高考政治第二輪總復(fù)習(xí)-第19課時-選擇崇高的人生目標(biāo)課件

第19課時選擇崇高的人生目標(biāo)

1.例:(2011年四川第28題)王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，罔不經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路’，此第一境界也?！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴’，此第二境界也?！娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’，此第三境界也?！边@給我們的人生啟示是典例賞析2.①樹立正確的人生目標(biāo)和理想，對人生有著重大的指導(dǎo)作用②實現(xiàn)人生價值需要有百折不撓、不怕失敗的頑強(qiáng)奮斗精神③個人的人生理想源于現(xiàn)實、高于現(xiàn)實，可自然轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實④社會性是人的本質(zhì)屬性，實現(xiàn)人生價值需一定的社會條件A．①②B．①③C．②④D．③④典例賞析3.【答案】A第一境界反映了成大業(yè)必須有崇高的人生理想，第二、三境界反映了在追求理想的人生道路上要有百折不撓、頑強(qiáng)奮斗精神。人生理想源于現(xiàn)實、高于現(xiàn)實，可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，但轉(zhuǎn)化需要一定條件，不可能自然轉(zhuǎn)化，③是錯誤的。④正確，但與題意無關(guān)。解析4.概括型論述題考法指導(dǎo)

一、題型特點概括型論述題一般要求對兩個或以上的材料中心先進(jìn)行歸納，再對其共同點進(jìn)行比較總結(jié)，得出一個一般性的認(rèn)識或結(jié)論，主要指把時間、空間上分散的素材加以選擇、精煉，再將分散的素材有條理、簡明扼要、用高度概括的方式表述出來。5.

二、解題對策

解答此類題，要以基礎(chǔ)知識為依托進(jìn)行提煉，并充分利用好題目中的提示信息進(jìn)行總結(jié)。其解題的思路是：審清題意，明確步驟；高度敘述，理論實踐相結(jié)合；表述精確，要點全面。概括型論述題又可分為概要式概括和歸納式概括。概要式概括主要依據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行概括，或?qū)ξ淖植牧洗笠膺M(jìn)行總結(jié)；或?qū)D表材料反映的現(xiàn)象進(jìn)行簡要總述；或者依據(jù)材料內(nèi)容，將要運用的教材知識采點歸納。所謂歸納式概括，主要是依托課本知識，結(jié)合材料背景，借助學(xué)科知識結(jié)構(gòu)和題目限定的線索，對歷史事實、解決問題的措施、原因和普遍意義等進(jìn)行分類，歸納其共同特點，由特殊上升到一般，提煉出規(guī)律性的東西。6.三、考題印證例：(2011年四川南充市第三次適應(yīng)性考試第39題)材料四利比亞騷亂發(fā)生后，我國迅速采取有效措施，展開了一場“最大規(guī)?！钡脑诶藛T撤離行動。整個過程中，許許多多的普通人直面危險，用實際行動體現(xiàn)了當(dāng)代中國人的精神風(fēng)貌。在撤離路上，中國駐外使館工作人員冒著風(fēng)險在運送自己同胞的汽車前開路；突尼斯、希臘、馬耳他等地的華人、華僑以及當(dāng)?shù)乜鬃訉W(xué)院的教師、留學(xué)生、中資機(jī)構(gòu)工作人員等全部動員起來，自愿組成各種服務(wù)隊，積極參加后勤保障工作；7.三、考題印證當(dāng)同胞遇襲遭劫的時候，在利比亞中資公司的員工們相互救援，共渡難關(guān)，許多人把安全讓給他人，把危險留給自己；國內(nèi)許多航空公司克服困難，迅速調(diào)整航班，及時完成接運任務(wù)，不少機(jī)組人員放棄休假，主動要求參加救援行動。這些普通中國人的事跡贏得了大家的贊譽(yù)，社會的好評。

結(jié)合材料四，運用人生價值觀知識分析，這些普通中國人的事跡為什么能贏得大家的贊譽(yù)、社會的好評。8.設(shè)問要求用人生價值觀知識回答。材料分析了中國人在撤離利比亞的行動中的先進(jìn)事跡，從四個層面分析他們的先進(jìn)事跡。解析9.【答案】①正確的價值觀要符合事物發(fā)展的規(guī)律和人類的根本利益；集體主義是新時期我國人民正確的價值取向。這些普通的中國人舍己為人、團(tuán)結(jié)一致的行為，展現(xiàn)了當(dāng)代中國人的精神風(fēng)貌，發(fā)揚了集體主義精神，堅持了正確的價值取向。②人生的真正價值在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)。這些普通的中國人，面對危險，把安全讓給他人，把危險留給自己，主動犧牲和奉獻(xiàn)的精神贏得了大家的尊重。③個人與社會是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。這些普通的中國人，正確處理了