大班健康我高興我快樂教案

第頁大班健康我高興，我快樂教案大班健康我興奮，我歡樂教案1

活動目標：

1.通過嬉戲幫助幼兒克服對黑夜的恐驚心理。

2.創(chuàng)設情景讓幼兒體驗黑夜的安靜與美妙。

3.在活動中體驗幫助別人的愉悅感受。

活動打算：

1.《天黑我不怕》課件、《漂亮的夜晚》課件、棉簽若干;夜晚背景圖一幅，圖片若干。

2.暗房一間。

活動過程：

1.情景表演：停電的夜晚晚上，爸爸媽媽去加班，小熊(老師扮演)一個人在家。突然停電了，小熊特殊膽怯 ，于是向小摯友們求助。幼兒想出各種方法幫助小熊。小熊找出蠟燭點上，幼兒和小熊圍著燭光閑聊。

小兔提問：假如你像我一樣在黑黑的夜晚一個人被關在家里，你會不會膽怯 ?你會想到什么可怕的東西?假如你不怕，那你是用什么反復法使自己不膽怯 的?

2.觀看《天黑，我不怕》課件，了解天黑并不行怕。

小結：每個人心里都會想象出一些妖魔鬼怪，當我們處在黑暗之中就會想起它們，就會越來越膽怯 。

3.體驗夜晚美麗的意境。

看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸，沒有損害，黑黑的夜里有時也充溢了暖和、安靜，還有些神奇!

播放《搖籃曲》，老師講解并描述散文《漂亮的夜晚》，幼兒體驗夜晚的新感受。

4.觀賞課件《夜晚的世界》，體驗夜晚的美妙與安靜。

5.創(chuàng)作圖畫--漂亮的夜晚，讓幼兒選擇自己喜愛的顏色創(chuàng)作夜晚漂亮的景象。

6.對于感一個人晚上在家的的小摯友賜予表揚和激勵。

總結：以后，當我們膽怯 黑暗時，就想想這幅畫，想想今日玩的嬉戲，還有聽過的音樂，我們就不膽怯 了。

活動反思：

懼怕黑暗是幼兒常見的一種心情表現。在幼兒的體育活動中，常常創(chuàng)設一些環(huán)境和條件，激勵他們在黑暗里英勇地參加活動，就會漸漸消退他們對黑暗的恐驚心理。本設計活動就是把培育幼兒在黑暗中的活動實力富于好玩的嬉戲之中，這樣，既提高了幼兒對客觀環(huán)境的適應實力，又使他們的身體動作得到相應的發(fā)展。

大班健康我興奮，我歡樂教案2

設計意圖

生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種心情反應。一般來說，生氣應當是正常的心情反應，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對外界的一種常常性的長久的反應，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴峻。因此，我設計了“我興奮，我歡樂”這一活動，通過多媒體、談話、嬉戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培育幼兒的自我限制實力。

活動目標

1、教幼兒學會用主動的看法去面對生活，學會與同伴友好相處。

2、教幼兒在日常生活中學會思索解決問題的方法，知道興奮歡樂有利于身體健康。

滲透目標培育幼兒的自我限制實力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎。

活動打算

1、多媒體《別來煩我》

2、微笑卡，音樂磁帶，錄音機

3、區(qū)域活動打算工作

活動過程

(一)《我興奮，我歡樂》教幼兒在日常生活中，學會限制自己的心情和不當行為。

1、師：今日來了這么多老師看小摯友做嬉戲，你們興奮嗎?來表示一下吧!(鼓掌歡迎)老師為小摯友們制作了很多精致的表情卡，小摯友來看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、難過)小摯友做一做這些表情。

現在小摯友自己選擇你喜愛的表情，然后把它戴在頸項上。

2、老師視察幼兒戴的是什么表情。

3、師：今日，我給小摯友們介紹一位青青的小摯友，她總是愛發(fā)脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎?

幼兒看多媒體

看完后，老師和幼兒圍成圓圈坐好。

4、提問：

(1)小摯友喜愛青青嗎?為什么?

(2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢?

(3)假如是你，你會怎樣做呢?(從早晨起床起先說起，比照例子，幼兒說自己)

(4)小摯友在日常生活中有過不興奮，或生氣的事嗎?幼兒(說一說)假如遇到不稱心的事或要求沒有被滿意，你可以用什么更好的方法解決?

(5)師：小摯友知道生氣、難過、發(fā)脾氣為什么不好嗎?你生氣的時候四周的人怎么樣?

5、師小結：

小摯友都知道隨意發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去許多小摯友，常常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小摯友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有許多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(興奮，歡樂)的.心情。

(二)小摯友相互探討一下，在你們日常生活中，哪些是讓你們興奮快樂的事情呢?(幼兒熱情探討)

(1)師;你會為爸爸媽媽小摯友們做哪些事情，讓她們興奮呢?你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么?

(2)師：對，小摯友們不但要自己保持興奮，開心的心情，還要想方法讓別人感到歡樂，快樂。當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說?那你的心情呢?

(3)小摯友假如遇到困難或問題怎么辦?(比如：學習、嬉戲等)發(fā)脾氣，生氣能解決嗎?那怎么辦呢?

(三)進區(qū)域活動

師：我看小摯友們探討的又熱情，又興奮，今日老師又為小摯友們打算了你們平常最喜愛的活動材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小摯友可以自己選擇你最興奮做的事，在嬉戲中與你的好伙伴共享歡樂。好，現在自己選擇吧!

(四)小摯友們在玩的時候心情怎么樣?有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的?

師：你們真棒，對，遇到困難或問題，想方法解決。

(2)當你們特別興奮的時候，你們最想干什么?(唱歌，跳舞，大聲笑……)

師：小摯友知道老師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎?就是希望小摯友每天都是歡樂的，小摯友把你們的歡樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。老師就嘉獎他這個大的微笑卡好嗎?

五、結束

我看到小摯友們興奮的時候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌，跳個舞，共享歡樂，小摯友說好嗎?(老師，小摯友們共舞)

六、延長活動《親子活動》《互幫互助》

嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當父母或孩子在嬉戲過程中遇到了困難，彼此相互幫助，體驗為人做事，幫助了別人是開心的，也可以和孩子商議做哪些興奮的事情，進一步培育孩子的自我限制實力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎。

教學反思：

生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種心情反應。一般來說，生氣應當是正常的心情反應，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對外界的一種常常性的長久的反應，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴峻。因此，我