第六單元第4課時(shí) 用8的口訣求商（教學(xué)設(shè)計(jì)）二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（蘇教版）

第六單元第4課時(shí)用8的口訣求商（教學(xué)設(shè)計(jì)）二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（蘇教版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元第4課時(shí)用8的口訣求商（教學(xué)設(shè)計(jì)）二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（蘇教版）教材分析第六單元第4課時(shí)用8的口訣求商（教學(xué)設(shè)計(jì)），二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（蘇教版）。本節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)8的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行除法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運(yùn)算能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重學(xué)生的實(shí)際操作和自主探索。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過(guò)運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算，提升學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，注重學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，讓學(xué)生在操作和交流中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課前已學(xué)習(xí)過(guò)8的乘法口訣，具備了一定的乘法計(jì)算基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)游戲和動(dòng)手操作活動(dòng)有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和動(dòng)手操作能力，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力尚在發(fā)展中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作，部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在運(yùn)用8的乘法口訣求商時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：（1）對(duì)乘法口訣的記憶不夠牢固，導(dǎo)致在求商時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤；（2）在除法計(jì)算過(guò)程中，對(duì)商的確定和余數(shù)的處理不夠清晰；（3）在解決實(shí)際問(wèn)題中，缺乏將口訣與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的能力。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列》（蘇教版）。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如8的乘法口訣圖示、除法計(jì)算步驟動(dòng)畫(huà)等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算器、計(jì)數(shù)器等輔助工具，用于學(xué)生在實(shí)際操作中驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生在操作中直觀地體驗(yàn)除法計(jì)算過(guò)程。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《用8的口訣求商》這一課。你們還記得我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？”

2.學(xué)生們積極回答：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的乘法口訣?！?/p>

3.老師點(diǎn)頭稱贊：“很好，那今天我們就來(lái)用這些口訣來(lái)求商，看看誰(shuí)能夠又快又準(zhǔn)地完成。”

二、復(fù)習(xí)舊知

1.老師板書(shū)8的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)：“同學(xué)們，請(qǐng)跟我一起念一遍8的乘法口訣?！?/p>

2.學(xué)生們齊聲念：“一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四?！?/p>

3.老師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，8乘以7等于多少？”

4.學(xué)生舉手回答：“八乘以七等于五十六?！?/p>

5.老師表?yè)P(yáng)：“回答正確，很好！”

三、探究新知

1.老師出示一個(gè)除法算式：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)除法題：56除以8等于多少？”

2.學(xué)生們開(kāi)始思考，有的學(xué)生舉手：“老師，我知道，56除以8等于7?！?/p>

3.老師點(diǎn)頭：“很好，那么我們用口訣來(lái)驗(yàn)證一下。”

4.老師板書(shū)：“七八五十六”，然后引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，這個(gè)口訣告訴我們什么？”

5.學(xué)生回答：“這個(gè)口訣告訴我們，7乘以8等于56?！?/p>

6.老師繼續(xù)引導(dǎo)：“那么，如果我們把56除以8，結(jié)果應(yīng)該是什么？”

7.學(xué)生回答：“結(jié)果是7?！?/p>

8.老師表?yè)P(yáng)：“回答正確，很好！”

9.老師出示另一個(gè)除法算式：“現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)稍微難一點(diǎn)的題目：48除以8等于多少？”

10.學(xué)生們開(kāi)始思考，有的學(xué)生舉手：“老師，我知道，48除以8等于6?！?/p>

11.老師點(diǎn)頭：“很好，那么我們用口訣來(lái)驗(yàn)證一下?！?/p>

12.老師板書(shū)：“六八四十八”，然后引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，這個(gè)口訣告訴我們什么？”

13.學(xué)生回答：“這個(gè)口訣告訴我們，6乘以8等于48。”

14.老師繼續(xù)引導(dǎo)：“那么，如果我們把48除以8，結(jié)果應(yīng)該是什么？”

15.學(xué)生回答：“結(jié)果是6?！?/p>

16.老師表?yè)P(yáng)：“回答正確，很好！”

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示一組除法算式，讓學(xué)生用口訣求商：“請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這里有幾個(gè)除法算式，請(qǐng)大家用口訣求商?！?/p>

2.學(xué)生們開(kāi)始獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)展示自己的答案，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.老師總結(jié)：“同學(xué)們，通過(guò)剛才的練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了用口訣求商。希望大家能夠熟練掌握這個(gè)方法，應(yīng)用到實(shí)際生活中?！?/p>

五、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺(tái)前，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)了《用8的口訣求商》這一課，大家掌握了用口訣求商的方法嗎？”

2.學(xué)生們齊聲回答：“掌握了！”

3.老師總結(jié)：“很好，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)聰明的數(shù)學(xué)小能手?！?/p>

4.老師宣布下課：“好了，今天的課就上到這里，下課！”

六、作業(yè)布置

1.老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天的作業(yè)是，請(qǐng)你們回家后，用口訣求商，完成課后練習(xí)題。”

2.學(xué)生們點(diǎn)頭表示明白。

3.老師再次強(qiáng)調(diào)：“請(qǐng)大家認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固今天所學(xué)知識(shí)?！?/p>

4.老師宣布下課：“好了，今天的課就上到這里，下課！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握8的乘法口訣，并能夠運(yùn)用這些口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法計(jì)算。他們能夠理解乘法和除法之間的關(guān)系，以及如何利用乘法口訣來(lái)簡(jiǎn)化除法運(yùn)算。

2.運(yùn)算能力：學(xué)生在實(shí)際操作中，通過(guò)多次練習(xí)，能夠提高自己的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。他們能夠快速找到乘法口訣中的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而快速得出除法的結(jié)果。

3.解決問(wèn)題的能力：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題，如生活中的購(gòu)物計(jì)算、分配任務(wù)等，能夠運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)，結(jié)合8的乘法口訣，進(jìn)行有效的解決。

4.數(shù)感培養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)感得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。他們?cè)诶斫獬朔ê统ǖ幕A(chǔ)上，能夠更好地感知數(shù)字之間的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)概念的敏感度。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際問(wèn)題的解決，學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要分組討論和合作完成練習(xí)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主探究和練習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。

8.邏輯思維能力：通過(guò)運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們?cè)诶斫鈹?shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)了嚴(yán)密的邏輯思維。

9.應(yīng)對(duì)困難的勇氣：在面對(duì)難題時(shí)，學(xué)生能夠保持冷靜，嘗試不同的方法解決問(wèn)題。這種勇于面對(duì)困難的精神，有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中克服挑戰(zhàn)。

10.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在完成作業(yè)和課堂練習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并努力改進(jìn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成教材中的課后練習(xí)題，特別是那些與8的乘法口訣相關(guān)的除法計(jì)算題。

2.家庭作業(yè)：布置5道應(yīng)用題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零、分配食物等。

3.復(fù)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生在家中復(fù)習(xí)8的乘法口訣，并嘗試用這些口訣進(jìn)行隨機(jī)的乘法和除法計(jì)算。

4.小組作業(yè)：分組進(jìn)行，每組設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，游戲中包含乘法和除法的元素，鼓勵(lì)組內(nèi)成員相互教學(xué)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)收齊后，教師應(yīng)在第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解題方法。

3.集體反饋：在課堂上，教師可以選擇一些有代表性的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生了解不同類型的錯(cuò)誤，并共同探討解決方案。

4.改進(jìn)建議：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生加強(qiáng)乘法口訣的記憶，提高計(jì)算速度等。

5.進(jìn)步跟蹤：教師應(yīng)記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，定期跟蹤學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)那些持續(xù)進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)進(jìn)步緩慢的學(xué)生提供額外的幫助。

6.家長(zhǎng)溝通：通過(guò)家校聯(lián)系，教師可以向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并尋求家長(zhǎng)的支持和合作。

7.自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)完成后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

8.作業(yè)展示：定期在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)為其他學(xué)生提供學(xué)習(xí)榜樣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如，通過(guò)模擬超市購(gòu)物、分配食物等場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握除法運(yùn)算。

2.游戲化學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)8的乘法口訣和除法運(yùn)算。這種游戲化的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶不夠牢固，這直接影響了他們?cè)谇笊虝r(shí)的準(zhǔn)確性。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，參與的學(xué)生較少，這可能導(dǎo)致其他學(xué)生無(wú)法通過(guò)互動(dòng)來(lái)鞏固知識(shí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的作業(yè)反饋主要依賴于教師的批改，缺乏學(xué)生之間的互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，這可能限制了學(xué)生反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題，我將在課后組織復(fù)習(xí)課，針對(duì)乘法口訣進(jìn)行集中訓(xùn)練，確保每個(gè)學(xué)生都能夠熟練掌握。

2.提高課堂互動(dòng)性：在課堂上，我將增加提問(wèn)環(huán)節(jié)的多樣性，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)小組討論、競(jìng)賽等形式，提高學(xué)生的參與度和課堂活力。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將引入學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)反思，通過(guò)同伴間的交流和學(xué)習(xí)，共同提高。

4.個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.利用多媒體資源：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將更多地利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-8的乘法口訣

-除法運(yùn)算的基本概念

-乘法口訣在除法運(yùn)算中的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞句：

-“一八得八，二八十六，三八二十四……”

-“除法是乘法的逆運(yùn)算”

-“用乘法口訣求商的方法”

③教學(xué)步驟邏輯關(guān)系：

①?gòu)?fù)習(xí)導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)8的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法知識(shí)，為后續(xù)的除法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

②探究新知：通過(guò)具體例子，講解乘法口訣在除法運(yùn)算中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解除法運(yùn)算的原理。

③練習(xí)鞏固：通過(guò)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固除法運(yùn)算的能力。

④課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣在除法運(yùn)算中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：

-問(wèn)題：小明有8個(gè)蘋(píng)果，他要把這些蘋(píng)果平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋(píng)果？

-解答：小明有8個(gè)蘋(píng)果，要平均分給3個(gè)朋友，所以用8除以3。8÷3=2余2，這意味著每個(gè)朋友可以分到2個(gè)蘋(píng)果，還剩下2個(gè)蘋(píng)果沒(méi)有分配。

2.應(yīng)用題：

-問(wèn)題：一個(gè)籃子里有24個(gè)橘子，這些橘子要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到多少個(gè)橘子？

-解答：籃子里有24個(gè)橘子，要平均分給4個(gè)小朋友，所以用24除以4。24÷4=6，這意味著每個(gè)小朋友可以分到6個(gè)橘子。

3.拓展題：

-問(wèn)題：一個(gè)班級(jí)有32個(gè)學(xué)生，如果每個(gè)小組有8個(gè)學(xué)生，這個(gè)班級(jí)可以分成幾個(gè)小組？

-解答：班級(jí)有32個(gè)學(xué)生，每個(gè)小組有8個(gè)學(xué)生，所以用32除以8。32÷8=4，這意味著這個(gè)班級(jí)可以分成4個(gè)小組。

4.創(chuàng)意題：

-問(wèn)題：小華有48個(gè)彩球，他想要將這些彩球按照2的倍數(shù)分給他的朋友們，每個(gè)朋友分到多少個(gè)彩球？

-解答：小華有48個(gè)彩球，要按照2的倍數(shù)分配，所以他需要找到48的所有2的倍數(shù)。48÷