學(xué)有用的數(shù)學(xué),做正確的教育(完美版)

1學(xué)有用的數(shù)學(xué)，做正確的教育

Education=E+duce+tion

把人變成他自己2學(xué)有用的數(shù)學(xué)，做正確的教育什么樣的數(shù)學(xué)才能滿足學(xué)生的未來需要？（目標(biāo)）

怎么樣做教育才算是一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師？（方向）指引課改的方向，堅(jiān)定課改的步伐。（方法）3什么樣的數(shù)學(xué)才能滿足學(xué)生的未來需要？了解學(xué)生的需要想想教育對我們的影響知識、能力（自學(xué)、交流）、品質(zhì)（品位、自信、品格）日本幼兒園的開學(xué)第一課未來的優(yōu)秀人才：六大核心素養(yǎng)4了解學(xué)生的需要1、你的學(xué)生會喜歡教書匠嗎？

你是在跟“百度”比賽嗎？（計(jì)算可以用電腦完成，但創(chuàng)意不能）你的學(xué)生是在跟分?jǐn)?shù)較量嗎？（敢承認(rèn)自己是屌絲的90后---不一樣的學(xué)生）

2、你身邊一定有這樣的學(xué)生吧？

需要興趣：“我就是喜歡那種課上到一半就開始扯犢子的老師”“卷子太美，我不敢寫”

需要方法：“上學(xué)最開心的一句話就是:今天班主任不在?！保ㄎ业膶W(xué)生）

需要自由和空間：“你們下學(xué)期不用讀書了，學(xué)校被我炸了，別問我是誰，請叫我雷鋒。”（殷章元）

5六大核心素養(yǎng)人文底蘊(yùn)：審美科學(xué)精神：運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的思維方式學(xué)會學(xué)習(xí)：樂學(xué)、善學(xué)、勤思健康生活：有健全人格，能自我管理責(zé)任擔(dān)當(dāng)：處理各種關(guān)系時形成的情感態(tài)度、價(jià)值觀和行為方式實(shí)踐創(chuàng)新：自主創(chuàng)新意識和自主實(shí)踐能力6怎么樣搞教育才算是一名優(yōu)秀的教師？課標(biāo)里的答案

知識很重要，與知識同樣重要的還有很多（任務(wù)）教材里的答案

我們一本蘊(yùn)含了知識、方法、情感價(jià)值觀教育的“百科全書”（途徑）7課標(biāo)里的答案一數(shù)學(xué)課應(yīng)該是什么樣的？ “數(shù)學(xué)的教學(xué)是在一個個學(xué)習(xí)活動中完成的，教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程?！薄坝行У慕虒W(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”

“教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式?！薄笆箤W(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

8課標(biāo)里的答案二數(shù)學(xué)老師應(yīng)該是什么樣的？ “數(shù)學(xué)教學(xué)活動要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法?！睌?shù)學(xué)思考：學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，對某一個新的知 識進(jìn)行內(nèi)化的過程。（“我”對知識的理解）引發(fā)數(shù)學(xué)思考：不只是說結(jié)果，要多問幾個為什么？你 是怎么想的？你是怎么想到的？9好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：1、認(rèn)真審題、答題的習(xí)慣、2、勤于思考與全神貫注的習(xí)慣3、參與課堂學(xué)習(xí)活動（交流與表達(dá)）的習(xí)慣4、認(rèn)真聽講（傾聽老師和學(xué)生講話）的習(xí)慣5、學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣（坐、正確讀寫、書寫）6、大膽發(fā)表自己意見的習(xí)慣7、及時完成作業(yè)的習(xí)慣8、舉手回答問題的習(xí)慣9、檢查答題（檢查作業(yè)）的習(xí)慣10、樂于動手操作的習(xí)慣11、愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣10好的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)：1、預(yù)習(xí)（自主學(xué)習(xí)）2、總結(jié)解題規(guī)律（重視自我總結(jié)：用自己的 話總結(jié)知識，用自己的方法識記知識，用 自己的辦法理解知識）3、拓寬解題思路（一題多解）4、善于質(zhì)疑問難5、敢于動手試一試6、及時復(fù)習(xí)11課標(biāo)里的答案三學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)？ “學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、主動和富有個性的過程。”“認(rèn)真聽講（學(xué)會傾聽）、積極思考（展示）、動手實(shí)踐、自主探索、合作交流（自主、合作、探究）等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！薄皩W(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動過程?！保ㄗ兘處熤v為主，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)為主）12知識目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能力目標(biāo)教材里的答案一：學(xué)會品讀教材13教材里的答案二：了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律1、利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律生活經(jīng)驗(yàn)（感覺）形（直觀描述）轉(zhuǎn)化抽象數(shù)（數(shù)形結(jié)合）14試題：小明上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，從9:50上10：30，這節(jié)數(shù)學(xué)課上了多長時間？１０：３０

—

９：５０

列豎式計(jì)算：老師教的??！教材里的答案三：經(jīng)常更新觀念，教正確的數(shù)學(xué)15鐘啟泉教授對數(shù)學(xué)教材的理解教材是知識體系：教給學(xué)生必要的數(shù)學(xué)知識教材是能力體系：在獲得知識的活動過程中培養(yǎng)能 力教材是能力背后的情感、態(tài)度和價(jià)值觀體系。 成績好不代表會教書！只有把握住了課標(biāo)里的任務(wù)，運(yùn)用教材里的方法，培養(yǎng)出能適應(yīng)未來的學(xué)生的老師，才是一名優(yōu)秀的老師！16指引課改的方向，堅(jiān)定課改的步伐18到1的啟示：學(xué)生是主角、課程融合關(guān)于課改模式我們?nèi)绾握n改17課程融合日本摔跤手的故事開放的課堂

數(shù)學(xué)課：做出來的數(shù)學(xué)課（體積單位，植樹問題）語文課：畫出來的語文課（江雪）英語課：演出來的英語課（食物）18模式理念：學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事---自主、合作、探究1、學(xué)會給教師“減負(fù)”，適當(dāng)給學(xué)生“加擔(dān)”。設(shè)計(jì)自主、合作、探究的活動，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)活動中，在學(xué)習(xí)活動中學(xué)到知識，培養(yǎng)能力，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，獲得活動經(jīng)驗(yàn)。（這符合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是實(shí)現(xiàn)“四基”目標(biāo)的主要手段）2、最終目標(biāo)：改變觀念（學(xué)生學(xué)習(xí)觀、教師教學(xué)觀、學(xué)校育人觀、家長成才觀、社會對教育的評價(jià)觀），促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。19我們?nèi)绾握n改？1、實(shí)施課改要做的四個準(zhǔn)備2、一節(jié)課改課的基本環(huán)節(jié)

3、訓(xùn)練一些基本的組織語言和組織方式4、關(guān)于小組建設(shè)5、用好老師的“小助手”6、小組長要培訓(xùn)些什么？

201、實(shí)施課改要做的四個準(zhǔn)備A、制定一份詳細(xì)的課改實(shí)施計(jì)劃

計(jì)劃里包含每一周要做的事：每一周要訓(xùn)練的組長（組員）、評哪些先進(jìn)、召開組長（組員）會等（凡事可依“計(jì)”行事，不可腳踩西瓜皮）B、編寫一份便于學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案C、召開一次班級動員大會（1）思想動員；（2）確定小組分工（各學(xué)科的學(xué)習(xí)小組分工、班級管理分工）。D、打造有內(nèi)涵的班級文化教師如何改？21B、編寫一份便于學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案（1）、導(dǎo)學(xué)案并不神秘：處理教材的方法是一樣的（2）、導(dǎo)學(xué)案的定位要準(zhǔn)：給學(xué)生用的（3）、導(dǎo)學(xué)案的幾個基本環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)具準(zhǔn)備、自主學(xué)習(xí)、探索新知、即時測評、我的收獲等。（4）、用好“學(xué)法指導(dǎo)”：不是結(jié)論，而是解決某一難題的思考方向、關(guān)鍵點(diǎn)或?qū)σ壮鲥e知識點(diǎn)的引導(dǎo)；要一一對應(yīng)。（5）、自主學(xué)習(xí)時間的安排：依內(nèi)容而定課前、課中完成，一定要檢查完成情況。（6）、使用建議22（6）使用建議A、雙虛線理論B、一定要加入自己的想法（增、刪、改）C、用好“班班通”（電子版的、紙質(zhì)版的）D、別用“歪”了學(xué)生能力導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容使用數(shù)自主、交流、展示、點(diǎn)評次數(shù)23D、打造有內(nèi)涵的班級文化

有內(nèi)涵的班級文化應(yīng)該外顯在布置上,彰顯在管理上,建設(shè)于活動中,體現(xiàn)在自覺行為上.（1）有形文化：班級核心文化：班牌（班訓(xùn)、班級口號、班標(biāo)）班級制度文化：我們的約定班級宣傳文化：學(xué)生（小組）作品、課改專區(qū)、各種角。（2）無形文化：管理文化：學(xué)生自主管理、輪流上崗制。活動文化：如讀書活動24班級管理管理方式：班干部采用輪流任職的形式，建議兩周一換，每周小結(jié)一次。小結(jié)時，先由值日班長代表本屆值日班干部匯報(bào)上一周班上情況，再由大家評價(jià)每一位值日班干部的表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見。班干部的更換以兩周一次為宜，這樣便于讓值日班干部及時改進(jìn)工作方法，并有時間根據(jù)改進(jìn)同學(xué)們提出的改進(jìn)意見及時實(shí)踐應(yīng)用，形成正確、良好的班級管理習(xí)慣。班干部交接時，要舉行交接儀式：新任班干部要宣誓、表決心，然后在班主任和全班同學(xué)的見證下，從上一屆班干部手里接受班務(wù)日志本、班旗等物品，儀式要莊嚴(yán)、正式。25活動文化

班級精神主要是通過活動來實(shí)現(xiàn)，要學(xué)生自主、老師指導(dǎo)的原則開展。活動時間：以課外活動時間為主，有條件的學(xué)?？梢灾苣┻M(jìn)行，但一定要精心組織好，把活動安全放在首位?；顒臃桨傅闹贫ǎ簩W(xué)生自己設(shè)計(jì)活動方案，準(zhǔn)備活動所需的物品或資料，班主任審核通過。

26活動文化活動內(nèi)容：思想教育類：如參觀紀(jì)念館、掃墓等。學(xué)習(xí)指導(dǎo)類：如讀書活動、朗誦比賽、辨論賽、書畫大賽。文娛游戲類：通過活動，開拓學(xué)生視，團(tuán)結(jié)師生、生生關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。如：園游活動。

社會實(shí)踐類：通過活動使學(xué)生熟悉社會環(huán)境，熱愛生活，學(xué)會共處等。如：爬山、戶外拉練整理校園、打掃公共衛(wèi)生等。272、一節(jié)課改課的基本環(huán)節(jié)（1）、自主學(xué)習(xí)：學(xué)?？砂才畔鄳?yīng)的自主學(xué)習(xí)課；以組長檢查為主，學(xué)科組長或老師抽查相結(jié)合。（2）、合作、交流：1）C層次學(xué)生發(fā)表意見；2）B層次學(xué)生補(bǔ)充；3）組長總結(jié)形成一致結(jié)論；4）商討本組展示的方法；5）安排展示人員。（發(fā)揮對學(xué)的作用；形式多樣）（3）、展示：注意展示人員的語言組織。（4）、補(bǔ)充、質(zhì)疑和點(diǎn)評：三合一，其義各不相同。（5）、課內(nèi)測評：注意練習(xí)題梯度的選擇。（6）、談收獲：知識、整節(jié)課的得與失（教給學(xué)生方向）注意：不管是哪一個環(huán)節(jié)，教師必須有計(jì)劃地深入或參與到其中，及時了解組內(nèi)討論的過程和效率，指導(dǎo)并培訓(xùn)好組長，讓他們能真正發(fā)揮好作用！教師如何改？283、訓(xùn)練一些基本的組織語言和組織方式展示人員的語言如：“我代表我們組來展示....題”；“請大家看到書上第….頁（第….段）”；“我的展示完畢，誰有不同見解？”發(fā)言人員的語言如：“….同學(xué)，我要對你的…道題（句話、展示）提出質(zhì)疑（進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)行點(diǎn)評）”等；“….同學(xué)，這道題我還有其它解答方法（我段話我能讀得更好），請?jiān)试S我來展示！”等理論來源：教是為了不教；培訓(xùn)學(xué)生創(chuàng)新思維；為未來生活打下基礎(chǔ)。教師如何改？294、關(guān)于小組建設(shè)（1）分組：6人為宜，座位不變。（2）組牌：組名、組訓(xùn)、組員等。（3）以小組為單位來管理、組織活動和考評：把課堂教學(xué)、行政管理、衛(wèi)生值日、團(tuán)隊(duì)活動等納入考評，采取小組競爭，組內(nèi)積分、組內(nèi)評先評優(yōu)的辦法。（4）積分采取晉級制：如學(xué)歷制、學(xué)識制等。教師如何改？305、用好老師的小助手學(xué)科組長（老師的影子）：A、學(xué)科導(dǎo)師，給學(xué)生解疑答惑。B、組長監(jiān)督員，抽查組長檢查的自主學(xué)習(xí)情況。C、老師交待的其它任務(wù)。小組長（小組的靈魂）：A、組織討論交流的順序、秩序（提醒目光聚焦、提醒認(rèn)真傾聽）。B、總結(jié)交流的結(jié)果和展示方法。C、輔導(dǎo)組員的自主學(xué)習(xí)、交流表達(dá)。D、檢查組員自主學(xué)習(xí)完成情況，及時了解組員學(xué)習(xí)動態(tài)并及時報(bào)告任課教師。副組長（組內(nèi)的二號人物）：協(xié)助組長管理本組（如檢查自主學(xué)習(xí)情況、課內(nèi)負(fù)責(zé)積分等）教師如何改？316、小組長要培訓(xùn)些什么？（１）思想教育：角色定位要準(zhǔn)（組內(nèi)榜樣，組內(nèi)管理者，組內(nèi)小老師．）為人處事要公（不岐視后進(jìn)生，給同等的機(jī)會）工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，有服務(wù)他人意識，有大局意識。（2）組織管理的方法：如：如何組織討論，如何提醒大家聚焦、傾聽，把握討論的方向不偏離；安排展示人員。

(3）初期時，針對某一節(jié)課的學(xué)科知識的分析、展示方法、點(diǎn)評、質(zhì)疑、補(bǔ)充方法與方向的培訓(xùn)。（如：如何舉例子來展示自己的結(jié)果；如何分角色朗讀等）（4）協(xié)助老師了解組員學(xué)習(xí)動態(tài)，檢查自主學(xué)習(xí)情況。教師如何改？32教