答案?！驹O(shè)計意圖課前學(xué)生雖然讀過課文，但不一定能猜對答案，孩子們更多的是根據(jù)其中的一句話、一段話猜想出“魚、海嘯、海浪〞等答案。如果學(xué)生整篇課文漫無目的地找，對大多數(shù)孩子來說是一件難事。所以教師和學(xué)生一起逐段排除，那就好比教師牽著孩子的手，慢慢地翻過一座小山，學(xué)生很平安，很安靜地學(xué)習(xí)著，而這一種猜謎方法無疑會遷移到孩子以后的猜謎活動中?！咳?、針對缺乏，精講多練(一)創(chuàng)設(shè)情境，快樂學(xué)習(xí)1.我們已經(jīng)猜出謎語了，水寶寶出現(xiàn)了?，F(xiàn)在的水寶寶還在池子里，它很想去小溪里散步(出現(xiàn)小溪的畫面)，你們能幫幫它嗎?2.出示水寶寶接到的難題卡：讀準(zhǔn)帶有生字的詞語和句子。3.激發(fā)學(xué)生接受挑戰(zhàn)的信心。(二)詞語練習(xí)：1.老師檢查預(yù)習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀詞語的時候是唱讀，誰能像老師一樣領(lǐng)著大家把整個詞連起來讀?老師示范一個詞語“池子〞學(xué)生領(lǐng)讀“池子、小溪、江河、海洋〞2.出示：溫和灌溉田地發(fā)動機器暴躁淹沒莊稼沖毀房屋檢查學(xué)生能否整個詞連起來讀。3.聯(lián)系上下文理解“溫和〞、“暴躁〞教師引述：水寶寶脾氣溫和的時候，它會……水寶寶脾氣暴躁的時候，它會……因為水寶寶會幫人們灌溉田地、發(fā)動機器，所以人們說它脾氣很……因為水寶寶會淹沒莊稼、沖毀房屋，所以人們說它脾氣很……(三)句子練習(xí)：1.出示長句子，學(xué)生齊讀。平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會。2.觀察句子，水有什么變化?(從安靜到喧鬧從小到大)3.教師出示形象的句子師：孩子們，能不能通過你的朗讀，讓水寶寶慢慢變大，速度慢慢變快?4.學(xué)生自己試讀、個別展示讀、全班齊讀。我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞,唱歌，開大會。(四)段落練習(xí)1.出示第四自然段，請學(xué)生朗讀。2.指出缺乏：能讀通順，但是沒有讀出水性格的比照。3.出示改變后的第四段有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。人們想出種種方法管住我，讓我光做好事，不做壞事。4.說說發(fā)現(xiàn)(溫和和暴躁一一對應(yīng)起來寫，字?jǐn)?shù)一一對應(yīng)，很有節(jié)奏感)5.學(xué)生讀溫和的局部，教師讀暴躁的局部。6.教師小結(jié)：朗讀的時候，如果能把事物的變化，把事物完全不同的特點，用聲音表現(xiàn)出來，你就是出色的朗讀家啦!【設(shè)計意圖通過“讓水寶寶前進(jìn)“這樣一個情境營造，引導(dǎo)學(xué)生快樂地進(jìn)行下面三個板塊的學(xué)習(xí)。在童話的環(huán)境中學(xué)習(xí)童話，這能讓孩子快樂學(xué)習(xí)。第一學(xué)段，字詞仍是教學(xué)的重點。但是如果面面俱到，不僅浪費時間，而且收效甚少。在課前檢查預(yù)習(xí)的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，然后到課堂里進(jìn)行專項練習(xí)，目標(biāo)明確，時間保證，學(xué)生能明顯感受到自己的進(jìn)步。有感情地朗讀課文這項本領(lǐng)需要老師的指導(dǎo)，教師范讀對模仿性極強的第一學(xué)段的孩子來說，這是的示范?！克?、整體感知形態(tài)變化(一)繼續(xù)營造如童話般的學(xué)習(xí)環(huán)境：1.通過同學(xué)們的努力，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)從池子里跳到小溪里了，這都是小朋友的功績啊!掌聲表揚一下自己吧!2.還愿意送水寶寶去江河嗎?(出示：江河的圖片)3.出示水寶寶接到的“一級難題卡〞要求：讀讀一、二自然段，圈一圈水變成了哪些事物?(二)朗讀一、二自然段，圈圈水變成了哪些事物。(三)選擇老師給出的句式，連起來說一說。1.小結(jié)：小朋友真厲害，用這兩種句式清楚地告訴大家水變成了什么。2.看看水寶寶有沒有變化。(動畫出示水寶寶從小溪進(jìn)入江河的畫面)【設(shè)計意圖水寶寶第一次前進(jìn)，孩子們花的時間很多。而這個板塊短小、輕松，學(xué)生很快就能完成。有張有弛，孩子們才不會疲勞?！课?、簡單學(xué)習(xí)一二兩段(一)營造氣氛1.水寶寶即將到達(dá)大海啦，孩子們我們一起幫助水寶寶解決最后的困難好嗎?2.出示水寶寶接到的“超級難題卡〞要求：水是怎么變成云的?云碰到冷風(fēng)會變成什么?(二)學(xué)習(xí)第一段1.閉上眼睛聽老師讀著第一自然段，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面。2.第一次感受從水變到云。師邊說邊板貼“水〞“汽〞“云〞三張小卡片黑板上只點兩三點師：一點兩點小點兒夠了嗎?重點感受“無數(shù)〞3.第二次感受從水變到云。水弟弟也想變，誰來幫它變一變。一個學(xué)生上臺貼，其他學(xué)生下面講。師：小點兒分開可以嗎?重點感受“連城一片〞4.第三次感受從水變到云。水妹妹也來啦，誰來幫它變一變。師：想幫水寶寶的同學(xué)一起站起來說水變化的過程，說得越整齊，水寶寶變到空氣中小點點就越多，我們一起整齊地來變一變好嗎?學(xué)生齊說，老師板貼。5.聯(lián)系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍這些云有時候穿著白衣服，(出示圖片)那就是——白云有時候穿著黑衣服，(出示圖片)那就是——烏云。早上的太陽照著云朵，云朵紅彤彤的(出示圖片)，那就是——朝霞晚上的太陽映著云朵，云朵紅艷艷的(出示圖片)，那就是——晚霞。(三)學(xué)習(xí)第二段1.(播放“風(fēng)聲〞)云娃娃在空中散步碰到了誰?引出第二段。2.云娃娃碰到這些冷風(fēng)會變成什么?教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，把剛剛擺在黑板上的三張寫著“云〞的卡片反過來，三張卡片分別變成“雨〞“雹子〞“雪〞3.出示第二自然段，教師引述：水珠水珠你叫什么名字?小硬球小硬球你叫什么名字?小花朵小花朵你叫什么名字?作者用這種寫法，把雹子、雪花的樣子寫得多生動呀!4.擺卡片，感受“落、打、飄〞用詞的準(zhǔn)確。師：這些“雨〞“雹子〞“雪〞，他們?nèi)绻黄鹇湎聛淼臅r候，位置各不相同哦，教師把“雨〞“雹子〞“雪〞，三張卡片擺成中、低、高三個位置。(因為打的速度最快，飄的速度最慢)5.想象畫面，體會“落、打、飄〞用詞的精妙師：老師讀到“落〞的時候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降。你讀到“打〞的時候看到了什么呢?讀到“飄〞的時候又看到什么了呢?6.三個動詞、三個比喻把水各不相同的樣子生動地展現(xiàn)在我們面前，讓我們一起再來把這一段讀一讀吧。這次沈老師要閉上眼睛嘍。7.親愛的同學(xué)們，因為你們完成了“超級難題卡〞，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)在大海里唱歌跳舞開大會了。不過現(xiàn)在水寶寶一變，又變到了漢字中，不知道你發(fā)現(xiàn)了沒有【設(shè)計意圖第一自然段中，從水變?yōu)樵?，如果讓孩子重?fù)讀會很乏味。通過擺卡片、畫簡筆畫的方式，學(xué)生能清楚地感受到水變化的經(jīng)過。但是了解變化經(jīng)過不是語文學(xué)習(xí)的主要目的，我通過三次擺卡片，讓學(xué)生從不熟悉到有點熟悉到完全知道，學(xué)生通過動手?jǐn)[擺、嘴巴說說，不知不覺中練習(xí)了對課文語言的復(fù)述。第二自然段，三個比喻的生動，三個動詞的精準(zhǔn)如果拎出來討論無疑是乏味的。把“雨〞“雹子〞“雪〞，三張卡片擺成中、低、高三個位置，學(xué)生通過說明理由，無疑自己會告訴自己，作者用詞真準(zhǔn)確呀。】六、引導(dǎo)觀察指導(dǎo)書寫(一)出示“沖、池、浮、黑〞四個字(二)發(fā)現(xiàn)水寶寶在不同的偏旁里。(三)出示教師事先拍下的學(xué)生練習(xí)的字1.今天老師發(fā)現(xiàn)每一個同學(xué)都把“沖〞字寫得很好，老師就不教了。2.比擬學(xué)生寫的“黑〞字和范字。找出最主要的一個問題——橫斜了。教師指導(dǎo)“四點底〞寫的時候的注意點“一左加三右兩大包兩小〞3.比擬學(xué)生寫的“浮〞字和范字。找出最主要的一個問題——彎鉤傾斜了。4.比擬學(xué)生寫的“池〞字和范字。找出最主要的一個問題——豎彎鉤不夠圓潤。5.學(xué)生書寫、教師巡視個體指導(dǎo)。師：如果能夠把老師今天指出來的三個地方寫好，就得優(yōu)秀。如果還能觀察到其他細(xì)節(jié)，老師會打兩個優(yōu)秀。北師大版二年級下冊語文教案2教學(xué)目標(biāo)：1.能結(jié)合課文語句及詞語認(rèn)讀“浮、雹〞等11個生字，會寫“沖、曬、池、浮〞四個字。2.通過朗讀能讀準(zhǔn)字音、讀通句子、了解課文大意。3.能有感情朗讀課文，體會作者用詞的精美。教學(xué)重點：認(rèn)讀書寫生字，有感情朗讀課文教學(xué)難點：體會作者用詞精美教學(xué)過程：一、揭題讀題1.今天我們再去學(xué)習(xí)一篇新的課文，拿出你的小手指跟老師一起寫課題，指多名讀題2.如果加上一個標(biāo)點符號，你會加什么?師板書“?〞，指名再讀題，全班齊讀，讀出疑問的語氣。3.“我〞倒底是什么呢?它就藏在我們的課文里，相信會讀書的小朋友一定能找到答案。二、初讀課文1.示自學(xué)提示：a大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子;b.與同桌一起讀讀生字，交流下難記的字;c.想想“我〞到底是什么。2.生自學(xué)，師巡視。3.自學(xué)展示：a.出示詞語，不帶拼音生自讀，指名讀，每行請兩名，難讀的師領(lǐng)讀正音。(溫和、暴躁、灌溉、淹沒、莊稼、機器、沖毀、災(zāi)害)b.男女生賽讀c.開小火車認(rèn)讀其中的生字，請四列。4.答復(fù)“我〞是什么?板書：水三、學(xué)習(xí)課文第1自然段1.讓我們都做一做水娃娃，一起來變一變他會變成什么呢?指名讀，其余仔細(xì)聽，找找答案，做上記號。指名說板書：云2.水娃娃能變成云，真是太神奇了，那你們能不能告訴我水娃娃是怎么變的呀?讀讀課文，找到后馬上劃下來。指名交流，出示第2、3句話，誰來讀讀書上的句子——還有誰想讀?3.小水珠變成的'這些點兒實在是太小了，課文中用了一個詞來形容，那就是——極小極小這些極小極小的點兒(板畫)要想連成一片，那得要多少這樣的點兒呀?——無數(shù)，無數(shù)是什么意思呢?指名說4.現(xiàn)在誰想讀讀這兩句話?指兩三名讀5.這些無數(shù)、極小極小的點兒就成了我們生活中常見的云，你見過怎樣的云?是呀!云還有好多衣服呢!讓我們穿上各種衣服吧!(欣賞圖片)a.晴空萬里，蔚藍(lán)的天空中我們穿上“白衣服〞，心情真舒暢b.天灰蒙蒙的，陰沉沉的，因為我們穿上了“黑衣服〞c.瞧，在清晨和黃昏，這個時候我們又換上了“紅衣服〞，分別被稱為“朝霞〞和“晚霞〞6.讓我們穿著這些衣服，來讀讀書上的兔子。自由讀，指名讀，賽讀7.當(dāng)你們變成云后還能把自己的衣服變得這么多姿多彩，真美，咱們一起美美地讀讀第1自然段。四、學(xué)習(xí)課文第2自然段1、漂浮在天空的云還會變呢!云會變成什么呢?自己先去讀讀第二段吧!讀完后思考這個問題：我是云，我會變成()、()和()。指名說，說完整。老師根據(jù)答復(fù)板書：雨，雹子，雪2.你是從哪些句子中找到會變成這些雨，雹子，雪的?指名讀，出示句子。3.你想變成什么就讀哪一句指名讀誰能變成雨來讀?想變的都起立讀誰能變成雹子來讀?你見過雹子嗎?圖片感知，齊讀誰能變成雪花來讀?4.聽著你們讀，老師也想讀，仔細(xì)聽，安靜地聽我讀完最后一個字(成心把三個動詞讀混)指名評議，多媒體強調(diào)這三個動詞，解析為什么要兩相對應(yīng)。5.看來，我們生活中的東西重量不一樣，它們掉下來的姿勢也不同，所以用的動詞也不同，你能用你的聲音表示出來嗎?6.我們又變成了這么多的東西，你能夸夸自己嗎?請用上這樣的話：有時候我變成了……，有時候我變成……7.學(xué)了這兩個自然段，你一定更了解你自己了，再自己讀一讀這兩個自然段吧，這次要求你能美美地讀?？纯茨闶欠裾娴淖x懂了，大作業(yè)本最后一題，獨立完成。五、書寫生字1.出示本課要寫的四個生字：沖、曬、池、浮，觀察生字結(jié)構(gòu)有什么特點(左右結(jié)構(gòu))，說說左右結(jié)構(gòu)的字書寫要注意些什么(左窄右寬)。2.同桌之間說說你有什么要提醒對方的，指名說，說最容易錯的地方。3.師范寫，講解注意點：?。河野刖植勘回Q中線對分4.生描紅臨寫北師大版二年級下冊語文教案3各們領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編本二年級上冊，第一單元的一篇課文，《植物媽媽有方法》，我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計五個方面進(jìn)行展示。說教材《植物媽媽有方法》是一首詩歌，介紹植物用什么方法傳播種子的常識。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出問題，第二、三、四節(jié)結(jié)構(gòu)相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實際，我設(shè)計如下目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，到達(dá)熟讀成誦。3、情感價值目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。重點難點：理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳和豆莢傳播種子的方法。說教法在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，按每段課文的深淺程度，選用如下幾種教法授課，使學(xué)生很快了解了植物傳播種子的常識，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛。1、用談話的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了疑問，才有解決問題的興趣。2、為了更好地到達(dá)以上的教學(xué)目標(biāo)，我采用了多種教學(xué)方法。其中以“多形式的讀〞作為主要的教學(xué)手段3、適當(dāng)采用“表演——體驗〞的教法，讓學(xué)生在愉快、輕松的課堂氣氛中學(xué)到知識，提高能力，得到開展。說學(xué)法1、鼓勵課外收集信息，調(diào)動學(xué)生主動收集的積極性，開闊視野。2、初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。3、讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)2、3、4段。說教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入二、初讀課文，整體感知三、賞讀課文，入情悟趣四、深化內(nèi)容，拓展延伸這里的詳細(xì)過程，我將在以下的教學(xué)過程中實施再現(xiàn)。說教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎?去過哪?跟我們一起分享一下你的快樂吧!(生匯報)植物們也特別喜歡旅行，它們怎么去呢?別急，他們的媽媽有方法，今天就讓我們一起學(xué)習(xí)兒童詩：植物媽媽有方法。板書課題3、植物媽媽有方法二、初讀課文，整體感知。a)師范讀課文，生認(rèn)真聽，并關(guān)注預(yù)習(xí)時圈出的生字詞。b)自由讀文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。c)出示生字詞(小黑板)：小老師讀;全班讀;小組讀;開火車讀;男女生分組讀。三、賞讀課文，入情悟趣。a)師引領(lǐng)第一小節(jié)后，學(xué)生自讀課文，本文共有幾小節(jié)。b)指名讀課文，思考：文中都講了哪幾種植物媽媽的方法，分別在第幾小節(jié)?學(xué)生匯報，相機板書：蒲公英2蒼耳3豌豆4c)小組合作學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求;A:齊讀2、3、4小節(jié)。B:選出你們組喜歡的那一小節(jié)多讀幾遍。C:小組交流，植物媽媽的方法是什么?d)學(xué)生匯報哪小節(jié)，指導(dǎo)哪小節(jié)。(一)、喜歡蒲公英媽媽的方法1、小組齊讀，匯報方法。2、相機板書：降落傘風(fēng)3、指導(dǎo)：“降落傘〞指什么?4、“紛紛出發(fā)〞是什么樣的情境?你什么時候見過這樣的情境?5、“紛紛出發(fā)〞，他們會去哪呢?我來采訪一下小蒲公英，你想去哪兒?(公園，田野，樹林……)那用我們第一小節(jié)的一個詞就叫“四海為家〞。(四海為家即是走到哪兒，種子就在哪兒生根發(fā)芽)6、請同學(xué)們看插圖，小蒲公英在空中飛啊飛啊，它們終于長大了，可以自己去闖天下了。它們多么快樂，多么自豪啊!讓我們一起看著板書，分享他們的快樂吧!(背誦第2小節(jié))(二)喜歡蒼耳媽媽的方法1、小組齊讀，匯報方法。2、相機板書：帶刺的鎧甲動物掛3、指導(dǎo)：“帶刺的鎧甲〞指什么?4、看，一只小狗跳過，小蒼耳們掛在小狗身上去旅行了，你們想，還有哪些小動物會帶他們?nèi)ヂ眯心?(小兔，小羊，小豬……)5、是啊，蒼耳媽媽多有智慧啊，它能借助小刺掛住動物的皮毛，讓孩子們走遍天下，四海為有。讓我們一起夸一夸她吧。(試背第3小節(jié))(三)、喜歡豌豆媽媽方法1、小組齊讀，匯報方法。2、相機板書：豆莢太陽曬3、小豌豆們開心嗎?你從哪個詞中看出來的?請你來讀出它的開心吧。4、雙手做豆莢，體驗炸開的情景。(全班表演)大家真是活潑可愛的豆寶寶。(四)學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。1、植物媽媽們就只有這幾種方法嗎?你從哪一小節(jié)看出來的?讀一讀。2、哪個詞最能表現(xiàn)出來還有很多?(許許多多)你還能說出這樣的詞嗎?3、粗心的小朋友卻得不到它，“它〞是指什么?你想做怎么樣的小朋友。4、細(xì)心的小朋友，讓我們一起再來品味聰明的植物媽媽們的方法吧!(會背的背，不會背的讀)四、深化內(nèi)容，拓展延伸是啊，自然界有許許多多的知識，只要我們細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然的無窮奧秘，那你們知道其它植物媽媽的好方法嗎?仿照課文的形式說一說。(如：柳絮、椰子、野葡萄……)你們懂得真多，其實每一種植物都有自己傳播種子的方法。希望我們班的小朋友們都能做生活中的有心人，成為一個會觀察，愛思考的孩子。將來揭開大自然的更多奧秘。五、作業(yè)a)把這首小詩背給自己的朋友或家人聽。b)做個小詩人，仿課文寫幾小節(jié)這樣的小詩。板書：3、植物媽媽有方法蒲公英降落傘風(fēng)蒼耳帶刺的鎧甲動物掛豌豆豆莢太陽曬說板書：一堂課的板書，相當(dāng)于一堂課的靈魂，一個人的眼睛。這是我的板書設(shè)計，能讓學(xué)生一目了然，突出了文章的重難點，幫助學(xué)生加深了對課文的理解。謝謝大家!北師大版二年級下冊語文教案4一、說教材1、教材簡析《植物媽媽有方法》是小學(xué)語文第三冊的課文，這是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩用擬人的手法生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口、內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五個小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定的詞語積累。2、教學(xué)目標(biāo)(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。(2)理解詩句。了解薄公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。(3)培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。3、教學(xué)重難點：教學(xué)重、難點：讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。二、說教法和學(xué)法新課標(biāo)指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式〞。根據(jù)新課標(biāo)的精神，在教學(xué)中我注意了以下幾點：(一)強調(diào)自主，鼓勵參與1、激情引趣，談話導(dǎo)入后，適時提問：你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她的方法好在哪兒?教師尊重學(xué)生意愿、靈活調(diào)控，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)情況來選擇教學(xué)的切入點，從而使他們積極主動地投入到自己喜歡的小節(jié)中學(xué)習(xí)。2、鼓勵課外收集信息，調(diào)動學(xué)生主動收集的積極性，開闊視野。(二)激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)1、興趣是的老師，是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力。用激情引趣，談話導(dǎo)入的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了疑問，才有解決問題的興趣。2、充分運用現(xiàn)代媒體、實物演示等激發(fā)興趣、刺激學(xué)生思維，使學(xué)生直觀主動地去理解內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)。三、說教學(xué)過程我的課堂結(jié)構(gòu)是：(一)、激情引趣，談話導(dǎo)入(二)、精讀課文，理解重點(三)、延伸課外，拓展知識(四)、歸納總結(jié)1、激情引趣，談話導(dǎo)入從題目入手，先出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解植物;又從媽媽入手，激發(fā)學(xué)生情感;順勢一問：把植物和媽媽放在一起，你有什么感覺?從而引導(dǎo)學(xué)生體會擬人的修辭方法。2、精讀課文，理解重點在激趣導(dǎo)入新課后，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考：(1).課文寫了哪幾種植物?(2).植物媽媽在什么方面有方法?從這兩個問題入手，通過小組交流、自主選擇喜歡的植物、觀看視頻、讀文、親身體驗等多種形式掌握新知、理解重點。對于課文中一些較難理解的詞語，我主要采取直觀手段幫助學(xué)生理解。如：“紛紛〞等詞語。我先利用電腦演示讓學(xué)生有直觀形象的認(rèn)識，再在這個根底上進(jìn)行選擇詞義，既降低難度，又加深了理解，可謂水到渠成。又如“帶刺的鎧甲〞，我發(fā)給學(xué)生每人一粒蒼耳，讓學(xué)生看一看、摸一摸、親身體驗，詞語之意不點自明。3、延伸課外，拓展知識在學(xué)完前幾小節(jié)后，我讓學(xué)生說說：你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法?學(xué)生分別交流在課前收集、了解到的資料，這一環(huán)節(jié)從課內(nèi)延伸到了課外，并且緊緊圍繞教學(xué)目的中的“培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣〞這一要點，在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)了學(xué)生觀察、探索大自然奧秘的興趣。北師大版二年級下冊語文教案5一、教材編排的特點《植物媽媽有方法》一課，是小學(xué)語文第3冊第1單元的一篇講讀課文。這篇課文從題目到內(nèi)容都運用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出了問題，植物靠什么傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得更多的知識。“領(lǐng)略大自然的美麗與神奇，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣〞是本單元的訓(xùn)練重點，因此，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點如下：教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：會認(rèn)12個生字，會寫10個字。2、能力目標(biāo)：①在理解課文內(nèi)容的根底上，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識和方法;②能正確、流利地朗讀，背誦課文。3、情感目標(biāo)：①激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛;②使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物，了解植物知識，探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點:了解植物傳播種子的方式。二、課時安排及教法按二年級講讀課的要求，我把本課分為兩課時進(jìn)行教學(xué)。第一課時：熟讀課文，結(jié)合圖片理解課文內(nèi)容，會認(rèn)12個生字;第二課時：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，會寫10個生字，在教師指導(dǎo)下背誦全文。下面我所說的是第一課時的教學(xué)設(shè)計。教法：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材特點，我確定的教法是：引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，去體會課文在表達(dá)上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。本課運用的教具是：錄音機、投影儀三、教學(xué)程序設(shè)計根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點，我設(shè)計以下教學(xué)過程:第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入我設(shè)計的導(dǎo)言是：“我們都知道牛馬有腳，鳥有翅膀，它們都可以去各地旅行，可植物沒腳，沒翅膀