2014年教師資格小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力專家命題卷及答案二_第1頁(yè)
2014年教師資格小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力專家命題卷及答案二_第2頁(yè)
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人的身心發(fā)展的特征表明了的發(fā)展具有( 有一種學(xué)說(shuō)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是利用智慧對(duì)情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者 D. B.巴甫 C.代幣法 A.D. 我國(guó)最早使用“教育”一詞的是()。D. D. D. 研究者用以和實(shí)驗(yàn)研究，它不是研究者由外部進(jìn)行的、旨在探索普遍法則的研究，(2)有助于教師樹(shù)立正確的學(xué)生觀，有意識(shí)地學(xué)生心理健康;儀器設(shè)備、辦理學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)手續(xù)、整理和保管教學(xué)和學(xué)籍等。雖是農(nóng)民但很重視教育盼望她將來(lái)能考上大學(xué)她也能聽(tīng)父母的話決心好好學(xué)習(xí)，和學(xué)習(xí)的;⑤通過(guò)先進(jìn)人物的榜樣和教師的示范作用培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。老師指定7個(gè)，3個(gè)男生到臺(tái)前唱兒歌(明顯大于男生)激發(fā)學(xué)生的興老師：男生和哪個(gè)組大?老師：知不知道為什么大?學(xué)生：人多(學(xué)生憑感受到)。學(xué)生：(部分學(xué)生已經(jīng)很快說(shuō)出比男生多4人，還有大多數(shù)同學(xué)在用各種不同的方法計(jì)4的老師：大家用比的方法做得對(duì)不對(duì)呢?我們一塊來(lái)比一下(讓男生和成對(duì)依次坐回原位，最后只剩下4個(gè))。，的成為推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)他們積極思維，培養(yǎng)分析問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)該

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