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文檔簡介

高考小說專題復(fù)習一

——人物形象

小說是以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。人物是小說的核心,情節(jié)是小說的骨架,環(huán)境是小說的依托。情節(jié)的設(shè)置和環(huán)境的描寫都是為塑造人物服務(wù)的。知識提要作業(yè)反饋1.答案于文無據(jù),存在“拔高”或“貶低”的問題。2.概括歸納題用詞不準確,概括不全。3.答題要點遺漏。4.做題習慣差,未按要求在原文做批注。

學習任務(wù):1.了解小說人物形象題型及設(shè)問方式;2.掌握小說人物形象題的解題方法;3.高效、規(guī)范答題.有關(guān)小說人物的常考題型

1.簡要概括/分析人物形象(性格特點);2.分析塑造人物的具體方法;3.分析人物在小說中的作用;4.探究人物所體現(xiàn)的時代精神、社會價值;題型一:

概括分析型

人物形象形象特點性格特點身份、外在特征職業(yè)、技能行為習慣精神品行情感外在內(nèi)在但是在小說答題中:形象特征=性格特點+(外貌+身份+職業(yè)+地位)概括人物形象“五抓手”1.從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、修養(yǎng)等方面入手。因為這些直接決定人物的言行,影響人物的形象性格。2.從塑造人物形象的方法入手。從小說對人物的外貌、動作、語言、心理等正面和側(cè)面描寫進行分析,概括出人物的形象特征。這是概括并分析人物形象時最需要關(guān)注的一點。3.從分析情節(jié)入手,把握人物的性格特征。4.從分析環(huán)境入手,探究人物的命運及其思想性格。5.從人物之間的關(guān)系、作者的評論(評價)、作品中其他人物的評價入手。自主學習

【2016·全國卷Ⅲ】《玻璃》

賈平凹

3.小說中的王有福有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)【2016·全國卷Ⅲ】《玻璃》賈平凹

3.小說中的王有福有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)【答案】①性情謙卑,甚至有點窩囊;見了晚輩,也要鞠躬,說話謙和;②膽小怕事,有點狡黠;撞了玻璃偷偷溜掉,別人問起也不敢承認;③有點固執(zhí),但不失本性善良;懷疑酒店誠意,承認自己責任,不愿借機發(fā)財。(每答出一點得2分。意思答對即可。)學以致用

【2013·全國卷Ⅰ】《喂自己影子吃飯的人》[阿根廷]萊·巴爾萊塔

3.小說主人公馬里諾這一形象有哪些特點?請簡要分析(6分)答案:①演藝精湛。能說會到,善于捕捉觀眾的心理,賦予無聲的影子以獨立的生命。②地位卑微。人前強顏歡笑,依靠表演取悅觀眾;卻遭觀眾厭棄和警察驅(qū)逐。③忍辱負重。為養(yǎng)家糊口奔走賣藝,卻只能獨自忍受精神的孤獨和痛苦。【2020·新高考Ⅱ】《大

師(節(jié)選)》雙雪濤1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是(3分)A.本文開頭母子之間的對話,間接表明父母的關(guān)系已因父親癡迷于下棋而變得緊張。

B.父親下棋多在街頭,這表現(xiàn)出一個民間高手始終得不到正式認可的郁郁不得志。C.“我”拒絕“眼鏡”讓馬,表現(xiàn)的是孩子下棋時的心理,既充滿自信,又在意輸贏。D.“眼鏡”是個溫和友善的人,又是個和父親一樣的棋癡,他們相互理解彼此尊重。B【2020·新高考Ⅱ】《大

師(節(jié)選)》雙雪濤1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是(3分)A.本文開頭母子之間的對話,間接表明父母的關(guān)系已因父親癡迷于下棋而變得緊張。

B.父親下棋多在街頭,這表現(xiàn)出一個民間高手始終得不到正式認可的郁郁不得志。C.“我”拒絕“眼鏡”讓馬,表現(xiàn)的是孩子下棋時的心理,既充滿自信,又在意輸贏。D.“眼鏡”是個溫和友善的人,又是個和父親一樣的棋癡,他們相互理解彼此尊重。B典例訓練

【2020·新高考Ⅱ】《大

師(節(jié)選)》雙雪濤

4.父親說“我們下棋是下棋”,怎樣理解這句話?請結(jié)合全文具體分析。(6分)

答案:①父親追求的是下棋的純粹,恪守君子之交,絕不拿棋藝換取世俗利益,這既關(guān)乎下棋之道,更關(guān)乎個人尊嚴;②父親這話既是說給“眼鏡”聽,以拒絕對方饋贈,也是說給兒子聽,含有言傳身教的意味。本題考查理解文中重要句子含義的能力。第一步:仔細審題,明確方向。(1)是概括還是分析?!案爬ā鳖}只要求寫出人物形象或性格特點即可,“分析”題要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文字分析。(2)是性格還是形象。“形象”一詞應(yīng)大于“性格”,它以性格為中心,兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時不要忘記人物的身份、地位、職業(yè)等因素。

概括(分析)人物形象審題方法第二步:總體把握,劃句分析。情節(jié)環(huán)境人物1.文中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等的句子。2.有關(guān)人物描寫的語句。(外貌、動作、語言、心理、神態(tài))3.作品中其他人物(或作者)對他的評價(議論)句。有關(guān)情節(jié)發(fā)展、事件變化的語句,把握人物性格的變化和主次關(guān)系。有關(guān)環(huán)境(包括社會環(huán)境)的語句,環(huán)境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。聯(lián)系主題確定作者的感情傾向是褒還是貶,是頌揚還是諷刺。注意題型的細微變化,怎么問就怎么答

1.請概括(分析)××的形象(性格)特點。

分點作答

①個性特征1(+舉出實例);

②個性特征2(+舉出實例)……

概括分析分析概括

2.××是一個怎樣的人物?

總括句(人物身份)。分點作答①個性特征1(+舉出實例);

②個性特征2(+舉出實例)……第三步:歸類合并,恰當表述。題型二:

分析作用題小說人物形象作用題思考角度

①對人物的作用次要人物襯托了主要人物的XX特點該人物讓其他人物學會了/明白了/成長了…,有影響作用“我”:親歷者、見證者,真實可信②對情節(jié)的作用推動了情節(jié)的發(fā)展;作為線索,該人物牽出其他人物,串聯(lián)故事情節(jié)③對社會環(huán)境的作用反映了典型的社會環(huán)境,揭示了小說的社會意義④對主題的作用塑造了……人物形象,揭示、深化、升華了主旨⑤從讀者感受角度吸引讀者閱讀興趣;引起讀者思考自主學習【2016·全國卷Ⅲ】《玻璃》賈平凹

2.“我”在小說中的主要作用是什么?請簡要分析。(6分)(次要人物的作用題)自主學習【2016·全國卷Ⅲ】《玻璃》賈平凹

2.“我”在小說中的主要作用是什么?請簡要分析。(6分)(次要人物的作用題)【答案】①講述故事:小說故事是由“我”講述出來的,真實可信;②推進情節(jié):“我”是事件的參與者,由于“我”的提議,情節(jié)得以發(fā)展變化;③襯托人物:小說主人公王有福的性格,由于“我”的存在而更加鮮明。思考角度文中對應(yīng)的答案要點牽線搭橋,推動情節(jié)“我”給王有福捎錢,約好見面卻沒有見到,此后的見面中,發(fā)現(xiàn)王有福正是受傷的路人,“我”勸他到法院上告酒店,尋求更多賠償?shù)?,這一系列情節(jié),“我”都是見證者、參與者,可見“我”是小說中的線索人物,是整個故事的講述者,從情節(jié)上起到推動整個故事的發(fā)展的作用。同時,小說故事由“我”講述,顯得更加真實可信。側(cè)面烘托突出主要人物“我”見證了王有福的膽小怕事,見證了他的謙卑,“我”好心的提議,襯托了他的善良,所以“我”的存在使主人公性格更加鮮明。揭示主題,增添魅力“我”看待玻璃墻傷人事件,其實背后交織著倫理觀念、法治觀念、誠信意識等不同理念的矛盾、困惑與沖突,所以文章通過“我”,便于揭示主旨。(此點非“主要作用”,可不答)

典例訓練

【2020·新高考Ⅱ】《大

師(節(jié)選)》雙雪濤

3.本文多次提到“板凳”,這是富有意味的細節(jié)。請分析這里“板凳”的用意。(6分)(分析物象的作用)

典例訓練

【2020·新高考Ⅱ】《大

師(節(jié)選)》雙雪濤

3.本文多次提到“板凳”,這是富有意味的細節(jié)。請分析這里“板凳”的用意。(6分)

答案:①細節(jié)真實:板凳作為家常用品,與父親形象、身份及街頭下棋場景相符,寫出了日常生活氣息;②以板凳反映心理:“我”給父親背著板凳跟他去下棋,既是兒子又像徒弟,包含著“我”對父親的跟從心理;③含有一定寓意:雪夜學棋之后背著兩個板凳出去,意味著“我”得到了父親認可。學以致用

【2013·全國卷Ⅰ】《喂自己影子吃飯的人》[阿根廷]萊·巴爾萊塔

2.“影子”對小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用?請簡要分析。(6分)答案:①通過奇特形象的塑造,營造作品神秘的氛圍,激發(fā)讀者閱讀興趣;(讀者)②通過影子逼真神妙的表演,表現(xiàn)主人公幻術(shù)技藝的高超;(人物)③通過制造故事懸念,為后文揭示事實真相埋下伏筆。(情節(jié))【2013·全國卷Ⅰ】《喂自己影子吃飯的人》[阿根廷]萊·巴爾萊塔

4.小說前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演,后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實生活。作者這樣安排有什么用意?請結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ǎ浚?分)答案:①小說以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現(xiàn)實生活的平淡無奇相對比,賦予故事情節(jié)以戲劇性,有助于吸引讀者閱讀。②小說以前半部分影子表演的熱鬧有趣,與后半部分馬里諾現(xiàn)實生活的凄涼孤獨相對比,有助于增強小說的悲劇感。③小說以飯店內(nèi)觀眾對馬里諾的冷漠和家人對馬里諾的關(guān)心對比,有助于表現(xiàn)事態(tài)的冷暖炎涼。④小說以馬里諾在觀眾面前談笑風生與在家里的茫然失神相對比,有助于深入刻畫他性格的復(fù)雜性。⑤小說以影子的虛幻與現(xiàn)實生活的真是相對比,有助于作品反映現(xiàn)實的力度。⑥小說通過對馬里諾在飯店和家里的活動狀態(tài)的對比,表現(xiàn)作者對底層人民的同情和對社會的批判?!?013·全國卷Ⅰ】《喂自己影子吃飯的人》[阿根廷]萊·巴爾萊塔

1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検牵?分)A.馬里諾說影子是有獨立生命的實際存在,是讓觀眾相信他對影子的研究成果,也表明他的表演技藝的高超。B.馬里諾離開飯店前,請客人上前搜身,以證明他沒有帶走任何物品,這表明他品行端正,愛惜自己的名聲。C.馬里諾謝幕時,有人發(fā)出“幻術(shù)玩夠了,來點音樂”的呼聲,這呼聲暗示

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