就業(yè)指導課件(全) - 就業(yè)形勢

大學生

就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導姚成昌大學生命科學學院yaochengyi@教334；1-16周；周二05-06節(jié)前面的話：感恩&成長&成才我來自偶然像一顆塵土

有誰看出我的脆弱

我來自何方我情歸何處

誰在下一刻呼喚我

天地雖寬這條路卻難走

我看遍這人間坎坷辛苦

我還有多少愛我還有多少淚

要蒼天知道我不認輸

感恩的心感謝有你

伴我一生讓我有勇氣作我自己

感恩的心感謝命運

花開花落我一樣會珍惜回顧：感恩成長感恩成才感恩成就……課程簡介1、課程代碼：T1010S00012、課程學時：32學時，28學時理論教學+4學時實踐、實務、咨詢。3、課程學分：2.0學分4、課程類型：二類通識課5、主修：全校各年級學生一、本課程性質(zhì)、地位、目的和任務

《大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導》，是伴隨我國大學生“雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)制度改革而新興的一門綜合性課程。

這門課程以大學生專業(yè)知識、技能以及人文素養(yǎng)為基礎，其目的和任務是幫助大學生了解國家就業(yè)形勢和政策，引導大學生充分認知自我、認知職業(yè)、合理調(diào)整職業(yè)預期、樹立正確的擇業(yè)觀、增強就業(yè)競爭意識，掌握求職擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本常識和技巧，把握大學生就業(yè)市場的特點和功能，以此提高大學生主動適應就業(yè)制度改革及就業(yè)環(huán)境變化的能力，增強求職擇業(yè)甚至創(chuàng)業(yè)的實力，最終指導和幫助大學生實現(xiàn)成功就業(yè)或自主成功創(chuàng)業(yè)。

目標和任務知己知彼！授人以漁，助人自助！求學、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)！點亮心燈、明確目標、把握現(xiàn)實、掌握方法、積極行動、成功就業(yè)、大膽創(chuàng)業(yè)二、課程教學的基本要求（一）理論、知識方面

1、了解高等教育大眾化背景下的大學生就業(yè)形勢；

2、了解大學生就業(yè)的現(xiàn)行政策及體系（國家和地方，行業(yè)和部門）；

3、了解社會職業(yè)的基本知識，開展大學生自我職業(yè)生涯的規(guī)劃設計；

4、了解大學生求職擇業(yè)的知識，包括求職中自我合法權益的維護；

5、掌握大學生就業(yè)派遣的基本程序。二、課程教學的基本要求（二）能力、技能方面

1、運用職業(yè)測評系統(tǒng)，進行自我認知，了解自己的優(yōu)勢和不足，合理定位；

2、學會了解、篩選就業(yè)信息，做好就業(yè)前的簡歷制作、求職書等物質(zhì)準備和心理準備；

3、掌握一般的求職應聘、面試技巧；

4、結(jié)合自身特點，抓緊時間彌補自身就業(yè)能力的不足，為順利成為職業(yè)人奠定堅實的基礎。三、課程教學的基本內(nèi)容大學生就業(yè)形勢就業(yè)政策和就業(yè)程序大學生就業(yè)環(huán)境大學生職業(yè)生涯規(guī)劃求職擇業(yè)的準備就業(yè)信息的收集與處理就業(yè)前心理和知識準備就業(yè)前材料準備面試禮儀與求職技巧就業(yè)渠道和就業(yè)手續(xù)辦理創(chuàng)業(yè)教育職業(yè)精神工作初期的適應一個國家的發(fā)展，取決于國家制度和領導層的思想觀念一個企業(yè)的發(fā)展，取決于管理體制和決策層的思想觀念一個人的發(fā)展，取決于個人的綜合素質(zhì)和思想觀念

什么樣的選擇決定什么樣的生活，今天的生活是由我們之前的選擇決定的，而今天的選擇決定我們今后的生活。第一章大學生的就業(yè)形勢一、大學生的基本就業(yè)形勢時代背景國際局勢國內(nèi)環(huán)境高等教育高校畢業(yè)生就業(yè)形勢1、時代背景時代背景：知識信息時代、網(wǎng)絡經(jīng)濟特點：快速變化，全新的超乎想象的時空概念

關鍵詞：“人才”、“競爭”國際競爭的焦點是知識活動的過程，競爭的戰(zhàn)線也前移到產(chǎn)品的研究開發(fā)和基礎階段人才的競爭是重點，誰擁有數(shù)量多、質(zhì)量高、創(chuàng)新能力強的人才，誰就能處于競爭的優(yōu)勢地位時代要求：大學生要努力成為人才隊伍中的一員。被社會需要，對社會有用，是我們的價值所在。2、國際環(huán)境國際環(huán)境：多樣化、全球化、經(jīng)濟一體化世界多樣化，政治多極化，經(jīng)濟全球化。世界主題是和平穩(wěn)定，但局部區(qū)域是動蕩不安，中國的環(huán)境生態(tài)惡化。這種國際環(huán)境下，中國的首要任務依然是增強國力，不斷提高我國的國際地位。國際環(huán)境要求：大學生肩負的是富國強民、民族復興的重任，不是一句空話。社會和國家發(fā)展的需要，既為我們提供了施展才華、人盡其才、才盡其用的更廣闊的舞臺，又對我們提出了更高要求。努力學習成才，報效祖國，是我們的責任。3、國內(nèi)環(huán)境國內(nèi)情況：社會主義市場經(jīng)濟，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

社會主義市場經(jīng)濟、中國加入WTO——同一規(guī)則下的競爭改革開放以來經(jīng)濟、政治、文化、意識形態(tài)等的深刻變革《中華人民共和國就業(yè)促進法》和《中華人民共和國勞動合同法》經(jīng)濟增長對就業(yè)拉動作用下降，創(chuàng)業(yè)對帶動就業(yè)呈倍增效應十八大報告對就業(yè)工作作出重要論述：推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。就業(yè)是民生之本。要貫徹勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策。引導勞動者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，做好以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作和農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力、城鎮(zhèn)困難人員、退役軍人就業(yè)工作。加強職業(yè)技能培訓，提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強就業(yè)穩(wěn)定性。健全人力資源市場，完善就業(yè)服務體系，增強失業(yè)保險對促進就業(yè)的作用。健全勞動標準體系和勞動關系協(xié)調(diào)機制，加強勞動保障監(jiān)察和爭議調(diào)解仲裁，構(gòu)建和諧勞動關系3、國內(nèi)環(huán)境就業(yè)制度、人事制度、用工制度的變化（人才聘用制、就業(yè)準入制、人事代理制等），對能力、素質(zhì)、知識的綜合要求提高?！皣鴥?nèi)環(huán)境”對大學生的要求：競爭是每個人必須面對的，優(yōu)勝劣汰是自然法則。你必須為參與競爭做素質(zhì)、能力、思想上的準備。準備——機遇——發(fā)展——成功，是理想的人生軌跡。3、國內(nèi)環(huán)境習近平：就業(yè)是民生之本，解決就業(yè)問題的根本要靠發(fā)展。當代大學生志存高遠、腳踏實地，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，堅持從實際出發(fā)，勇于到基層一線和艱苦地方去，把人生的路一步步走穩(wěn)走實，善于在平凡崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。有關部門加大對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)支持力度，對就業(yè)困難畢業(yè)生進行幫扶，增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。中國實行更加積極的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，推動人民收入持續(xù)提高。3、國內(nèi)環(huán)境李克強：我們需要隨著經(jīng)濟發(fā)展，同步提高人民的收入，而就業(yè)是收入的來源，是民生之本，我們將實行更加積極的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，加大對高校畢業(yè)生、失業(yè)人員就業(yè)創(chuàng)業(yè)的財稅金融扶持和服務力度。為了促進就業(yè)，中國政府首先將會長期采取積極的就業(yè)政策。服務業(yè)是就業(yè)最大的容納器，而且我國目前服務業(yè)的比重低于世界平均水平，也低于同類發(fā)展中國家。推進就業(yè)中的機會平等，機會平等是社會公正的一個基礎，具有起點的意義。3、國內(nèi)環(huán)境新措施：一是將小微企業(yè)招用高校畢業(yè)生享受社會保險補貼政策延長至2015年底?？萍夹托∥⑵髽I(yè)招收高校畢業(yè)生達到一定比例的，可申請不超過200萬元的小額貸款，并享受財政貼息。二是啟動實施“大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃”，落實和完善創(chuàng)業(yè)扶持政策，幫助更多高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。在電子商務網(wǎng)絡平臺開辦“網(wǎng)店”的高校畢業(yè)生，可享受小額擔保貸款和財政貼息政策。三是對離校未就業(yè)高校畢業(yè)生實現(xiàn)靈活就業(yè)并辦理實名登記、繳納社會保險費的，2年內(nèi)給予一定數(shù)額的社會保險補貼。四是加大就業(yè)困難高校畢業(yè)生幫扶，將現(xiàn)行只限于城鄉(xiāng)低保家庭畢業(yè)生的求職補貼擴大到殘疾畢業(yè)生。五是國有企業(yè)招聘應屆高校畢業(yè)生，要在政府網(wǎng)站發(fā)布信息，對擬聘人員進行公示。六是簡化高校畢業(yè)生在不同地域和所有制單位流動就業(yè)的落戶等手續(xù)?，F(xiàn)在：大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。中國就業(yè)形勢依然嚴峻，社會需要創(chuàng)業(yè)者黨的十七大報告解讀：促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)黨的十七大報告明確提出，要實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。第一，這是針對經(jīng)濟增長對就業(yè)的拉動作用呈下降趨勢的特點提出來的。第二，這是依據(jù)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的倍增效應提出來的。第三，這是著眼鼓勵勞動者積極創(chuàng)業(yè)提出來的。擴大就業(yè)，要在全社會營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵開展各種類型的創(chuàng)業(yè)活動，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。高等教育發(fā)展趨勢1999年開始擴招，高校招生每年增幅30%左右（近年因為基數(shù)增大，增幅下降），就業(yè)競爭激烈精英化教育大眾化教育高校收費制度改革助學貸款政策教育的投資特性更加突顯，就業(yè)現(xiàn)實與投資回報期望之間矛盾“統(tǒng)包統(tǒng)分”“包當干部”“雙向選擇”“自主擇業(yè)”就業(yè)政策更加寬松，就業(yè)范圍更加廣泛，就業(yè)方式多種多樣。4、高等教育現(xiàn)狀“高等教育發(fā)展趨勢”對大學生的影響

作為就業(yè)主體的大學生，就業(yè)觀念必須轉(zhuǎn)變，要認真思考和面對就業(yè)問題，準確定位是實現(xiàn)理想就業(yè)的第一步。精英崗位市場化運作畢業(yè)生人數(shù)增加就業(yè)崗位不同幅增加就業(yè)相對困難社會發(fā)展經(jīng)濟建設需要大量復合人才新興職業(yè)、職位虛位以待精英教育大眾教育高校環(huán)境大學生是寶貴的人才資源，

關系國家發(fā)展就業(yè)是民生之本，

關系社會穩(wěn)定國家社會高校更加重視畢業(yè)生就業(yè)學校加強就業(yè)指導政策支持、就業(yè)咨詢、就業(yè)指導課、網(wǎng)站建設、職業(yè)生涯規(guī)劃畢業(yè)生會得到有更多關于就業(yè)的服務與指導，營造更好的就業(yè)環(huán)境，對大家來講是十分有利的5、大學生就業(yè)形勢一、畢業(yè)生就業(yè)面臨的宏觀社會環(huán)境：1、勞動力供給總量增加，就業(yè)壓力增大2、GDP對就業(yè)的拉動作用減小，社會需要創(chuàng)業(yè)者3、隨著中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，結(jié)構(gòu)性失業(yè)相應增加4、高等學校已經(jīng)由“精英”教育時代走向大眾教育時代大學生就業(yè)市場進一步由“賣方”走向“買方”大學畢業(yè)生就業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)傾斜那么，我們對自己的定位及擇業(yè)期望值符合目前的大環(huán)境嗎？1、大學生就業(yè)總體形勢嚴峻2、大學生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出（1）地域上：“天南海北”（天津、南京、上海、北京）、兩個“三角”（長三角、珠三角）發(fā)展機會相對多，但人才競爭更加激烈，壓力大“新西蘭”（新疆、西藏、蘭州）欠發(fā)達，吸引力小5、大學生就業(yè)形勢二、畢業(yè)生就業(yè)的基本現(xiàn)狀和形勢預測（2）學歷上、專業(yè)上、院校上：不同的單位有著不同的性質(zhì)、規(guī)模、環(huán)境、待遇、崗位……也需要具備不同的專業(yè)、學歷、素質(zhì)、特長……的人才。部分單位開始明確規(guī)定只接收211院校學生，對?？飘厴I(yè)生以人事代理形式接收。各單位、各崗位選才標準及需求數(shù)量也不盡相同。關鍵是你對自己的規(guī)劃和定位準確與否，實施的怎么樣。5、大學生就業(yè)形勢三、大學生數(shù)量繼續(xù)增長2014年全國畢業(yè)生達727萬，大學畢業(yè)生成為就業(yè)崗位的主要競爭者。每年需要安置農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力、復轉(zhuǎn)軍人、下崗失業(yè)人員、城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)。大學畢業(yè)生初期失業(yè)率相對較高。5、大學生就業(yè)形勢2001-2014高校畢業(yè)生數(shù)量年份畢業(yè)生人數(shù)（萬）比上年增長（萬）2001115/200214530200321267200425240200534088200641373200749582200854045200961171201063120201166029201268020201369919201472728思考：大學生就業(yè)難在哪兒？1、數(shù)量增加——規(guī)模與質(zhì)量2、結(jié)構(gòu)不平衡——幾家歡喜幾家愁3、教育改革滯后——與社會需求的錯位4、經(jīng)濟增長對就業(yè)的拉動作用呈下降趨勢——崗位增幅小、勞動力密集型少5、教育投資、傳統(tǒng)觀念——高回報期望與社會現(xiàn)實思路決定出路觀念決定命運觀念決定命運播下一種行為收獲一種習慣播下一種性格收獲一種命運播下一種習慣收獲一種性格播下一種觀念收獲一種行為大學生就業(yè)的有利因素及不利因素：以高校為主體的就業(yè)市場逐步完善加入WTO加大了對高層次人才的需求經(jīng)濟增長提供足夠就業(yè)空間高校專業(yè)調(diào)整人才培養(yǎng)更符社會需要有利因素精英教育轉(zhuǎn)為大眾教育畢業(yè)生就業(yè)觀尚存偏差畢業(yè)生數(shù)量短期劇增供需矛盾突出經(jīng)濟環(huán)境日益復雜就業(yè)壓力增大不利因素二、當前就業(yè)形勢的有利因素（一）大學生就業(yè)問題得到前所未有的重視

教育部、公安部、人事部、勞動保障部聯(lián)合發(fā)出通知，要求進一步做好擴招后普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作，對新增的就業(yè)崗位優(yōu)先錄用符合資格條件的高校畢業(yè)生。

（二）大學畢業(yè)生總體上仍屬供不應求

根據(jù)國家統(tǒng)計局的統(tǒng)計，中國受過高等教育的人數(shù)僅占全國人口比例的5.7%，而發(fā)達國家占30%-50%，美國占60%，日本、韓國占30%，不發(fā)達國家占8.8%，中國在世界上的排名還沒有達到不發(fā)達國家的平均水平。因此，目前中國并不存在大學畢業(yè)生已經(jīng)多得分不出去的問題，中國仍屬人才奇缺的國家。大學生真的過剩了嗎？？大眾化教育的標志：適齡青年毛入學率（高等院校）達到15%，社會進步的必然。高級人才（專家、學者、科研人員等）中層管理及技術人員（有一定經(jīng)驗、技能、素質(zhì)的社會人才）－－大學生直接進入有難度技工、一線工人、三產(chǎn)一線服務人員、基層崗位工作人員（對人員素質(zhì)要求也在隨社會發(fā)展提高）－－大學生從基層干起，有競爭優(yōu)勢、有發(fā)展空間（三）中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，使就業(yè)空間進一步加大

中國經(jīng)濟的快速發(fā)展提供了廣闊的就業(yè)可能。國內(nèi)生產(chǎn)總值到2010年要比2000年翻一番，要求今后5-10年國民經(jīng)濟生產(chǎn)總值每年至少要保持7%的增長速度。專家預測每增加一個百分點，就會提供80-100萬個就業(yè)崗位。（四）加入WTO使就業(yè)機會增加WTO的加入，對我國經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了不可估量的積極影響，進出口貿(mào)易大量增加，對人才的需求也持續(xù)看漲。加入WTO后，我國可新增就業(yè)崗位1200萬，就業(yè)機會增長33%。（五）非公有制經(jīng)濟單位對高校畢業(yè)生的需求急劇增加（六）高新技術企業(yè)對高新技術人才需求加大（七）實施西部大開發(fā)、東北老工業(yè)基地振興、建設社會主義新農(nóng)村等戰(zhàn)略，帶來了更多就業(yè)機遇國家鼓勵大學生面向基層就業(yè)的原因1、調(diào)整就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，緩解就業(yè)壓力，拓展就業(yè)空間。2、為急需人才的基層地區(qū)和單位引進入才。3、轉(zhuǎn)變大學生就業(yè)觀念，增強服務社會、回報社會的意識。4、基層的概念非常廣泛，有基層地區(qū)、基層崗位、工業(yè)企業(yè)的基層崗位、相對艱苦行業(yè)、緊缺人才的民