五制青島一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)五《工具是個(gè)好幫手》全部教案

一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第五單元《工具是個(gè)好幫手》全部教案《放大鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《放大鏡》是青島版五制一年級(jí)上冊(cè)《工具是個(gè)好幫手》單元的第一課時(shí)。本節(jié)課以問題“怎樣才能看得更清楚？”引發(fā)學(xué)生思考，提示了本節(jié)課的探究主題。利用任務(wù)卡提示學(xué)生利用放大鏡。一摸吧！”，意在引導(dǎo)學(xué)生通過用手觸摸放大鏡的鏡片，爭(zhēng)論溝通后描述出其鏡片與平面玻出放大鏡是由鏡框、鏡片、鏡柄三局部構(gòu)成。意在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用由整體到局部的觀看方法，“手持放大鏡，在物體和眼睛之間來回移動(dòng)，直至圖像大而清楚”，旨在標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的操作方側(cè)配以卡通語言：“和肉眼觀看相比……”，旨在引領(lǐng)學(xué)生覺察使用工具觀看比肉眼觀看更清楚，并學(xué)會(huì)描述肉眼觀看和簡(jiǎn)潔儀器觀看效果的不同。人類生活的好幫手，是人類感官功能的延長(zhǎng)?！緦W(xué)生分析】用工具的習(xí)慣。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：知道肉眼觀看和使用放大鏡觀看效果的不同?？茖W(xué)探究目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，把握放大鏡的使用方法；能用語言初步描述使用工具觀看與肉眼觀看效果的不同。情感態(tài)度價(jià)值觀：樂于表達(dá)、表達(dá)自己在體驗(yàn)活動(dòng)中的感受；情愿傾聽、共享他人的信息?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：了解使用工具可以給人類生活帶來便利。【重難點(diǎn)】把握放大鏡的使用方法?！酒鞑念A(yù)備】學(xué)生預(yù)備：放大鏡、郵票教師預(yù)備：有關(guān)放大鏡的圖片、視頻資料、教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、問題與猜測(cè)[PPT2出示]師：課前教師預(yù)備了郵票，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，看看郵票上印有什么圖案？〔學(xué)生觀看郵票〕清楚呢？學(xué)生爭(zhēng)論并答復(fù)。郵票上的圖案吧?！舶鍟悍糯箸R〕【設(shè)計(jì)意圖：通過用肉眼觀看郵票上的圖案，學(xué)生會(huì)覺察觀看起來很困難，提出問題“怎樣才能看得更清楚呢？”，從而引出工具——放大鏡，自然的引出本節(jié)課題?！慷⑻骄颗c實(shí)踐活動(dòng)一：生疏放大鏡[PPT3出示]觀看試驗(yàn)桌上的手持放大鏡，它是由哪幾局部構(gòu)成的？以小組為單位，觀看放大鏡的構(gòu)造，教師巡察指導(dǎo)。〔結(jié)合教科書，教師提示學(xué)生用手觸摸鏡片，感受與一般鏡片的不同。〕[PPT4出示]3.小組內(nèi)爭(zhēng)論并匯報(bào)。4.總結(jié)：通過大家認(rèn)真的觀看，知道了放大鏡是由鏡框、鏡片、鏡柄三局部組成；放大鏡的鏡片中間厚邊緣薄。來感受放大鏡的鏡片與一般鏡片的不同，并運(yùn)用由整體到局部的觀看方法生疏放大鏡的構(gòu)造。】活動(dòng)二：使用放大鏡1.[PPT5出示]小組內(nèi)爭(zhēng)論放大鏡的使用方法，并請(qǐng)小組代表進(jìn)展演示?！舱n件出示：放大鏡的使用方法〕2.請(qǐng)學(xué)生依據(jù)正確的使用方法對(duì)剛剛的演示進(jìn)展評(píng)價(jià)。3.[PPT6出示]學(xué)生選擇自己寵愛的物品進(jìn)展觀看，組內(nèi)爭(zhēng)論，使用放大鏡前后物體的大小有什么變化？4為清楚。板書設(shè)計(jì)：和肉眼觀看相比，使用放大鏡觀看物體更為清楚。肉眼觀看更清楚，培育學(xué)生的觀看、比較和分析力量。】三、拓展與創(chuàng)1.[PPT7出示]生活中，那些地方用到了放大鏡？〔學(xué)生依據(jù)生活閱歷進(jìn)展溝通〕2.[PPT8出示]出示課件：放大鏡在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用：①電子行業(yè)各項(xiàng)操作的檢查、加工、安裝及修理；②美容行業(yè)的面部皮膚、毛孔觀看；③藝術(shù)品的雕塑和鑒賞；④照相機(jī)、鐘表等的檢查及修理；⑤日常閱讀使用。3.總結(jié)：生活中處處都能看到放大鏡的身影，工具是人類生活的好幫手。板書設(shè)計(jì)：放大鏡在生活中的應(yīng)用能的延長(zhǎng)。】【板書設(shè)計(jì)】鏡框放大鏡 《我的削筆刀》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《我的削筆刀》是青島版五制一年級(jí)上冊(cè)《工具是個(gè)好幫手》單元的其次課時(shí)。教科書展現(xiàn)兩組圖片：一組是削好的彩筆、鉛筆刀、卷筆刀及手搖轉(zhuǎn)筆刀。同時(shí)提出問題刀。引領(lǐng)學(xué)生發(fā)表自己的想法之前先認(rèn)真思考，選擇使用工具時(shí)，要考慮其安全性、便利性、削己的生活閱歷進(jìn)展有依據(jù)的猜測(cè)并說出選擇的理由?；顒?dòng)分為兩局部：第一局部體驗(yàn)三種削筆刀的使用，教材呈現(xiàn)了兩組圖片：一組是用鉛筆刀削鉛筆的特寫圖以及削完的鉛筆和留下的碎屑圖指導(dǎo)下，運(yùn)用正確的方法，去體驗(yàn)使用鉛筆刀，并觀看使用鉛筆刀削鉛筆后的效果。同時(shí)在右側(cè)用黃色爆炸圖出示警示語：“留意安全；留意保持衛(wèi)生?！币庠谫n予學(xué)生猛烈地視覺沖擊，引起高度重視，千萬不要讓銳利的刀子劃傷手。同時(shí)提示學(xué)生要留意保持衛(wèi)生，削鉛筆筆的特寫圖，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀看兩種工具的正確使用方法。同時(shí)卡通語言用時(shí)少？”，意在提示學(xué)生在體驗(yàn)的過程中感受哪種削筆刀削筆更快速、用時(shí)較短。其次局部教科書呈現(xiàn)了三個(gè)學(xué)生爭(zhēng)論的場(chǎng)景圖優(yōu)劣，可以通過多種方法去比較。場(chǎng)景圖中左邊女生依據(jù)生活閱歷提出具會(huì)更加省時(shí)省力。本節(jié)課的拓展活動(dòng)是科技產(chǎn)品給生活帶來哪些變化？教科書出示兩組圖片：算盤和計(jì)算器、蒸汽列車和動(dòng)車組列車，并指出探究方向加的便利、快捷和舒適?！緦W(xué)生分析】學(xué)生通過《放大鏡》一課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了工具的生疏方法，前一課的學(xué)習(xí)為本人們生疏和制造工具的過程。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：了解生活中的科技產(chǎn)品，體會(huì)科技產(chǎn)品給人們帶來的便利、快捷和舒適?？茖W(xué)探究目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，能用語言初步描述對(duì)科技產(chǎn)品體驗(yàn)后的感受。情感態(tài)度價(jià)值觀：樂于表達(dá)、表達(dá)自己在體驗(yàn)活動(dòng)中的感受；情愿傾聽、共享他人的信息?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：了解生活中常見的科技