冀教版一年級下冊數(shù)學全冊教案完整版教學設計

冀教版一年級下冊數(shù)學全冊教案完整版教學設計第一單元位置1左右教學內容：教材第1～2頁，認識左右并會用左右描述物體的位置。教學目標：結合身邊的事物，經(jīng)歷認識左、右位置關系的過程。會用左、右描述物體的相對位置。感受左、右與日常生活的緊密聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣。教學重點、難點：重點會用左、右描述物體的相對位置，經(jīng)歷認識左右位置關系的過程。難點感受左、右與日常生活的緊密聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣。教學準備：學生準備：數(shù)學教科書、文具盒、筆。教學過程：導入（創(chuàng)設情境）師生談話，讓學生觀察并說一說教室里有哪些物品。給學生一定的交流時間。師：同學們，誰能說說我們的教室里都有些什么呀？生：黑板、投影、桌椅、國旗、值日表、、、、探究新知1、認識左邊與右邊物品的左和右a、師：請大家向前看并觀察一下我們的教室有哪些物品（黑板、值日表、課程表、國旗、、、、），請試著用“左”或“右”說出這些物品的位置。師：站到和學生一致的方向，進行示范引導。如；黑板的左邊有課程表；黑板的右邊有值日表、、、、、、生：國旗的左邊有、、、、、，國旗的右邊有、、、、。給學生充足的時間用“左”、“右”說出教室中其他物品的位置。b、提出“擺課本和文具”的要求。教師說（如：課本放在文具盒的右邊；鉛筆放在課本右邊、、、、）學生擺，同桌互相檢查，交流擺的結果。師:誰能用“左”、“右”描述桌面上物品的位置？請學生回答，全班談論交流。個體的左和右a.認識身體的左和右?guī)煟何覀兠總€人都有左右手，左右腳，那么根據(jù)所學同桌一組，互相用左、右來描述身體的各個部位。教師引導學生說出同學身體上的左右。讓學生了解，人身體上有左手、右手、左腳、右腳等。b.了解身體的左和右是確定的提出用右手拿起數(shù)學書的要求，師生共同做。然后教師提問：為什么老師拿書的手你們的不在同一邊呢？讓學生討論，使學生了解每個人自身的左和右都是確定的。游戲體驗“左右”的位置關系教師請幾位學生到教師前面做游戲，教師說口令：立正，向右看齊，向左轉，向右轉，舉起右手、舉起左手、抬起右腿等口令，同時請下面學生檢查前面學生動作完成情況，發(fā)現(xiàn)錯誤可舉手指正錯誤的動作。同時提問下面學生從右數(shù)第n位是誰、從左數(shù)第n位是誰等。身邊的數(shù)學出示教材上的交通情境圖，先讓學生觀察說說圖中都有什么現(xiàn)象。在觀察交流的活動中了解交通規(guī)則，教育學生遵守交通規(guī)則，自覺維護交通秩序。鞏固新知教材第2頁練一練第1題，照樣子說一說。教師請一名學生作為合作者，說出老師手中拿出的物品，然后小組合作，任意拿物品進行觀察交流。練一練第2題，觀察情境圖，讓學生說一說圖中有幾個小朋友，判斷聰聰說的對不對。提出大頭蛙的問題，鼓勵學生大膽發(fā)言，給學生充分表達不同想法的空間。達標反饋習題：上、下樓梯時要靠（）行。開車時要靠（）行駛。多數(shù)人寫字用（）手寫字。想一想，填一填。3、8、6、10、5、9、7從左往右數(shù)，6排在第（）個，9排在第（）個。他們之間還有（）和（）。從右往左數(shù)，9是第（）個，10是第()個，8是第（）個。答案：1、右。2、右。3、右。4、3、6、10、5、2、4、6.課堂小結通過今天這節(jié)課的學習，你知道了什么，學會了什么？還有不懂的地方嗎？設計意圖：讓學生談談自己的收獲，體現(xiàn)了一種“反思”思想，使學生學會總結知識，深化知識，把所學知識變成自己內在的東西。講出還不懂的問題，可以發(fā)現(xiàn)教學活動中的不足之處，為今后改進學習方法找到依據(jù)。（六）作業(yè)2前后教學內容：教科書第3～4頁，認識前后并會用前后描述物體的位置。教學目標：結合熟悉的事物，經(jīng)歷認識前、后位置關系的過程。會用前、后描述物體的相對位置；會描述教室中某個人的位置。受到做事要有毅力、遵守社會規(guī)范等方面的教育，增強學習數(shù)學的自信心。重、難點：重點會用前、后描述物體的相對位置，經(jīng)歷認識前后位置關系的過程。難點感受前、后與日常生活的緊密聯(lián)系，增強學習數(shù)學的自信心。教學準備：教師準備：龜兔賽跑動畫，公共汽車站課件。學生準備：數(shù)學教科書、文具盒。教學過程：（一）故事導入1、師：孩子們，老師給大家播放一個小故事，看完后我請大家來講講你看到的故事。(看完后）2、師：根據(jù)你看的小視頻給大家講講你看到的故事。（請幾個孩子講講故事，點評并指導，認識前后。）3、師再次講龜兔賽跑的故事，體會前、后的相對關系。4、提出故事中你懂得了什么道理的問題，全班討論。（讓學生知道做好一件事要有毅力、有耐心、要堅持到底。探究新知看圖說話教師談話，說明前、后在日常生活中有廣泛的應用，然后播放公共汽車站課件。交流從課件和圖中了解到的事物和有關前后位置的數(shù)學信息。如：車上乘客的位置、上下車乘客的位置以及汽車運行到站點位置等。給學生充分發(fā)表自己看法的意見。2、實踐活動1）讓學生觀察教室前面有什么？后面有什么？（請同學用前后描述教室里的物品）2）請學生觀察自己的前面是誰，后面是誰。（請同學回答）3）請同學觀察自己前面有幾個人？第幾個是誰？后面有幾個人？等問題。（請同學回答）4）請全班同學站起來向后轉，觀察前后發(fā)生了什么變化？（前面的同學成為了后面）5）請幾個同學到前面做游戲：站成一排，讓下面同學來描述前面同學的前后位置。讓學生站成一個圈，請下面學生描述同學的位置。6）讓學生按口令擺課本和文具：課本在文具盒的前面，鉛筆在文具盒的后面。同桌互相檢查是否正確。鞏固新知練一練第一題，讓學生觀察情境圖，說一說題意，再回答問題。右現(xiàn)實生活中的事情到圖畫，讓學生再次感知前、后的位置關系，并能準確的描述。練一練第二題，先讓學生觀察情境圖，說一說從圖中看到了什么。再鼓勵學生描述各組運動員的位置。指導學生了解從不同角度觀察，會發(fā)現(xiàn)不同的位置關系。既可以用左、右描述兩組隊員的位置，也可以用前、后描述每名運動員的位置。讓學生觀察本班教室中同學的座位情況，鼓勵學生用左右、前后來描述自己的位置。通過組織學生觀察，描述自己在教室中的實際位置，加強用前后、左右描述物體位置的能力。（四）達標反饋（五）課堂小結通過今天這節(jié)課的學習，你知道了什么，學會了什么？還有不懂的地方嗎？作業(yè)3上下教學內容：教科書第5～6頁，認識上下并會用上下描述物體的相對位置。教學目標：1、結合熟悉的事物，經(jīng)歷認識上、下位置關系的過程。2、會用上、下描述物體的相對位置；能用前后、左右、上下等描述生活空間中某個物體的位置。3、能從不同角度觀察事物，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的樂趣。重、難點：重點體會從不同角度觀察事物的前后、左右、上下等描述物體的位置。難點感受前、后與日常生活的緊密聯(lián)系，增強學習數(shù)學的自信心。教學準備：教師準備：歌曲《彎彎的月亮》、彎彎的月亮視頻，看圖講故事。學生準備：數(shù)學教科書、語文教科書、文具盒。教學過程：（一）歌曲導入播放歌曲《彎彎的月亮》，讓學生邊聽邊想歌詞中所描繪的美麗景色。探究新知放“夜景”動畫課件，讓學生觀察情境圖，說一說圖中的景物。給學生充分的交流時間，找出圖中所有的景物。師：這是一幅美麗的鄉(xiāng)村夜景圖，誰愿意說一說從圖中你都看到了什么景物？對能夠應用上、下、左、右、前、后位置關系來描述的，教師予以表揚。提出看圖講故事的要求，讓學生用自己的語言描述鄉(xiāng)村的圖。鼓勵學生用上、下描述景物位置，通過圖中事物的位置，使學生了解物體位置的相對性。師：同學們講的真好，你們能試著用上、下描述一下自己看到的景物的位置嗎？學生可能會說：小橋的下面有小河，還有小船；小男孩在橋上走，橋下面有一條船；小朋友們在大樹下玩游戲。師：誰能說一說月亮、小橋和小船的位置？學生會有不同回答，比如：月亮在小橋上面，小船在小橋下面；月亮在上面，小橋在中間，小船在下面；月亮和小橋比，月亮在上面，小橋在下面，小橋和小船比，小橋在上面，小船在下面。最后一種說法學生如果想不到，教師可以適當啟發(fā)引導。看圖說話，教師談話并出示圖片，讓學生說一說柜中有哪些物品。師：在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常需要說出一些物品的位置?，F(xiàn)在咱們來看一看課本中的物品柜，說一說柜中有什么?生：有書、玩具熊、娃娃。生：有雞蛋、牛奶、面包。學生可能有不同的表達方式，只要說出柜中的物品即可。提出“說一說柜中物品擺放位置”的要求，給學生充分的發(fā)言機會。鼓勵學生用上下或左右描述柜中物品位置。師：觀察柜中物品，說一說是怎么擺放的，你能說出某件物品在柜中的位置嗎？生：書在玩具的上面；玩具在書的下面。生：書的下面有玩具和牛奶。生：牛奶在雞蛋的右邊，娃娃在小熊的右邊。只要學生說的位置正確就要給予肯定。讓學生按口令擺課本和文具。師:你們描述的都非常正確，下面你們和老師一起來做個游戲好嗎？我們要做的游戲是按老師口令擺課本和文具，看誰擺的又快又正確。例：數(shù)學課本在語文課本的上面，文具盒在數(shù)學課本的上面。同桌互相檢查擺放是否正確，同時自己巡視查看學生擺放情況。觀察教室中的物品，用上下描述物品的位置關系。(請學生回答并點評）師：今天我們學習了“上和下”，現(xiàn)在請你試著用“上”、“下”來描述教師中的物品。生：國旗在黑板的上面。生：電扇在課桌的上面。生：凳子在桌子的下面。學生描述的正確即可。(三）鞏固新知1、教材第6頁第1題，先讓學生觀察臥室圖，說一說圖中都有什么。然后讓學生從自己觀察的角度出發(fā)，先說出地球儀的位置，再鼓勵學生說出臥室中其他物品的位置。練一練第2題，先觀察水果架圖，說一說有什么水果，再鼓勵學生表達自己的發(fā)現(xiàn)，說出各種水果的位置。練一練第3題，課件演示，讓學生弄清題意，再鼓勵學生考慮小動物們的需要和特點，自主設計分配方案。交流學生設計的分配方案，要給學生充分表達不同意見的機會，重點說一說自己分配房子的想法。（四）達標反饋習題：藍天在頭(）面，大地在腳（）面。小鳥在樹（）面，老牛在樹（）面（五）課堂小結通過今天這節(jié)課的學習，你知道了什么，學會了什么？還有不懂的地方嗎？（六）作業(yè)第二單元認識鐘表1認識整時教學內容：教材第7～8頁，認識整時，感受時間與生活的緊密聯(lián)系。教學目標：結合學生熟悉的事例，經(jīng)歷在生活經(jīng)驗的基礎上認識整時的過程。會看整時，知道分針指著12，時針指著幾就是幾時。積極參加交流活動，感受時間與生活的緊密聯(lián)系。教學重點、難點：重點了解鐘面上表示的整時。難點認識鐘面上表示的整時。教學準備：課件、教具鐘表、學具鐘表。教學過程：一、導入（猜謎）謎語：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手!猜猜是什么?(鐘)師：說說鐘表有什么用?(指名說)師：鐘表可以告訴我們具體的時間，提醒我們珍惜時間。鐘表的種類很多，讓我們一起去了解一下。(課件展示各種不同形狀的鐘表：石英鐘、鬧鐘、手表、電子表等)二、探究新知認識鐘表師：首先，老師要帶你們去鐘表店看看，出示課件欣賞師：同學們看到鐘表的樣式多不多呀？生：多。師：我們可以看到它們的形狀和樣子各不相同，請同學們仔細觀察一下它們的鐘面，看看它們的鐘面上有哪些相同的地方，鐘面上都有些什么？（板書：鐘面）師：同學們說鐘表上一共有幾個數(shù)字？生：12個數(shù)字。師：鐘面上還有什么？生：指針。出示課件。師：那你們知道鐘表上這個又短又粗的針叫什么名字嗎？（時針領讀）那你們知道這個又細又長的針叫什么名字嗎？（分針領讀）還有嗎？（有些細心的同學還會發(fā)現(xiàn)生活中很多鐘表上還有一根更細更長針，它的名字叫秒針（秒針領讀）。師總結：鐘面上有12大格，有時針、分針、和秒針三個指針?，F(xiàn)在鐘面同學們都認識鐘面了，接下來，我們我們去認識時間。認識整時。師：你們看過春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎？（生答）老師想考考你們，你們誰知道春節(jié)聯(lián)歡晚會的時間是幾點？（我們可以說8點，也可以說8時。板書：7點）那你們怎么知道是8時呢？師：下面我們再來觀察幾幅鐘表圖畫，同學們看看這幾個鐘表的分針它的指向有什么特點？（觀察鐘面上的指針，時針指向8，分針指向12，是8時。）師：通過觀察上面幾幅圖同學們知道了什么？師生總結：分針指向12，時針指向幾就是幾時。3、認識整時的電子表寫法(1)昨天紅紅上學遲到了，今天我們再去看看。說說是幾時?(7時)師：那你知道除了看墻上的鐘表外，還可以看那里?(電子表)觀察寫法：圓點后面是2個“0”，圓點前面是7。(板書)7∶00師：你會寫嗎?大家伸出手指寫一寫。學它的樣子你會表示出8時、3時、6時嗎?趕快動手試試看。(指名黑板上寫8:003:006:00)(2)小結：圓點后面2個0，前面是幾就是幾時。4、觀察情境圖（打電話)誰和誰在通電話？觀察第一幅圖：時針指向5，分針指向12，所以是5時，第四幅圖是5：00，（師教授整時的書寫方法）。所以紅紅在和亮亮通話。丫丫在10:00通話，聰聰也在10時通話，所以丫丫和聰聰在通話。5、師生總結整時的特點。（分針永遠指向12，時針指向幾就是幾時）三、鞏固新知1.教材第8頁練一練第1題，看圖說話。觀察鐘面時間，小組交流討論后找代表回答。2.練一練第2題，連線，讓學生說一說圖中鐘面的時針和分針的位置，判斷時間后連線。3.畫時針。四、達標反饋習題：寫出鐘面上的時間。課堂小結通過今天這節(jié)課的學習，學會了什么是整時及如何畫指針。作業(yè)2、認識大約幾時教學內容：教材第9～10，認識大約幾時，感受時間與生活的緊密聯(lián)系。教學目標：1、通過學生熟悉的情境，經(jīng)歷認識大約幾時的過程。2、知道“大約幾時”的含義，能根據(jù)鐘面上分針的位置判斷并描述大約幾時。3、感受時間與生活的緊密聯(lián)系，提升生活經(jīng)驗。教學重點、難點：重點了解鐘面上表示的大約是幾時難點認識鐘面上表示的“幾時剛過”、“快幾時了”和“大約是幾時”等。教學準備：教學課件、實物掛鐘等教學過程：（一）復習整時導入請同學回想整時，并指名回答如何判斷整時。設計意圖：復習整時首先可以鞏固前面知識，其次整時和大約幾時的對比比較鮮明，可以為后面學習做鋪墊。（二）探究新知1、觀察情景圖師：首先，老師要帶你們去火車站看看，觀看情景圖。（生觀看情景圖）師：里面說的是什么？（快3時了）引導學生觀察車站大樓上的鐘面，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？（分針沒有指著12，差一點到3時。）師：差一點到3時還可以叫什么？（快3時了）師：快3時了又叫大約3時。師撥動指針，展示不同的時刻，師生總結出分針快指向12，時針差一點到幾時，就是快幾時了，也叫大約幾時。看圖說話師：觀察情景圖，觀察第一幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：鐘面上分針剛剛超過12，時針剛過7時一點點，玲玲去上學。師：鐘面上的時間是7時剛過，7時剛過也叫大約7師：觀察第二幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：鐘面上分針剛剛超過12，時針剛過8時一點點，玲玲在上課。師：玲玲幾點放學？生：快12點時(大約12時）。師生總結：快幾時了和幾時剛過，都叫大約幾時。（四）鞏固新知1、教材第10頁練一練第1題，說一說大約是幾時。觀察鐘面時間，小組交流討論后找代表回答。2、練一練第2題，連線，讓學生說一說圖中鐘面的時針和分針的位置，判斷時間后連線。3、看圖說話達標反饋習題：寫出鐘面上的時間。（六）課堂小結通過今天這節(jié)課的學習，學會了什么叫“大約幾時”，即“快幾時了”和“幾時剛過”就叫“大約幾時”。作業(yè)3、認識半時教學內容：教材第11～12，認識半時。教學目標：1、結合熟悉的事例，經(jīng)歷在生活經(jīng)驗的基礎上認識半時的過程。2、會看半時，知道半時分針指著6.3、體驗時間在生活中的作用，學習有計劃地、合理地安排自己的作息時間。教學重點、難點：重點了解鐘面上表示的半時。難點認識鐘面上表示的半時，知道半時的特點。教學準備：教學課件、實物掛鐘等教學過程：談話導入師：大家知道《新聞聯(lián)播》幾點開始嗎？（7時）幾點結束呢？（7點半也叫7時30分），什么叫做半時？今天我們來學習半時。（二）探究新知1、觀察情景圖師：首先，觀看情景圖。（生觀看情景圖）師：圖中的鐘面上的時間是什么時候？看看這塊鐘面上的時針和分針都停放在什么位置?生：時針指向7和8之間，分針指向6，是7點半。師：7點半也叫7時30分。師撥動時針，展示不同的時間。（均為半時）師：說一說這些時間都是什么時間？有什么特點？師：你們說得很好，在這些時間里，它們的共同點是分針指著6.教師小結:像這樣,當分針指著6,時針剛走過數(shù)字幾,就是幾時半。深入理解半時師：老師知道你們很聰明，不少小朋友很會講故事，老師帶來了聰聰星期天的幾幅圖片，請同學們先看圖再比一比看誰的故事講得好（出示課件）學生觀看情景圖，先觀察聰聰在做什么，在觀察時間，將時間和聰聰?shù)幕顒勇?lián)系起來講故事，講一講聰聰?shù)男瞧谔?。重點讓學生明白兩個9時表示的是不同的時刻，說一說放風箏和睡覺的時間有什么不同。結束后教師和學生一起評價誰講的故事好。（三）鞏固新知1、教材第12頁練一練第1題，練一練。觀察鐘面時間，判斷鐘面時間再連線。練一練第2題，畫時針。（四）達標反饋（五）課堂小結通過今天這節(jié)課的學習，學會了半時的意義及半時時指針的位置。作業(yè)4生活中的鐘表教學內容：教材第13頁，認識各種表，感受鐘表與生活的緊密聯(lián)系。教學目標：認識各種各樣的鐘表，豐富對于鐘表的認識。能認讀數(shù)字不全或沒有數(shù)字鐘面上的整時、半時。感受鐘表與人們生活的緊密聯(lián)系，增強學生學習數(shù)學的興趣。教學重點、難點：重點認識各種各樣的表。難點能認讀數(shù)字不全或沒有數(shù)字鐘面上的整時、半時。教學準備：課件、教具鐘表。教學過程：（一）談話導入師：生活中，你見過什么樣的鐘表，有什么功能？生討論交流，指明回答。師課前準備一些鐘表，課上讓學生觀察交流。提出兔博士的問題：你見過下面的鐘表嗎？（學生交流回答）（二）探究新知說出鐘面上的時刻出示教材中的3個鐘表。師：這幾個鐘面和一般的鐘面有什么不同？（生思考討論）生：上面的數(shù)字不全，中間的鐘面沒有數(shù)字。師：你能判斷出沒有給出的數(shù)字是幾嗎？（生討論）師：你是怎么知道的？（生交流分享自己的想法）再認讀鐘面上的3個時刻，指明回答自己是如何判斷的。設計意圖：認讀鐘面不全的鐘表，引起學生的好奇心和求知欲，最終達到掌握知識的目的。(三）鞏固新知1、你認識這些鐘表嗎？試著介紹一下。答案：合理即可。（四）達標反饋寫出鐘面上的時間（五）課堂小結通過今天這節(jié)課的學習，學生了解了生活中不同形式鐘表，也學會了如何認識鐘面數(shù)字不全或沒有數(shù)字的鐘面。（六）作業(yè)畫出鐘面沒有數(shù)字的鐘表來講述自己一天中時間的安排。第三單元（一）數(shù)數(shù)和估計數(shù)量教學內容教材第14--17頁，數(shù)數(shù)和估計數(shù)量。教學目標經(jīng)歷由數(shù)實物的個數(shù)到口頭數(shù)數(shù)的過程，感受100的數(shù)量是多少。能夠正確數(shù)練的數(shù)100以內的數(shù)。經(jīng)歷估計數(shù)量多少和用不同方法數(shù)的過程。能用不同的方法數(shù)數(shù)，培養(yǎng)學生的估計意識和習慣。積極參與數(shù)學活動，活兒成功的學習體驗，增強學習數(shù)學的自信心。重點、難點重點能夠正確數(shù)練的數(shù)100以內的數(shù)，能用不同的方法數(shù)數(shù)。難點培養(yǎng)學生的估計意識和習慣。教學準備教師準備：扣子、花生學生準備：扣子、花生教學過程談話導入1.數(shù)扣子師：孩子們，您的衣服上都有扣子嗎？生：有師：服裝廠的師傅要把扣子分給每個工人釘衣服，每天每人釘1袋，大約100個，應該怎么分？同學們幫師傅分一分好嗎？同組同學議論議論。哪組想出了比較好的方法說給大家聽一聽。(二)探索新知小組匯報：1、先抓一把扣子，數(shù)數(shù)看有多少個，如有50個，那么兩把大約就是100個。每個工人分給兩把。2、還可以數(shù)出100個扣子有多重，再用秤稱一稱重量，分給工人們。師：同學們想的非常好。這節(jié)課我們就數(shù)扣子。板書“數(shù)一數(shù)”師：數(shù)扣子（或花生）按照同學們說的，我們先幫師傅數(shù)一數(shù)扣子。好嗎？比一比誰數(shù)的又快又好！生：陸續(xù)完成此項任務？師：我發(fā)現(xiàn)有的同學數(shù)的特別快誰能和大家分享一下你是怎么數(shù)的呢？生：老師我是2個2個數(shù)的我是5個5個數(shù)的我是10個10個數(shù)的師：同學們真棒！找到了數(shù)數(shù)的簡便方法，那么現(xiàn)在你可以選擇一種喜歡的簡便方法，看看能不能比剛才數(shù)的快。生：比剛才快了！師：現(xiàn)在用你的手去抓一把扣子，看看你一直手能抓多少個扣子？生：50個！師：那么兩只手大概能抓多少個扣子呢？請你估計一下吧。師小結：：我們在數(shù)數(shù)的時候可以1個1個的數(shù)，2個2個的數(shù)，5個5個的數(shù)，10個10個的數(shù)。鞏固新知：完成課本15頁練習小組學習：估計一把有多少扣子（或黃豆）同學們你們先抓一把扣子，先估計一下有多少個，再數(shù)一數(shù)向小組匯報。師：哪個小組匯報你們估計的數(shù)和數(shù)出來的數(shù)各是多少？師：把扣子放回去再把抓一把扣子估計一下有多少個，然后再數(shù)一數(shù)。在小組說一說。達標反饋習題;1（一）基礎訓練【口算】14－9=15－8=16－7=18－9=11－2=12－3=15－6=11－5=在日常生活中哪里見過100以內的數(shù)？用不同方法數(shù)100以內的數(shù)。（一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù)、五個五個的數(shù)）29、39、49、59…………后該數(shù)幾十呢？估計本校一年級大概有多少學生。答案：1.579799962.門牌號、公交站牌、菜單價格等3.1.2.3.4.5.6.7........1002.4.6.8.10...........1004.200人課堂小結通過今天這節(jié)課的學習，你知道了什么，學會了什么？有哪些收獲，還有什么不懂的問題？布置作業(yè)（二）數(shù)的組成教學內容教材第19--20頁，幾個十和幾個一。教學目標知識與技能：使學生知道100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。過程與方法：引導學生參與實驗活動，經(jīng)歷幾個十和幾個一和起來是多少的過程。情感態(tài)度、價值觀：進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，自主合作、主動探究的精神。學習方式：觀察、操作，小組合作交流探究。重點、難點重點使學生知道100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。難點進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，自主合作、主動探究的精神。教學準備教師準備、學生準備：小棒、數(shù)字卡片教學過程（一）談話導入師：同學們，從你們準備好的小棒中拿出30根放在桌子上。看誰拿的快。生：學生從準備好的小棒中數(shù)出30根。師：同學們你們把拿出的30根小棒擺在桌子上，想一想怎樣擺讓別人一眼就能看出是30根？大家動手擺一擺。小組交流。生：學生動手擺。小組交流。匯報：每十根放在一起。每十根捆成一捆。我擺了3個十，一眼就看出是30。師：你們能擺出60和80嗎？誰說說幾個十是60？幾個十是80？生：擺出60和80。學生看著自己擺的說6個十是60。8個十是80。師：板書3個十是30。6個十是60。8個十是80。大家議一議一捆是10根，10捆是多少根？生：10捆是100根。也就是10個十是一百。鞏固新知：教材19.20頁。通過練習使學生鞏固所學知識。達標反饋按要求在書上填空。（）個十和（）個一，合起來是（42）5個十和3個一合起來是多少？3.10個10是（）。4.38里面有（）個十和（）個一。5.6個十和7個一組成（）。6.99里面有（）個十和（）個一。7.8個十和3個一組成（）。課堂小結通過今天這節(jié)課的學習，你知道了什么，學會了什么？有哪些收獲，還有什么不懂的問題？（三）計數(shù)器上的個十百教學內容教材第21/22頁，數(shù)字的組成。教學目標通過計數(shù)器使學生認識個位，十位、百位，了解個位、十位上數(shù)表示含義，會正確讀、寫100以內的數(shù)。2、通過動手操作、觀察，直觀體驗數(shù)的意義，數(shù)的讀、寫法的過程方法。3、在學習中建立數(shù)感，能積極參與學習，形成獨立思考和合作學習的習慣。4、學習方式：動手操作，自主合作交流探究。重點、難點重點通過計數(shù)器使學生認識個位，十位、百位，了解個位、十位上數(shù)表示含義，會正確讀、寫100以內的數(shù)。難點在學習中建立數(shù)感，能積極參與學習，形成獨立思考和合作學習的習慣。教學準備教師準備、學生準備：每人一個計數(shù)器，（學具）幻燈片（分片）數(shù)位、數(shù)字卡片。教學過程一、興趣導入師：出示計數(shù)器同學們你們認識這是什么學具嗎？（生如果不認識，師直接點出，這是計數(shù)器，是用來學習數(shù)用的。二、認識計數(shù)器1、認識計數(shù)器上的數(shù)位?；脽羝鍪?。同學們，從右邊數(shù)第一位、第二位、第三位分別是各位、十位、百位。2、撥數(shù)，寫數(shù)、讀數(shù)。（1）教師說數(shù)學生撥。在計數(shù)器的十位上撥2，個位上撥4。這個數(shù)讀作多少？該怎樣寫出來？你們試著撥一撥、說一說。你是怎么知道的？（2）寫法及數(shù)表示的意義：十位上是2，就在十位上寫2，表示2個十。個位上是4，就在個位上寫4，表示4個一。讀作二十四。板書24。同桌同學互相說一說24中2和4各表示什么？3、出示圖片（試一試）照樣子撥珠再寫數(shù)，并讀出來重點引導：第2個計數(shù)器，個位上沒珠，怎么辦？寫幾表示引導學生歸納寫數(shù)的方法。計數(shù)器的十位上是幾就在十位上寫幾，計數(shù)器的個位上是幾就在個位上寫幾。鞏固新知：教材21.22頁，做一做。鞏固所學知識。達標反饋：1、寫出下列各數(shù)。二十五四十八七十三九十一2、讀出下列各數(shù)。28376584923、56個位上的數(shù)是（），十位上的數(shù)是（）。4、一個數(shù)個位上的數(shù)是5，十位上的數(shù)是3，這個數(shù)是（）。一個數(shù)個位上的數(shù)是6，十位上的數(shù)是8，這個數(shù)是（）。課堂小結通過今天這節(jié)課的學習，你知道了什么，學會了什么？有哪些收獲，還有什么不懂的問題？（四）100以內數(shù)的順序教學內容教材第23、24頁，數(shù)數(shù)和估計數(shù)量。教學目標會填寫100以內的數(shù)目表，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。發(fā)展學生的思維。通過填寫100以內的數(shù)目表，使學生更清楚地了解100以內的數(shù)的排列順序。、探究圖中隱含的諸多規(guī)律，培養(yǎng)學生探究數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的小組合作能力。重點、難點重點會填寫100以內的數(shù)目表，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。發(fā)展學生的思維。難點探究圖中隱含的諸多規(guī)律，培養(yǎng)學生探究數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的小組合作能力。學習方式：自主探索、小組合作、交流研討教學準備教師準備：掛圖。教學過程（一）興趣導入1.師：激發(fā)興趣：好多的數(shù)字朋友想考考我們，咱們接不接受他們的考驗呢？生：好。師：那么我們看看他們給出的第一關。實物投影出示表格，說題目要求。生：學生打開書23頁，自己在空格處填數(shù)。全班訂正師：第一關我們已經(jīng)順利闖過。咱們來看看第二關。仔細觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：學生先自己認真的觀察，然后小組研討，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。全班交流?？赡苡校贺Q著看，上一個數(shù)都比下一個數(shù)少10，下一個數(shù)都比上一個數(shù)多時10；橫著看，前一個數(shù)都比后一個數(shù)少1，后一個數(shù)都比前一個數(shù)多1；從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位上的數(shù)字相同；從右上到左下這一斜行中（10除外）十位上的數(shù)，從1開始，逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反；每一豎行個位上的數(shù)都相同，（除第一行外），每一橫行十位上的數(shù)都相同等。師：前兩關我們都順利通過了，接下來到了第三關：1、師說生答教師和學生采用一問一答的形式完成說一說。2、我說你答同桌互問互答。注意：一般六十幾不包括六十。3試一試引導學生思考豎行有什么規(guī)律，橫行有什么規(guī)律。鞏固新知：教材第24頁，鞏固所學知識。達標反饋：寫出個位上是5的兩位數(shù)寫出十位上6的兩位數(shù)找出每行規(guī)律，并填寫4、8、12、（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）在2、5、7三個數(shù)字中，任選兩個組成兩位數(shù)，可以組成（）個不同的兩位數(shù)。其中，最大的是（），最小的是（）。課堂小結通過今天這節(jié)課的學習，你知道了什么，學會了什么？有哪些收獲，還有什么不懂的問題？（五）比較大小教學內容教材第25頁，會用>、<表示兩個數(shù)的大小。教學目標掌握比較100以內數(shù)的大小的方法，會用<、>、=比較幾個數(shù)的大小。讓學生經(jīng)歷實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。讓學生體驗比較100以內數(shù)的大小策略的多樣化，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的小組合作能力。重點、難點重點掌握比較100以內數(shù)的大小的方法，會用<、>、=比較幾個數(shù)的大小。難點激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的小組合作能力。。教學準備教師準備：掛圖、計數(shù)器、教學圖片。教學過程故事導入師：教師講故事引入（配以動畫）秋天到了，猴爸爸帶著小猴去果園摘桃子，他們摘了很多桃子，把筐都裝滿了。突然，他們卻爭論起來，都說自己摘的多。于是兔博士告訴他們數(shù)一數(shù)，結果，小猴摘了8個桃子，爸爸摘了14個。（課件在兩筐上分別出現(xiàn)8和14）請你們幫他們比一比到底誰摘的桃子多？可以怎樣表示他們之間的關系？你是怎么比出它們的大小的？生：學生回答，得出比較誰摘的桃子多，其實就是要我們比較數(shù)的大小。比較28和34的大小師：猴爸爸和小猴繼續(xù)摘桃子，看看這次他們誰摘的多呢？（繼續(xù)演示課件，8和14變成28和34）比較誰摘的多，也就是比較什么？板書2834你是怎樣比的？生：（可能有按數(shù)的順序比較，34在28的后面，所以34大于28，28小于34；按數(shù)的組成比較，28由2個十和8個一組成的，34是由3個十和4個一組成的，所以34大于28，28小于34；三十幾比二十幾多，所以34大于28，28小于34。）學生用大于號或小于號把28和34連接起來。設計意圖：整個新知過程，通過學生觀察、思考、小組討論等形式，為學生主動學習創(chuàng)設情境，廣開自我探索、自我獲取的渠道，變“教師講授”為“研究交流”，讓學生充分體驗成功愉悅。師：接下來我們用計數(shù)器比較兩數(shù)的大小。引導學生歸納出比較兩個數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩為數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。鞏固新知：教材25頁，鞏固新學知識。達標反饋1.在○填上“＞”、“＜”。57○4778○9025○3751○59給下列數(shù)字排列大小3920489319248課堂小結通過今天這節(jié)課的學習，你知道了什么，學會了什么？有哪些收獲，還有什么不懂的問題？（六）多一些、少一些教學內容教材第26頁，多一些、少一些、多得多、少得多。教學目標通過熟悉的事物，了解“多一些、多得多、少一些、少得多”等的含義。能根據(jù)已知的數(shù)學信息，判斷和選擇合適的數(shù)據(jù)。3、通過數(shù)學游戲，發(fā)展數(shù)學思維和初步的推理能力，培養(yǎng)學生的小組合作能力。重點、難點重點能根據(jù)已知的數(shù)學信息，判斷和選擇合適的數(shù)據(jù)。難點通過數(shù)學游戲，發(fā)展數(shù)學思維和初步的推理能力。教學準備教師準備、學生準備：課件或掛圖、教學圖片。教學過程故事導入師：放暑假了，丫丫一家三口去海濱渡假，（電腦出示畫面）在這幅圖中，你都知道了什么？生：他們三口在撿貝殼；媽媽撿了22個貝殼；爸爸撿了50個貝殼；丫丫撿了18個貝殼。師：那么他們誰撿的多呢？怎樣用語言更準確的描述呢？你能用“多一些、多得多”說一句話嗎？生：爸爸最多，媽媽第二，丫丫最少。媽媽比丫丫撿的多一些，爸爸比丫丫撿的多得多。丫丫比媽媽撿的少一些，丫丫撿的比爸爸少得多。師：使學生懂得描述幾個兩位數(shù)之間的大小關系除可用符號“＜、＞、＝”外，還可用語言來描述。還可以怎么說？師述：媽媽撿的比丫丫多一些，丫丫撿的比媽媽少一些，“多一些”或“少一些”一般不超過10?！岸嗟枚唷被颉吧俚枚唷币话愠^10。鞏固新知：教材26頁，鞏固新學知識。達標反饋亮亮、紅紅、聰聰都有存零花錢的好習慣，亮亮存了58枚，紅紅說：我的硬幣比亮亮的少一些。聰聰說：我的硬幣比亮亮的少得多。你們能猜出紅紅和聰聰?shù)挠矌趴赡苡卸嗌賳?？我吃?個湯圓，媽媽吃的比我多得多，媽媽吃了多少個？51620跳繩比賽，小李跳了18下，小紅跳的下數(shù)比她少一些，小紅跳了幾下？41520課堂小結通過今天這節(jié)課的學習，你知道了什么，學會了什么？有哪些收獲，還有什么不懂的問題？第四單元1認識人民幣教學內容教材第30頁，認識人民幣（紙幣、硬幣、不同顏色不同面值）。教學目標結合購物經(jīng)驗，經(jīng)歷認識人民幣的過程。認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。感受人民幣在生活中的作用，接受安琥人民幣的教育重點、難點重點認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。難點人民幣的辨認。教學準備教師準備：多媒體100元以內各種面值的虛擬錢幣（包括硬幣）教學過程新課導入：一、創(chuàng)設情境，導入新課同學們，今天的數(shù)學課，看看老師給大家?guī)砹耸裁矗坑脤嵨锿队俺鍪灸M錢幣。（學生回答錢或人民幣）師：不同的國家有不同的錢，我們中國的錢叫人民幣。這些錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣——人民幣。（板書）師小結：人民幣在生活中應用這么廣泛，我們從小要懂得合理使用零花錢，要養(yǎng)成節(jié)約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習慣。今天，我們就一起來認識人民幣。板書：認識人民幣今天，我們就先來認識人民幣。（板書：認識人民幣）二、小組合作，認識人民幣1、認一認（1）小朋友面前有1個小錢箱，請取出你認識的人民幣，在小組內介紹一下，并說說你是怎么認識的。（2）誰愿意將你認識的人民幣向大家介紹一下？生：這是1元。（電腦顯示）師：你怎么知道的？生：看顏色?？磾?shù)字。（點擊電腦閃爍數(shù)字）師：還有1元嗎？生：有。這也是1元。師：它們一樣嗎？生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。師：還有其他的想法嗎？（在買東西的時候面值是一樣的）生：這是5角。師：你怎么知道的？生：看顏色?？磾?shù)字。（點擊電腦閃爍數(shù)字）師：還有5角嗎？生：有。（3）小結：剛才我們學會了認識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。（4）下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認）小組內把剛才不認識的人民幣再認一認。探究新知：人民幣的分類每個學生先將課前準備好的學具（模擬人民幣）進行分類，然后在小組內討論交流各自的分類方法。提問：你是怎么分的？為什么這樣分？1、有的把紙幣分為一類，把硬幣分為另一類。2、有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。老師利用課件并配以音樂展示第2種分類的過程與結果。a、先展示以元為單位的人民幣。（1元）b、再展示以角為單位的人民幣。（1角、5角）c、最后展示以分為單位的人民幣。（1分、2分、5分）觀察上面的人民幣，同學們還發(fā)現(xiàn)了什么？（每一張人民幣上都有國徽，國徽是我們中華民族的標志，代表了我們祖國的尊嚴！所以我們要愛護人民幣，不能在人民幣上亂寫亂畫，更不能侮辱人民幣。）鞏固新知：教材31頁，鞏固對人民幣的認識。達標反饋：1.我們現(xiàn)在來對人民幣進行分類。填空

、1角可以換成(

)個1分硬幣；1角可以換成(

)個2分硬幣；1角可以換成(

)個5分硬幣。

3、一張1元幣可以換(

)張1角幣；(

)張2角幣；(

)張5角幣。

4、(

)張1元幣可以換一張10元幣。

5、10元6角=(

)角

6、26角=(

)元(

)角

課堂小結通過今天這節(jié)課的學習，你知道了什么，學會了什么？有哪些收獲，還有什么不懂的問題？購買商品教學內容教材第32、33頁，人民幣的簡單運算。教學目標1在模擬購物的活動中，經(jīng)歷元、角、分簡單的計算過程2會進行元、角、分的簡單計算，并學習解決生活中的簡單問題。3感受人民幣在生活中的廣泛應用，提高學習數(shù)學的興趣。重點、難點重點會進行元、角、分的簡單計算，并學習解決生活中的簡單問題。難點會進行元、角、分的簡單計算，并學習解決生活中的簡單問題。教學準備教師準備：各種標有標價的學習用品、生活用品、玩具實物；食品圖片。）教學過程（一）游戲導入：取一?。?）我們來看看電腦屏幕（電腦出示）練習本5角（2）如果買1本這樣的練習本，需要多少錢？你準備怎么付？生：付一張5角。師：還有其他的方法嗎？（學生躍躍欲試）生：我拿了5張1角。師：為什么這樣拿？生：1角+1角+1角+1角+1角=5角師：我們一起來看一下，（媒體演示）你的方法真不錯！還有嗎？生：2張2角+1張1角師：說說你的理由？生：2角+2角+1角就是5角師：（電腦演示）你真棒！喔，你還有，來生：1張2角+3張1角也是5角（電腦演示）（教師根據(jù)學生的回答點擊各種方法）（3）小朋友的方法可真多！要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動鉛（出示自動鉛1元）你能想出不同的方法付錢嗎？你能想出幾種方法？以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多？學生試著拿一拿，交流。師：哪組先來說？其他同學注意聽，他說得對不對？生：我付2張5角的（電腦演示）師：你總共付了幾角？生：10角。師：他的方法對嗎？為什么？生：1元就是10角。師：還有其他方法嗎？生：我付5角2張2角1張1角師：你是怎么想的？生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元（5）小結：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書：1元=10角）4、想一想剛才我們認識了1元=10角，下面大家想一想，1角=（）分呢？三、創(chuàng)建購物情境，鞏固新知小朋友學得真快！接下來，我們就開展購物活動。先來挑選幾位商店經(jīng)理。哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店？生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦！一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧！師：那怎樣才是文明小顧客呢？生：要排隊。生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。學生進行活動，匯報買的過程。生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。（二）鞏固新知：活動：換錢中鞏固人民幣單位間的進率。（1）、師與生換錢。1張5角可以換（）張1角。1張1元可以換（）5角。1張1元可以換（）1角。2張1角是幾角？2個5分可以換（）個1角1角可以換（）1分（2）、生與生換錢。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進行兌換。（學具中的模擬人民幣）（3）、學生獨立換。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）小結：通過換錢活動，我們知道了1元=10角，1角=10分板書：1元=10角1角=10分人民幣的計算師：換錢我們都學會了，那么現(xiàn)在我們來試著解決一下實際問題。我想買一根錢幣8角錢，一塊橡皮5角錢。那么我一共要花多少錢？你們試著討論一下生：13角！1元3角師：怎么會出現(xiàn)不同的答案呢？你的算式是怎么列的來分享一下吧生：5角+8角=13角5角+8角=1元3角師：我們在做人民幣計算的時候，要注意到單位的換算！元和元相加，角和角相加。達標反饋：1、一個計算器50元，明明現(xiàn)在有40元錢，想買一個計算器夠嗎？明明還差多少錢？

2、星期天媽媽去買菜，用去16元后還剩下10元，媽媽原來有多少錢？

3、王老師去體育用品商店買了一個56元的足球和一個40元的籃球，王老師一共用去了多少錢?

4、蘭蘭用15元錢買了一本7元的連環(huán)畫，找回多少錢？

5、小亮用16元錢買了一本故事書后還剩6元錢。

（1）、一本故事書多少元？

（四）課堂小結通過今天這節(jié)課的學習，你知道了什么，學會了什么？有哪些收獲，還有什么不懂的問題？（六）布置作業(yè)3、商品調查教學內容教材第冊34、35頁教學目標1經(jīng)歷小組合作調查，班內交流的合作過程。2豐富關于人民幣的知識，認識商品標價，學會解決簡單的關于人民幣的實際問題。3通過社會調查和模擬購物等活動，提升生活經(jīng)驗，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。重點、難點重點經(jīng)歷小組合作調查，班內交流的合作過程。難點豐富關于人民幣的知識，認識商品標價，學會解決簡單的關于人民幣的實際問題。教學準備教師準備：掛圖、教學圖片。教學過程、情景引入1、教師：前兩節(jié)課，我們已經(jīng)認識和了解了人民幣，知道了怎樣根據(jù)自己的需要來購買商品，布置讓大家搞一次市場調查。這節(jié)課我們就你調查的結果展示給大家。2、師：實物投影：要求：說出商品名稱，讀出定價所付錢數(shù)。生：學生依次說出商品的標價食品面包2.002元火腿腸1.601元6角師：現(xiàn)在我們一起來交流調查情況同學們以小組為單位，互相交流一下昨天你購物的地點，怎么去的？怎樣知道的這些商品的價格的？你買了什么？比一比同種商品誰的便宜？遇到什么情況沒有？教師巡視，參與交流。生：學生分享。4、認識商品標價（34頁）要求：商品定價，付錢方法5、自辦“小商店”師：我們自己辦個特殊"小商店”大家都來買東西，好嗎？聽清老師的要求：每三人一組，老師出示一件商品，三個人各自猜出商品的價格，誰猜的最接近，就將商品賣給誰。誰就說出付錢方法。6、師：下一個活動時小組合作開辦“小商店”同學們將事先準備的小商品拿出來，以組為單位，輪流當“售貨員”顧客，鞏固人民幣的知識。鞏固新知：認識商品標價達標反饋1、小紅有27元錢，捐給希望工程一些后，還剩7元，小紅捐給希望工程多少錢？

2、王老師買故事書用去5元錢，買科技書用去4元，他付給營業(yè)員10元。

（1）、王老師一共用去多少錢？

（2）、可以找回多少元？課堂小結通過今天這節(jié)課的學習，你知道了什么，學會了什么？有哪些收獲，還有什么不懂的問題？第五單元1整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法教學內容教材第36～37頁，整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。教學提示學生在第三單元已掌握了100以內數(shù)的認識和讀寫。本節(jié)課是讓學生掌握對100以內的整十數(shù)加減一位數(shù)，并會熟練的進行相關的口算練習。教學目標1.掌握整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的計算方法。2.能準確的計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。3.體驗數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。重點、難點重點掌握整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的計算方法。難點根據(jù)100以內的組成知識幫助學生理解算理，并能準確計算。教學準備教師準備：實物投影儀；多媒體課件、小紅花。學生準備：練習本，小棒35根。教學過程導入新課講故事導入新課：師：我這里有30朵紅花，又做了5朵，同學們幫老師算算，老師手里現(xiàn)在有多少朵紅花呢？生：回答30＋5。二、探究新知1、學習整十數(shù)加一位數(shù)的計算方法(1)情景演示師：多媒體出示把30朵紅花和5朵紅花合在一起的情境圖。引導學生認識到：30和5合在一起應該用加法計算。板書寫出算式為：30＋5。引導學生探究30＋5這個算式的計算過程學生用小棒在桌子上擺一擺，30根加上5根等于35根。教師講解：30是3個十，5是5個一，3個十和5個一合起來是35.板書：30＋5=35(2)了解加法算式中各部分名稱。1．加法算式中加號前后的兩個數(shù)都叫做加數(shù)，得數(shù)叫做和。。2、讓學生同桌之間互相說說，加深識記。3．運用相應的方法學習相應的減法知識。(1)情景演示師：繼續(xù)演示情境圖，將面前的35朵紅花，拿走5朵，問學生還剩幾朵？。引導學生說一說自己是怎樣理解的？學生根據(jù)情景演示明白35朵拿去5朵，應該用減法學生在練習本上列出減法算式35－5教師總結：從35朵中拿去5朵應該用減法計算列示為35－5。③教師教師講解：3個十和5個一，減去5個一，用減法計算列式為：35－5(2)了解減法算式中各部分名稱。1．減法算式中減號前邊的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后的數(shù)叫做減數(shù)。得數(shù)叫做差。2、讓學生同桌之間互相說說，加深識記。三、鞏固新知教材37頁，練一練1。學生自主練習全班交流（重點交流算法）80＋9=3＋70=60＋5=43－3=58－8=94－4=四、達標反饋1、加數(shù)加數(shù)和6056584048被減數(shù)減數(shù)差57750766702、買一件上衣和一雙襪子要花多少元錢？上衣60元襪子8元60＋8=68（元）3箱子里有20個雞蛋，地上還有5個雞蛋，一共有幾個雞蛋？20＋5=25（個）4對口練習A:5個十加3個一，B：50＋3=53課堂小結：通過今天這節(jié)課的學習，我們學會了整十數(shù)加減一位數(shù)的計算，并能用所學知識解決生活中的額問題，你還有什么不懂的問題？可以在小組中交流一下，也可以問老師。六、布置作業(yè)2兩位數(shù)加、減整十數(shù)第1課時整十數(shù)加、減整十數(shù)教學內容教材第38～39頁，整十數(shù)加、減整十數(shù)教學目標1.掌握整十數(shù)加減整十數(shù)計算方法。2.能準確的計算整十數(shù)加減整十數(shù)。3.體驗數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。重點、難點重點學會整十數(shù)加減整十數(shù)的算法，并能熟練地進行口算。難點根據(jù)100以內的組成知識幫助學生理解算理，并能準確計算。教學準備教師準備：實物投影儀；多媒體課件、小棒。學生準備：練習本，小棒。教學過程一、導入新課講故事導入新課：師：幼兒園要分給小朋友們蘋果吃，一箱有20個，后來又買來了30個蘋果，現(xiàn)在幼兒園一共有多少個蘋果?生：23個。師：你是怎樣計算的？生：原來有20個，后來又買了3個，加起來就是23個。師：剛才這位同學說的很好，用原來有的20個和現(xiàn)在買來的3個加起來就是現(xiàn)在的蘋果數(shù)。20＋3=23二、探究新知1、學習整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法（1）情景演示師：多媒體出示30個蘋果加20個蘋果的情境圖。引導學生認識到：想算出現(xiàn)在有多少個蘋果，需要用加法計算。教師板書30＋20(2)動手擺一擺學生用小棒在桌子上擺一擺30加20的過程，認識到3個十加上2個十，就是3個十和2個十的總和，即502、學習兩位數(shù)減整十數(shù)的計算方法(1)情景演示師：幼兒園里有50個蘋果，分給小班20個，還剩多少個蘋果？引導學生說一說自己是怎樣理解的？生：小組合作探究得出結論：50個蘋果分給小班20個就要從50里減去20個師：說的太好了，此處應該用減法計算，我們應該怎樣列出算是呢？生：50－20師：現(xiàn)在我們來探究一下50－20的計算方法（2）動手擺一擺生：拿小棒在桌子上擺一擺從50里減去20的過程全班交流操作的結果師：5個十減2個十，得3個十，是30.三、鞏固新知教材38頁，練一練。先學生自主練習再全班交流（重點交流算法）30＋50=80－30=50＋30=80－50=四、達標反饋1、練一練40＋50=90－30=20＋30=80－70=20＋60=70－50=2、在（）里填上＞、＜或=30＋20（）20＋3070－50（）60－5040＋10（）65－56＋10（）45－53.王曉麗拿100元錢去買半袖衫，應找回多少元錢？4、一組得到20朵小紅花，二組得到了40朵小紅花，二組比一組多得幾朵小紅花？他們兩個組一共得了多少朵小紅花？課堂小結：通過今天這節(jié)課的學習，我們學會了整十數(shù)加減整十數(shù)的算法，你還有什么不懂的問題可以和老師同學交流一下。六、布置作業(yè)3兩位數(shù)加、減整十數(shù) 第2課時兩位數(shù)加整十數(shù)教學內容教材第40～41頁，兩位數(shù)加整十數(shù)。教學提示在上一節(jié)課的學習中，學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加、減整十數(shù)的算法，本節(jié)課在此基礎，學習兩位數(shù)加整十數(shù)的計算方法，學會運用所學知識解決問題。教學目標1.能準確的計算兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法。2.運用所學知識解決生活中的問題。3、學習兩位數(shù)加整十數(shù)的分解4.體驗數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。重點、難點重點準確計算兩位數(shù)加整十數(shù)的計算方法，學會口算。難點兩位數(shù)加整十數(shù)的分解過程教學準備教師準備：實物投影儀；多媒體課件、小棒。學生準備：練習本，小棒。教學過程一、導入新課情境圖導入新課：師：多媒體播放動畫：小猴子摘了16個桃子，樹上還剩下20個桃子，樹上原來與多少個桃子？生：小組討論應該怎樣計算全班交流算法明確應該用加法計算。師：為什么用加法？生：摘了16個，還有20個，應該用剩下的加上摘去的，就是原來的。師:回答的真好，計算原來有多少個桃子應該用加法計算。二、探究新知1、學習兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法師：計算原來有多少個桃子時應該用摘下的個數(shù)加上樹剩下的個數(shù)，用加法計算，板書：20＋16師生共同探究兩位數(shù)加整十數(shù)的計算方法方法一：2個十加1個十和6個一，等于3個十6個一，即36.方法二：分解方法（1）學生用小棒自己擺一擺，把16根小棒分成10和6，先算20加10等于30，再算30加6等于36.⑵教師根據(jù)學生的探究結果寫出分解算式：板書分解算式：20+16=3610630引導學生認識到：20加16，等于36。三、鞏固新知教材40頁，練一練。1、幼兒園小朋友做游戲發(fā)給小班10個皮球，還剩32個，幼兒園原來有多少個皮球？2、書架上第一層有25本書，的二層有20本書，兩層一共有多少本書？四、達標反饋1、練一練36＋20=80－30=47＋50=80－30=27＋30=70－20=70－30=50＋39=80－20=答案：56、50、97、50、57、50、40、89、602、小兔拔了14個蘿卜，媽媽拔了20個蘿卜，它們倆一共給拔了多上個蘿卜？14＋20=34（個）3、小貓釣了12條魚，媽媽釣了20條魚，它們一共釣了多少條魚？12＋20=32（條）五、課堂小結通過今天這節(jié)課的學習，我們學會了兩位數(shù)加整十數(shù)的計算，分解的方式可以幫我們計算得準確又快速，你還有什么不懂的問題可以和同學交流一下。六、布置作業(yè)4兩位數(shù)加、減整十數(shù)第3課時兩位數(shù)減整十數(shù)教學內容教材第42～43頁，兩位數(shù)減整十數(shù)。教學目標1.能準確的計算兩位數(shù)減整十數(shù)的計算方法。2.運用所學知識解決生活中的問題。3、學習兩位數(shù)減整十數(shù)的分解4.體驗數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。重點、難點重點兩位數(shù)減整十數(shù)的分解算式的寫法難點能準確計算兩位數(shù)減整十數(shù)，并能熟練的口算。學習兩位數(shù)減整十數(shù)的分解教學準備教師準備：實物投影儀；多媒體課件、小棒。學生準備：練習本，小棒。教學過程一、導入新課情境圖導入新課：師：多媒體播放動畫：小朋友們做紙花，做了46朵，分給幼兒園一些后還剩20朵，分給幼兒園多少朵紙花？師：這個問題怎樣解答呢？生：46－20師：為什么用減法呢？生：小組討論后全班交流結論：用做的總數(shù)減去剩下的，就是送給幼兒園的朵數(shù)。二、探究新知1、學習兩位數(shù)減整十數(shù)的計算方法師：用做的總數(shù)減去剩下的花朵數(shù)，就是送出去的花多數(shù)，所以應該用減法計算，教師板書：46－20=26師：兩位數(shù)減去整十數(shù)應該怎樣計算呢？生：小組合作交流計算方法方法一：4個十去掉2個十還剩2個十和6個一。方法二：學生用小棒自己擺一擺把46根分成40根和6根，先算40減20等于20，再算20加6等于26.教師根據(jù)學生擺小棒的方法列出分解算式板書分解算式：46－20=2640620引導學生認識到：46減20，等于26。三、鞏固新知教材43頁，練一練。1、幼兒園有小朋友42個，只有30把椅子，還缺多少把椅子？引導學生了解情境圖中的數(shù)學信息，運用數(shù)學知識解決問題。42－30=12（把）四、達標反饋口算39－20=76－60=77－20=62－30=53－30=72－20=55－30=53－30=43－20=寫出分解算式46－3025－10二年級做了65朵紙花，一年級比以二年級做的少10朵，一年級做了多少朵？一張桌子配一把椅子，有45張桌子，有40把椅子，還缺多少把椅子？五、課堂總結：通過今天這節(jié)課的學習，我們學會了兩位數(shù)減整十數(shù)的計算，你還有什么不懂的問題可以和同學老師交流一下。六、布置作業(yè)5兩位數(shù)加一位數(shù)第1課時兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加法教學內容教材第44～45頁，兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加法。教學目標1.能準確的計算兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位的計算方法。2.運用所學知識解決生活中的問題。3、學習兩位數(shù)加一位數(shù)的分解及豎式寫法4.體驗數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。重點、難點重點兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加法難點1、兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加法2、學習兩位數(shù)加一位數(shù)的分解及豎式教學準備教師準備：實物投影儀；多媒體課件、小棒。學生準備：練習本，小棒。教學過程一、導入新課情境圖導入新課：師：多媒體播放動畫：小兔和媽媽采蘑菇，小兔釆了4個，媽媽釆了23個，他們一共釆了多少個？師：引導學生用自己的方法算一算？生：用加法師：說說你的想法？怎樣列式呢？生：小組合作交流怎樣列式。二、探究新知1、學習兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法師：用小兔釆蘑菇的個數(shù)加上媽媽釆蘑菇的個數(shù)就是他們一共采蘑菇的個數(shù)，應該用加法計算。師板書：23＋4師：我們探究一下23＋4這個算式應該怎樣計算呢？方法一：先算3根加4根等于7根，再算20加7等于27。⑴學生用小棒自己擺一擺⑵板書分解算式：23＋4=272037引導學生認識到：23加4，等于27。方法二、計數(shù)器計算教師演示計數(shù)器的計算過程：23顆珠子再個位上加4顆珠子共有27顆珠子。方法三，豎式算法教師板書23＋4 27教師邊演示豎式寫法，邊提示學生注意：筆算加法，要相同數(shù)位對齊，從個位加起。三、鞏固新知教材45頁，練一練。1、43＋5=52＋7=5＋34=2、引導學生用自己喜歡的方法自主計算兩位數(shù)加一位數(shù)的算式3、全班交流（重點交流算法）四、達標反饋1、練一練22＋5 7＋42 2、42＋6=77＋2=32＋4=53＋3=53＋6=76＋3=3、一本新華字典11元，一支鉛筆3元，買一本新華字典和一支鉛筆一共花多少元？通過今天這節(jié)課的學習，我們學會了兩位數(shù)加整十數(shù)的分解和豎式算法，你還有什么不懂的問題，請記錄下來和同學老師交流。六、布置作業(yè)6兩位數(shù)加一位數(shù)第2課時兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加法）教學內容教材第46～49頁，兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加法）。教學提示學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的（不進位加法）。算法，本節(jié)課在此基礎，學習兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算方法，學會運用所學知識解決問題。教學目標1.能準確的計算兩位數(shù)加一位數(shù)的（進位加法）。計算方法。2.運用所學知識解決生活中的問題。3學習兩位數(shù)加一位數(shù)的分解及豎式寫法4.體驗數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。重點、難點重點 學會兩位數(shù)加一位數(shù)的進位算法難點學習兩位數(shù)加一位數(shù)的分解及豎式算法教學準備教師準備：實物投影儀；多媒體課件、小棒。學生準備：練習本，小棒。教學過程一、導入新課情境圖導入新課：師：多媒體播放動畫：參加演出的同學里唱歌的有27人，跳舞的有8人，參加演出的一共有多少人？師：引導學生用自己的方法算一算？生：將唱歌的和跳舞的人數(shù)加起來師：回答得很對，求一共有多少人應該用加法計算。師：今天我們來學習兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。二、探究新知1、學習兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加法）的計算方法師：將跳舞的8人和唱歌的27人加在一起就是一共有多少人，列式為：板書27＋8=35方法一：先算7加8根等于15，再算20加15等于35。⑴學生用小棒自己擺一擺那么分解算式應該怎眼感謝呢？⑵教師板書分解算式：27＋8=2720715引導學生認識到：27加8等于35。方法二、把8分解成3和5，先算27加3等于30，再加上5等于35學生討論這樣算的合理性。（27加3湊成整十數(shù)）師板書分解算式：8＋27=355330方法二，豎式算法教師板書27＋8 35教師邊演示豎式寫法，邊提示學生注意：筆算加法，要相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十，向十位進1。三、鞏固新知教材45頁，練一練。1、9＋63=45＋6=2、引導學生用自己喜歡的方法自主計算兩位數(shù)加一位數(shù)的算式3、全班交流（重點交流算法）四、達標反饋1、練一練57＋9 5＋37 2、寫出分解算式4＋67=56＋9=3、計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法時，應該（）從（），（）滿十，向（）進1.4、電子表9元，鋼筆15元，買這兩樣一共多少元？五、課堂小結通過今天這節(jié)課的學習，我們學會了兩位數(shù)加一位數(shù)的分解和豎式算法，在學習過程中同學們通過自主探究和合作交流的方式解決了難點，還有不懂得問題要及時詢問當堂解決。六、布置作業(yè)7兩位數(shù)減一位數(shù)第1課時兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位減法）教學內容教材第50～51頁，兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位減法）。教學提示學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加減整十數(shù)的算法，本節(jié)課在此基礎，學習兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位減法）的計算方法，學會運用所學知識解決問題。教學目標1.能準確的計算兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。2.運用所學知識解決生活中的問題。3、學習兩位數(shù)減一位數(shù)的分解及豎式寫法4.體驗數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。重點、難點重點能準確的計算兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法 難點學習兩位數(shù)減一位數(shù)的分解及豎式教學準備教師準備：實物投影儀；多媒體課件、小棒。學生準備：練習本，小棒。教學過程一、導入新課情境圖導入新課：師：多媒體播放動畫：小強有46張花片，給了小紅4張，小強還剩下多少張花片？師：引導學生用自己的方法算一算？生：從46張里減去4張就是剩下的花片數(shù)。師：求還剩多少張花片應該用減法，用原來的減去送給小紅的，就是剩下的數(shù)。二、探究新知1、學習兩位數(shù)加一位數(shù)（不退位減法）的計算方法師：用原有的46張減去送給小紅的4張，應該用減法計算，算式應該這樣寫師板書：46－4=42師：兩位數(shù)減一位數(shù)應該怎樣計算呢？方法一：先把46分成40和6，用6減去4等于2，再計算40加2等于42。⑴學生用小棒自己擺一擺⑵板書分解算式：46－4=424062引導學生認識到：46減4等于42。方法二、用計數(shù)器計算4個十和6個一減去4個一等于4個十和2個一。師用計數(shù)器演示方法三，豎式算法教師板書46－4 42教師邊演示豎式寫法，邊提示學生注意：筆算減法，要相同數(shù)位對齊，從個位減起。三、鞏固新知教材51頁，練一練。1、78－5=69－8=46－6=2、引導學生用自己喜歡的方法自主計算兩位數(shù)加一位數(shù)的算式3、全班交流（重點交流算法）四、達標反饋1、練一練36－4 55－32、原來有45個桃子，小猴子吃掉了4個，還剩多少個桃子？3、一個羽毛球3元，拿35元買它，應該找回多少元？五、課堂小結通過今天這節(jié)課的學習，我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)的分解和豎式算法，在豎式計算中要相同數(shù)位對齊從個位減起。還有什么問題可以及時和大家交流。六、布置作業(yè)8兩位數(shù)減一位數(shù)第2課時兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）教學內容教材第52～55頁，兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）。教學目標1.能準確的計算兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。2.運用所學知識解決生活中的問題。3、學習兩位數(shù)減一位數(shù)的分解及豎式寫法4.體驗數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。重點、難點重點學會兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。 感受數(shù)學知識在生活中無處不在難點學習兩位數(shù)減一位數(shù)的分解及豎式教學準備教師準備：實物投影儀；多媒體課件、小棒。學生準備：練習本，小棒。教學過程一、導入新課情境圖導入新課：師：多媒體播放動畫：同學們植樹，要植34棵，已經(jīng)植了8棵，還要植多少棵樹？師：引導學生用自己的方法算一算？生：34＋8生：34－8師：用需要植樹的棵樹減去已經(jīng)植了的棵樹，就是還需要再植多少棵。二、探究新知1、學習兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）的計算方法師:求還需要植多少棵樹，要用要值得棵數(shù)，減去已經(jīng)植了的棵數(shù)，就是還要植的棵數(shù)。所以這里應該用減法列式為：板書34－8=師:怎樣計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法呢？方法一：先從34里拿出14,14減去8得6，再用20加6得26。⑴學生用小棒自己擺一擺⑵板書分解算式：34－8=2620146引導學生認識到：34減8等于26。引導學生認識到把3分成20和14的合理性。方法二、34－8=2624102把34分解成24和10，先用10減8得2，在和24相加等于26.引導學生理解把34分解成24和10的合理性。方法三，豎式算法教師板書34－8 26教師邊演示豎式寫法，邊提示學生注意：筆算減法，要相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，要從十位借1再減。。三、鞏固新知教材53頁，練一練。1、61－9=42－7=80－72、引導學生用自己喜歡的方法自主計算兩位數(shù)減一位數(shù)的算式3、全班交流（重點交流算法）四、達標反饋１、練一練38－9 43－6 重點交流學生個位不夠減，從十位借1再減的方法。２、亮亮要完成65道口算練習題，已經(jīng)寫了9頁，還有多少道沒有寫？引導學生用豎式或分解的方式正確計算68－9=59（頁）3、用自己喜歡的方法計算23－8=21－7=26－7=34－8=54－6=75－6=五、課堂小結通過今天這節(jié)課的學習，我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)的分解和豎式算法，在豎式計算中涉及到退位，大家要注意從個位減起，個位不夠減要從十位借一再減。還有什么問題請和大家及時交流，解決疑惑。六、布置作業(yè)9解決問題第1課時解決問題教學內容教材第56～59頁，解決問題。教學目標1、運用所學知識解決生活中的問題。2、體驗數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。重點、難點重點能運用所學知識解決生活中的問題，感受數(shù)學知識在生活中無處不在。 難點運用所學知識解決生活中的問題，體驗數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系。教學準備教師準備：實物投影儀；多媒體課件。學生準備：練習本。教學過程導入新課情境圖導入新課：師：多媒體播放動畫：小兔拔蘿卜。師：引導學生觀察情境圖，了解圖中的數(shù)學信息生：拔了15個紅蘿卜生：拔了8個胡蘿卜生：拔了7個白蘿卜師：同學們觀察到的數(shù)學信息很全面。二、探究新知解決問題1、師：問題1、拔的紅蘿卜比胡蘿卜多幾個？師：問誰比誰多，應該用加法還是減法計算？生：用減法計算。師：誰來列出算式？