就業(yè)指導(dǎo)課件(全) - 就業(yè)形勢(shì)

大學(xué)生

就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)姚成昌大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院yaochengyi@教334；1-16周；周二05-06節(jié)前面的話(huà)：感恩&成長(zhǎng)&成才我來(lái)自偶然像一顆塵土

有誰(shuí)看出我的脆弱

我來(lái)自何方我情歸何處

誰(shuí)在下一刻呼喚我

天地雖寬這條路卻難走

我看遍這人間坎坷辛苦

我還有多少愛(ài)我還有多少淚

要蒼天知道我不認(rèn)輸

感恩的心感謝有你

伴我一生讓我有勇氣作我自己

感恩的心感謝命運(yùn)

花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜回顧：感恩成長(zhǎng)感恩成才感恩成就……課程簡(jiǎn)介1、課程代碼：T1010S00012、課程學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)，28學(xué)時(shí)理論教學(xué)+4學(xué)時(shí)實(shí)踐、實(shí)務(wù)、咨詢(xún)。3、課程學(xué)分：2.0學(xué)分4、課程類(lèi)型：二類(lèi)通識(shí)課5、主修：全校各年級(jí)學(xué)生一、本課程性質(zhì)、地位、目的和任務(wù)

《大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》，是伴隨我國(guó)大學(xué)生“雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)制度改革而新興的一門(mén)綜合性課程。

這門(mén)課程以大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能以及人文素養(yǎng)為基礎(chǔ)，其目的和任務(wù)是幫助大學(xué)生了解國(guó)家就業(yè)形勢(shì)和政策，引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)知自我、認(rèn)知職業(yè)、合理調(diào)整職業(yè)預(yù)期、樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，掌握求職擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本常識(shí)和技巧，把握大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的特點(diǎn)和功能，以此提高大學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)就業(yè)制度改革及就業(yè)環(huán)境變化的能力，增強(qiáng)求職擇業(yè)甚至創(chuàng)業(yè)的實(shí)力，最終指導(dǎo)和幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)或自主成功創(chuàng)業(yè)。

目標(biāo)和任務(wù)知己知彼！授人以漁，助人自助！求學(xué)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)！點(diǎn)亮心燈、明確目標(biāo)、把握現(xiàn)實(shí)、掌握方法、積極行動(dòng)、成功就業(yè)、大膽創(chuàng)業(yè)二、課程教學(xué)的基本要求（一）理論、知識(shí)方面

1、了解高等教育大眾化背景下的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)；

2、了解大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)行政策及體系（國(guó)家和地方，行業(yè)和部門(mén)）；

3、了解社會(huì)職業(yè)的基本知識(shí)，開(kāi)展大學(xué)生自我職業(yè)生涯的規(guī)劃設(shè)計(jì)；

4、了解大學(xué)生求職擇業(yè)的知識(shí)，包括求職中自我合法權(quán)益的維護(hù)；

5、掌握大學(xué)生就業(yè)派遣的基本程序。二、課程教學(xué)的基本要求（二）能力、技能方面

1、運(yùn)用職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，進(jìn)行自我認(rèn)知，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，合理定位；

2、學(xué)會(huì)了解、篩選就業(yè)信息，做好就業(yè)前的簡(jiǎn)歷制作、求職書(shū)等物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備；

3、掌握一般的求職應(yīng)聘、面試技巧；

4、結(jié)合自身特點(diǎn)，抓緊時(shí)間彌補(bǔ)自身就業(yè)能力的不足，為順利成為職業(yè)人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、課程教學(xué)的基本內(nèi)容大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)就業(yè)政策和就業(yè)程序大學(xué)生就業(yè)環(huán)境大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃求職擇業(yè)的準(zhǔn)備就業(yè)信息的收集與處理就業(yè)前心理和知識(shí)準(zhǔn)備就業(yè)前材料準(zhǔn)備面試禮儀與求職技巧就業(yè)渠道和就業(yè)手續(xù)辦理創(chuàng)業(yè)教育職業(yè)精神工作初期的適應(yīng)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，取決于國(guó)家制度和領(lǐng)導(dǎo)層的思想觀念一個(gè)企業(yè)的發(fā)展，取決于管理體制和決策層的思想觀念一個(gè)人的發(fā)展，取決于個(gè)人的綜合素質(zhì)和思想觀念

什么樣的選擇決定什么樣的生活，今天的生活是由我們之前的選擇決定的，而今天的選擇決定我們今后的生活。第一章大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)一、大學(xué)生的基本就業(yè)形勢(shì)時(shí)代背景國(guó)際局勢(shì)國(guó)內(nèi)環(huán)境高等教育高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)1、時(shí)代背景時(shí)代背景：知識(shí)信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：快速變化，全新的超乎想象的時(shí)空概念

關(guān)鍵詞：“人才”、“競(jìng)爭(zhēng)”國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)是知識(shí)活動(dòng)的過(guò)程，競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)線(xiàn)也前移到產(chǎn)品的研究開(kāi)發(fā)和基礎(chǔ)階段人才的競(jìng)爭(zhēng)是重點(diǎn)，誰(shuí)擁有數(shù)量多、質(zhì)量高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的人才，誰(shuí)就能處于競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)地位時(shí)代要求：大學(xué)生要努力成為人才隊(duì)伍中的一員。被社會(huì)需要，對(duì)社會(huì)有用，是我們的價(jià)值所在。2、國(guó)際環(huán)境國(guó)際環(huán)境：多樣化、全球化、經(jīng)濟(jì)一體化世界多樣化，政治多極化，經(jīng)濟(jì)全球化。世界主題是和平穩(wěn)定，但局部區(qū)域是動(dòng)蕩不安，中國(guó)的環(huán)境生態(tài)惡化。這種國(guó)際環(huán)境下，中國(guó)的首要任務(wù)依然是增強(qiáng)國(guó)力，不斷提高我國(guó)的國(guó)際地位。國(guó)際環(huán)境要求：大學(xué)生肩負(fù)的是富國(guó)強(qiáng)民、民族復(fù)興的重任，不是一句空話(huà)。社會(huì)和國(guó)家發(fā)展的需要，既為我們提供了施展才華、人盡其才、才盡其用的更廣闊的舞臺(tái)，又對(duì)我們提出了更高要求。努力學(xué)習(xí)成才，報(bào)效祖國(guó)，是我們的責(zé)任。3、國(guó)內(nèi)環(huán)境國(guó)內(nèi)情況：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、中國(guó)加入WTO——同一規(guī)則下的競(jìng)爭(zhēng)改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、意識(shí)形態(tài)等的深刻變革《中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法》和《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)拉動(dòng)作用下降，創(chuàng)業(yè)對(duì)帶動(dòng)就業(yè)呈倍增效應(yīng)十八大報(bào)告對(duì)就業(yè)工作作出重要論述：推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。就業(yè)是民生之本。要貫徹勞動(dòng)者自主就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針，實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策。引導(dǎo)勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作和農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力、城鎮(zhèn)困難人員、退役軍人就業(yè)工作。加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)穩(wěn)定性。健全人力資源市場(chǎng)，完善就業(yè)服務(wù)體系，增強(qiáng)失業(yè)保險(xiǎn)對(duì)促進(jìn)就業(yè)的作用。健全勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)體系和勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)勞動(dòng)保障監(jiān)察和爭(zhēng)議調(diào)解仲裁，構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系3、國(guó)內(nèi)環(huán)境就業(yè)制度、人事制度、用工制度的變化（人才聘用制、就業(yè)準(zhǔn)入制、人事代理制等），對(duì)能力、素質(zhì)、知識(shí)的綜合要求提高?！皣?guó)內(nèi)環(huán)境”對(duì)大學(xué)生的要求：競(jìng)爭(zhēng)是每個(gè)人必須面對(duì)的，優(yōu)勝劣汰是自然法則。你必須為參與競(jìng)爭(zhēng)做素質(zhì)、能力、思想上的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備——機(jī)遇——發(fā)展——成功，是理想的人生軌跡。3、國(guó)內(nèi)環(huán)境習(xí)近平：就業(yè)是民生之本，解決就業(yè)問(wèn)題的根本要靠發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，勇于到基層一線(xiàn)和艱苦地方去，把人生的路一步步走穩(wěn)走實(shí)，善于在平凡崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。有關(guān)部門(mén)加大對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)支持力度，對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生進(jìn)行幫扶，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。中國(guó)實(shí)行更加積極的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，推動(dòng)人民收入持續(xù)提高。3、國(guó)內(nèi)環(huán)境李克強(qiáng)：我們需要隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同步提高人民的收入，而就業(yè)是收入的來(lái)源，是民生之本，我們將實(shí)行更加積極的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，加大對(duì)高校畢業(yè)生、失業(yè)人員就業(yè)創(chuàng)業(yè)的財(cái)稅金融扶持和服務(wù)力度。為了促進(jìn)就業(yè)，中國(guó)政府首先將會(huì)長(zhǎng)期采取積極的就業(yè)政策。服務(wù)業(yè)是就業(yè)最大的容納器，而且我國(guó)目前服務(wù)業(yè)的比重低于世界平均水平，也低于同類(lèi)發(fā)展中國(guó)家。推進(jìn)就業(yè)中的機(jī)會(huì)平等，機(jī)會(huì)平等是社會(huì)公正的一個(gè)基礎(chǔ)，具有起點(diǎn)的意義。3、國(guó)內(nèi)環(huán)境新措施：一是將小微企業(yè)招用高校畢業(yè)生享受社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼政策延長(zhǎng)至2015年底?？萍夹托∥⑵髽I(yè)招收高校畢業(yè)生達(dá)到一定比例的，可申請(qǐng)不超過(guò)200萬(wàn)元的小額貸款，并享受財(cái)政貼息。二是啟動(dòng)實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，落實(shí)和完善創(chuàng)業(yè)扶持政策，幫助更多高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。在電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)辦“網(wǎng)店”的高校畢業(yè)生，可享受小額擔(dān)保貸款和財(cái)政貼息政策。三是對(duì)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)靈活就業(yè)并辦理實(shí)名登記、繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的，2年內(nèi)給予一定數(shù)額的社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼。四是加大就業(yè)困難高校畢業(yè)生幫扶，將現(xiàn)行只限于城鄉(xiāng)低保家庭畢業(yè)生的求職補(bǔ)貼擴(kuò)大到殘疾畢業(yè)生。五是國(guó)有企業(yè)招聘應(yīng)屆高校畢業(yè)生，要在政府網(wǎng)站發(fā)布信息，對(duì)擬聘人員進(jìn)行公示。六是簡(jiǎn)化高校畢業(yè)生在不同地域和所有制單位流動(dòng)就業(yè)的落戶(hù)等手續(xù)?，F(xiàn)在：大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新。中國(guó)就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者黨的十七大報(bào)告解讀：促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)黨的十七大報(bào)告明確提出，要實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。第一，這是針對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用呈下降趨勢(shì)的特點(diǎn)提出來(lái)的。第二，這是依據(jù)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的倍增效應(yīng)提出來(lái)的。第三，這是著眼鼓勵(lì)勞動(dòng)者積極創(chuàng)業(yè)提出來(lái)的。擴(kuò)大就業(yè)，要在全社會(huì)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵(lì)開(kāi)展各種類(lèi)型的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。高等教育發(fā)展趨勢(shì)1999年開(kāi)始擴(kuò)招，高校招生每年增幅30%左右（近年因?yàn)榛鶖?shù)增大，增幅下降），就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈精英化教育大眾化教育高校收費(fèi)制度改革助學(xué)貸款政策教育的投資特性更加突顯，就業(yè)現(xiàn)實(shí)與投資回報(bào)期望之間矛盾“統(tǒng)包統(tǒng)分”“包當(dāng)干部”“雙向選擇”“自主擇業(yè)”就業(yè)政策更加寬松，就業(yè)范圍更加廣泛，就業(yè)方式多種多樣。4、高等教育現(xiàn)狀“高等教育發(fā)展趨勢(shì)”對(duì)大學(xué)生的影響

作為就業(yè)主體的大學(xué)生，就業(yè)觀念必須轉(zhuǎn)變，要認(rèn)真思考和面對(duì)就業(yè)問(wèn)題，準(zhǔn)確定位是實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)的第一步。精英崗位市場(chǎng)化運(yùn)作畢業(yè)生人數(shù)增加就業(yè)崗位不同幅增加就業(yè)相對(duì)困難社會(huì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要大量復(fù)合人才新興職業(yè)、職位虛位以待精英教育大眾教育高校環(huán)境大學(xué)生是寶貴的人才資源，

關(guān)系國(guó)家發(fā)展就業(yè)是民生之本，

關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定國(guó)家社會(huì)高校更加重視畢業(yè)生就業(yè)學(xué)校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)政策支持、就業(yè)咨詢(xún)、就業(yè)指導(dǎo)課、網(wǎng)站建設(shè)、職業(yè)生涯規(guī)劃畢業(yè)生會(huì)得到有更多關(guān)于就業(yè)的服務(wù)與指導(dǎo)，營(yíng)造更好的就業(yè)環(huán)境，對(duì)大家來(lái)講是十分有利的5、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一、畢業(yè)生就業(yè)面臨的宏觀社會(huì)環(huán)境：1、勞動(dòng)力供給總量增加，就業(yè)壓力增大2、GDP對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用減小，社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者3、隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，結(jié)構(gòu)性失業(yè)相應(yīng)增加4、高等學(xué)校已經(jīng)由“精英”教育時(shí)代走向大眾教育時(shí)代大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)一步由“賣(mài)方”走向“買(mǎi)方”大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)傾斜那么，我們對(duì)自己的定位及擇業(yè)期望值符合目前的大環(huán)境嗎？1、大學(xué)生就業(yè)總體形勢(shì)嚴(yán)峻2、大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出（1）地域上：“天南海北”（天津、南京、上海、北京）、兩個(gè)“三角”（長(zhǎng)三角、珠三角）發(fā)展機(jī)會(huì)相對(duì)多，但人才競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，壓力大“新西蘭”（新疆、西藏、蘭州）欠發(fā)達(dá)，吸引力小5、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)二、畢業(yè)生就業(yè)的基本現(xiàn)狀和形勢(shì)預(yù)測(cè)（2）學(xué)歷上、專(zhuān)業(yè)上、院校上：不同的單位有著不同的性質(zhì)、規(guī)模、環(huán)境、待遇、崗位……也需要具備不同的專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷、素質(zhì)、特長(zhǎng)……的人才。部分單位開(kāi)始明確規(guī)定只接收211院校學(xué)生，對(duì)專(zhuān)科畢業(yè)生以人事代理形式接收。各單位、各崗位選才標(biāo)準(zhǔn)及需求數(shù)量也不盡相同。關(guān)鍵是你對(duì)自己的規(guī)劃和定位準(zhǔn)確與否，實(shí)施的怎么樣。5、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)三、大學(xué)生數(shù)量繼續(xù)增長(zhǎng)2014年全國(guó)畢業(yè)生達(dá)727萬(wàn)，大學(xué)畢業(yè)生成為就業(yè)崗位的主要競(jìng)爭(zhēng)者。每年需要安置農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力、復(fù)轉(zhuǎn)軍人、下崗失業(yè)人員、城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生初期失業(yè)率相對(duì)較高。5、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)2001-2014高校畢業(yè)生數(shù)量年份畢業(yè)生人數(shù)（萬(wàn)）比上年增長(zhǎng)（萬(wàn)）2001115/200214530200321267200425240200534088200641373200749582200854045200961171201063120201166029201268020201369919201472728思考：大學(xué)生就業(yè)難在哪兒？1、數(shù)量增加——規(guī)模與質(zhì)量2、結(jié)構(gòu)不平衡——幾家歡喜幾家愁3、教育改革滯后——與社會(huì)需求的錯(cuò)位4、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用呈下降趨勢(shì)——崗位增幅小、勞動(dòng)力密集型少5、教育投資、傳統(tǒng)觀念——高回報(bào)期望與社會(huì)現(xiàn)實(shí)思路決定出路觀念決定命運(yùn)觀念決定命運(yùn)播下一種行為收獲一種習(xí)慣播下一種性格收獲一種命運(yùn)播下一種習(xí)慣收獲一種性格播下一種觀念收獲一種行為大學(xué)生就業(yè)的有利因素及不利因素：以高校為主體的就業(yè)市場(chǎng)逐步完善加入WTO加大了對(duì)高層次人才的需求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)提供足夠就業(yè)空間高校專(zhuān)業(yè)調(diào)整人才培養(yǎng)更符社會(huì)需要有利因素精英教育轉(zhuǎn)為大眾教育畢業(yè)生就業(yè)觀尚存偏差畢業(yè)生數(shù)量短期劇增供需矛盾突出經(jīng)濟(jì)環(huán)境日益復(fù)雜就業(yè)壓力增大不利因素二、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的有利因素（一）大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題得到前所未有的重視

教育部、公安部、人事部、勞動(dòng)保障部聯(lián)合發(fā)出通知，要求進(jìn)一步做好擴(kuò)招后普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作，對(duì)新增的就業(yè)崗位優(yōu)先錄用符合資格條件的高校畢業(yè)生。

（二）大學(xué)畢業(yè)生總體上仍屬供不應(yīng)求

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的統(tǒng)計(jì)，中國(guó)受過(guò)高等教育的人數(shù)僅占全國(guó)人口比例的5.7%，而發(fā)達(dá)國(guó)家占30%-50%，美國(guó)占60%，日本、韓國(guó)占30%，不發(fā)達(dá)國(guó)家占8.8%，中國(guó)在世界上的排名還沒(méi)有達(dá)到不發(fā)達(dá)國(guó)家的平均水平。因此，目前中國(guó)并不存在大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)多得分不出去的問(wèn)題，中國(guó)仍屬人才奇缺的國(guó)家。大學(xué)生真的過(guò)剩了嗎？？大眾化教育的標(biāo)志：適齡青年毛入學(xué)率（高等院校）達(dá)到15%，社會(huì)進(jìn)步的必然。高級(jí)人才（專(zhuān)家、學(xué)者、科研人員等）中層管理及技術(shù)人員（有一定經(jīng)驗(yàn)、技能、素質(zhì)的社會(huì)人才）－－大學(xué)生直接進(jìn)入有難度技工、一線(xiàn)工人、三產(chǎn)一線(xiàn)服務(wù)人員、基層崗位工作人員（對(duì)人員素質(zhì)要求也在隨社會(huì)發(fā)展提高）－－大學(xué)生從基層干起，有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、有發(fā)展空間（三）中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，使就業(yè)空間進(jìn)一步加大

中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供了廣闊的就業(yè)可能。國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值到2010年要比2000年翻一番，要求今后5-10年國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值每年至少要保持7%的增長(zhǎng)速度。專(zhuān)家預(yù)測(cè)每增加一個(gè)百分點(diǎn)，就會(huì)提供80-100萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位。（四）加入WTO使就業(yè)機(jī)會(huì)增加WTO的加入，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了不可估量的積極影響，進(jìn)出口貿(mào)易大量增加，對(duì)人才的需求也持續(xù)看漲。加入WTO后，我國(guó)可新增就業(yè)崗位1200萬(wàn)，就業(yè)機(jī)會(huì)增長(zhǎng)33%。（五）非公有制經(jīng)濟(jì)單位對(duì)高校畢業(yè)生的需求急劇增加（六）高新技術(shù)企業(yè)對(duì)高新技術(shù)人才需求加大（七）實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)、東北老工業(yè)基地振興、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村等戰(zhàn)略，帶來(lái)了更多就業(yè)機(jī)遇國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生面向基層就業(yè)的原因1、調(diào)整就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，緩解就業(yè)壓力，拓展就業(yè)空間。2、為急需人才的基層地區(qū)和單位引進(jìn)入才。3、轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的意識(shí)。4、基層的概念非常廣泛，有基層地區(qū)、基層崗位、工業(yè)企業(yè)的基層崗位、相對(duì)艱苦行業(yè)、緊缺人才的民