《運水》大班教案

《運水》大班教案《運水》大班教案1活動目標(biāo)：嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具，與同伴合作運水。探究管子運水的方法，感知用管子運水既快又便利。活動預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：PPT〔挽救小魚、干旱地區(qū)〕：防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水〔虹吸管和一般管〕、海綿、瓶蓋、沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等；背景音樂?！傲魈省钡奶匦?，探究水的多種玩法?；顒舆^程：一.引導(dǎo)幼兒回憶玩水的閱歷，激發(fā)幼兒參與活動的共鳴。師：你們寵愛玩水嗎？你尋常是怎樣玩水的？二.教師交代任務(wù)，鼓舞幼兒小組合作探究各種運水方法。4人一組觀看桌面材料，商量用什么方法運水。幼兒自主探究運水的方法，并記錄在黑板上，教師巡回指導(dǎo)。三.創(chuàng)設(shè)情境“挽救小魚”組織幼兒進(jìn)展運水競賽。——魚缸里的小魚缺水了，我們要在規(guī)定時間內(nèi)給魚缸灌滿水，你認(rèn)為哪種方法好？為什么？將魚缸并排放好，比較水位凹凸。四.鼓舞幼兒探究用軟管將桶里的水運到盆里，學(xué)習(xí)使用虹吸管。運來的？出示虹吸管和一般軟管，引導(dǎo)幼兒比較兩種管子的不同。幼兒小組合作嘗試水管運水，覺察水流方向與水管位置凹凸的關(guān)系。的一端流出？你們覺得用什么工具運水比較便利？小結(jié)：看來用水管運水是又快又便利的一種方法。爭論：他們是怎么運水的？生活中怎樣節(jié)約用水？大班科學(xué)《運水》課后反思“玩水”對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕松、開心、自主的運水氣氛。使幼兒能樂觀參與到運水活動中來，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著?；顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探究在不憐憫形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學(xué)學(xué)問和科學(xué)體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。避開了地面濕滑或弄濕衣服，另一方面也是引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。方法，有的試驗驗證……從“幼兒表征”中可以看出，幼兒能用繪面等簡潔的方法記錄出觀看和探究的過程咋果，并情愿在溝通中嘗試概括他們的探究成果。兒觀看“干旱地區(qū)的水是怎么來的？”從而引起幼兒的情感共鳴，懂得節(jié)約水資源。但概括力量有所欠缺，在以后的教學(xué)中，將加以改善，使幼兒在活動中得到更好的進(jìn)展。《運水》大班教案2活動目標(biāo)：依據(jù)圖片供給的線索表達(dá)故事內(nèi)容。活動預(yù)備：活動重點：活動難點：活動過程：意圖：師幼談話引出活動出示圖片，引出活動。小猴很焦急，怎么辦呢？利用已有閱歷，思考怎樣幫助小猴子們解決困難？教師小結(jié)。意圖：觀看圖片中的線索，嘗試表達(dá)故事內(nèi)容1.播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看圖片并理解故事內(nèi)容教師：只有兩只猴子抬水力氣太小，那該怎么辦呢？得知大象來幫小猴抬水了，但小猴子還很累。爭論大象會想什么好方法。觀看圖片，覺察是大象把水吸到鼻子里去了，猴子沒覺察只感到輕松些了。觀看到了山頂小猴覺察了什么，爭論水去哪里了？出示圖片，說說大象、小猴在干嘛，并爭論它們?yōu)槭裁磿Γ?.師幼依據(jù)圖片供給的線索，嘗試完整的表達(dá)故事內(nèi)容。意圖：閱歷回憶爭論各種運水的方法教師：假設(shè)沒有大象，小猴的水桶又少，還有什么方法能幫助小猴運水？幼兒爭論各種運水的好方法，鼓舞幼兒在區(qū)角玩耍中探究各種運水的方法?！哆\水》大班教案3活動目標(biāo)：解決運水中遇到的問題。初步把握統(tǒng)計的方法?；顒宇A(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：各種運水工具〔瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、湯匙、茶葉罐、海綿、洗碗巾、毛巾〕，人手一塊圍裙、雨鞋、袖套。活動過程〔一〕徒手練習(xí)，激發(fā)興趣師以問題引入活動，明確提出第一次的運水要求：⑴運水時要很留神，盡量不讓水漏出來，看誰最棒。⑵不要把水潑到小朋友的身上和腳上。幼兒嘗試徒手練習(xí)，教師觀看幼兒的表現(xiàn)。起來的水能不能全部運到森林里去呢？《運水》大班教案4【設(shè)計意圖】在尋常幼兒戶外活動中，會時常覺察大班的孩子們對放到器材角里的梯子特別可見孩子對一把一般的梯子有著深厚的興趣。瑞士心理學(xué)家皮亞杰，美國學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式”?！净顒幽繕?biāo)】通過玩耍進(jìn)展幼兒的平衡力量以及動作的靈敏性。讓幼兒充分發(fā)揮想象力，制造各種玩法。培育幼兒勇敢堅韌的作風(fēng)以及相互協(xié)作、團(tuán)結(jié)共進(jìn)的合作精神。樂于參與體育活動，感受幫助有困難的人的歡快體驗。寵愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡快?！净顒宇A(yù)備】42座、1桶水、兩個盆子、假設(shè)干杯子?！净顒舆^程】一.預(yù)備局部：集合幼兒，師生問好。二.根本局部：內(nèi)利用各種方法進(jìn)展過小橋、走梯子和平衡木。并共同進(jìn)展練習(xí)。玩耍：大竹梯上運水創(chuàng)設(shè)一個玩耍情景，激發(fā)幼兒的玩耍興趣。教師講解示范玩耍的方法，并明確提出玩耍的要求。讓幼兒體驗玩耍，等幼兒嫻熟玩耍方法后，組織幼兒進(jìn)展競賽。玩耍：嘴咬紙杯運水。幼兒進(jìn)展運水活動，教師進(jìn)展觀看指導(dǎo)，給幼兒覺察問題解決問題的空間。終點，那組最快的一隊就為獲勝的隊。三.完畢局部：放松練習(xí)：聽音樂，跟著教師一起做放松運動。整理器材，師生再見?！净顒臃此肌總€幼兒富有共性的全面進(jìn)展。5一.活動目標(biāo)活動中探究管子運水簡潔的運程，使其知道管子運水既快又便利。二.活動預(yù)備三.活動過程〔一〕組織幼兒玩水運水1.師：“小朋友們，你們寵愛玩水嗎？今日教師和你們一起玩水好不好?！薄安贿^要求，讓你們把盆子里的水運到小碗里，看誰先運滿一碗?！?.幼兒操作”〔用碗舀、海綿吸再擰出水等〕小結(jié)：小朋友們真能干，會用不同的東西想方法運水，〔二〕引導(dǎo)幼兒用管子運水出示圖片“剛剛大家玩得真快活，可是有個小弟弟正在發(fā)愁，愁什么呢？原來他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不動，小朋友你們想不想幫小弟弟能運出水來？”提問：“你用什么運水的？水出來了嗎？”用管子怎么運水呢？你來試一試吧?！澳銥槭裁床挥帽踊蚱渌俊贝蠹蚁氩幌胗盟姆椒ㄔ囼炓幌?？”提問：“你的管子出水了嗎？是怎么做的？“為什么有的小朋友管子里不出水呢？”〔幼兒爭論〕照我的方法來試一次嗎？”幼兒第三次嘗試“這次有沒有成功？你是怎么做的？”提問：水泵抽水……““知道有哪些東西是利用這個原理的嗎？”〔幼兒個別答復(fù)〕“讓我們長大后制造更多有用的東西，給大家?guī)砗锰幒捅憷?活動反思：個幼兒富有共性的全面進(jìn)展。6一.活動目標(biāo)在玩耍中知道海綿比其他物品更能吸水。二.活動預(yù)備〔裝上水〕。計時器或鬧鐘一個、量筒、不干膠假設(shè)干。三.活動過程〔一〕玩一玩，什么東西最吸水？，看看什么東西最吸水?！捕惩嫱婧＞d捏一捏海綿，有什么感覺？把海綿放進(jìn)水里，再拿起來，你覺察了什么？〔海綿會吸水〕擠一擠，又覺察了什么？〔水被擠出來了〕引導(dǎo)幼兒探究用海綿吸水、擠水的過程?！踩尺\水接力賽教師示范表達(dá)玩耍規(guī)章：和你的朋友一起用海綿將水盆中的水運到場地另一運水玩耍：幼兒分成人數(shù)相等的四組〔紅、黃、藍(lán)、綠組〕，手臂上分別戴響起時，玩耍停頓?！菜摹沉恳涣?，哪一組運水量最多？引導(dǎo)幼兒生疏量筒，知道刻度的大小代表水的數(shù)量的多少。哪個組運的水最多。玩耍重復(fù)兩次?；顒友娱L：找一找，海綿與我們生活的關(guān)系。7活動目的：利用以有閱歷，嘗試用各種方法解決問題。學(xué)會利用統(tǒng)計的方法進(jìn)展比較。感受好玩的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探究欲望。通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量?；顒宇A(yù)備：干，膠管、石子假設(shè)干，虹吸現(xiàn)象試驗材料?；顒舆^程：一.看圖，幼兒利用已有閱歷答復(fù)解決的方法?！矆D上有一個小桶，內(nèi)裝滿水，另有一個空盆?！扯?操作活動：進(jìn)入操作場地，幼兒依據(jù)教師供給的材料進(jìn)展設(shè)想，找出適宜的操作材料。幼兒交換自身的設(shè)想和想法三.幼兒共享操作感受。你選擇的是什么材料，是怎樣操作的？四.比較三種方法的實效性。，〔用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉(zhuǎn)移〕通過競賽的方式感受每個方法的有用效果。幼兒自由選擇一種方法，進(jìn)展比較。教師出示預(yù)備好的統(tǒng)計表格，請幼兒用或表達(dá)自身的意見。五.教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)出今日試驗的收獲。六.教師演示虹吸現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣。活動反思：個幼兒富有共性的全面進(jìn)展。8玩耍目標(biāo)體驗穩(wěn)健的慢動作，進(jìn)展幼兒的平衡力量。開心地參與玩耍，感受玩耍的樂趣。初步培育幼兒體育活動的興趣讓幼兒初步有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗安康活動的樂趣。跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。活動預(yù)備777路縱隊?；顒舆^程交待活動規(guī)章：前面有小水桶，里面裝滿了水，還有小水杯，請每組小朋友留意走的時候可不能把水灑出來，送完水過后快速跑回來，把水杯放進(jìn)小水桶。重點指導(dǎo)。在運水過程中不能把水灑出來。其次遍玩耍增多難度，在路上增加障礙物，隨便放置假設(shè)干沙包充當(dāng)小石頭，活動反思后院給花和樹澆水，格外地自然，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)，不斷提升孩子的閱歷?！哆\水》大班教案9活動目標(biāo)驗運水的樂趣?；顒宇A(yù)備大小不同的蓋子、海綿、皮筋、剪刀等?；顒舆^程桶里的水運到對面的盆里。(1)請幼兒看材料有哪些，商量用什么方法運。(2)溝通自身運水的方法。幼兒自主探究運水的方法，教師巡回指導(dǎo)。組織幼兒溝通各組運水方法，教師將方法進(jìn)展歸類。方法二：用海綿吸水，拿到對面，或?qū)⑺當(dāng)D到瓶子里運到對面。方法三：用塑料膜的四角提起來運水。方法四：用塑料膜墊在沒有底的礦泉水瓶底下，用皮筋綁住運水，組織幼兒進(jìn)展運水競賽，在規(guī)定時間內(nèi)看哪組運的水最多。運到盆里，覺察水流方向與管子位置凹凸的關(guān)系。《運水》大班教案10設(shè)計意圖：現(xiàn)在的家庭多是獨生子女，孩子都是眾星捧月的珍寶。尋常在家都是小公主小依據(jù)有的特點開展了此次活動。讓小朋友在運水活動中體驗樂趣，同時培育他們的急躁、毅力、自制力，給他獨立思考的時機(jī)?；顒幽繕?biāo)：通過玩耍進(jìn)展幼兒的平衡力量以及動作的靈敏性。讓幼兒充分發(fā)揮想象力，制造各種玩法。培育幼兒勇敢堅韌的作風(fēng)以及相互協(xié)作、團(tuán)結(jié)共進(jìn)的合作精神。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍?；顒宇A(yù)備：2座、124個、兩個盆子、假設(shè)干杯子。活動過程：一.預(yù)備局部：集合幼兒，師生問好。二.根本局部：內(nèi)利用各種方法進(jìn)展過小橋、走梯子和平衡木。并共同進(jìn)展練習(xí)。玩耍：梯上運水、創(chuàng)設(shè)一個玩耍情景，激發(fā)幼兒的玩耍興趣。、教師講解示范玩耍的方法，并明確提出玩耍的要求。三.完畢局部：放松練習(xí)：聽音樂，跟著教師一起做放松運動。活動反思孩子探究欲望強，他們已經(jīng)不限于教師傳授的單一的玩耍方法，總是在玩耍中制造各種的玩法，活動中進(jìn)展幼兒走、跑、跳、爬等根本動作；培育幼兒對體育活動的興趣，激發(fā)幼兒關(guān)心他人，幫助他人的情感。樂觀性很高，效果很好?！哆\水》大班教案11活動目標(biāo)：體驗成功歡快。２、培育了幼兒的想象力和制造力。４、體驗水的特性有流淌性。活動預(yù)備：剪刀。活動過程：一.科學(xué)活動由結(jié)合?！灿變核娜艘唤M到材料邊〕？〔瓶子、塑料膜、海綿、皮筋、剪刀……〕師：下面小朋友想方法用這些材料運水看哪組想的方法多？可以把你的方法記錄下來，開頭吧。上?！灿脠D畫表示〕Ｂ也有的小朋友直接用吸管吸水，然后擠到瓶子里。把水?dāng)D到瓶子里，第一組有一名小朋友在嘗試過程中想出沒有底只有蓋的瓶口大，把海綿里的水?dāng)D到?jīng)]有底的瓶子里較易然后再把水倒進(jìn)對面的水桶里。加省力一次又可以運更多的水Ｅ一組又個小朋友想出用半圓的.球體〔下面又個小口〕上面口大下面的口小友想出用貝殼去運水，Ｇ有的小朋友想出用針管吸水４、小總結(jié)：哪些種方法？先看第一組，Ａ這種方法是誰想出來得？師；好你把你的想法給小朋友說一說。舀水把水運到對面的桶里去〕真不錯，〔教師列上數(shù)字１〕Ｂ師，這種方法和第一種方法一樣我們把它歸為一類就行了？〔海綿〕這是誰想出來得，把你的想法告知小朋友。〔幼兒邊演示邊說我用海綿到桶里吸了一些水然后把它運到對面的水桶里去〕想的真好?！步處熈猩蠑?shù)字２〕〔幼兒邊演示邊說我用這個一半的球到桶里舀水然后把水運到對面去〕〔教師列上數(shù)字３〕〔幼兒邊演示邊說我用貝殼皮到桶里舀水然后倒到水桶里去〕〔教師列上數(shù)字４〕？〔幼兒邊演示邊說我拿這個有小孔的半圓球把它放到對面的水桶口上往里面倒水的時候水就不簡潔漏出來了〕〔幼兒一起鼓掌〕師：第幾種方法了？〔幼兒齊聲答復(fù)第五種〕〔瓶子蓋〕誰想的這種方法？好你來說一下?！参矣闷孔由w來舀水然后倒到對面的水桶里〕師：真不錯。教師列上數(shù)字６。你是怎樣用這兩種材料來運水的？我把塑料膜墊在礦泉水瓶子的底下然后水就比容易漏出來在把水倒到對面的水桶里。？〔好〕鼓舞鼓舞她?！灿變汗恼啤场步處熈猩蠑?shù)字７〕〔這個水就不簡潔漏出來〕你可真聰明想出了這種好方法小朋友鼓舞鼓舞他幼兒鼓掌?！步處熈猩蠑?shù)字８〕，〔我用塑料袋到桶里面兜一些水然后把水倒到對面的桶里〕也不錯教師列上數(shù)字９?！册樄堋尺@是誰想的方法你來說一下〔我用針管到桶里吸了一些水然后把水?dāng)D到對面的桶里去〕數(shù)〔１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０〕些方法？A這是誰記錄的？你來說一說你是怎么想的？〔我用皮筋把塑料膜綁在沒有底〕師(你可真聰明想出了這么好的方法)(1)〔我用提住塑料膜的四個角然后到桶里面去舀水〕〔教師列上數(shù)字２〕這種方法是誰想出來的？你來給〔我用塑料膜蘸一下水然后送到對面拿的桶口擠一下也能擠進(jìn)水去〕也是一個方法〔教師列上數(shù)字３〕方法？〔方法同上〕〔一