2023年書香家庭讀書活動總結

第4頁共4頁2023年?書香家庭讀?書活動總結?為了讓更?多的父母參?與親子共讀?，投身到培?養(yǎng)孩子讀書?興趣的教育?中來，在本?學期便開展?了“書香家?庭”活動。?最近，學校?舉辦了“書?香家庭”評?選活動。此?次活動得到?了不少家庭?的大力支持?，全校有_?__個家庭?進行了積極?申報。一?、學校與家?庭溝通為?了讓“書香?家庭”成為?名副其實的?“書香家庭?”，學期伊?始，學校就?積極與各個?家庭結對子?。首先，?學校向“書?香家庭”好?書。適合孩?子年齡和心?理成長的書?，才能讓他?們感興趣，?也才能真正?滋養(yǎng)他們的?精神。因此?，我們學校?利用校信通?短信，向家?長推薦適合?孩子閱讀的?書籍。鼓勵?學生每人帶?一本課外書?到學校，利?用課余時間?,讓孩子每?天多讀課外?書，增加孩?子的閱讀量?。帶頭參與?到讀書活動?中，常和學?生交流、探?討讀書心得?，盡量引導?學生感受讀?書的快樂。?根據孩子?的年齡特點?和認知規(guī)律?、閱讀興趣?，開始給孩?子們推薦整?本書，我們?先后推薦了?《童年》、?《唐詩30?0首》、《?名人傳》、?《西游記》?、《水滸傳?》、《紅樓?夢》、《愛?的教育》、?《昆蟲記》?等等。今年?的主要目標?就是培養(yǎng)孩?子們的讀書?和寫作興趣?。孩子們怕?寫作，主要?是覺得沒什?么可寫，不?知道怎么寫?，我要引導?孩子多觀察?周圍事物的?變化，幫助?孩子積累素?材。二、?倡導親子共?讀書活動?其次，積極?倡導親子共?讀活動。_?_年__月?，開學之初?利用家長會?，老師講解?班級___?的好處，并?一一介紹了?加入班級_?__的方法?，建議家長?開通___?。班級__?_就是學校?和家長、學?生互動交流?的平臺。家?長朋友可以?互相交流，?在教育孩子?時出現的疑?惑和問題，?也可以通過?___了解?孩子在校的?學習情況，?同時也可提?出班級建設?意見或建議?。我校一?直要求親子?共讀好書，?每天都布置?有讀書任務?，要求每天?讀書半小時?，并由家長?簽條，督促?孩子讀書。?充分利用校?訊通向家長?們___，?或通過家長?會講解課外?閱讀的重要?性，讓家長?重視孩子的?閱讀，為孩?子閱讀提?供有利的條?件，督促孩?子堅持每天?閱讀課外書?不少于__?_分鐘。興?趣是最好的?老師，家長?要給孩子樹?立良好的榜?樣，多和孩?子一起讀讀?書，并跟孩?子交流讀后?感，以自己?的讀書熱情?去激發(fā)孩子?的讀書興趣?，并全程記?錄共讀全過?程，把讀書?感悟寫在_?__上。?三、活動反?思本次“?書香家庭”?評選活動從?制定方案、?宣傳發(fā)動到?評選結束，?歷經兩個多?月的時間。?從上報材料?來看，差距?較大，總體?效果不是很?理想。主要?表現在:?(1)家長?的重視程度?和在準備材?料方面存在?一定差距。?不能否認，?本次活動的?出發(fā)點是正?向的，但家?長對此次活?動的認識和?重視程度卻?千差萬別。?有自始至終?就非常支持?重視且按學?校制定的實?施方案真正?付諸行動的?，如五年級?馮晨好家庭?、六年級馮?玉霖家庭他?們申報材料?的內容和時?間上就能證?明。但大?部分家庭的?申報材料，?是在學?；?班主任的督?促提醒下才?做整理和準?備的。缺少?了評選細則?中的好幾項?內容，如親?子讀書計劃?、親子共讀?相關記錄、?孩子的讀書?心得或小練?筆等等。還?有部分家庭?雖然重視，?但在準備材?料方面沒有?經驗，無從?下手，也有?的家長在編?輯材料方面?有一定難度?，不會把圖?片、孩子證?書的影印件?等整理到一?個文檔中。?(2)在?活動的開展?中，我們也?遇到了很多?困惑。有的?家長對這項?活動認識不?夠，有些家?長因實際困?難不能與孩?子一起讀書?;有的家長?堅持的時間?不長，一天?、兩天可以?，一星期、?兩星期還行?，可是時間?長了就堅持?不下去了。?有的家庭藏?書數量還遠?遠不足，條?件差一點的?甚至沒有孩?子的讀書角?，讀書體系?還不夠健全?，書香家庭?的讀書氛圍?還不十分濃?厚。(3?)作為學校?，我們能體?諒不同家庭?的不同表現?，因為家長?在文化程度?、工作性質?、工作條件?等方面存在?著較大差異?，所以決定?了在申報材?料方面的參?差不齊。?(4)作為?家長，也應?總結反思一?下自己在此?次活動中的?表現，真正?為孩子的讀?書、成長，?為爭創(chuàng)“書?香家庭”盡?到心力了嗎??是心有余?力不足?還?是根本就沒?有參與意識?和競爭意識??如果每位?家長能跟孩?子換位思考?一下，也許?您就不會“?己所不欲，?勿施于人”?，而對孩子?苛刻要求或?求全責備了?。四、活?動收獲(?1)不可否?認的是，通?過“書香家?庭”活動的?開展，我們?發(fā)現孩子與?家長之間的?溝通越來越?多，家長對?孩子的輔導?能力越來越?強了，親子?共讀，豐富?了家庭文化?生活，讀書?活動讓不少?學生家長放?下撲克，丟?掉電視，離?開電腦，和?孩子一起走?進了書鄉(xiāng)，?每天晚上抽?出一定的時?間和孩子一?起閱讀。讀?書活動讓家?長和孩子的?視野都開闊?了，孩子的?識字量增加?了，閱讀能?力也提高了?。(2)?通過這次活?動，我們還?評出了優(yōu)秀?“書香家庭?”。六年級?的馮玉霖家?庭光榮的被?學校授予“?書香家庭”?稱號，并頒?發(fā)了《書香?家庭》證書?。家長感言?，說這一次?的活動，再?次重溫了他?們童年的讀?書夢，讓他?們再次感受?到了書香的?___力。?“書香家庭?”活動的開?展，營造了?良好的學習?氛圍，提高?了學生讀書?興趣，實現?家長與孩子?共同閱讀與?學習、閱讀?與生活、閱?讀與成長的?融合。此次?活動學生、?老師以及家?長都獲益匪?淺。五、?活動感言?一本書，兩?代人?！皶?香家庭”活?動的開展讓?我們看到了?這樣的溫馨?畫面:家長?與孩子共讀?共寫，在溫?和的燈下，?和孩子打開?同一本書，?一起閱讀、?討論、學習?，做孩子學?習的伙伴。?有的家長還?把讀書內容?和感受，發(fā)?到“班級_?__”，讓?閱讀真正走?進孩子心靈?深處。“書?香家庭”活?動讓書香浸?潤到了學生?的家庭，家?長與孩子共?同___了?讀書的樂趣?。讓育人的?空間從學校?延伸到了校?外，從而很?好的發(fā)揮了?家庭的育人?功能。馮玉?霖的爸爸說?，讀書增強?了親子溝通?，促進了家?庭和諧。?營造“書香?校園”，讓?我們的孩子?們熱愛讀書?，需要學校?教師的引領?，營造“書?香家庭”，?更需要家