2022年中職會計專業(yè)教學改革研究

中職會計專業(yè)教學改革研究摘要：通過技能競賽可以有效激發(fā)出同學的會計學習潛能，提高中職院校會計專業(yè)的教學質(zhì)量。本文就技能競賽促進中職會計專業(yè)教學改革路徑進行分析。

關(guān)鍵詞：中職院校；會計專業(yè)；技能競賽；教學改革

一、技能競賽的教學意義

在中職會計專業(yè)教學時，可以發(fā)覺老師的教學理念與教學方式，禁錮于自己傳統(tǒng)的教學模式，沒有做出有效的教學創(chuàng)新，影響到同學的會計綜合學習質(zhì)量。在教學時老師執(zhí)行技能競賽的教學策略，可以有效激發(fā)出同學的學習熱忱與愛好，引導同學進行獨立自主的學習，提高會計專業(yè)的教學效果。技能競賽開展時，同學的會計實踐力量、學習學問面、團結(jié)合作力量、思維創(chuàng)新力量，都得到了肯定的提高，對同學今后的就業(yè)具有特別重要的意義。

二、教學改革路徑

（一）人才培育為目標

在會計專業(yè)教學時，老師需要轉(zhuǎn)變自己的教學理念，以會計人才為核心培育目標，引導同學形成會計核心素養(yǎng)，可以具備較強的會計職業(yè)道德，提高同學的會計綜合學習實力。在技能競賽教學活動開展時，需要充分地突出同學的學習主體性，不僅讓同學參加到競賽活動當中，且需要保證同學的建議可以滲透到技能競賽設(shè)計過程中。老師圍圍著教學內(nèi)容和同學的實際學習狀況，設(shè)計編制科學有效的技能競賽，推動中職同學會計專業(yè)的學習質(zhì)量提高。例如，在會計專業(yè)競賽開展時，老師可以開展多樣化的參賽方式，即同學可以組成多人小組參賽，也可單人參賽，確?？梢猿浞值匕l(fā)揮出同學的學習潛能。在競賽項目設(shè)計時，老師需要結(jié)合會計專業(yè)的實際崗位應用事例，確保競賽可以提高同學的實踐應用力量。

（二）技能競賽與任務驅(qū)動的融合

在技能競賽教學開展時，若同學沒有做好充分的賽前預備工作，那么技能競賽的教學效果也不盡人意，由于同學課前沒有查閱相關(guān)資料，對許多競賽涉及的內(nèi)容都是一知半解，因而技能競賽的教學效果不佳。為此在會計技能競賽教學時，老師可以將技能競賽與任務驅(qū)動教學策略進行肯定的融合，將會計技能競賽涉及的專業(yè)學問點進行有效地拆解，老師依據(jù)拆解的詳細內(nèi)容，設(shè)計任務驅(qū)動的教學方案。讓同學在競賽拆解內(nèi)容的引導下，主動樂觀地進行自主學習，收集相關(guān)會計競賽的相關(guān)資料，增加自己的學問儲備量，確保在會計技能競賽時，可以發(fā)揮出自己的全部實力。例如，在關(guān)心企業(yè)財務部門選擇最佳的固定資產(chǎn)折舊方案競賽時，同學就需要對不同的企業(yè)固定資產(chǎn)折舊方案進行肯定的了解，且對折舊方案的標準計算方式了然于心。在詳細技能競賽進行時，同學才可以將自己收集的資料與自己的學問儲備進行合理的發(fā)揮。

（三）引導同學做好職業(yè)規(guī)劃

在中職院校會計專業(yè)教學當中，突出的問題就是同學對自己將來的工作沒有職業(yè)規(guī)劃，許多同學都是秉持走一步看一步的心態(tài)。當即將畢業(yè)時，同學就會由于沒有職業(yè)規(guī)劃，而消失職業(yè)迷茫、沒有詳細的求職方向。為了避開上述問題的消失，需要以技能競賽為契機引導同學做好自己的職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃對同學的重要性不言而喻，在職業(yè)規(guī)劃的引導下，同學的每一個工作階段都有明確的目標，在該工作階段同學的會計技能可以不斷得到扎實，為后續(xù)的職業(yè)進展夯實基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)中職會計專業(yè)教學時，老師側(cè)重于理論教學，忽視了同學實踐力量的培育，弱化了同學的學習主體性，間接地影響到同學的就業(yè)工作。為了確保同學就業(yè)的平安性與牢靠性，引導同學做好職業(yè)規(guī)劃是特別重要的。在老師引導同學做職業(yè)規(guī)劃時，不能單一的進行理論引導，為了確保教學的效果，老師需要對教學課程和技能競賽內(nèi)容進行肯定的優(yōu)化改進，改進的照舊原則，就是社會崗位職能需求的變化。老師通過對大中小企業(yè)的財會崗位和崗位職能進行調(diào)研，并對調(diào)研數(shù)據(jù)進行肯定的歸納總結(jié)，從而得出將來企業(yè)財會崗位的進展趨勢。老師則可以依據(jù)財會職業(yè)的進展趨勢，合理的優(yōu)化調(diào)整會計教學課程，完成會計技能競賽的項目內(nèi)容，確保通過會計技能競賽教學策略，可以讓同學學習了解到最新的職業(yè)信息，引導同學盡早地做職業(yè)規(guī)劃，提高同學會計學習的綜合實力。

三、結(jié)語

在中職院校會計專業(yè)教學時，照舊存在肯定的問題，直接影響到教學質(zhì)量的提高。為了有效地解決這一逆境，老師可以開展會計技