高一語(yǔ)文圖片兩組課件

圖片兩組讀圖方法

把握?qǐng)D片的中心事物抓住圖片的細(xì)節(jié)刻畫(huà)（外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理）體會(huì)圖片背景的作用聯(lián)想圖片背后的故事揣摩圖片表達(dá)的主題

（一）第一張圖片：

1、解讀圖片時(shí)，了解背景是很重要的，背景又可以分為時(shí)代背景和畫(huà)面背景。大家看圖和文字，問(wèn)：背景是什么？

照片的時(shí)代背景是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的淞滬戰(zhàn)役、畫(huà)面背景是上?；疖?chē)南站廢墟，有被炸毀的火車(chē)站的瓦礫堆和廢棄的車(chē)軌。

2、畫(huà)面的中心是一個(gè)哭泣的小孩，周?chē)潜徽У耐叩[和廢棄的鐵軌。這個(gè)畫(huà)面背景在這幅畫(huà)中起到了怎樣的作用？

起到了襯托的作用。這么大的車(chē)站，居然只有一個(gè)孩子，可見(jiàn)轟炸中百姓的傷亡之多。1800人，只有300人死里逃生?？吹竭@個(gè)孩子大家心情怎樣？痛心！震撼！為什么？他身上集中了引起我們同情的若干元素，我們看見(jiàn)，他還是個(gè)年幼的孩子，他受傷了；我們聽(tīng)到，他哭喊呼喚著親人；我們想到，他可能失去了所有的親人，他孤苦無(wú)依，他的前途沒(méi)有人知道。

3、圖片的意義：

是的，就是這樣的照片，就是這樣的孩子，在發(fā)表后，感動(dòng)了整個(gè)世界。此前，美國(guó)人不大注意吊眼睛民族的戰(zhàn)爭(zhēng)和它的東方式的野蠻，沒(méi)有人注意蔣介石的軍隊(duì)在上海的殊死戰(zhàn)斗，也不注意日本飛機(jī)軍艦每天對(duì)它的轟炸。突然之間，通過(guò)這個(gè)小小的哭泣的孩子，亞洲戰(zhàn)爭(zhēng)有了新的意義。憤怒的美國(guó)要求日本停止轟炸。美國(guó)把炸彈的原料、廢鋼鐵賣(mài)給日本，引發(fā)了美國(guó)人民的一陣怒潮。1943年，宋美齡為爭(zhēng)取美國(guó)援華抗戰(zhàn)在美國(guó)活動(dòng)期間，收到寄自新澤西的一張3美元的匯票。信中表達(dá)了一位婦女的心聲：“我們雖然很窮，但是不能無(wú)視發(fā)生在中國(guó)的這場(chǎng)災(zāi)難，這3美元是我的3個(gè)女兒捐獻(xiàn)給這個(gè)坐在中國(guó)某鐵軌上的苦命的小孩的?！笨梢哉f(shuō)，這張照片喚起了世界的良知，特別是喚起了美國(guó)人民的良知。

下面看第四幅圖片，你會(huì)看到什么細(xì)節(jié)？（第四幅圖片：要注意這幅圖片的文字說(shuō)明，是一個(gè)"寧?kù)o的中午"，尸體遍地，要注意這幅圖中孩子的表情和步伐。）

那這個(gè)小孩為什么不害怕呢？也就是說(shuō)這對(duì)這個(gè)小孩的童年記憶會(huì)有什么創(chuàng)傷呢？（是不是他在集中營(yíng)里看到的這種情況已經(jīng)很多了？在集中營(yíng)的生活，已經(jīng)對(duì)這個(gè)小孩的精神有了很?chē)?yán)重的摧殘，使他的心靈變得扭曲，變得見(jiàn)怪不怪了。）

解說(shuō)詞通過(guò)對(duì)事物的準(zhǔn)確描述、詞語(yǔ)的渲染，來(lái)感染觀眾或聽(tīng)眾，使其了解事物的來(lái)龍去脈和意義，起到宣傳的效果。

寫(xiě)解說(shuō)詞的方法簡(jiǎn)介圖片的創(chuàng)作背景描繪圖片表現(xiàn)的場(chǎng)景抓住圖中震撼人心的細(xì)節(jié)適當(dāng)想象圖片之外的故事表達(dá)作品的情緒氣氛、主題意義和觀者自我內(nèi)心的感受、情感共鳴

語(yǔ)言風(fēng)格要符合圖片的情境和氛圍圖一的解說(shuō)詞

呼嘯著俯沖的轟炸機(jī)，此起彼伏的凄厲的爆炸聲，如山崩塌的斷壁殘?jiān)?，慘不忍睹的橫陳的尸體，汩汩流淌著的鮮血，在日寇轟炸后留下的一片廢墟上，受傷的小男孩孤獨(dú)無(wú)助地發(fā)出撕心裂肺的哀號(hào)：“媽媽?zhuān)阍谀睦铩眻D二：1938年的滇緬公路工地現(xiàn)場(chǎng)，陡峭的山坡上，勞工在緊張施工，隊(duì)伍像蟻群一樣延伸向遠(yuǎn)處。他們用鎬在鑿石刨土，遠(yuǎn)處有人用手推車(chē)運(yùn)土石。這條幾乎用手鑿出的公路成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期西南后方最重要的生命線。從施工現(xiàn)場(chǎng)，可以看出中國(guó)的貧窮落后，也正是這樣的畫(huà)面，反映了不屈服的民族精神。這是沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，中國(guó)人民付出了巨大的犧牲。圖三：盟軍記者在俘虜營(yíng)拍攝的照片，圖中的娃娃兵在笑。1945年4月25日，納粹德國(guó)已在作垂死掙扎，征召少年入伍。和先前的“少年沖鋒隊(duì)”不同，圖片說(shuō)明這些少年是“被強(qiáng)令穿上軍裝”的。面對(duì)盟軍記者的鏡頭，這些少年俘虜并沒(méi)有表現(xiàn)出對(duì)抗或仇恨情緒，前排中間兩個(gè)孩子竟然笑著。未曾脫去的稚氣，不合身的軍裝，剛剛“參軍”兩天就成了俘虜，成了俘虜之后竟然這樣坦然，他們眼里的戰(zhàn)爭(zhēng)究竟是什么呢？這個(gè)年齡，本當(dāng)在課堂里學(xué)習(xí)，希特勒竟然強(qiáng)令征召孩子入伍，試圖讓他們?nèi)サ謸趺塑姷倪M(jìn)攻。納粹主義喪失人性，于此可見(jiàn)一斑。圖四，貝爾森集中營(yíng)，納粹看守逃走了，來(lái)不及毀滅罪證，營(yíng)地到處是尸體，五年間共有七萬(wàn)戰(zhàn)俘和猶太人在此被殘殺。1945年4月15日，盟軍解放了這個(gè)集中營(yíng)。這個(gè)孩子走在遍布尸體的營(yíng)地路上，不知是在尋找親人，還是茫然失路，但他的步履從容，是他已經(jīng)見(jiàn)得太多，還是早已麻木？第二組圖一反映重慶人民歡慶抗戰(zhàn)勝利。1945年8月15日，在通訊落后的時(shí)代，日本無(wú)條件投降的消息仍以最快的速度傳開(kāi)，大后方的城市沸騰了，民眾奔走相告，喜極而泣，他們走上街頭，徹夜歡慶。圖片中這位青年在縱情地呼喊或是歡唱，他前面有豎起的拳頭，畫(huà)面上所有人都是喜悅的。圖片中，地面潮濕，勃蘭特跪姿莊重，神情肅穆。攝影者的位置并不好，構(gòu)圖不是很理想：圖左持槍的衛(wèi)兵只有局部，圖中部的記者和圍觀者有些混亂，圖右的隨從像是沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，圖片的震撼力正在這里。圖二原題為“你在哪里”。5月9日，是歐洲反法西斯勝利日，每年這一天國(guó)家都舉行慶?；顒?dòng)。這是2009年勝利日，攝影家在俄羅斯某地的一處公墓拍下的一張照片。墓碑叢中的這位老婦人，她是在找丈夫，還是在找父親的墓碑？我們只能看到她佝僂的背影。前面三座墓碑（有兩座是合葬墓）上，墓主的卒年分別是“1943”和“1942”，距拍攝時(shí)已過(guò)去66、67年。如果她是在尋找父母的墓碑，她至少近70歲了，而如果是在尋找丈夫，她至少80多歲了。叢立的墓碑反映出衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈，把無(wú)盡的苦痛和思念留在幸存者的余生中。圖三是一張抓拍圖片，表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)幸存者的命運(yùn)。法西斯的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅無(wú)數(shù)人的生命，也把德國(guó)變成廢墟。這名德國(guó)士兵僥幸沒(méi)死在戰(zhàn)場(chǎng)，他從戰(zhàn)俘營(yíng)被釋放，回到家鄉(xiāng)，可是家已成了廢