五年級上冊英語教案- Unit 3 What would you like？A Let's talk -人教版（三年級起點(diǎn)）

教案設(shè)計(jì)教材課題Unit3Whatwouldyoulike?課型對話課年級五年級一、設(shè)計(jì)思路及依據(jù)說明以培養(yǎng)學(xué)生聽說能力與良好的行為習(xí)慣為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語言情境，組織具有交際意義的實(shí)踐活動(dòng)。先幫助學(xué)生掃清交際難點(diǎn)，再整體感知話題，讓學(xué)生在聽、讀、演、說中理解文本，獲得語言知識。并以層層遞進(jìn)的任務(wù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參與活動(dòng)，做到兼顧個(gè)體與整體的發(fā)展需要，盡量使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的交際素養(yǎng)。二、教學(xué)背景分析學(xué)生分析五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)英語兩年多，具備了基本的英語聽說交際能力，能夠利用英語進(jìn)行基本的英語交流。同時(shí)五年級的學(xué)生表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。教材及本課重難點(diǎn)分析本課設(shè)計(jì)內(nèi)容是PEPBook5Unit3Whatwouldyoulike?Alet’stalk。這節(jié)課通過Sarah父親下班回來一家人對話的語境呈現(xiàn)了核心句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...主要學(xué)習(xí)詢問某人想要吃什么，喝什么并能根據(jù)自身情況做出回答。在三年級上下冊以及四年級上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一部分食物的單詞以及詢問的句型，因此本節(jié)課對于學(xué)生來說不陌生。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系起來，在教學(xué)過程中充分挖掘文本的思想，注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，滲透良好的生活習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)與策略分析教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、句型：能夠聽懂、會(huì)說句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...2、詞匯：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞hungry,thirsty.3、對話：能夠理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。技能目標(biāo)能夠在情景下運(yùn)用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...詢問并回答某人想要吃什么，喝什么。情感目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。2、能夠保持健康的飲食習(xí)慣，堅(jiān)持綠色生活。教學(xué)策略以食物為主線，采用以舊引新，從局部到整體的教學(xué)方式，通過聽、朗讀、仿讀、角色扮演活動(dòng)，幫助學(xué)生分析理解對話文本。掃清交際難點(diǎn)，由易到難設(shè)計(jì)不同的交際活動(dòng)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，從而內(nèi)化為自我表達(dá)的能力與素養(yǎng)。五、教學(xué)流程圖WarmupandreviewWarmupandreviewSingandfreeSingandfreetalkRevisionRevision通過觀察通過觀察Sarah的廚房，復(fù)習(xí)學(xué)過的食物和飲料的單詞通過聽唱歌曲，跟學(xué)生自由交談，激發(fā)情感，活躍氣氛，做好上課的準(zhǔn)備。LeadinginLeadinginLLet’stryLookandLookandsayPresentation&PracticePresentation&PracticeRole-playLookandguessListenandrepeatListenandanswerRole-playLookandguessListenandrepeatListenandanswer通過聽前預(yù)測、看圖談圖、挖空練習(xí)逐步進(jìn)行文本的學(xué)習(xí)理解。每一個(gè)步驟都不斷復(fù)現(xiàn)重點(diǎn)句型，讓學(xué)生深刻理解句型的意義及語用功能。通過聽前預(yù)測、看圖談圖、挖空練習(xí)逐步進(jìn)行文本的學(xué)習(xí)理解。每一個(gè)步驟都不斷復(fù)現(xiàn)重點(diǎn)句型，讓學(xué)生深刻理解句型的意義及語用功能。CommunicationandProductionCommunicationandProductionEmotionalpenetrationEmotionalpenetrationMakenewdialogues讓孩子們在邀請同學(xué)到家做客的讓孩子們在邀請同學(xué)到家做客的活動(dòng)中感受熱情好客有禮貌的情感教育。通過let’splay，鞏固和運(yùn)用本課核心句型HomeworkSummaryHomeworkSummary六、教學(xué)過程Step1:Warm-upandreviewFreetalk【設(shè)計(jì)意圖】：通過談?wù)摵⒆觽兿矚g的食物，活躍課堂氣氛，同時(shí)激活學(xué)生的已知。Reviewwordsoffoods【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞和句型，為本節(jié)課的重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)做鋪墊。通過介紹Sarah的廚房，復(fù)習(xí)已學(xué)有關(guān)食物的單詞。通過詢問學(xué)生想吃的食物，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的主要句型：I’dlike...Step2:Leadingin談圖引入 ，Sarah回到家的情景【設(shè)計(jì)意圖】：通過談圖了解Sarah回到家的狀況，為下面的聯(lián)系做鋪墊。Let’stry聽錄音回答問題：WhatwouldSarahliketoeat?【設(shè)計(jì)意圖】：聽音回答問題，一方面訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力，另一方面為引出下面的對話做鋪墊。Step3:Presentationandpractice【設(shè)計(jì)意圖】：通過設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的聽讀能力。帶著問題聽錄音。（Whatwouldfatherliketoeat/drink?）聽錄音,聽取空白處丟失的句子。3）看教材所配套的光盤動(dòng)畫，整體感知情景對話。4）聽錄音，跟讀對話，注意模仿語音語調(diào)。5)全班齊讀對話。6)分角色朗讀對話。7)復(fù)述對話。Step4：CommunicationandProduction【設(shè)計(jì)意圖】：通過pairwork和groupwork，讓學(xué)生在情境對話中運(yùn)用重點(diǎn)句型，以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。Let’splay.Pairwork兩人一組進(jìn)行對話操練Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...3)Groupwork四人一組，一位同學(xué)做主人邀請其他組員去家里開派對，主人招呼客人。借助開派對的形式活動(dòng)鞏固這個(gè)單元的核心句型。4)進(jìn)行熱情好客有禮貌的情感教育。Step5：Summary【設(shè)計(jì)意圖】：總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)知識內(nèi)容，利于學(xué)生消化吸收。Whatwouldyouliketoeat/drink?及其回答。Learnhowtobeahost.Step6：Homework【設(shè)計(jì)意圖】：課外延伸拓展，進(jìn)一步內(nèi)化課本知識。1)Findmorewordsoffoodsanddrinks.2)ActthedialogueonP24withfriendsafterclass.3)Createanewdialogue.七、板書設(shè)計(jì)Unit3Whatw