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文檔簡介

知識與能力：理解作者的感情，探究文章的主題,在多元解讀中感受作品的生命力。過程與方法：品讀文章的優(yōu)美語句，注重審美體驗。情感態(tài)度與價值觀：感受文中作者對生命的熱愛，對光明、自由的向往和對堅貞不屈、矢志不渝精神的贊美。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、作者為什么要囚禁綠？

最后為什么又讓綠恢復(fù)自由？2、請你用與“囚綠”相同結(jié)構(gòu)的動賓短詞來概括本文的寫作思路。設(shè)疑請帶著疑問快速瀏覽課文?？焖贋g覽課文囚綠記（陸蠡）尋綠（1-5）囚綠（8-11）釋綠（12-13）懷綠（14）戀綠（6-7）釋疑歡喜惱怒

敬重總結(jié)情感思路根源：愛

探究文章的靈魂主題探究

寫作背景盧溝橋事件發(fā)生了。日寇入侵，華北人民處于水深火熱之中。

1937年7月7日，日本帝國主義在盧溝橋鎮(zhèn)發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，中國駐軍奮起抵抗，史稱“盧溝橋事變”（亦稱“七七事變”）。中國抗日軍隊在盧溝橋打響了全面抗戰(zhàn)的第一槍?？谷樟沂筷戵贿M(jìn)步人士陸蠡被捕后，日本人問他：“你愛不愛國？”他大聲回答：“愛國！”又問：“日本人能不能征服中國？”答曰：“絕對不能征服！”日本人勃然大怒，給他上了酷刑。

永向光明堅強(qiáng)不屈

民族

個人

尋戀囚釋懷

綠主題探究愛國救國又報國皆由于情尋綠囚綠再釋綠都因為愛情緣愛生課后作業(yè)假設(shè)陸蠡臨犧牲時，眼前又閃現(xiàn)出那一抹遠(yuǎn)

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