2022年中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革研究

中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革研究摘要：通過技能競(jìng)賽可以有效激發(fā)出同學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)潛能，提高中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。本文就技能競(jìng)賽促進(jìn)中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革路徑進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：中職院校；會(huì)計(jì)專業(yè)；技能競(jìng)賽；教學(xué)改革

一、技能競(jìng)賽的教學(xué)意義

在中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)，可以發(fā)覺老師的教學(xué)理念與教學(xué)方式，禁錮于自己傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有做出有效的教學(xué)創(chuàng)新，影響到同學(xué)的會(huì)計(jì)綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)時(shí)老師執(zhí)行技能競(jìng)賽的教學(xué)策略，可以有效激發(fā)出同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱與愛好，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，提高會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效果。技能競(jìng)賽開展時(shí)，同學(xué)的會(huì)計(jì)實(shí)踐力量、學(xué)習(xí)學(xué)問面、團(tuán)結(jié)合作力量、思維創(chuàng)新力量，都得到了肯定的提高，對(duì)同學(xué)今后的就業(yè)具有特別重要的意義。

二、教學(xué)改革路徑

（一）人才培育為目標(biāo)

在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)，老師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，以會(huì)計(jì)人才為核心培育目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)形成會(huì)計(jì)核心素養(yǎng)，可以具備較強(qiáng)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，提高同學(xué)的會(huì)計(jì)綜合學(xué)習(xí)實(shí)力。在技能競(jìng)賽教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，需要充分地突出同學(xué)的學(xué)習(xí)主體性，不僅讓同學(xué)參加到競(jìng)賽活動(dòng)當(dāng)中，且需要保證同學(xué)的建議可以滲透到技能競(jìng)賽設(shè)計(jì)過程中。老師圍圍著教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，設(shè)計(jì)編制科學(xué)有效的技能競(jìng)賽，推動(dòng)中職同學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。例如，在會(huì)計(jì)專業(yè)競(jìng)賽開展時(shí)，老師可以開展多樣化的參賽方式，即同學(xué)可以組成多人小組參賽，也可單人參賽，確?？梢猿浞值匕l(fā)揮出同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能。在競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，老師需要結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)際崗位應(yīng)用事例，確保競(jìng)賽可以提高同學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用力量。

（二）技能競(jìng)賽與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合

在技能競(jìng)賽教學(xué)開展時(shí)，若同學(xué)沒有做好充分的賽前預(yù)備工作，那么技能競(jìng)賽的教學(xué)效果也不盡人意，由于同學(xué)課前沒有查閱相關(guān)資料，對(duì)許多競(jìng)賽涉及的內(nèi)容都是一知半解，因而技能競(jìng)賽的教學(xué)效果不佳。為此在會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽教學(xué)時(shí)，老師可以將技能競(jìng)賽與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略進(jìn)行肯定的融合，將會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽涉及的專業(yè)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行有效地拆解，老師依據(jù)拆解的詳細(xì)內(nèi)容，設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方案。讓同學(xué)在競(jìng)賽拆解內(nèi)容的引導(dǎo)下，主動(dòng)樂觀地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，收集相關(guān)會(huì)計(jì)競(jìng)賽的相關(guān)資料，增加自己的學(xué)問儲(chǔ)備量，確保在會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽時(shí)，可以發(fā)揮出自己的全部實(shí)力。例如，在關(guān)心企業(yè)財(cái)務(wù)部門選擇最佳的固定資產(chǎn)折舊方案競(jìng)賽時(shí)，同學(xué)就需要對(duì)不同的企業(yè)固定資產(chǎn)折舊方案進(jìn)行肯定的了解，且對(duì)折舊方案的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算方式了然于心。在詳細(xì)技能競(jìng)賽進(jìn)行時(shí)，同學(xué)才可以將自己收集的資料與自己的學(xué)問儲(chǔ)備進(jìn)行合理的發(fā)揮。

（三）引導(dǎo)同學(xué)做好職業(yè)規(guī)劃

在中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，突出的問題就是同學(xué)對(duì)自己將來的工作沒有職業(yè)規(guī)劃，許多同學(xué)都是秉持走一步看一步的心態(tài)。當(dāng)即將畢業(yè)時(shí)，同學(xué)就會(huì)由于沒有職業(yè)規(guī)劃，而消失職業(yè)迷茫、沒有詳細(xì)的求職方向。為了避開上述問題的消失，需要以技能競(jìng)賽為契機(jī)引導(dǎo)同學(xué)做好自己的職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃對(duì)同學(xué)的重要性不言而喻，在職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)下，同學(xué)的每一個(gè)工作階段都有明確的目標(biāo)，在該工作階段同學(xué)的會(huì)計(jì)技能可以不斷得到扎實(shí)，為后續(xù)的職業(yè)進(jìn)展夯實(shí)基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)，老師側(cè)重于理論教學(xué)，忽視了同學(xué)實(shí)踐力量的培育，弱化了同學(xué)的學(xué)習(xí)主體性，間接地影響到同學(xué)的就業(yè)工作。為了確保同學(xué)就業(yè)的平安性與牢靠性，引導(dǎo)同學(xué)做好職業(yè)規(guī)劃是特別重要的。在老師引導(dǎo)同學(xué)做職業(yè)規(guī)劃時(shí)，不能單一的進(jìn)行理論引導(dǎo)，為了確保教學(xué)的效果，老師需要對(duì)教學(xué)課程和技能競(jìng)賽內(nèi)容進(jìn)行肯定的優(yōu)化改進(jìn)，改進(jìn)的照舊原則，就是社會(huì)崗位職能需求的變化。老師通過對(duì)大中小企業(yè)的財(cái)會(huì)崗位和崗位職能進(jìn)行調(diào)研，并對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行肯定的歸納總結(jié)，從而得出將來企業(yè)財(cái)會(huì)崗位的進(jìn)展趨勢(shì)。老師則可以依據(jù)財(cái)會(huì)職業(yè)的進(jìn)展趨勢(shì)，合理的優(yōu)化調(diào)整會(huì)計(jì)教學(xué)課程，完成會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的項(xiàng)目內(nèi)容，確保通過會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽教學(xué)策略，可以讓同學(xué)學(xué)習(xí)了解到最新的職業(yè)信息，引導(dǎo)同學(xué)盡早地做職業(yè)規(guī)劃，提高同學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的綜合實(shí)力。

三、結(jié)語

在中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)，照舊存在肯定的問題，直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。為了有效地解決這一逆境，老師可以開展會(huì)計(jì)技