數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)設(shè)計

數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)設(shè)計數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)設(shè)計在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，可能需要進展教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的力量，從而使學(xué)生獲得良好的進展。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是我整理的數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)設(shè)計，期望能夠幫助到大家。數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。2、能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，同時能夠進展簡潔的分析。依據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。教學(xué)重點：初步生疏簡潔的統(tǒng)計過程，能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、答復(fù)以下問題，同時能夠進展簡潔的分析。教學(xué)難點：通過合作爭論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課1、教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們寵愛我們校服的顏色嗎?師：有的同學(xué)寵愛這個顏色，有的同學(xué)不寵愛，假設(shè)我們學(xué)校要給一年級的生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色適宜。(課件出示紅、黃、藍、白)假設(shè)張三寵愛紅色，學(xué)校就打算將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見?教師小結(jié)：你們剛剛說的只是依據(jù)自己的喜好來打算你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)寵愛的呢?(學(xué)生可能答復(fù)，調(diào)查全校學(xué)生寵愛的顏色。)教師追問：假設(shè)我們現(xiàn)在要馬上把信息反響給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個方法怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言。)教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)寵愛的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生寵愛的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進展調(diào)查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、小組合作，探究知1、爭論收集數(shù)據(jù)的方法。教師提問：剛剛我們確定了要在班級里進展調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)怎樣調(diào)查呢?你有什么好的方法?出示統(tǒng)計表。2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么?小組爭論：(1)從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(2)寵愛什么顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服適宜嗎?為什么?三、展研結(jié)合，師生互動1、小組匯報。(學(xué)生可能答復(fù)：把自己寵愛的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報寵愛的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，教師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中)提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最便利?師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由教師公布指令，每人只能選一種顏色，最寵愛哪種顏色就舉手表示?！坝门e手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。師生活動，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么?師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色寵愛的人數(shù)加起來，假設(shè)與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中消滅了錯誤。)師：寵愛說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服適宜嗎?為什么?組織學(xué)生分析表格，教師依據(jù)分析的狀況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計的意義。四、穩(wěn)固練習(xí)，拓展提升1、完成教材第3頁“做一做”調(diào)查本班同學(xué)最寵愛去哪里春游。(1)要完成這張表格，你預(yù)備怎么辦?(要引導(dǎo)學(xué)生找出一些簡潔操作的方法：舉手報名，匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進展分析。承受比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性)，學(xué)生獨立完成“表格的填寫”。小組內(nèi)爭論完成“表格的分析”。最寵愛去的人數(shù)最多，最寵愛去的人數(shù)最少。最寵愛去植物園的右人。你最寵愛去，寵愛去這里的同學(xué)有人。你還能提出什么問題?(學(xué)生提問，全班進展反響。)21調(diào)查本班同學(xué)最寵愛參與哪個課外小組。課件出示第1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。依據(jù)表格內(nèi)容答復(fù)以下問題。參與小組的人數(shù)最多，參與小組的人數(shù)最少。我們班參與計算機小組的有人。我寵愛小組，寵愛這個小組的有人。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)通過今日的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?小結(jié)：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學(xué)最寵愛的校服的顏色，最寵愛去哪里春游，最寵愛參與哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調(diào)查就可以承受這種方法。數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：使學(xué)生經(jīng)受簡潔數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，學(xué)會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、過程與方法：能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題，進展數(shù)學(xué)思考。3、組織學(xué)生參與合作溝通的學(xué)習(xí)活動，培育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲得成功的體驗。教學(xué)重、難點：重點：讓學(xué)生經(jīng)受統(tǒng)計活動的過程，體驗不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。難點：依據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。教具預(yù)備：多媒體課件、統(tǒng)計表格。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課師：同學(xué)們，有誰知道2023年的奧運會是在哪里進展的？〔北京〕知道在這屆奧運會上我國運發(fā)動獲得多少金牌嗎？〔51〕我們宏大的祖國已經(jīng)成為世界體育強國，今后還會不斷有重大國際賽事在我國舉行的，大家寵愛運動嗎？〔寵愛〕運動有什么好處嗎？對，從小熬煉身體，增加體質(zhì)，長大后在賽場上還可以為國爭光！這不，森林動物運動會也拉開了序幕。瞧，運動場上小動物們賽得可吵鬧了，我們一起來看看競賽的狀況吧?！搽娔X出示主題圖〕師：看了這幅圖，你想知道些什么？生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只？小狗有幾只？2：我想知道一共有多少只小動物？生3：我想知道有哪些競賽工程？每個競賽工程分別有多少小動物參與？……[設(shè)計理念：從舉辦奧運會入手，抓住低年級學(xué)生的年齡特點，發(fā)揮多媒體課件的視覺沖擊作用，創(chuàng)設(shè)生動好玩的“動物運動會”場景，把數(shù)學(xué)學(xué)問與生活相聯(lián)系，既培育學(xué)生的愛國熱忱和為中國強大而產(chǎn)生的驕傲感，又為學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動作好鋪墊。]二、合作學(xué)習(xí)，探究知師：這次競賽的裁判是大象，它想給參與跳高的每只動物發(fā)一只喜羊羊玩具，給參與長跑的發(fā)一只美羊羊玩具，同學(xué)們說該怎樣來統(tǒng)計呢？我們可以依據(jù)競賽工程來統(tǒng)計。師：知道了跳高和長跑的動物只數(shù)，我們就可以知道什么啦？〔一共有多少個動物參與競賽〕對，在統(tǒng)計表中就用“合計”來表示。師：小豬是這次競賽的廚師，他要為動物們預(yù)備午餐，我又該按什么標(biāo)準(zhǔn)來進展統(tǒng)計呢？〔動物的種類〕真棒！動物種類師：好了，現(xiàn)在我們就可以用學(xué)過的統(tǒng)計學(xué)問完成上面兩張統(tǒng)計表。請同學(xué)們在小組內(nèi)合作完成教師為大家預(yù)備的統(tǒng)計表.匯報溝通：看了兩張統(tǒng)計表中你知道了什么？有什么一樣的地方和不同的地方？生1：統(tǒng)計的標(biāo)準(zhǔn)不同。213。生3：統(tǒng)計的標(biāo)準(zhǔn)可以不同，合計數(shù)應(yīng)當(dāng)不變。小結(jié)：同一個場景，我們在統(tǒng)計時分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，消滅了不同的.結(jié)果。那假設(shè)兩張表的合計數(shù)不一樣，說明什么呢？〔必定有一張統(tǒng)計錯了，我們可以依據(jù)兩次的合計數(shù)是否一樣來檢查統(tǒng)計的結(jié)果是否正確?！砙設(shè)計理念：統(tǒng)計教學(xué)，特別是低年級的統(tǒng)計教學(xué)，重點不是教，而是讓學(xué)生經(jīng)受統(tǒng)計的過程。本段教學(xué)中，留意舊學(xué)問的連續(xù)性，自然的讓學(xué)生經(jīng)受了搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，緊緊抓住本節(jié)課的重點，為學(xué)生搭建了探究學(xué)問的階梯，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為可能，既使學(xué)生把握了依據(jù)需要去正確分類整理收集數(shù)據(jù)，又培育了學(xué)生的統(tǒng)計意識。]三、應(yīng)用實踐，穩(wěn)固知1、完成想想做做第一題。師：運發(fā)動們的競賽很劇烈，很多小動物口渴了，要喝水，大象說，咦，茶杯在哪兒呢？小豬說，還在商店里哪！于是它們又到商店里選茶杯了，大象評委只關(guān)心茶杯的外形，豬廚師很會精打細算，它關(guān)心的是茶杯的價格。你們會把統(tǒng)計表填完整，并向它們介紹一下嗎？然后以小組為單位完成統(tǒng)計表。溝通：合計欄是怎么算的？比比兩次統(tǒng)計的結(jié)果，說說你知道了什么？22師：分類統(tǒng)計的方法你們學(xué)會了嗎？教師可要考考你們了。請做2①出示圖，看了這幅圖你想如何統(tǒng)計一共有多少個圖形？②請你依據(jù)外形分類和顏色分類進展統(tǒng)計表。③比一比兩張統(tǒng)計表的結(jié)果，說一說你知道了什么？④說說這兩張統(tǒng)計表分別適合哪種需要？[設(shè)計理念：連續(xù)例題的情境，緊緊抓住學(xué)生，這一環(huán)節(jié)在讓學(xué)生嘗試把不完整的統(tǒng)計表補充完整后再統(tǒng)計，進一步體驗不同標(biāo)準(zhǔn)下的統(tǒng)計結(jié)果的多樣性，同時培育做事要先后有序的良好習(xí)慣。]四、穩(wěn)固升華，拓展延長師：師：今日來這里和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計，對大家的表現(xiàn)格外滿足，為了記住同學(xué)們，我還想了解咱們班有多少男生