初中化學人教版九年級上冊期末 一等獎

2016-2017學年河北省秦皇島市盧龍縣九年級（上）期中化學試卷一、填表題（共23分）1．填入相應的物質(zhì)名稱、化學式或類別（類別指單質(zhì)、化合物或氧化物）：物質(zhì)名稱二氧化硫氫氧化鉀氮氣化學式CuONa2SO4類別2．填入化學符號或化學符號表示的意義：化學符號H2ONO3﹣表示的意義兩個氧原子2個二氧化碳分子3．寫出下列化學方程式，并簡答有關內(nèi)容：化學反應化學方程式簡答鐵絲在氧氣中燃燒反應類型煅燒石灰石反應類型鎂帶在空氣中燃燒生成物狀態(tài)硫酸銅和氫氧化鈉溶液混合產(chǎn)生色沉淀二、選擇題4．下列屬于化學變化的是（）A．酒精揮發(fā) B．蠟燭熔化 C．木炭燃燒 D．電燈發(fā)光5．下列物質(zhì)的物理性質(zhì)正確的是（）A．液氧（無色液體）B．高錳酸鉀（黑色固體）C．二氧化碳（無色刺激性氣味氣體）D．四氧化三鐵（黑色固體）6．下列有關儀器使用或用途的敘述中正確的是（）A．試管：加熱時所盛液體體積不超過試管容積的B．膠頭滴管：向試管中滴加液體時應將膠頭滴管伸入試管內(nèi)C．酒精燈：熄滅酒精燈時可用嘴吹滅D．玻璃棒：用于攪拌和過濾7．下列說法不正確的是（）A．用排水法收集氧氣時，導管口剛有氣泡冒出就收集氣體B．不可以用木炭代替紅磷做測定空氣中氧氣含量實驗C．用紅磷測定空氣中氧氣含量時，紅磷一定要過量D．工業(yè)上生產(chǎn)大量氧氣可以采用分離液態(tài)空氣的方法8．空氣是一種寶貴的自然資源，下列有關說法中不正確的是（）A．法國化學家拉瓦錫研究了空氣的成分，并得出氧氣約占空氣總體積的結論B．空氣是由氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等物質(zhì)組成的混合物C．氮氣是制造硝酸和氮肥的重要原料D．稀有氣體都沒有顏色、沒有氣味，在通電時能發(fā)出不同顏色的光9．下列關于水的敘述，錯誤的是（）A．海水淡化是解決淡水資源不足問題的一種重要途徑B．生活污水直接排放不會造成水污染C．生活中通過煮沸可降低水的硬度D．我們飲用的自來水是混合物10．下列各項與自來水的凈化過程無關的是（）A．吸附 B．沉降 C．電解 D．消毒11．下列對催化劑描述正確的是（）A．任何化學反應都需要催化劑B．催化劑在反應前后本身的質(zhì)量發(fā)生了變化C．催化劑的作用只是加快了化學反應速度D．某些化學反應可以有多種催化劑12．今年我國霧霾天氣有增多趨勢，各地交通事故頻發(fā)．據(jù)報道10月21日5時起，京哈高速盧龍服務區(qū)附近突發(fā)團霧，雖然采取了關閉唐秦段各站口的措施，還是發(fā)生了7起車輛追尾事故，造成1人受傷，16臺車輛受損．下列行為不利于霧霾天氣治理的是（）A．以步代車 B．風力發(fā)電 C．焚燒垃圾 D．植樹造林13．某同學做物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗方法如圖所示，其中不合理的是（）A．碳 B．鐵 C．硫 D．蠟燭14．給3mL液體加熱，需要使用的儀器是（）①試管；②燒杯；③酒精燈；④試管架；⑤石棉網(wǎng)；⑥鐵架臺（帶鐵圈）⑦試管夾．A．①③⑤ B．②③⑤ C．②③⑤⑥ D．①③⑦15．水是人類賴以生存和生產(chǎn)的最基本的物質(zhì)基礎，下列關于水的說法錯誤的是（）A．從類別上看：水屬于氧化物B．從變化上看：水通電生成氫氣和氮氣C．從宏觀上看：水由氫、氧兩種元素組成D．從微觀上看：1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構成16．下列敘述錯誤的是（）A．分子、原子和離子都能直接構成物質(zhì)B．原子中原子核與核外電子的電量相等，電性相反，因而原子不顯電性C．決定原子質(zhì)量大小的主要是質(zhì)子和電子D．原子如果得到或失去電子就變成離子17．我國科學家發(fā)現(xiàn)用含硒（Se）的化合物亞硒酸鈉能消除加速人體衰老的活性氧，亞硒酸鈉中的硒元素為+4價，氧元素為﹣2價，則亞硒酸鈉的化學式為（）A．Na2SeO3 B．Na2SeO4 C．NaSeO2 D．Na2SeO18．有些人睡覺常常磨牙，是因為人體缺鋅，這里的“鋅”指的是（）A．分子 B．原子 C．元素 D．單質(zhì)三、連線題（將左右相互對應的內(nèi)容用短線連接起來，共16分）19．四、填空題（14分）21．一同學在復習化學基本概念時歸納出了大多數(shù)概念常存在如圖三種關系：分析上述圖示后，請你結合所學知識，判斷如下三組中的概念A、B分別屬于何種關系（在空格中填寫“并列關系”、“包含關系”、“相交關系”）組別概念A概念B所屬關系①氧化反應化合反應②含氧化合物氧化物③硬水軟水④純凈物混合物⑤單質(zhì)化合物22．（9分）元素周期表是學習和研究化學的重要工具．請根據(jù)下表（元素周期表的部分內(nèi)容）回答有關問題：（1）請從上表中查出關于碳元素的一條信息．（2）第3周期（橫行）中屬于金屬元素的是（填一種），其陽離子是．（3）第13號元素與第17號元素組成的化合物是．（4）畫出17號元素的原子和離子的結構示意圖、，由示意圖可以看出兩種粒子的質(zhì)子數(shù)，它們的核外電子數(shù)，它們的電子層數(shù)．五、實驗題23．某?；瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．（1）寫出儀器a的名稱；（2）甲同學從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應的化學方程式為．在用膠管連接裝置B和E中的玻璃導管時，應先把玻璃管口，然后稍稍用力把玻璃管插入膠管．收集氣體前，應將集氣瓶裝滿并蓋上．收集氧氣還可選用的裝置是．（3）乙同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，實驗結束時，乙同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：[提出猜想]猜想Ⅰ：反應生成的MnO2分解放出O2；猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2．[實驗驗證]同學們分成兩組，分別進行下列實驗：第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測錯誤；第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有采用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是．六、計算題（9分）24．食鹽不僅是人類不可替代的食用調(diào)味品，而且是一種重要的化工原料，被稱為“化學工業(yè)之母”，比如可以用來制鹽酸，下面是其工藝流程：（1）把固體食鹽溶解在水中形成飽和粗鹽水，除去鈣鎂離子、天然有機物及難溶物等雜質(zhì)，將精制后的合格鹽水送入電解槽，通直流電進行電解，產(chǎn)生氯氣、氫氣和燒堿（NaOH）2NaCl+2H2O2NaOH+H2↑+Cl2↑（2）將氫氣、氯氣處理合格后，送至合成爐內(nèi)進行燃燒合成反應H2+Cl22HCl（3）生成的氯化氫氣體在吸收器內(nèi)溶于水得到鹽酸，某化工廠日生產(chǎn)氯氣146t，計算每天可以制得氯化氫氣體的質(zhì)量是多少？（結果保留2位小數(shù)）

2016-2017學年河北省秦皇島市盧龍縣九年級（上）期中化學試卷參考答案與試題解析一、填表題（共23分）1．填入相應的物質(zhì)名稱、化學式或類別（類別指單質(zhì)、化合物或氧化物）：物質(zhì)名稱二氧化硫氫氧化鉀氮氣化學式CuONa2SO4類別【考點】化學式的書寫及意義；從組成上識別氧化物；單質(zhì)和化合物的判別．【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律．【分析】二氧化硫?qū)儆诨衔?，氧化銅屬于化合物，又屬于氧化物，氫氧化鉀屬于化合物，硫酸鈉屬于化合物，氮氣屬于單質(zhì)；根據(jù)物質(zhì)的名稱可以書寫化學式，根據(jù)化學式可以判斷物質(zhì)的名稱．【解答】解：二氧化硫?qū)儆诨衔?，氧化銅屬于化合物，氫氧化鉀屬于化合物，硫酸鈉屬于化合物，氮氣屬于單質(zhì)，如下表所示：物質(zhì)名稱二氧化硫氧化銅氫氧化鉀硫酸鈉氮氣化學式SO2CuOKOHNa2SO4N2類別化合物氧化物化合物化合物單質(zhì)【點評】本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較?。?．填入化學符號或化學符號表示的意義：化學符號H2ONO3﹣表示的意義兩個氧原子2個二氧化碳分子【考點】化學符號及其周圍數(shù)字的意義．【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律．【分析】根據(jù)化學式的意義進行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質(zhì)；b．表示該物質(zhì)的元素組成；②微觀意義：a．表示該物質(zhì)的一個分子；b．表示該物質(zhì)的分子構成；進行分析解答．原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字．化合價的表示方法，在該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后．離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數(shù)字．【解答】解：H2O可表示水、水是由氫元素和氧元素組成的，1個水分子等．由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字，故2個氧原子表示為：2O．由化合價的表示方法，在該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，故可表示為：鎂元素的化合價為+2價．離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．NO3﹣可表示為硝酸根離子．由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數(shù)字，則2個二氧化碳分子可表示為：2CO2．故答案為：化學符號H2O2ONO3﹣2CO2表示的意義水、水是由氫元素和氧元素組成的等兩個氧原子鎂元素的化合價為+2價硝酸根離子2個二氧化碳分子【點評】本題難度不大，掌握常見化學用語（原子符號、分子符號、化學式、化合價、離子符號等）的書寫方法、離子符號與化合價表示方法的區(qū)別等是正確解答此類題的關鍵．3．寫出下列化學方程式，并簡答有關內(nèi)容：化學反應化學方程式簡答鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2Fe3O4反應類型化合反應煅燒石灰石CaCO3CaO+CO2↑反應類型分解反應鎂帶在空氣中燃燒2Mg+O22MgO生成物狀態(tài)固態(tài)硫酸銅和氫氧化鈉溶液混合2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu（OH）2↓產(chǎn)生藍色沉淀【考點】書寫化學方程式．【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律．【分析】書寫化學方程式時，必須熟悉反應物、生成物的化學式和反應條件，必須依據(jù)質(zhì)量守恒定律書寫．然后根據(jù)化學方程式的特點及生成物的性質(zhì)判斷反應類型和反應現(xiàn)象．【解答】解：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的四氧化三鐵，反應屬于“多變一”，為化合反應．高溫煅燒石灰石生成氧化鈣和二氧化碳，反應屬于“一變多”，為分解反應．鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色的氧化鎂固體．氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的發(fā)生復分解反應，生成硫酸鈉和藍色沉淀氫氧化銅．故答案為：化學反應化學方程式簡答3Fe+2O2Fe3O4化合反應CaCO3CaO+CO2↑（條件也可寫煅燒）分解反應2Mg+O22MgO固態(tài)2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu（OH）2↓藍【點評】本題主要考查化學方程式的書寫及化學反應中的相關知識，難度較大，要熟悉化學方程式的書寫步驟和了解化學反應中的相關現(xiàn)象．二、選擇題4．下列屬于化學變化的是（）A．酒精揮發(fā) B．蠟燭熔化 C．木炭燃燒 D．電燈發(fā)光【考點】化學變化和物理變化的判別．【專題】結合課本知識的信息．【分析】化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化．物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化．化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成．【解答】解：A、酒精揮發(fā)的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；B、蠟燭熔化的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；C、木炭燃燒生成二氧化碳，屬于化學變化；D、電燈發(fā)光的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．故選C．【點評】解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學變化．5．下列物質(zhì)的物理性質(zhì)正確的是（）A．液氧（無色液體）B．高錳酸鉀（黑色固體）C．二氧化碳（無色刺激性氣味氣體）D．四氧化三鐵（黑色固體）【考點】化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用．【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)．【分析】根據(jù)液氧、高錳酸鉀、二氧化碳、四氧化三鐵的物理性質(zhì)，進行分析判斷即可．【解答】解：A、液氧為淡藍色液體，故選項說法錯誤．B、高錳酸鉀為紫黑色固體，故選項說法錯誤．C、二氧化碳是無色、無味的氣體，故選項說法錯誤．D、四氧化三鐵是黑色固體，故選項說法正確．故選：D．【點評】本題難度不大，了解常見化學物質(zhì)的物理性質(zhì)是正確解答本題的關鍵．6．下列有關儀器使用或用途的敘述中正確的是（）A．試管：加熱時所盛液體體積不超過試管容積的B．膠頭滴管：向試管中滴加液體時應將膠頭滴管伸入試管內(nèi)C．酒精燈：熄滅酒精燈時可用嘴吹滅D．玻璃棒：用于攪拌和過濾【考點】給試管里的液體加熱；加熱器皿-酒精燈；液體藥品的取用．【專題】化學學習中的實驗思想；常見儀器及化學實驗基本操作．【分析】A、給試管內(nèi)液體加熱時，試管內(nèi)液體量不能超過試管容積的；B、根據(jù)膠頭滴管的使用方法考慮；C、根據(jù)酒精燈的熄滅方法：用燈帽蓋滅考慮；D、根據(jù)玻璃棒的作用考慮；【解答】解：A、給試管內(nèi)液體加熱時，試管內(nèi)液體量不能超過試管容積的，故A錯；B、向試管中滴加溶液時應將膠頭滴管垂懸在試管上方，不能伸入試管內(nèi)，故B錯誤．C、酒精燈的熄滅方法：用燈帽蓋滅，不能用嘴吹滅，否則引起火災，故C錯；D、在物質(zhì)溶解時用玻璃棒攪拌加速物質(zhì)溶解，過濾時用玻璃棒引流，轉(zhuǎn)移液體，故D正確．故選D．【點評】化學實驗的基本操作是做好化學實驗的基礎，學生要在平時的練習中多操作，掌握操作要領，使操作規(guī)范．7．下列說法不正確的是（）A．用排水法收集氧氣時，導管口剛有氣泡冒出就收集氣體B．不可以用木炭代替紅磷做測定空氣中氧氣含量實驗C．用紅磷測定空氣中氧氣含量時，紅磷一定要過量D．工業(yè)上生產(chǎn)大量氧氣可以采用分離液態(tài)空氣的方法【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點；空氣組成的測定；氧氣的工業(yè)制法．【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．【分析】A、根據(jù)用排水法收集氧氣時的注意事項分析；B、根據(jù)測定氧氣含量實驗時的注意事項分析；C、根據(jù)用紅磷測定空氣中氧氣含量實驗的注意事項分析；D、根據(jù)工業(yè)上制取氧氣的方法分析．【解答】解：A、用排水法收集氧氣時，當導管口連續(xù)、均勻的冒出氣泡時開始收集氣體，否則收集的不純，故說法錯誤；B、木炭燃燒生成二氧化碳氣體，不可以用木炭代替紅磷做測定空氣中氧氣含量實驗，故說法正確；C、用紅磷測定空氣中氧氣含量時，為了消耗掉所有的氧氣，紅磷一定要過量，故說法正確；D、工業(yè)上生產(chǎn)大量氧氣可以利用各種氣體的沸點不同，采用分離液態(tài)空氣的方法，故說法正確；故選A．【點評】本題考查知識點較多，綜合性強，但只要掌握常見實驗的注意事項即可解答．8．空氣是一種寶貴的自然資源，下列有關說法中不正確的是（）A．法國化學家拉瓦錫研究了空氣的成分，并得出氧氣約占空氣總體積的結論B．空氣是由氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等物質(zhì)組成的混合物C．氮氣是制造硝酸和氮肥的重要原料D．稀有氣體都沒有顏色、沒有氣味，在通電時能發(fā)出不同顏色的光【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)；常見氣體的用途；純凈物和混合物的判別．【專題】空氣與水．【分析】空氣中各成分的體積分數(shù)分別是：氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體%、二氧化碳%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)%；空氣的成分主要以氮氣和氧氣為主，氧氣約占五分之一，氮氣約占五分之四．氮氣的用途是：制造氮肥、氮氣充入食品包裝袋內(nèi)可以防腐、液態(tài)氮可以做制冷劑；稀有氣體都沒有顏色、沒有氣味，在通電時能發(fā)出不同顏色的光，稀有氣體的用途是：做各種電光源、作保護氣等．【解答】解：A、法國化學家拉瓦錫研究了空氣的成分，并得出氧氣約占空氣總體積的結論錯誤，因為氧氣，錯誤；B、空氣是由氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等物質(zhì)組成的混合物，正確；C、氮氣的用途是：制造氮肥、氮氣充入食品包裝袋內(nèi)可以防腐、液態(tài)氮可以做制冷劑，正確；D、稀有氣體都沒有顏色、沒有氣味，在通電時能發(fā)出不同顏色的光，稀有氣體的用途是：做各種電光源、作保護氣等，正確；故選A；【點評】本考點考查了空氣中各種氣體的含量和用途等，同學們要加強記憶有關的知識點，在理解的基礎上加以應用，本考點基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．9．下列關于水的敘述，錯誤的是（）A．海水淡化是解決淡水資源不足問題的一種重要途徑B．生活污水直接排放不會造成水污染C．生活中通過煮沸可降低水的硬度D．我們飲用的自來水是混合物【考點】水資源的污染與防治；硬水與軟水；純凈物和混合物的判別．【專題】空氣與水．【分析】A、根據(jù)海水淡化的意義分析；B、根據(jù)生活污水會污染水體分析；C、生活中可降低水的硬度的方法分析；D、根據(jù)自來水的組成分析．【解答】解：A、海水淡化是解決淡水資源不足問題的一種重要途徑，故A敘述正確；B、生活污水直接排放會造成水污染，故B敘述錯誤；C、生活中通過煮沸可降低水的硬度，故C敘述正確；D、我們飲用的自來水常含有可溶性的雜質(zhì)，是混合物，故D正確．故選B．【點評】本題主要考查了與水有關的知識，屬于課本中的基礎知識，難度不大，根據(jù)已有的知識分析解答即可．10．下列各項與自來水的凈化過程無關的是（）A．吸附 B．沉降 C．電解 D．消毒【考點】水的凈化．【專題】結合課本知識的信息．【分析】凈化水的方法有沉降、過濾、吸附、消毒等；凈化水的過程中不需要電解水．【解答】解：水電解能生成氫氣和氧氣，在凈化水的過程中不需要電解水．故選C．【點評】解答本題要充分理解凈化水的方法方面的內(nèi)容，只有這樣才能對相關方面的問題做出正確的判斷．11．下列對催化劑描述正確的是（）A．任何化學反應都需要催化劑B．催化劑在反應前后本身的質(zhì)量發(fā)生了變化C．催化劑的作用只是加快了化學反應速度D．某些化學反應可以有多種催化劑【考點】催化劑的特點與催化作用．【專題】空氣與水．【分析】在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）．催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學反應速率，二不變是指質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后保持不變．【解答】解：A、并不是所有的化學反應都需要催化劑，如人的呼吸作用，不需要使用催化劑，故選項說法錯誤．B、催化劑在反應前后本身的質(zhì)量不變，故選項說法錯誤．C、催化劑能加快化學反應速率，也能減慢某些化學反應的速率，故選項說法錯誤．D、某些化學反應可以有多種催化劑，二氧化錳、硫酸銅溶液、紅磚粉末等對過氧化氫的分解也具有催化作用，故選項說法正確．故選：D．【點評】本題難度不大，考查對催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關鍵．12．今年我國霧霾天氣有增多趨勢，各地交通事故頻發(fā)．據(jù)報道10月21日5時起，京哈高速盧龍服務區(qū)附近突發(fā)團霧，雖然采取了關閉唐秦段各站口的措施，還是發(fā)生了7起車輛追尾事故，造成1人受傷，16臺車輛受損．下列行為不利于霧霾天氣治理的是（）A．以步代車 B．風力發(fā)電 C．焚燒垃圾 D．植樹造林【考點】防治空氣污染的措施．【專題】空氣與水．【分析】是指大氣中直徑小于或等于微米的顆粒物，根據(jù)的來源進行分析判斷所采取的措施是否合理．【解答】解：A、以步代車，能減少化石燃料的使用，可以減少的排放，有利于霧霾天氣治理，故選項錯誤．B、風力發(fā)電，能減少化石燃料的使用，可以減少的排放，有利于霧霾天氣治理，故選項錯誤．C、焚燒垃圾，會產(chǎn)生大量微小顆粒物，增加了空氣中的含量，不利于霧霾天氣治理，故選項正確．D、植樹造林，能減少空氣中的的含量，有利于霧霾天氣治理，故選項錯誤．故選C．【點評】本題難度不大，了解減少空氣中懸浮顆粒物的量能對的治理起作用是正確解答此類題的關鍵．13．某同學做物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗方法如圖所示，其中不合理的是（）A．碳 B．鐵 C．硫 D．蠟燭【考點】氧氣的化學性質(zhì)．【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途．【分析】氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，能與多種物質(zhì)發(fā)生反應．做鐵絲在氧氣中燃燒這個實驗時，要在集氣瓶的底部放少量的水或沙子，以防止熱的生成物落到瓶底，使瓶底炸裂．【解答】解：鐵絲在氧氣中燃燒，瓶底沒有放少量的水或沙子，這樣生成的高溫熔融物會濺落炸裂瓶底．是不合理的．故選B【點評】做鐵絲在氧氣中燃燒這個實驗時，一定要在集氣瓶的底部放少量的水或沙子，以防止熱的生成物落到瓶底，使瓶底炸裂．14．給3mL液體加熱，需要使用的儀器是（）①試管；②燒杯；③酒精燈；④試管架；⑤石棉網(wǎng)；⑥鐵架臺（帶鐵圈）⑦試管夾．A．①③⑤ B．②③⑤ C．②③⑤⑥ D．①③⑦【考點】給試管里的液體加熱．【專題】化學學習中的實驗思想；常見儀器及化學實驗基本操作．【分析】本題應從加熱3mL的液體需要的盛放裝置，加熱裝置分析．【解答】解：要加熱3mL的液體，使用試管即可，還要用到的儀器有酒精燈，試管夾，故使用的儀器為：①③⑦，故選D．【點評】實驗室中有的是加熱少量液體的，如：試管；有的是加熱較多液體的，如：燒杯；有的不能直接加熱需加石棉網(wǎng)．15．水是人類賴以生存和生產(chǎn)的最基本的物質(zhì)基礎，下列關于水的說法錯誤的是（）A．從類別上看：水屬于氧化物B．從變化上看：水通電生成氫氣和氮氣C．從宏觀上看：水由氫、氧兩種元素組成D．從微觀上看：1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構成【考點】水的組成；電解水實驗；從組成上識別氧化物．【專題】元素位置、結構與性質(zhì)；空氣與水．【分析】根據(jù)水的化學式來分析其組成和結構，結合水的組成來分析其類別．【解答】解：A．由水的化學式可知，它是由由氫元素和氧元素組成的化合物，屬于氧化物，故正確．B．水是由氫元素和氧元素組成的，水通電生成氫氣和氧氣，故錯誤；C．水是由氫元素和氧元素組成的，故正確；D．由水的化學式可知，1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構成，故正確；故選B．【點評】本題考查了物質(zhì)組成、結構以及物質(zhì)的分類，掌握化合物和氧化物的概念是解題的關鍵．16．下列敘述錯誤的是（）A．分子、原子和離子都能直接構成物質(zhì)B．原子中原子核與核外電子的電量相等，電性相反，因而原子不顯電性C．決定原子質(zhì)量大小的主要是質(zhì)子和電子D．原子如果得到或失去電子就變成離子【考點】分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關系；原子的定義與構成；原子和離子的相互轉(zhuǎn)化．【專題】結合課本知識的信息．【分析】根據(jù)常見物質(zhì)的構成有分子、原子、離子及原子中質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)，質(zhì)子帶正電，電子帶負電，原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，金屬元素的原子易失去電子，而非金屬元素的原子易得到電子的關系來分析解答．【解答】解：A、根據(jù)常見物質(zhì)，如水、鐵、氯化鈉可知分子、原子和離子都能直接構成物質(zhì)，說法正確，故A不選；B、原子中質(zhì)子帶正電，電子帶負電，質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)，則原子不顯電性，說法正確，故B不選；C、因原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，原子核由質(zhì)子和中子構成，說法錯誤，故選C；D、原子得到電子變?yōu)殛庪x子，失去電子變?yōu)殛栯x子，說法正確，故D不選；故選C．【點評】本題考查微觀粒子的有關性質(zhì)，屬于基礎知識的考查，學生應注重基礎，建立微觀概念及能從微觀角度來分析相關問題．17．我國科學家發(fā)現(xiàn)用含硒（Se）的化合物亞硒酸鈉能消除加速人體衰老的活性氧，亞硒酸鈉中的硒元素為+4價，氧元素為﹣2價，則亞硒酸鈉的化學式為（）A．Na2SeO3 B．Na2SeO4 C．NaSeO2 D．Na2SeO【考點】有關元素化合價的計算．【專題】化學式的計算．【分析】根據(jù)化學式中各元素的化合價代數(shù)和為零的原則，把三種元素的化合價代入公式中，根據(jù)是否等于0判斷正確選項．【解答】解：根據(jù)化學式中各元素的化合價代數(shù)和為零的原則，把三種元素的化合價代入公式中，等于零的即正確；根據(jù)題意可知：亞硒酸鈉中的硒元素為+4價，氧元素為﹣2價，鈉顯+1價，則：A、（+1）×2+（+4）+（﹣2）×3=0，故A對；B、（+1）×2+（+4）+（﹣2）×4=﹣2，故B錯；C、+1+（+4）+（﹣2）×2=+1，故C錯；D、（+1）×2+（+4）+（﹣2）×2=+2，故D錯．故選：A．【點評】做此類題時要注意各元素的化合價需乘以各元素右下角的原子個數(shù)．18．有些人睡覺常常磨牙，是因為人體缺鋅，這里的“鋅”指的是（）A．分子 B．原子 C．元素 D．單質(zhì)【考點】元素的概念．【專題】課本知識同類信息．【分析】根據(jù)元素與微觀粒子及物質(zhì)的區(qū)別進行分析解答本題．【解答】解：根據(jù)元素與微觀粒子及物質(zhì)的區(qū)別．宏觀物質(zhì)的組成，用宏觀概念元素來表示；分子的構成，用微觀粒子來表示．元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，是宏觀概念，只講種類，不講個數(shù)．食品、藥品、營養(yǎng)品、礦泉水等物質(zhì)中的“碘、氟、鈣、鐵、鋅”等不能以單質(zhì)、分子、原子形式存在，而是指元素．故選C．【點評】本題主要考查學生根據(jù)元素與微觀粒子及物質(zhì)的區(qū)別進行分析解題的能力．三、連線題（將左右相互對應的內(nèi)容用短線連接起來，共16分）【考點】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題．【專題】物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成．【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結合事實進行分析判斷即可．【解答】解：4°C時1mL水約含有×1023個水分子，質(zhì)量是1g，說明分子的質(zhì)量和體積都很小；墻內(nèi)開花墻外香，是因為微粒在不斷運動的，向四周擴散，使人們聞到花香；氫氣燃燒生成的水不具備可燃性，是因為不同的分子具有不同的化學性質(zhì)；6000L氧氣可在加壓下裝入容積為40L的鋼瓶，是因為分子間有間隔，壓縮分子間隔變小，．【點評】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵．20．反應與現(xiàn)象【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應現(xiàn)象．【專題】元素與化合物；氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途；實驗現(xiàn)象的觀察和記錄．【分析】根據(jù)硫、鎂、紅磷、鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．【解答】解：硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出大量的熱，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體．鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，生成一種白色固體．紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，放出大量的熱．細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體．故答案為：【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別．四、填空題（14分）21．一同學在復習化學基本概念時歸納出了大多數(shù)概念常存在如圖三種關系：分析上述圖示后，請你結合所學知識，判斷如下三組中的概念A、B分別屬于何種關系（在空格中填寫“并列關系”、“包含關系”、“相交關系”）組別概念A概念B所屬關系①氧化反應化合反應相交關系②含氧化合物氧化物包含關系③硬水軟水并列關系④純凈物混合物并列關系⑤單質(zhì)化合物并列關系【考點】氧化反應；硬水與軟水；從組成上識別氧化物；純凈物和混合物的概念；單質(zhì)和化合物的概念；化合反應及其應用．【專題】概念關系型．【分析】解決此題就是要充分理解這些概念的內(nèi)涵，并結合圖示中關于幾種關系的含義和實質(zhì)進行分析判斷．【解答】解：①氧化反應是物質(zhì)與氧的反應，化合反應是多種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)，兩概念間沒有必然的聯(lián)系，但有的反應即是氧化又是化合反應，例如鐵絲的燃燒等，故兩者是相交關系．②氧化物是一種元素與氧元素結合而成的化合物，其特征是含有兩種元素其中一種是氧元素，而含氧化合物是只要是含有氧元素的化合物就可，從范圍看含氧化合物包括氧化物，故兩者是包含關系．③硬水是指含較多鈣、鎂化合物的水，而軟水是指含較少或不含鈣、鎂化合物的水．故兩者是并列關系．④物質(zhì)分為純凈物和混合物，故兩者是并列關系．⑤化合物是含有兩種或兩種以上元素組成的純凈物，而純凈物是含有一種物質(zhì)的物質(zhì)，純凈物包括單質(zhì)與化合物，所以兩者是并列關系．故答案為：組別概念A概念B所屬關系①氧化反應化合反應相交關系②含氧化合物氧化物包含關系③硬水軟水并列關系④純凈物混合物并列關系⑤單質(zhì)化合物并列關系．【點評】本題聯(lián)系生活實際，考查了一些生活中的常見現(xiàn)象．并聯(lián)系數(shù)學知識分析化學現(xiàn)象．22．元素周期表是學習和研究化學的重要工具．請根據(jù)下表（元素周期表的部分內(nèi)容）回答有關問題：（1）請從上表中查出關于碳元素的一條信息碳的元素符號為C．（2）第3周期（橫行）中屬于金屬元素的是鈉（填一種），其陽離子是Na+．（3）第13號元素與第17號元素組成的化合物是AlCl3．（4）畫出17號元素的原子和離子的結構示意圖、，由示意圖可以看出兩種粒子的質(zhì)子數(shù)相同，它們的核外電子數(shù)不相同，它們的電子層數(shù)相同．【考點】元素周期表的特點及其應用；原子結構示意圖與離子結構示意圖．【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律．【分析】（1）根據(jù)元素周期表中每一小方格中的信息分析；（2）通過金屬元素一般都帶“金”字旁解決此題；（3）根據(jù)元素周期表結合化學式的寫法以及構成物質(zhì)的微粒分析；（4）根據(jù)微觀結構示意圖分析．【解答】解：（1）元素周期表中每一小方格中左上角數(shù)字表示原子序數(shù)即核電荷數(shù)，符號表示元素符號，下方數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，因此關于碳元素的一條信息為碳的元素符號為C；故答案為：碳的元素符號為C；（2）根據(jù)化學元素漢字名稱的偏旁可得知第3周期（橫行）的金屬元素有鈉、鎂、鋁；鈉原子在化學反應中易失去1個電子帶一個單位的正電荷，其離子符號為Na+；故答案為：鈉；Na+；（3）第13號元素是鋁元素，第17號元素為氯元素，兩元素組成的化合物是氯化鋁，化學式是AlCl3；故答案為：AlCl3；（4）氯原子的核內(nèi)有17個質(zhì)子，核外有17個電子，排列情況為2、8、7；氯離子得到一個電子，核內(nèi)有17個質(zhì)子，核外有18個電子，排列情況為2、8、8；質(zhì)子數(shù)相同，電子數(shù)不同，電子層數(shù)相同；故填：；；相同；不相同；相同．【點評】本題考查學生根據(jù)元素周期表中所給信息應用到實際中解題的能力和有關化學用語的書寫，難度較?。濉嶒烆}23．某?；瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．（1）寫出儀器a的名稱集氣瓶；（2）甲同學從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應的化學方程式為2H2O22H2O+O2↑．在用膠管連接裝置B和E中的玻璃導管時，應先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力把玻璃管插入膠管．收集氣體前，應將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片．收集氧氣還可選用的裝置是C．（3）乙同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，實驗結束時，乙同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：[提出猜想]猜想Ⅰ：反應生成的MnO2分解放出O2；猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2．[實驗驗證]同學們分成兩組，分別進行下列實驗：第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測Ⅰ錯誤；第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有采用測定質(zhì)量的方法