《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)(課文詳解)

《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)（課文詳解）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)812等詞語(yǔ)。上的變化。體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。知道什么呢？二、初讀課文，學(xué)會(huì)字詞。1、檢查預(yù)習(xí)情況：指名分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、師生糾正讀音。3yǔnrǔnchāicāi。4、小組交流理解詞語(yǔ)。5、反饋交流。6、找出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。7、指導(dǎo)難寫、易錯(cuò)字的書寫。三、再讀課文，整體感知。1、學(xué)生默讀課文，想一想：這個(gè)童話故事主要講了什么事？2、討論交流。3、自由讀文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，提出自己產(chǎn)生疑問(wèn)的地方。四、總結(jié)設(shè)疑，布置作業(yè)。學(xué)習(xí)吧。2、抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。第二課時(shí)一、談話引入，直入主題。巨人的花園看圖學(xué)習(xí)童話的教學(xué)策略埋下伏筆。二、看圖想象，感受花園的變化。（一）巨人回來(lái)前花園的景象。1、借助課文插圖，從圖中你體會(huì)到了什么？2、圖中孩子們玩得怎么樣？3、默讀課文，畫出文中表現(xiàn)圖畫的內(nèi)容的句子。那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。這句話運(yùn)用了什么修辭方法？5、朗讀這句話，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到了什么？617、還可以用哪些詞語(yǔ)形容花園？邊說(shuō)些什么。9、指導(dǎo)有感情地朗讀。（二）巨人回來(lái)后花園的景象。句。巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。風(fēng)大作、雪花飛舞、寒風(fēng)刺骨，這到底是怎么一回事呢？三、閱讀課文，感受巨人的變化。文，把它們找出來(lái)。）（）的告示牌。）？（傷）？（引讀：但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，）巨人啊，你這一堵圍……（圍住了寒冷，圍住了孤獨(dú)，圍住了荒涼……）寒冬的，是你那顆任性、冷酷的心?。】墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了落，花園又被冰雪覆蓋了。②巨人趕走了孩子們，但與此同時(shí)，他也趕走了：他盼望已久的春天?。┧菚?huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人?！澳暋笔鞘裁匆馑迹浚ň劬珪?huì)神地看，目不轉(zhuǎn)睛地看，精神高度集）怎么還不醒悟呢？的眼神中看到了安慰、理解、寬容、勸告、尊重、勇敢、熱情……過(guò)渡：小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花孩子們的到來(lái)會(huì)給巨人帶來(lái)美好的春天，他的任性與冷酷所能帶給他的只有孤獨(dú)、寂寞、寒冷、痛苦……）9自然段。5、當(dāng)小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下時(shí)，巨人第一次感到了溫暖和愉一個(gè)自然段，感受溫暖和愉快。四、感悟道理，升華主題。烈的對(duì)比，讓我們體會(huì)到其中蘊(yùn)含的道理。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么？享快樂(lè)的？3會(huì)變成無(wú)數(shù)個(gè)快樂(lè)，那樣，你才會(huì)感到幸福。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1、老師看過(guò)王爾德的這篇童話的原文，這個(gè)故事原來(lái)的結(jié)尾是：許多年過(guò)寫一段話，注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫?！毒奕说幕▓@》教學(xué)設(shè)計(jì)回民小學(xué) 王潤(rùn)梅教學(xué)目標(biāo)：8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、凝視、覆蓋、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。明白“快樂(lè)應(yīng)該和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀后的感受。教學(xué)目標(biāo)分析：項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)習(xí)《巨人的花園》一文，要讓學(xué)生初步體驗(yàn)“快樂(lè)應(yīng)該和大家分享”的積極情感。通過(guò)合作交流和拓展練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，獲得情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)者分析：56名學(xué)生，剛剛升入四年級(jí)。學(xué)生基礎(chǔ)較好，有一定的識(shí)字能力，閱讀水平有待提高。四年級(jí)是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期，課的教學(xué)設(shè)計(jì)，一方面體現(xiàn)在教學(xué)中重視字、詞、句的教學(xué)，另一方體會(huì)詞語(yǔ)的含義。教學(xué)重難點(diǎn)：1、想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。2、體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教學(xué)節(jié)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？閱讀過(guò)哪些優(yōu)美的童話故事？師：童話故事里有美麗善良的白雪公主,有勇敢可愛(ài)的小紅帽,還園》中，一起感受童話的魅力吧！板書：巨人的花園（通過(guò)回顧已閱讀過(guò)的童話故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣批注：應(yīng)用多媒體動(dòng)畫視頻播放課文內(nèi)容，是學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。二、自主學(xué)習(xí)，品讀課文，感知體驗(yàn)。自由讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞。（出示生字課件：課件中有許多生字寶寶，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）匯報(bào)自學(xué)情況。⑴說(shuō)說(shuō)通過(guò)自學(xué)掌握了哪些生字，交流記憶方法。⑵詞語(yǔ)的理解(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，老師總結(jié))3．朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你從文中了解了什么？批注：讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握本課生字新詞，為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)自學(xué)的能力。三、課文講習(xí)11-----6自然段（課件）（巨人很生氣:“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!）孩子們沒(méi)來(lái),巨人的花園變成什么樣了呢?（課件）（巨人的花園里仍然是冬天,狂風(fēng)大作,雪花飛舞）批注：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對(duì)待孩子的態(tài)度有關(guān)。品讀課文：課件展示課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，巨人是個(gè)怎樣的人。(自私、冷酷、任性)出示巨人斥責(zé)孩子們之后，花園里的景色發(fā)生巨變的課件：批注：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對(duì)待孩子的態(tài)度有關(guān)。指名學(xué)生從文中找到有關(guān)的句子讀一讀。北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。2、閱讀課文7 8自然段課件展示課文相關(guān)內(nèi)容孩子們從圍墻的破損處進(jìn)了花園,給花園帶來(lái)了春意,可巨人還是什么態(tài)度呢?（又發(fā)脾氣了.）小男孩的行動(dòng)使巨人明白了什么呢?（他不禁抱住了那個(gè)孩子:”喚來(lái)寒冬的,是我那顆任性,冷酷的心 ）后來(lái)是什么又讓春天來(lái)到了花園里？(孩子)猜一猜這個(gè)小男孩兒是個(gè)什么人？（春天的使者為什么會(huì)有這樣神奇的力量？（有一顆熱愛(ài)生活的心他為什么不像別的孩子那樣逃跑？他留下來(lái)是為了什么？（想教育巨人：快樂(lè)與人分享）他用那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛告訴巨人什么？（）明白其中的道理，受到思想教育，懂得與人分享的快樂(lè)。39-----10自然段巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變的怎么樣了呢?（巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間,感到無(wú)比的幸福.）巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來(lái)了春天……你看到了什么畫面？(學(xué)生想像拆掉圍墻后花園里的美景。)出示巨人和孩子們一起生活的課件：巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變的怎么樣了呢?巨人把花園還給了孩子后，他還那樣孤獨(dú)寂寞嗎？（巨人不再孤獨(dú)，因?yàn)橛辛撕⒆觽兊呐惆椋┎虏戮奕伺愫⒆觽冏隽四男┯螒?？批注：在閱讀中創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的閱讀興趣。我重新修改了這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們興味盎然，說(shuō)出了一個(gè)又一個(gè)有趣的游戲，課堂氣氛十分活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。學(xué)了這篇童話,你懂得了什么呢?（待人不要任性和冷酷,快樂(lè)應(yīng)當(dāng)與大家分享,自己才會(huì)得到快樂(lè)與幸福.）四、感悟道理，初識(shí)童話的特點(diǎn)。1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你對(duì)童話題材有什么認(rèn)識(shí)？（語(yǔ)言生動(dòng)淺顯，具有濃厚的幻想色彩，運(yùn)用擬人的寫法……）2、了解作者同學(xué)們，你們覺(jué)得這篇童話故事怎么樣？你知道它的作者是誰(shuí)嗎？簡(jiǎn)介王爾德。真生動(dòng)，堪稱完美世界的化身。