大班手工花瓶教案

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活動目標(biāo)

1、觀賞各種花瓶的造型、色調(diào)與花紋，大膽設(shè)計自己喜愛的花瓶。

2、能遷移已有閱歷，運(yùn)用勾線法、平涂法等方法畫出花瓶。

活動打算

1、課件：不同造型、色調(diào)與花紋的花瓶圖片多幅。

2、國畫工具材料。

活動過程

1、老師播放課件，引導(dǎo)幼兒觀賞、感受各種花瓶的不同特點。

(1)充分觀賞與表達(dá)。

幼兒觀賞課件中多幅不同的花瓶圖片，與同伴自由溝通。

(2)整理、歸納花瓶的特點。

老師：這些花瓶有哪些形態(tài)?它們的花紋圖案是什么樣的?

老師小結(jié)：這些花瓶有方的，有圓的;有的花瓶頸項長長的，有的短短的;有的有耳朵，有的沒有;有的是瓶身上有一幅畫;有的整個花瓶都是用不同的線條裝飾的，有的是用不同的圖形來裝飾的，有的是用不同的色塊組合起來裝飾的。

2、引導(dǎo)幼兒構(gòu)思自己想畫的花瓶，并簡潔探討畫法。

(1)老師：假如讓你來設(shè)計一個花瓶，你想設(shè)計成什么樣的?怎么畫呢?(幼兒兩兩探討)

(2)基本畫法：先用小勾線筆勾畫出花瓶的形態(tài)輪廓，或者用中號筆的筆尖蘸濃墨來勾畫，留意水分要少。輪廓畫好以后可添加上自己喜愛的花紋或圖案。

3、幼兒創(chuàng)作，集體溝通、評價。

老師：誰來介紹一下你設(shè)計的花瓶?為什么要這樣設(shè)計?你是怎么畫的?

●評價應(yīng)側(cè)重于設(shè)計意圖以及有關(guān)毛筆水分的限制。

大班手工花瓶教案2

設(shè)計思路：

泥塑活動是幼兒感愛好的活動，能提高幼兒小肌肉群的敏捷性，

和肯定的美學(xué)素養(yǎng)，并能使幼兒積累一些初步的立體雕塑技能。但以往的泥塑活動都以實物范例為主來引導(dǎo)幼兒操作，在很大程度上限制了幼兒的獨立創(chuàng)建性，違反了當(dāng)代幼教界提出的自主學(xué)習(xí)，幼兒被動地學(xué)，學(xué)得辛苦。

這次活動，我確定從一個新的角度來重新相識泥塑活動，試圖在指導(dǎo)方面突破以往的“范例+臨摹”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。真正做到依據(jù)幼兒的心理特點，用啟發(fā)引導(dǎo)的方法，讓幼兒創(chuàng)建性地表現(xiàn)自己的感受，漸漸駕馭一些基本造型。于是我通過設(shè)置肯定的懸念來調(diào)整幼兒的心理，促使幼兒自主地嘗試，學(xué)習(xí)，積累。

過程實錄：

目標(biāo)：

1、通過摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知花瓶的造型特點。

2、能恰當(dāng)運(yùn)用搓、揉、捏等技能，學(xué)習(xí)創(chuàng)建性地泥塑花瓶。

3、設(shè)置情境，提高幼兒對泥塑活動的愛好。

打算：每組一只用彩色塑料袋包袱好的花瓶(各種形態(tài))。

每人一塊橡皮泥，泥工板。

若干朵用鉛絲、皺紋紙做的彩色紙花。

過程：

1、猜一猜。

請小摯友猜一猜，桌上塑料袋里藏著什么?

[設(shè)置肯定的情境，引出懸念，激發(fā)幼兒對這次活動的愛好。]

2、摸一摸，講一講

大家輪番摸一摸，邊摸邊講，講講里面是什么東西?是什么形態(tài)的?

請小摯友告知老師，塑料袋里藏著什么?(花瓶)

[讓幼兒主動去感知塑料袋里的物品，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，而且通過摸一摸，講一講，初步感知了花瓶的造型特征，為以后的泥塑活動奠定了基礎(chǔ)。]

3、提出要求，幼兒操作

今日，老師給每組帶來了一只美麗的花瓶，每只花瓶的樣子都不一樣，請你開動你的小腦筋，想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶會是什么樣的呢?

要求：(1)保持寧靜，小嘴巴抿緊

(2)可以一邊摸，一邊捏，一步一步感知。

(3)花瓶要做得大一些，老師帶來了很多美麗的小花朵，花瓶做得好的小摯友，老師就送他一朵花，好嗎?

[整個活動的主要目的就在于幼兒主動的去感知，并創(chuàng)建性的表現(xiàn)自己的感知，沒有范例，但更多的是老師有意識地引導(dǎo)，比如懸念的設(shè)置，激勵幼兒邊摸邊捏，用小花朵激勵幼兒把花瓶的形象做得更精致等等，幼兒少了范例的臨摹，一下少了很多限制，不用考慮象不象，只要跟著自己的感覺走，老師針對每只幼兒的花瓶賜予確定，可以樹立每個幼兒的自信念，使幼兒信任自己做得都很勝利。]

4、展示作品，小結(jié)

請每組小摯友打開塑料袋，大家相互觀賞。

[揭示迷底，使整個活動首尾呼應(yīng)，更有整體性，并且通過比較、觀賞，使幼兒更進(jìn)一步地提高美學(xué)素養(yǎng)，為以后的美術(shù)活動積累了更多的閱歷]

活動評價：

在整個活動中，由一個懸念緊緊吸引著幼兒，幼兒的參加主動性很高、很投入，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，活動結(jié)束后，揭示謎底，幼兒通過比較、觀賞，通過老師的確定，對自己樹立了更大的自信，也積累了更多的泥塑閱歷。

在設(shè)置情境時，假如能結(jié)合時代特征，布置成有肯定藝術(shù)品嘗的陶吧環(huán)境，更易激發(fā)幼兒的內(nèi)在創(chuàng)建欲望。

大班手工花瓶教案3

活動目標(biāo)：

1.在觀賞過陶瓷花瓶的基礎(chǔ)上，能大膽想象，設(shè)計出自己喜愛的花瓶。

2.在了解花瓶圖案裝飾方法的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用多種花紋來裝飾花瓶。

3.能遷移已有的裝飾閱歷，仔細(xì)、獨立完成自己的作品。

4.培育幼兒動手操作的實力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動打算：

1.教學(xué)課件?；ㄆ?/p>

2.繪畫工具，人手一份鉛畫紙。

教學(xué)過程：

一、老師出示課件，引導(dǎo)幼兒回憶并探討花瓶造型的基本特征。

出示花瓶圖片或教學(xué)掛圖，探討花瓶造型的基本特征。

老師出示花瓶，引導(dǎo)幼兒視察花瓶的造型的基本特征。

1.老師：今日老師給大家?guī)砹艘粯雍脰|西，小摯友睜大小眼睛看看這是什么?花瓶

2.老師：你看到的花瓶是什么形態(tài)的?由哪幾部分組成?

3.老師：花瓶造型可以從花瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底這幾部分來視察。看看每個花瓶在這幾部分的不同改變，你能看出這些改變嗎?

4.引導(dǎo)幼兒通過老師的提問和自己的視察，進(jìn)行探討和溝通。

二、老師出示課件，讓小摯友觀賞各種各樣的花瓶。

老師：小摯友細(xì)致看看這些花瓶，等會我讓小摯友講講你最喜愛哪個花瓶，為什么喜愛?

三、師幼共同探討花瓶造型設(shè)計，為繪畫做打算。

1.老師引導(dǎo)幼兒探討設(shè)計花瓶的造型。

老師：你想設(shè)計出什么形態(tài)的花瓶?花瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底都有什么改變?瓶口是小還是大?瓶頸是粗還是細(xì)，是長還是短?瓶腹是大還是小?瓶底有什么樣的改變?

2.老師引導(dǎo)幼兒探討花瓶上的裝飾。

老師：你喜愛在花瓶上裝飾什么樣的圖案?這些圖案怎樣組合、排列才更好看呢?

四、幼兒設(shè)計自己喜愛的花瓶，老師適當(dāng)指導(dǎo)。

老師：畫花瓶時盡量畫得大一些，這樣才能把好看的圖案畫到花瓶上，花瓶一般是左右對稱的，所以在畫的時候要留意。

老師：圖案要清晰，線條要流暢，輪廓要清楚;把主要花紋畫在瓶腹，在花瓶口、瓶頸配些裝飾性的花邊。

五、展示幼兒設(shè)計的花瓶，引導(dǎo)幼兒相互觀賞和溝通。

老師：你設(shè)計了一個什么樣的花瓶?你覺得你設(shè)計得最棒的地方在哪里?其他小摯友喜愛覺得這幅畫好不好看?好的地方有哪些?不好的地方有哪些?

活動反思：

在這次活動的，我主要是通過觀賞和操作溝通，讓幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡潔的圖案和線條裝飾花瓶中的塊面。但我沒有很清晰的在觀賞過程中講解每個花瓶的特點，在操作前也沒有將操作要求說清晰，在最終的環(huán)節(jié)我也只點評了小摯友畫中好的地方，沒有點評他們畫的不好的地方，這些方面都須要改進(jìn)。

大班手工花瓶教案4

活動目標(biāo)：

1.嘗試漏印花瓶，并在此過程中學(xué)習(xí)漏印紙版畫的方法。

2.在活動中體驗自主表現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣。

3.培育幼兒動手操作的'實力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實力。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動打算：

鏤空的花和花瓶、海綿拓包、水粉、調(diào)色盤、抹布

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

今日，我?guī)砹艘环荻Y物，你想看看嗎?

這幅畫和我們平常畫的有什么不一樣呢?

猜猜它是用什么工具來創(chuàng)作的?(出示漏印紙版畫的材料和工具)

這就是我們今日要玩的嬉戲——漏印瓶花。

二、玩漏印，激發(fā)幼兒創(chuàng)作實力

現(xiàn)在，我想請問一下，應(yīng)當(dāng)先印花瓶還是花?為什么?

誰情愿來試試?(個別幼兒操作)

我拍的方法和他不一樣，你看，

剛才老師是怎樣印花瓶的?

今日，我們每一位小摯友都是小藝術(shù)家，你也來創(chuàng)建一瓶你喜愛的花。

三、幼兒操作，老師指導(dǎo)

交代規(guī)則：

1.印花和花瓶的時候，要設(shè)計好它們擺放的位置;

2.印的時候不能讓紙版移動;

3.盡量保持桌面的干凈、整齊。

四、觀賞、共享作品

你最喜愛哪一幅作品，為什么?

五、延長活動

出示大花瓶圖片

看，下次活動課，我們一起來用漏印的方法合作完成這個大花瓶好不好?

活動反思：

今日我執(zhí)教了大班美術(shù)活動《漏印瓶花》，本次活動中我為幼兒供應(yīng)了豐富的材料讓幼兒通過觀賞作品，利用廢舊的海綿拓包、自制的花瓶、花的鏤空模板來進(jìn)行活動。漏印活動和平常的剪剪畫畫有所不同，所以孩子們的愛好較濃，參加的主動性較強(qiáng)。

從活動中可以看出孩子的想象力是驚人的，只要你給他空間、時間，他們就能插上想象的翅膀翱翔。幼兒在漏印的過程中特別樂意創(chuàng)作，《指南》中提出，讓幼兒用自己喜愛的方式去仿照或創(chuàng)作，成人不宜過多要求。一起先當(dāng)我說你今日就是小小藝術(shù)家，你覺得怎么好看就怎么創(chuàng)作時幼兒還有點不敢下手，問老師，我的花瓶可以不和你的花瓶顏色一樣嗎……我說可以啊，他們可興奮了。在整個活動中我沒有增加任何的要求，只是依據(jù)孩子的想象賜予個別化的指導(dǎo)。孩子們創(chuàng)作的作品造型各異、顏色各異，能表現(xiàn)出花朵的疏密、高矮等表現(xiàn)形式。

在活動評價時，主動激勵幼兒進(jìn)行自評和他評，如：你喜愛哪幅作品，為什么?他說的這幅作品是誰的?請來介紹一下你自己的作品好嗎?留意培育幼兒與人共享、溝通的實力。

孩子們在自評和他評時讓我為之動容，能關(guān)注到其他人的作品，并用好聽的詞語進(jìn)行評價。

因此，這節(jié)活動課，我和孩子們都特別喜愛，但是，在活動中我也有困惑：孩子們的實力有差異，有的幼兒不喜愛用拍的方式，總是干脆用海綿拓包進(jìn)行涂，我該怎樣引導(dǎo)?

大班手工花瓶教案5

目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用蛋殼拼貼在花瓶上。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)不同的手工操作材料的運(yùn)用方法，培育幼兒對手工活動的愛好。

3.培育幼兒細(xì)心操作的習(xí)慣，保持作品整齊。

打算：

1.花瓶實物2~3個。

2.操作卡片《花瓶》、壓平后，蛋衣連在一起的蛋殼、水粉顏料、毛筆、調(diào)色盤、漿糊、干抹布等。

過程：

1.導(dǎo)人活動，引起愛好。

老師：今日我們來做設(shè)計師，每人設(shè)計一個花瓶并用蛋殼來制作設(shè)計好的花瓶。

2.引導(dǎo)幼兒視察實物花瓶的特征。

老師出示實物花瓶：這幾種花瓶的式樣各有什么特點?幼兒爭論、回答后，老師總結(jié)：花瓶樣式許多，有頸子長、肚子大的，有上下粗、中間細(xì)的，有瓶口大、頸子細(xì)、肚子略大的。

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蛋殼花瓶的制作方法。

老師示范并講解：先在圖畫紙上設(shè)計一個花瓶式樣，畫出輪廓線，再用漿糊把蛋殼滿滿地貼在輪廓內(nèi)，也可略微超出輪廓線。然后用顏料涂在蛋殼上，讓顏色滲入裂紋中，再用干抹布輕輕抹去多余顏料。用另一張同樣大小的圖畫紙剪去一個同樣大小的花瓶輪廓后(留意保持輪廓線的平滑)，貼在有蛋殼的圖畫紙上，使兩只花瓶輪廓重合，再在花瓶上面添畫上花，一只插滿鮮花的花瓶就做成了。

4.交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

老師：下面請小摯友來做花瓶，要先設(shè)計好花瓶式樣，再貼蛋殼，最終添畫。

幼兒操作，老師指導(dǎo)。提示幼兒留意蛋殼要貼滿，花瓶輪廓線要剪平滑，圖畫紙相貼時留意花瓶的位置。

5.評價作品，結(jié)束活動。

展示作品，找出誰設(shè)計的花瓶式樣最新奇，誰制作的花瓶最精致。

延長：

將生雞蛋的蛋清倒出來，可用蛋殼做不倒翁、花籃、茶杯等。半個雞蛋殼可做小船。

大班手工花瓶教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.設(shè)計自己喜愛的瓶子并在瓶子上表現(xiàn)青花圖案。

2.嘗試用剪、貼、畫的方式完成自己的創(chuàng)作。

3.體驗創(chuàng)作帶給自己的勝利感。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

5.引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實力。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：

設(shè)計自己喜愛的瓶子并在瓶子上表現(xiàn)青花圖案。

教學(xué)難點：

嘗試用剪、貼、畫的方式完成自己的創(chuàng)作。

教學(xué)打算：

1.一些青花瓷器，青花瓶ppt，老師范例步驟圖，背景音樂。

2.白色、藍(lán)色油畫棒，彩色卡紙，漿糊，抹布，棉簽，白紙，剪刀，黑色簽字筆。

教學(xué)過程：

一、視察瓷器，了解青花瓷。

1.出示青花瓷器，請幼兒視察這些瓷器有什么相同的地方。

老師：“今日老師帶來了一些瓷器，你們細(xì)致視察一下，這些瓷器有什么相同的地方?”

2.老師小結(jié)：這些瓷器都是白色底子，上面有藍(lán)色圖案。這種白底藍(lán)色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。為什么叫青花瓷呢?是因為古代人把藍(lán)色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷。青花瓷是我們中國特有的瓷器。

二、觀看ppt,感受青花瓶的不同形態(tài)和圖案。

1.老師：“青花瓷的物品有許多，有青花盤、青花缸、青花碗、青花盆、青花瓶等，今日老師還帶來了一些青花瓶的圖片，一起來觀賞?！?/p>

2.幼兒觀看ppt，引導(dǎo)幼兒先觀賞青花瓶的形態(tài)，然后觀賞青花瓶的花紋。

3.老師小結(jié)，引起幼兒創(chuàng)作的愛好。

老師：“我們觀賞的這些青花瓶的形態(tài)都不一樣，上面的青花圖案也不一樣。瓶頸和瓶底上都是用小一些的花紋進(jìn)行裝飾，而瓶肚上的圖案比較大，有的畫了漂亮的花朵在比美，有的畫了神氣活現(xiàn)的龍在飄舞，有的畫了孩子們在玩耍做嬉戲。每一個青花瓶都是那么美麗，那么讓人寵愛，你們想不想也來設(shè)計一個青花瓶呢?”

三、老師出示范例步驟圖，邊出示邊講解創(chuàng)作步驟。

1.先用藍(lán)色油畫棒在白紙上設(shè)計自己喜愛的瓶子形態(tài)，設(shè)計的瓶子要畫的大一些。

2.用藍(lán)色油畫棒給瓶子裝飾花紋，瓶頸和瓶底可以選用小一些的花紋，瓶肚上的圖案可以畫的大一些。

3.用白色油畫棒在花瓶的空白處圖上白色，白色和藍(lán)色融合在一起，能表現(xiàn)出顏色的深淺改變。

4.把設(shè)計好的青花瓶沿著邊線剪下來，貼到彩色卡紙上。

5.用黑色簽字筆在卡紙上添上臺布。

四、幼兒自主創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

1.激勵幼兒大膽設(shè)計別出心裁的瓶子形態(tài)并大膽裝飾。

2.提示幼兒在裝飾中用點線面結(jié)合的方法，讓畫面不顯得單調(diào)。

五、評價幼兒的作品。

1.把幼兒的作品張貼起來。

2.引導(dǎo)幼兒說一說最喜愛哪一幅作品，喜愛作品的什么地方。

教學(xué)反思：

1.以幼兒為主體，充分調(diào)動愛好。

活動起先，老師就開宗明義，直奔主題，簡明地提出要求：請幼兒細(xì)致視察瓷器，找尋這些瓷器的相同點。幼兒的愛好一下被調(diào)動起來，主動找尋相同點。當(dāng)幼兒發(fā)覺相同點后，老師進(jìn)行小結(jié)，提升幼兒的閱歷。在老師的小結(jié)中，幼兒不僅再次鞏固了青花瓷的相同點，而且了解了青花瓷命名的緣由，知道青花瓷是中國特有的瓷器，對青花瓷再次產(chǎn)生了深厚的愛好。后面的環(huán)節(jié)中，幼兒觀看ppt、自己創(chuàng)作設(shè)計、共同觀賞作品，愛好始終伴隨著幼兒。所以，在這個活動中，每一個幼兒都是主動參加活動的，課堂氣氛活躍，幼兒真正成為了活動的主體。

2.豐富感性閱歷，奇妙化解難點。

在制作ppt時，老師選擇的青花瓶范例就考慮到了形態(tài)和上面的圖案花紋。范例上的青花瓶有的上面粗，下面細(xì);有的像個葫蘆形;有的瓶口細(xì)、瓶肚粗。瓶上的青花圖案也不一樣，通過觀賞，幼兒就發(fā)覺瓶口和瓶底的花紋多選用小一些連續(xù)紋樣的圖案來裝飾，而瓶肚上則選用一幅完整的畫面來裝飾。有的選用了植物、有的選用了動物，還有的選用了人物。老師示范時選用了圖示法，既縮短了老師當(dāng)堂示范的時間，又讓幼兒對操作過程有了清楚的相識，同時又讓幼兒觀賞了老師的創(chuàng)作。這些感性閱歷的獲得，奇妙地化解了活動的重難點，讓孩子們在輕松、愉悅之中完成了自己的創(chuàng)作。

3.展示幼兒作品，供應(yīng)溝通機(jī)會。

新《綱要》指出：“要為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高?！币虼耍變和瓿蓜?chuàng)作后，老師