邏輯判斷解題思路解析匯報(bào)(邏輯分析報(bào)告類)_第1頁(yè)
邏輯判斷解題思路解析匯報(bào)(邏輯分析報(bào)告類)_第2頁(yè)
邏輯判斷解題思路解析匯報(bào)(邏輯分析報(bào)告類)_第3頁(yè)
邏輯判斷解題思路解析匯報(bào)(邏輯分析報(bào)告類)_第4頁(yè)
邏輯判斷解題思路解析匯報(bào)(邏輯分析報(bào)告類)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩1頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

邏輯判斷解題思路解析 (邏輯分析類)邏輯分析類邏輯分析題偏重于考察考生的縝密嚴(yán)峻的推理以及對(duì)具體事物的抽象能力,解分析題從宏觀角度是對(duì)大局的認(rèn)識(shí),框架的認(rèn)識(shí);從微觀角度是對(duì)每個(gè)條件的具體使用方法的靈活運(yùn)用。邏輯分析題從推理思路上也屬于歸納型,即“自上而下推理”,其解題關(guān)鍵是要“把條件用盡”, 即對(duì)于題目所給出的規(guī)則,必須邊讀題邊把題目所給出的條件一條條在草稿紙上逐一列出, 同時(shí)要善于分析隱含條件。解這類考題最好能借助于一些技巧, 比如列個(gè)表或畫個(gè)圖,有時(shí)需要借助于歸謬法。(一)排序排序是最簡(jiǎn)單的邏輯分析題,該題型一般在題干部分給出不同對(duì)象之間的若干個(gè)兩兩對(duì)比的結(jié)果,要求從中推出具體的排序。解這類題型的主要思路是要把所給條件抽象成最簡(jiǎn)單的排序形式。甘藍(lán)比菠菜更有營(yíng)養(yǎng)。但是,因?yàn)榫G芥蘭比萵苣更有營(yíng)養(yǎng),所以甘藍(lán)比萵苣更有營(yíng)養(yǎng)。以下各項(xiàng),作為新的前提分別加入到題干的前提中,都能使題干的推理成立,除了甘藍(lán)與綠芥蘭同樣有營(yíng)養(yǎng)。菠菜比萵苣更有營(yíng)養(yǎng)。菠菜比綠芥蘭更有營(yíng)養(yǎng)。綠芥蘭比甘藍(lán)更有營(yíng)養(yǎng)。[解題分析]正確答案:D。D項(xiàng)斷定:綠芥蘭比甘藍(lán)更有營(yíng)養(yǎng)。題干斷定:綠芥蘭比萵苣更有營(yíng)養(yǎng)。由這兩個(gè)斷定顯然不能推出“甘藍(lán)比萵苣更有營(yíng)養(yǎng)”。其余各項(xiàng),作為新的前提分別加入到題干的前提中, 都能使題干的推理成立。去年MBA入學(xué)考試的五門課程中,王海天和素云只有數(shù)學(xué)成績(jī)相同,其他科的成績(jī)互有高低,但所有課程的分?jǐn)?shù)都在60分以上。在錄取時(shí)只能比較他們的總成績(jī)了。下列哪項(xiàng)如果為真,能夠使你判斷出王海天的總成績(jī)高于素云?王海天的最低分是數(shù)學(xué),而素云的最低分是英語(yǔ)。王海天的最高分比素云的最高分要高。王海天的最低分比素云的最低分高。王海天的最低分比素云的平均成績(jī)高。[解題分析]正確答案:D。因?yàn)橥鹾L炜偝煽?jī)不會(huì)小于最低分的五倍, 而素云的總成績(jī)正好是平均成績(jī)的五倍,所以“王海天的最低分比素云的平均成績(jī)高”意味著“王海天的總成績(jī)比素云的總成績(jī)高”。 答案A不能提供有用的信息,答案B、C提供的信息不充分。(二)集合集合題型的一般特點(diǎn)是:在題目中出現(xiàn)“所有”、“有些”、“某個(gè)”、“每一個(gè)”、“沒有一個(gè)”等集合型的敘述或題干提供的概念間的圍有重合的部分??梢愿鶕?jù)基本的集合概念和邏輯常識(shí)解決該類題型,解這種題型的重點(diǎn)放在集合的“部分與全體”上,同時(shí)要善于分辨可能重合的部分和絕不會(huì)重合的部分。最直觀的辦法是根據(jù)題干提供的條件畫個(gè)小圖,題目即可迎刃而解。所有切實(shí)關(guān)心教員福利的校長(zhǎng),都被證明是管理得法的校長(zhǎng);而切實(shí)關(guān)心教員福利的校長(zhǎng),都首先把注意力放在解決中青年教員的住房上。因此,那些不首先把注意力放在解決中青年教員住房上的校長(zhǎng),都不是管理得法的校長(zhǎng)。為使上述論證成立,以下哪項(xiàng)必須為真?中青年教員的住房問題,是教員的福利中最為突出的問題。所有管理得法的校長(zhǎng),都是關(guān)心教員福利的校長(zhǎng)。中青年教員的比例,近年來(lái)普遍有了大的增長(zhǎng)。所有首先把注意力放在解決中青年教員住房上的校長(zhǎng),都是管理得法的校長(zhǎng)。[解題分析]正確答案:B。題干只斷定:所有關(guān)心教員福利的校長(zhǎng),都是管理得法的校長(zhǎng)。由此推不出:所有管理得法的校長(zhǎng),都是關(guān)心教員福利的校長(zhǎng)。為使題干的論證成長(zhǎng),B項(xiàng)必須為真,否則,如果有校長(zhǎng)管理得法,但是卻不關(guān)心教員福利,那么,他完全可能不首先把注意力放在解決中青年教員住房上。這樣,題干的結(jié)論就不能成立。所有持有當(dāng)代商廈購(gòu)物優(yōu)惠卡的顧客,同時(shí)持有雙安商廈的購(gòu)物優(yōu)惠卡。今年國(guó)慶,當(dāng)代商廈和雙安商廈同時(shí)給持有本商廈的購(gòu)物優(yōu)惠卡的顧客的半數(shù),贈(zèng)送了價(jià)值100元的購(gòu)物獎(jiǎng)卷。結(jié)果,上述同時(shí)持有兩個(gè)商廈的購(gòu)物優(yōu)惠的顧客,都收到了這樣的購(gòu)物獎(jiǎng)卷。如果上述斷定是真的,則以下哪項(xiàng)斷定也一定為真 ?.所有持有雙安商廈的購(gòu)物優(yōu)惠卡的顧客,也同時(shí)持有當(dāng)代商廈的購(gòu)物優(yōu)惠卡。Ⅱ.今年國(guó)慶,沒有一個(gè)持有上述購(gòu)物優(yōu)惠卡的顧客分別收到兩個(gè)商廈的購(gòu)物獎(jiǎng)卷。Ⅲ.持有雙安商廈的購(gòu)物優(yōu)惠卡的顧客中,至多有一半收到當(dāng)代商廈的購(gòu)物獎(jiǎng)卷。只有Ⅰ。只有Ⅱ。只有Ⅲ。只有Ⅰ和Ⅱ。[解題分析]正確答案:C。由題干,所有持有當(dāng)代商廈購(gòu)物優(yōu)惠卡的顧客,同時(shí)持有雙安商廈的購(gòu)物優(yōu)惠卡。這說明,持有雙安優(yōu)惠卡的顧客人數(shù)不會(huì)少于持有當(dāng)代優(yōu)惠卡的顧客人數(shù)。如果持有雙安優(yōu)惠卡的顧客中,有超過一半的人收到當(dāng)代的購(gòu)物獎(jiǎng)卷,這說明收到當(dāng)代購(gòu)物獎(jiǎng)卷的人數(shù),超過了持有當(dāng)代優(yōu)惠卡顧客人數(shù)的半數(shù),這和題干的條件矛盾,因此,Ⅲ的斷定一定為真。Ⅰ和Ⅱ都不一定是真的。這二者的關(guān)系是,如果Ⅰ是真的,則Ⅱ是真的;因?yàn)棰癫灰欢ㄊ钦娴?,所以Ⅱ不一定是真的,即二者都不一定是真的。某大學(xué)一寢室中住著若干個(gè)學(xué)生。其中,一個(gè)是,兩個(gè)是北方人,一個(gè)是人,兩個(gè)在法律系,三個(gè)是進(jìn)修生。該寢室中恰好住了8個(gè)人。如果題干中關(guān)于身份的介紹涉及了寢室中所有的人, 則以下各項(xiàng)關(guān)于該寢室的斷定都不與題干矛盾,除了該校法律系每年都招收進(jìn)修生。該校法律系從未招收過進(jìn)修生。來(lái)自的室友在法律系就讀。來(lái)自的室友在財(cái)政金融系就讀。[解題分析]正確答案:C。這類題目就是考察你對(duì)概念的外延是否交叉和包含的判斷。 要做對(duì)本題,就要理解,人是北方人;所以,假設(shè)其他概念不交叉,那么一共是8個(gè)人,因此,其他概念必須不能“交叉”。選項(xiàng) C中,人和法律系交叉了,這樣,總?cè)藬?shù)就少于 8人了,因此,與題干矛盾。選項(xiàng)A、B、D、E都沒有構(gòu)成新的概念交叉,因此不與題干矛盾。本問題發(fā)生在一所學(xué)校。學(xué)校的教授們中有一些是足球迷。學(xué)校的預(yù)算委員會(huì)的成員們一致要把學(xué)校的足球場(chǎng)改建為一個(gè)科貿(mào)寫字樓,以改善學(xué)校收入狀況。所有的足球迷都反對(duì)將學(xué)校的足球場(chǎng)改建成科貿(mào)寫字樓。如果以上各句述均為真,則下列哪項(xiàng)也必為真 ?學(xué)校所有的教授都是學(xué)校預(yù)算委員會(huì)的成員。學(xué)校有的教授不是學(xué)校預(yù)算委員會(huì)的成員。學(xué)校預(yù)算委員會(huì)有的成員是足球迷。并不是所有的學(xué)校預(yù)算委員會(huì)的成員都是學(xué)校的教授。[解題分析]正確答案:B。項(xiàng)必為真。因?yàn)樗械淖闱蛎远挤磳?duì)改建足球場(chǎng),而所有的預(yù)算委員會(huì)的成員都主改建足球場(chǎng),因此,所有的預(yù)算委員會(huì)的成員都不是足球迷。又有的教授是足球迷。因此有的教授不是預(yù)算委員會(huì)的成員。其余各項(xiàng)均不必定為真。如果作為上題述的補(bǔ)充,明確以下條件:所有的學(xué)校教授都是足球迷,那么下列哪項(xiàng)一定不可能是真的?A.有的學(xué)校教授不是學(xué)校預(yù)算委員會(huì)的成員。學(xué)校預(yù)算委員會(huì)的成員中有的是學(xué)校教授。并不是所有的足球迷都是學(xué)校教授。所有的學(xué)校教授都反對(duì)將學(xué)校的足球場(chǎng)改建為科貿(mào)寫字樓。[解題分析]正確答案:B。項(xiàng)不可能真。因?yàn)樗械慕淌诙际亲闱蛎?,因此所有?/p>

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論