大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告

第頁(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告高校生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告1

一、序言

自11018年我國(guó)起先實(shí)行高校擴(kuò)招政策以來(lái)，高校生就業(yè)難就成為了一個(gè)不容忽視的社會(huì)性問(wèn)題。不斷增長(zhǎng)的畢業(yè)生人數(shù)和由于全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的事實(shí)上的就業(yè)崗位的削減，使得高校生就業(yè)問(wèn)題成為日益尖銳的沖突。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，20xx年我國(guó)高校生畢業(yè)人數(shù)為410萬(wàn)，近五年來(lái)每年仍以數(shù)十萬(wàn)的數(shù)量遞增，截止20xx年已達(dá)到690萬(wàn)，預(yù)料20xx年高校生畢業(yè)人數(shù)將有望突破750萬(wàn)的驚人數(shù)字。在如此嚴(yán)峻的形勢(shì)下，創(chuàng)業(yè)越來(lái)越成為高校生出路的一個(gè)重要選擇。

二、高校生創(chuàng)業(yè)的豐富多樣性

首先高校生創(chuàng)業(yè)的方向的多樣的。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在有創(chuàng)業(yè)意愿的高校生中，有61.29%的人表示會(huì)選擇合伙創(chuàng)業(yè);有30.65%則表示會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè);另有8.06%的高校生表示家庭創(chuàng)業(yè)或其他創(chuàng)業(yè)方向。

其次，影響高校生創(chuàng)業(yè)的因素是多種多樣的。調(diào)查表明，創(chuàng)業(yè)高校生普遍認(rèn)為影響他們創(chuàng)業(yè)的因素中，有五個(gè)是最重要的分別為：創(chuàng)業(yè)門檻(占46.52%，包括啟動(dòng)資金以及創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)等)、市場(chǎng)需求(30.40%)、對(duì)行業(yè)的熟識(shí)程度(16.28%)、個(gè)人愛(ài)好(6.35%)、所學(xué)專業(yè)(1.35%)。

最終，在高校生樂(lè)于投身創(chuàng)業(yè)的各種職業(yè)中，他們的選擇也是多種多樣的。最受高校生青睞的要屬代理加盟，占高校生創(chuàng)業(yè)的40.30%;其次為經(jīng)營(yíng)店面(包括網(wǎng)上開(kāi)店)，占22.31%;緊隨其后的是從事智力服務(wù)，這一比例為22.01%;從事高科技創(chuàng)業(yè)的高校生比例為9.38%;從事其他職業(yè)的占8%。

三、高校生創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題與困難

盡管愿望是美妙的，前景是多彩，但并不表示高校生的創(chuàng)業(yè)之路就會(huì)一帆風(fēng)順。事實(shí)表明，高校生創(chuàng)業(yè)相對(duì)于一般創(chuàng)業(yè)并沒(méi)有明顯的優(yōu)勢(shì)?？偟膩?lái)說(shuō)，高校生創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題與困難主要有以下四點(diǎn)

(一)高校生自身因素

高校生創(chuàng)業(yè)普遍控油滿腔熱忱，相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)意志、良好的心態(tài)、扎實(shí)的學(xué)問(wèn)和創(chuàng)新力卻很差;加上閱歷淺，閱歷、資金和社會(huì)關(guān)系的不足都是高校生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。

(二)政策因素

各地方對(duì)高校生創(chuàng)業(yè)沒(méi)有配套和系統(tǒng)的政策扶持體系。雖然各地方普遍為高校生創(chuàng)業(yè)制定相關(guān)的實(shí)惠政策，然而卻肯定程度上造成了這些實(shí)惠政策的地區(qū)性失衡。在對(duì)比北京、青島、上海、重慶、太原、福建、安徽等省市的相關(guān)政策過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.對(duì)創(chuàng)業(yè)高校生普遍限制較多，如戶口、居住地的限制，這不利于人才的流淌

2.為高校生供應(yīng)的創(chuàng)業(yè)貸款資金金額參差不齊，從3000元到50萬(wàn)元不等，易造成社會(huì)資源的安排不均，甚至有可能造成資源奢侈

3.對(duì)高校生失業(yè)(或待業(yè))的期間要求過(guò)長(zhǎng)，簡(jiǎn)單造成人才的奢侈，加重社會(huì)負(fù)擔(dān)

(三)高校因素

社會(huì)形勢(shì)的改變特別快速，相對(duì)的全國(guó)各大高校的教化卻沒(méi)有快速做出反應(yīng)。一項(xiàng)調(diào)查顯示，94.31%的高校都認(rèn)為開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教化課是必要的，然而開(kāi)設(shè)這一課程的高校為數(shù)不多，或者僅僅有形式，而沒(méi)有從深層次上賜予高度重視。

(四)產(chǎn)業(yè)因素

除第一產(chǎn)業(yè)(農(nóng)業(yè))和其次產(chǎn)業(yè)(工業(yè))之外的全部產(chǎn)業(yè)都屬于第三產(chǎn)業(yè)的范圍?，F(xiàn)階段中國(guó)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展正處于脫離第一產(chǎn)業(yè)、以其次產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)、大三產(chǎn)業(yè)緩慢發(fā)展的時(shí)期。三大產(chǎn)業(yè)在國(guó)民生產(chǎn)總值中的比重分別為第一產(chǎn)業(yè)11.31%，其次產(chǎn)業(yè)48.62%，第三產(chǎn)業(yè)40.07%(20xx年)，而歐美發(fā)達(dá)國(guó)家第三產(chǎn)業(yè)的比重達(dá)到70%以上。由此我們可以得出一個(gè)結(jié)論：第三產(chǎn)業(yè)的不發(fā)達(dá)是造成高校生創(chuàng)業(yè)難的一個(gè)宏觀因素，因?yàn)楦咝Ｉ鷦?chuàng)業(yè)一般狀況下都是投入第三產(chǎn)業(yè)的。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，第三產(chǎn)業(yè)不發(fā)達(dá)給高校生創(chuàng)業(yè)造成的逆境有：沒(méi)有成熟的資本市場(chǎng)，缺乏足夠的風(fēng)險(xiǎn)投資資金，沒(méi)有發(fā)達(dá)的信息服務(wù)行業(yè)，缺少齊全的詢問(wèn)服務(wù)機(jī)構(gòu)，等等。

四、高校生創(chuàng)業(yè)的解決途徑

通過(guò)仔細(xì)分析以上四點(diǎn)因素，我們不難得出高校生創(chuàng)業(yè)的幾點(diǎn)解決途徑

(一)高校生要仔細(xì)做好創(chuàng)業(yè)打算

創(chuàng)業(yè)不是要等到畢業(yè)那天才起先打算，而應(yīng)當(dāng)在校期間就起先著手。我認(rèn)為在校創(chuàng)業(yè)為創(chuàng)業(yè)做打算應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手

1.通過(guò)課堂學(xué)習(xí)到過(guò)硬的專業(yè)學(xué)問(wèn)

2.通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等方式接觸關(guān)于創(chuàng)業(yè)的媒體資訊

3.通過(guò)各種方式接觸商界人士，學(xué)習(xí)閱歷，例如參與與商界有聯(lián)系的社團(tuán)活動(dòng)，聽(tīng)商界人士來(lái)校做講座等;

4.主動(dòng)參與校內(nèi)外舉辦的如創(chuàng)業(yè)大賽等各種形式的活動(dòng);5、利用課外兼職、試辦公司等方式親身體驗(yàn)。

(二)形成一套統(tǒng)一完整的高校生創(chuàng)業(yè)扶持政策

1.依據(jù)各省市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，統(tǒng)一全國(guó)高校生創(chuàng)業(yè)的扶持資金;

2.實(shí)行稅務(wù)上的支持政策，對(duì)創(chuàng)業(yè)高校生企業(yè)在肯定期限內(nèi)免征企業(yè)所得稅;

3.銀行要增加對(duì)創(chuàng)業(yè)高校生的小額貸款供應(yīng)，并且延長(zhǎng)其還款期限;

4.削減對(duì)高校生創(chuàng)業(yè)的條件限制，為高校生創(chuàng)業(yè)供應(yīng)便利條件。

(三)高校教化

從根本上重視高校生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難的狀況，主動(dòng)開(kāi)展對(duì)高校生的創(chuàng)業(yè)教化。

(四)產(chǎn)業(yè)支持

大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，為高校生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)供應(yīng)良好的外部環(huán)境。產(chǎn)業(yè)因素是具有宏觀性，絕非一朝一夕就能夠得到改善的，因此才更須要高校生的努力推動(dòng)。

五、附錄

請(qǐng)依據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇，對(duì)下面的問(wèn)題予以回答。(注：沒(méi)有特殊注明的只能選擇一項(xiàng)。您照實(shí)主動(dòng)的填寫(xiě)內(nèi)容是對(duì)我們工作的支持!我們會(huì)對(duì)您的信息予以保密。感謝!)

1、您對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解為：()

A開(kāi)辦一個(gè)企業(yè)(公司)B只要開(kāi)創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè)C開(kāi)發(fā)一項(xiàng)前沿的科技項(xiàng)目D其它

2、您對(duì)國(guó)家出臺(tái)的扶持高校生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)()A常常關(guān)注，很清晰B間或關(guān)注，比較清晰C不太情愿主動(dòng)去了解，知道一點(diǎn)D一點(diǎn)也不知道。

高校生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告2

重慶市教委副主任趙為糧等教化管理者認(rèn)為，深層次分析，高校生創(chuàng)業(yè)還面臨三類問(wèn)題：

一是現(xiàn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策不夠完善，青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)必需面對(duì)政策門檻，在發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)比較健全，青年創(chuàng)業(yè)獲得相關(guān)政策比較簡(jiǎn)單，近年來(lái)，我國(guó)各級(jí)政府雖也接連推出一些諸如減免稅收、小額信貸等促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的政策，但整體上還不夠完善，這在肯定層面上使想就業(yè)創(chuàng)業(yè)的青年經(jīng)常找不到相關(guān)政策，或者對(duì)已有的政策手續(xù)不太解，

二是就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)有待加強(qiáng)，共青團(tuán)重慶市委調(diào)查分析認(rèn)為，與高等教化已“大眾化”的發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)青年平均教化水平相對(duì)較低，農(nóng)村地區(qū)大多數(shù)青年只完成九年義務(wù)教化，城市青年大多數(shù)也只接受12年中等教化，絕大多數(shù)青年求職前沒(méi)有經(jīng)過(guò)職業(yè)技能訓(xùn)練，創(chuàng)業(yè)閱歷缺乏，創(chuàng)業(yè)實(shí)力較弱，同時(shí)，由于受到傳統(tǒng)思想觀念影響，很多已取得高校文憑的青年沒(méi)有做好創(chuàng)業(yè)的心理、實(shí)力、閱歷等方面的打算，

三、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)不夠健全，發(fā)達(dá)國(guó)家相對(duì)完備的青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)教化、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制相比，俺們?cè)诠?yīng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、營(yíng)造就業(yè)創(chuàng)業(yè)的輿論環(huán)境和文化氛圍、整合社會(huì)資源為青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)等方面還不夠規(guī)范，相應(yīng)的服務(wù)機(jī)構(gòu)也不健全，在肯定程度上影響服務(wù)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的效率和質(zhì)量，

調(diào)查：高校生自主創(chuàng)業(yè)最大的難題是什么？

高校生自主創(chuàng)業(yè)最大的難題是什么？在此次調(diào)查中有29.8%的人認(rèn)為是缺乏閱歷，30%的人認(rèn)為是缺乏資金，22.8%的人認(rèn)為是缺乏人才，缺乏技術(shù)核心、缺乏政策支持、缺乏專業(yè)素養(yǎng)、缺乏好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等也被認(rèn)為是高校生自主創(chuàng)業(yè)的難題，

資金和閱歷是困擾高校生自主創(chuàng)業(yè)的最大難題，寧波高校畢業(yè)的陳青杰目前正在寧波創(chuàng)立網(wǎng)絡(luò)企業(yè)，他說(shuō)：“由于資金有限，企業(yè)很難在業(yè)務(wù)上有所擴(kuò)展，目前寧波地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)企業(yè)也許有5000家，像俺們這種小型企業(yè)一不當(dāng)心就會(huì)被市場(chǎng)淹沒(méi)，前景不樂(lè)觀，”此外，依據(jù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不同，他們對(duì)人才、技術(shù)、政策等的需求也不同，阻礙他們自主創(chuàng)業(yè)的因素是多元化的，

那么高校生們?cè)氁裁礃忧袑?shí)有效的協(xié)助政策呢？52.6%的人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)減免稅收，35.1%的人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)放寬借款，另外依據(jù)創(chuàng)業(yè)類型的不同，有22.8%的人選擇土地運(yùn)用，26.3%的人選擇公司孵化支持，26.3%的人選擇發(fā)展創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資，還有17.5%的人選擇培訓(xùn)教化，

高校生自主創(chuàng)業(yè)的顯著特點(diǎn)

高校生創(chuàng)業(yè)存在三個(gè)明顯特點(diǎn)：

一是大部分青年對(duì)目前工作不滿意，調(diào)查顯示，大部分青年對(duì)目前正在從事的工作不滿意，尤其是對(duì)職位和收入待遇不滿，希望通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)改善工作環(huán)境，在對(duì)625名固定職業(yè)者關(guān)于“對(duì)目前工作現(xiàn)狀是否滿意”的調(diào)查中，表示“不滿意”的有377人，占60.3%；關(guān)于“是否考慮自主創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查中，表示“有”的有354人，占56.64%，

二是缺少啟動(dòng)資金，對(duì)政策較少解，準(zhǔn)備獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的青年打算從事的行業(yè)比較分散，從事銷售行業(yè)和社會(huì)服務(wù)行業(yè)的相對(duì)集中，其次是軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè)，其普遍特點(diǎn)是初期投入資金少，起步簡(jiǎn)單，在關(guān)于對(duì)“自主創(chuàng)業(yè)資金承受額度”的調(diào)查中，選擇“兩萬(wàn)元以內(nèi)”的有273人，占27.86%；“10萬(wàn)元以內(nèi)”的447人，占45.61%，選擇“10萬(wàn)元以上，101萬(wàn)元以下”的有206人，占21.02%，答案補(bǔ)充三是創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)明顯，調(diào)查顯示，青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)主要在于：首先是青年尚處于職業(yè)發(fā)展初期，創(chuàng)業(yè)一次不成可以卷土重來(lái)，在關(guān)于創(chuàng)業(yè)失敗的調(diào)查中，選擇放棄二次創(chuàng)業(yè)的有163人，占16.63%；選擇“籌備資金打算二次創(chuàng)業(yè)”的有405人，占41.33%；選擇“等待時(shí)機(jī)，積累閱歷”的有42.03%，

此外，青年總體受教化水平較高，有肯定的經(jīng)營(yíng)管理理論學(xué)問(wèn)；學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)，簡(jiǎn)單接受簇新事物；合作精神好，注意團(tuán)隊(duì)建設(shè)，簡(jiǎn)單形成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等都是青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢(shì)，青年創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)在于：首先，大多缺乏商業(yè)方面的閱歷，職業(yè)工作和人際交往閱歷不足，其次，青年創(chuàng)業(yè)簡(jiǎn)單眼高手低，對(duì)創(chuàng)業(yè)的辛苦和困難相識(shí)不足。

第三是普遍缺乏資金，一般都面臨信貸信用不足的問(wèn)題，第四是青年一般熱衷“風(fēng)光 職業(yè)”初期創(chuàng)業(yè)簇新感強(qiáng)，但不簡(jiǎn)單持之以恒！

高校生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告3

中文摘要：創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)建一個(gè)經(jīng)濟(jì)組織，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)；是一種經(jīng)濟(jì)功能和個(gè)人特質(zhì)。是一種管理方法；是一種思索，推理，和行動(dòng)的方法。每個(gè)人在安排自己創(chuàng)業(yè)投資的時(shí)候都各有自己的目的和方法，但不管怎么說(shuō)，都是希望自己投入的資金能變多，賺到更多的收入。當(dāng)然成本大投入多些，當(dāng)然有好的一面，壞的一面同樣存在。而我們就應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大好的方面，縮小壞的方面，這樣我們就必需有一個(gè)好的方法及決策方針。

關(guān)鍵詞：高校生、創(chuàng)業(yè)、自主、

一、市場(chǎng)分析：

據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局天津調(diào)查總隊(duì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，20xx年城市居民家庭平均每百戶擁有家用汽車0。2輛。20xx年為

1。2輛，20xx年為2。2輛，20xx年為2。33輛、20xx年為3。0輛、20xx年為4。6輛、20xx年為5。6輛、20xx年為7。7輛，而20xx年大幅增加為11。7輛，20xx年增加為16。1輛，截至20xx年3月底這一數(shù)據(jù)被刷新為18。5輛。從數(shù)據(jù)可以看出，城市居民家庭平均每百戶擁有家用汽車的數(shù)量從20xx年進(jìn)入“快車道”。截至20xx年3月底，私家車數(shù)量已經(jīng)達(dá)到20xx年的92。5倍。由此可以得出汽車洗車行在當(dāng)前是必需的產(chǎn)業(yè)，以及新興產(chǎn)業(yè)。

二、創(chuàng)業(yè)機(jī)制

創(chuàng)業(yè)企業(yè)的失敗率高達(dá)70%以上，而高校生創(chuàng)業(yè)勝利率只有2%—3%，遠(yuǎn)低于一般企業(yè)的創(chuàng)業(yè)勝利率。那么，怎么能提高高校生創(chuàng)業(yè)的勝利率，我認(rèn)為提高高校生創(chuàng)業(yè)勝利率應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手：

1有一份完整的創(chuàng)業(yè)安排書(shū)：

高校生創(chuàng)業(yè)必需制訂一個(gè)完整的、可執(zhí)行的創(chuàng)業(yè)安排

書(shū)，即可行性報(bào)告，主要是所選的項(xiàng)目能否賺錢、賺多少錢、何時(shí)賺錢、如何賺錢以及所需條件等。這些問(wèn)題必需建立在現(xiàn)實(shí)、有效的市場(chǎng)調(diào)查基礎(chǔ)上，不能憑空想象，主觀推斷。依據(jù)安排書(shū)的分析，我們?cè)僖贫ǔ銎髽I(yè)目標(biāo)并將目標(biāo)分解成各階段的分目標(biāo)，同時(shí)訂出具體的工作步驟。

2要更好的利用國(guó)家對(duì)高校生的政策

高校畢業(yè)生新辦詢問(wèn)業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)，免征企業(yè)所得稅兩年；新辦從事交通運(yùn)輸、郵電通訊的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)，第一年免征企業(yè)所得稅，其次年減半征收企業(yè)所得稅；新辦從事公用事業(yè)、商業(yè)、物資業(yè)、對(duì)外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)、物流業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)、居民服務(wù)業(yè)、飲食業(yè)、教化文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)，免征企業(yè)所得稅一年。所以我們可以利用這一政策使我們更好的與他人競(jìng)爭(zhēng)。更好的占據(jù)市場(chǎng)地位。

3要有周密的資金運(yùn)作安排

資金猶如企業(yè)的糧食，要保證企業(yè)每天有飯吃，不能餓肚子，就要制定周密的資金運(yùn)作安排。在企業(yè)剛啟動(dòng)時(shí)，肯定要做好3個(gè)月以上或到預(yù)料盈利期之前的資金打算。但開(kāi)業(yè)后由于各種狀況會(huì)發(fā)生改變，比如銷售不暢、人員增加、費(fèi)用增加等等，因此要隨時(shí)調(diào)整資金運(yùn)作安排。而且，由于企業(yè)資金運(yùn)作中有收入和支出，始終處于動(dòng)態(tài)之中，我們還要懂得一些必要的財(cái)務(wù)學(xué)問(wèn)。這個(gè)正好符合我們的學(xué)業(yè)，更好的進(jìn)行企業(yè)創(chuàng)業(yè)。

4員工培訓(xùn)

員工的培訓(xùn)在企業(yè)管理中的重要性，是任何一個(gè)企業(yè)負(fù)責(zé)人都明白的道理，但要通過(guò)內(nèi)訓(xùn)或外出學(xué)習(xí)等手段來(lái)提高員工，尤其是中堅(jiān)力氣的專業(yè)素養(yǎng)，終歸須要花費(fèi)物力，財(cái)力以剛好間，并且也常常會(huì)與企業(yè)的各項(xiàng)工作產(chǎn)生肯定的沖突。于是，員工培訓(xùn)對(duì)于這些企業(yè)來(lái)講就變成了"說(shuō)起來(lái)重要，辦起來(lái)次要，忙起來(lái)不要"的口號(hào)，致使很多員工無(wú)法系統(tǒng)地接觸新事物，新方法，新觀念。長(zhǎng)此以往將不利于企業(yè)的發(fā)展。

5選址以及店面的形式

針對(duì)汽車裝飾美容行業(yè)的特點(diǎn)還要考慮到以下幾點(diǎn)：針對(duì)汽車裝飾美容行業(yè)的特點(diǎn)還要考慮到以下幾點(diǎn)：1、車流量大的馬路旁。2、店面面積要夠滿意美容店的正常運(yùn)營(yíng)，店面前的面積要能夠擺放三臺(tái)車以上。3、汽車美容店要和四周的店面相容，最好四周有同行業(yè)的美容店。（不怕競(jìng)爭(zhēng)，就怕?tīng)?zhēng)不過(guò)）4、可以把美容店開(kāi)釋寫(xiě)字樓群四周，高檔住宅區(qū)旁邊。5、汽車美容店不能夠離開(kāi)紅綠燈太近，不能在車速太快的馬路旁。6、店面的租金要結(jié)合自己店面的經(jīng)營(yíng)范圍、確定的客戶群、店面環(huán)境綜合充分的考慮、要是條件不是特殊好，不去租太貴的門面。

6健康的創(chuàng)業(yè)環(huán)境很重要

高校畢業(yè)生自身的創(chuàng)業(yè)水平和實(shí)力的凹凸，是決議其創(chuàng)業(yè)勝利與否的決議性因素。趙長(zhǎng)升說(shuō)，假如畢業(yè)大先生各方面條件都基本具備，或者經(jīng)過(guò)努力可以具備、比如：資金、項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)等等，你可以大膽嘗試。假如渾渾噩噩的就踏上創(chuàng)業(yè)的路途，那更多的只能接受失敗的結(jié)果。所以我們?cè)趧?chuàng)業(yè)之前要更好的去適應(yīng)這個(gè)行業(yè)，我們要去其他的洗車行去打工，去知道進(jìn)貨的渠道，去挖其他公司的人才，因?yàn)橹挥羞@樣才能使自己的創(chuàng)業(yè)勝利。

7盈利是做企業(yè)最終的目標(biāo)

做企業(yè)的最終目的就是盈利，因此無(wú)論是制定可行性報(bào)告、工作安排還是活動(dòng)方案，都應(yīng)當(dāng)明確如何去盈利。我們要思維活躍，去想很多好的點(diǎn)子，但這些好的點(diǎn)子要使他有商業(yè)價(jià)值，必需找到盈利點(diǎn)。企業(yè)的盈利來(lái)源于找準(zhǔn)你的用戶，因此，企業(yè)要時(shí)刻了解你的最終運(yùn)用客戶是誰(shuí)，他們有什么需求和想法，并盡量使之得到滿意。

最終，我們能夠得知在校高校生應(yīng)當(dāng)增加富有建設(shè)性意義的社會(huì)活動(dòng)與信息，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補(bǔ)我們高校生長(zhǎng)期呆在校內(nèi)里對(duì)社會(huì)缺乏了解的不足，增加日后我們創(chuàng)業(yè)的勝利率。

高校生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告4

高校生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)上調(diào)查歷時(shí)一個(gè)月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數(shù)的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，專科學(xué)歷受訪者占41%;碩士也到了近3%。整個(gè)受訪者中，在讀學(xué)生與應(yīng)屆生相加比高達(dá)59%，一年以上工作閱歷者也有17.2%的比例。

創(chuàng)業(yè)深化學(xué)子心

調(diào)查報(bào)告的首題為：你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)?所謂沖動(dòng)，便是一剎那，一瞬間的感性相識(shí)。無(wú)須具備條件，也無(wú)須考慮結(jié)果與后果。最終調(diào)查結(jié)果顯示，僅有3.4%的高校生選擇了沒(méi)有一項(xiàng)，而在其余96.4%有沖動(dòng)的學(xué)生中，有近7%的學(xué)生有沖動(dòng)并已著手起先了創(chuàng)業(yè)?？隙ǖ恼加新矢嬷覀儯瑒?chuàng)業(yè)概念已在高校生的心里普及。

創(chuàng)業(yè)目的多樣化

求學(xué)，做事總應(yīng)有個(gè)緣由與目的，方能選擇方法去達(dá)到，去實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的緣由、目的則各不相同。有35.9%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這比積累財(cái)寶與閱歷的選項(xiàng)高出7.6個(gè)百分點(diǎn)。可見(jiàn)，財(cái)寶與價(jià)值之間，高校生們并不一味青睞后者。更好玩的是，在傳統(tǒng)的自身價(jià)值、財(cái)寶、閱歷、之外，調(diào)查還發(fā)覺(jué)，有18%的學(xué)生選擇了做自己喜愛(ài)的事，多達(dá)9%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與特性慢慢成為了創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力，但也表明白高校生對(duì)于就業(yè)的惶恐和躲避。甚至有7%的學(xué)生覺(jué)得創(chuàng)業(yè)不識(shí)為就業(yè)的一條出路，明顯這部分學(xué)生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的好處，未能正確看待就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。

不過(guò)，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)目的很明確，但對(duì)創(chuàng)業(yè)本身的預(yù)期卻顯得模糊不清。在您對(duì)創(chuàng)業(yè)的預(yù)期調(diào)查選項(xiàng)中，有近一半的學(xué)生表示只作過(guò)渡準(zhǔn)備，沒(méi)有明確預(yù)期，走一步算一步。準(zhǔn)備做大，上市的學(xué)生，雖然也有50%多，但信任其中絕大部分學(xué)生仍不透徹明白上市的過(guò)程及意義，更多的只是一種希望或奢望。

最佳時(shí)機(jī)與最適合行業(yè)

可能是出于理論加實(shí)踐更合理的因素，80%的絕大部分學(xué)生認(rèn)為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī)，13%的學(xué)生則認(rèn)為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當(dāng)被問(wèn)及哪類行業(yè)最適合高校生創(chuàng)業(yè)，服務(wù)業(yè)脫穎而出，占到31.7%，快速消費(fèi)品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，分別達(dá)到23.5%、22%。而被事實(shí)證明，能獲得最大利潤(rùn)之一的IT業(yè)卻只有21%的學(xué)生選擇。

雖然兩個(gè)最是高校生心目中的之最，并不起任何指導(dǎo)作用，卻也不是無(wú)中生有，空穴來(lái)風(fēng)。行為與意識(shí)同步，與其說(shuō)是學(xué)生們的認(rèn)為，倒不如說(shuō)是他們將來(lái)創(chuàng)業(yè)的方向。

缺少啟動(dòng)資金成為創(chuàng)業(yè)**

時(shí)機(jī)充分，目的明確，軟性條件好像都不成問(wèn)題。但僅有7%的創(chuàng)業(yè)人數(shù)則清晰的說(shuō)明，光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，嚴(yán)格的說(shuō)還不具確定性。是什么阻礙了更多的高校生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?缺乏啟動(dòng)資金首當(dāng)其沖，數(shù)據(jù)顯示，有45.5%學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)為此擱淺，資金匱乏儼然已成為了高校生創(chuàng)業(yè)最為猛烈的攔路虎。而缺少社會(huì)閱歷和缺少企業(yè)運(yùn)作及管理閱歷這兩個(gè)高校生的先天不足問(wèn)題緊隨其后，分列二三位，占到24.8%和20%。不得不承認(rèn)，除去兩個(gè)極少能獲得其次與第三位選項(xiàng)資本的學(xué)生，前三位一無(wú)全部，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數(shù)。

同時(shí)，4%的學(xué)生表示，合伙人是當(dāng)前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件。專業(yè)學(xué)問(wèn)也有3.4%的學(xué)生覺(jué)得自己還未能達(dá)到創(chuàng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。

您眼中的高校生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告您眼中的高校生創(chuàng)業(yè)收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%;18-22歲年齡層次的受訪者為58%;18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首，占22.8%，上海市的受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%;43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，?？茖W(xué)歷受訪者占35.4%;此篇調(diào)查的全部受訪者中，一至二年以上工作閱歷者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達(dá)到了15%。

在受訪者中外商獨(dú)資本占到26.8%，民營(yíng)/私營(yíng)企業(yè)達(dá)到31%，國(guó)營(yíng)/上市公司也有近10%的比例。

九成社會(huì)人不反對(duì)高校生創(chuàng)業(yè)

上文提到了，高校生對(duì)于自身創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)占到了九點(diǎn)五成以上。而把目光對(duì)向社會(huì)，社會(huì)人對(duì)高校生創(chuàng)業(yè)是持何種看法呢?調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)覺(jué)，觀點(diǎn)明確支持，覺(jué)得的確高校生在創(chuàng)業(yè)上有肯定優(yōu)勢(shì)占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示不反對(duì)，不識(shí)為一條出路。僅有余下7.3%的受訪者堅(jiān)決反對(duì)，認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)太大。所以，從前兩項(xiàng)數(shù)據(jù)疊加說(shuō)明，至少九成多的社會(huì)人不反對(duì)高校生創(chuàng)業(yè)，高校生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向激勵(lì)的。

眾人眼里高校生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)

俗話說(shuō)，當(dāng)局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對(duì)高校生創(chuàng)業(yè)，其中原由想必也能讓學(xué)生得以借鑒，看清自己。在三個(gè)高校生最明顯的優(yōu)勢(shì)年齡、學(xué)問(wèn)、政策激勵(lì)中，年齡優(yōu)勢(shì)被眾人認(rèn)為是高校生在創(chuàng)業(yè)道路上最強(qiáng)有力的基石，有句廣告語(yǔ)叫：年輕無(wú)極限就很好的詮釋了眾人的觀點(diǎn)。而其次，學(xué)問(wèn)優(yōu)勢(shì)的比例占到了25.4%，這一選項(xiàng)的比例并不特別高也折射出了老百姓對(duì)如今高校教化質(zhì)量的一絲懷疑。同時(shí)有11.4%的受訪者表示，政策優(yōu)勢(shì)是高校生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢(shì)，有政策的傾斜與支持，比如**實(shí)惠，減免稅收，法律愛(ài)護(hù)等等，也將成為高校生順當(dāng)創(chuàng)業(yè)的一大保障。

事物的兩面性告知我們，有優(yōu)勢(shì)必有其劣勢(shì)。在上文，高校生創(chuàng)業(yè)調(diào)查中發(fā)覺(jué)，資金、社會(huì)閱歷，企業(yè)運(yùn)作及管理閱歷，依次成為高校生自認(rèn)的三個(gè)缺失。而同樣的選項(xiàng)，在社會(huì)人看來(lái)，他們的依次依次是否還是如此呢?從數(shù)據(jù)排行上看，好像沒(méi)有改變。但細(xì)致查看百分比就能發(fā)覺(jué)，資金的比重明顯下降。只占到三分之一左右，而社會(huì)閱歷有所上漲。占在社會(huì)人的立場(chǎng)可以發(fā)覺(jué)，社會(huì)閱歷概念雖然抽象，但他們已摸出些門道，而社會(huì)閱歷恰恰是高校生所不具備的，創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，基于這個(gè)理論，此項(xiàng)數(shù)據(jù)也幾乎達(dá)到了三分一之。這也從反面提示了我們，高校生是否真正理解社會(huì)閱歷?對(duì)于獲得它的難易程度是否有清楚相識(shí)?資金真的有那么重要嗎?

IT業(yè)最被看好的高校生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域

同樣的問(wèn)題也涉及到了這份調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)果眾人眼里最適合的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和高校生自認(rèn)為的有著不小出入。首先，IT行業(yè)占居榜首，達(dá)到30%，服務(wù)業(yè)其次，有19.6%的占有比例?？焖傧M(fèi)品為12.3%。其后，產(chǎn)生了群雄割據(jù)的場(chǎng)面，**/體育/休閑、貿(mào)易/進(jìn)出口、專業(yè)服務(wù)(詢問(wèn)、財(cái)會(huì)、檢測(cè)等)、批發(fā)零售、廣告/公關(guān)等5大行業(yè)均在5%的比例上下徘徊。

可見(jiàn)，受到創(chuàng)業(yè)勝利典型的影響，IT被耳聞目睹的廣泛認(rèn)為是如今最簡(jiǎn)單創(chuàng)業(yè)勝利，且收效最大的領(lǐng)域。但與學(xué)生們的認(rèn)為有所偏差。這也清晰反映了眾人眼里對(duì)IT領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)存在的泡沫與誤區(qū)。比起科技含量高，技術(shù)革新快的IT行業(yè)，更多的高校生寧愿在成本、技術(shù)含量相對(duì)較低、收效相對(duì)較快的批發(fā)零售和快速消費(fèi)品德業(yè)中找尋機(jī)遇。

您會(huì)不會(huì)去高校生創(chuàng)業(yè)的公司就職?

假如某天在聘請(qǐng)網(wǎng)站或者報(bào)紙上看到這樣一條信息：公司現(xiàn)聘請(qǐng)職位，公司屬于高校生創(chuàng)業(yè)，有廣袤的發(fā)展前景的時(shí)候，正在找工作的你會(huì)不會(huì)動(dòng)心呢?調(diào)查發(fā)覺(jué)，40.5%的受訪者情愿在高校生創(chuàng)業(yè)的公司就職，有16.8%的人選擇不會(huì)，其余更多的人選擇了很難說(shuō)清，視狀況而定，這也說(shuō)明白多數(shù)人并不介意公司是否為高校生創(chuàng)業(yè)，換句話說(shuō)，高校生創(chuàng)業(yè)的公司并不為人們選擇工作首先屏蔽的范圍，相反相當(dāng)部分人對(duì)高校生創(chuàng)業(yè)還是持有信念的，這點(diǎn)也與社會(huì)九成多的不反對(duì)率作了對(duì)應(yīng)。

當(dāng)然除去42%很難說(shuō)清的人，持顯明觀點(diǎn)的情愿或不情愿者都有著自己的理由。在用一句話簡(jiǎn)潔表述會(huì)或不會(huì)的理由回答中看到，情愿方說(shuō)：因?yàn)榭梢怨餐_(kāi)創(chuàng)事業(yè)，實(shí)現(xiàn)幻想，哪怕失敗也是一筆財(cái)寶。、因?yàn)楣居谢盍Α⒂星熬?，也為了支持?chuàng)業(yè)得人。我非常觀賞勇于創(chuàng)業(yè)的高校生。、都是年輕人，共同拼搏!而不情愿的一方也有著自己顯明的觀點(diǎn)：對(duì)他們不是很有信念，高校生有點(diǎn)自以為是，專業(yè)學(xué)問(wèn)或許有但缺少閱歷和耐力。、風(fēng)險(xiǎn)太大，可能會(huì)奢侈時(shí)間。

篇后語(yǔ)：沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。高校生創(chuàng)業(yè)原委已經(jīng)到達(dá)了一個(gè)怎樣的程度，數(shù)據(jù)清楚的告知了大家。在筆者看來(lái)，如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進(jìn)嚴(yán)出的高校門檻，入門簡(jiǎn)單但畢業(yè)很難。而對(duì)于思維新潮，接受新事物，新概念的實(shí)力又很強(qiáng)的高校生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)又更像是個(gè)不堪一擊彈簧坐椅。初速度猛烈，但減速又相當(dāng)?shù)拿黠@?？赡墚?dāng)時(shí)的速度越快，落地的毀壞程度也將越大。最終再給一個(gè)數(shù)據(jù)，如今高校生創(chuàng)業(yè)的勝利率為2%-3%。因此，可以確定的是，高校生創(chuàng)業(yè)光有**是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

高校生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告5

新的一年意味著又一批高校生即將離開(kāi)校內(nèi)，走向社會(huì)。面對(duì)就業(yè)的壓力，許多高校生選擇了自主創(chuàng)業(yè)這條道路。然而在目前得到的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)里，中國(guó)的高校畢業(yè)生中，創(chuàng)業(yè)勝利僅為0.3%，可謂是鳳毛麟角。與西方國(guó)家對(duì)比發(fā)覺(jué)，他們的高校生創(chuàng)業(yè)的勝利率約占20%左右，懸殊相差這么大，不禁讓人產(chǎn)生疑問(wèn)，為何中國(guó)高校生創(chuàng)業(yè)勝利率如此之低，且聽(tīng)聽(tīng)本人的分析。

一、教化理念不同

中國(guó)的高校生為何創(chuàng)業(yè)勝利率低？我認(rèn)為，首先是由于西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教化。像美國(guó)、日本青少年的創(chuàng)業(yè)從初中甚至小學(xué)就起先了，或者是參與社會(huì)實(shí)踐，為自己賺學(xué)費(fèi)或者零花錢。由于他們很早與社會(huì)有了接觸，因而更簡(jiǎn)單經(jīng)受的起創(chuàng)業(yè)的失敗與風(fēng)險(xiǎn)，也能讓他們更簡(jiǎn)單的去適應(yīng)社會(huì)。

而中國(guó)的基礎(chǔ)教化現(xiàn)階段還是一片空白，與西方國(guó)家相比落后了一大截。而我國(guó)的高校生又很少參加社會(huì)實(shí)踐，他們就像是被圈養(yǎng)的籠中的小鳥(niǎo)，學(xué)問(wèn)、技能沒(méi)有發(fā)揮，在離開(kāi)學(xué)校之后很難適應(yīng)社會(huì)，無(wú)法敏捷運(yùn)用自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)去分析市場(chǎng)將來(lái)的發(fā)展方向。正是因?yàn)槿狈?shí)際閱歷與詳細(xì)操作實(shí)力，經(jīng)常面臨資金缺乏等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，創(chuàng)業(yè)失敗也天經(jīng)地義。

二、創(chuàng)業(yè)扶持政策不同

為什么西方發(fā)達(dá)國(guó)家創(chuàng)業(yè)率高？據(jù)了解日本、美國(guó)等西方國(guó)家，有諸多校外力氣支持高校生創(chuàng)業(yè)，例如在東京，政府聯(lián)合相關(guān)企業(yè)、投資團(tuán)體舉辦學(xué)生企業(yè)家大賽，扶持幫助具有優(yōu)秀商業(yè)發(fā)展安排的高校生創(chuàng)業(yè)者，獲獎(jiǎng)?wù)呖傻玫劫Y金等創(chuàng)業(yè)資助。

而美國(guó)則設(shè)立了多渠道的方式自助高校生創(chuàng)業(yè)，包括小企業(yè)事業(yè)開(kāi)發(fā)救濟(jì)機(jī)構(gòu)、企業(yè)信息中心和小企業(yè)發(fā)展中心等。此外針對(duì)高校生創(chuàng)業(yè)，政府還設(shè)立了力求簡(jiǎn)化流程的一站式創(chuàng)業(yè)窗口，為廣闊創(chuàng)業(yè)者節(jié)約了時(shí)間。正因?yàn)橛袊?guó)家的政府的大力支持，西方的高校生才有膽識(shí)去闖，不怕任何的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

雖然我國(guó)出臺(tái)了一系列政策措施，落實(shí)小額擔(dān)保貸款政策，簡(jiǎn)化反擔(dān)保手續(xù)，強(qiáng)化擔(dān)?；鸬莫?dú)立擔(dān)保功能等政策，但事實(shí)上并沒(méi)有真正為高校生打開(kāi)“便利”的大門。

以小張夫婦為例。他們自辦一家培訓(xùn)公司，運(yùn)營(yíng)一年多了，業(yè)務(wù)開(kāi)展還算正常。但說(shuō)起創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣，她感受最深的還是“衙門口”事難辦。

以報(bào)稅為例，一個(gè)窗口的工作人員說(shuō)，只供應(yīng)3項(xiàng)資料不夠，須要5項(xiàng)?；厝パa(bǔ)充了2項(xiàng)，再辦理被支配到另一個(gè)窗口，又告知有3項(xiàng)都不須要。一個(gè)人一個(gè)說(shuō)法，對(duì)政策的把握寬嚴(yán)不一，經(jīng)常搞得人一頭霧水。那就選擇網(wǎng)上報(bào)稅吧，據(jù)說(shuō)簡(jiǎn)便快捷。但首先要購(gòu)買一個(gè)價(jià)格280元的報(bào)稅專用U盤，一旦遇到問(wèn)題須要詢問(wèn)，語(yǔ)音電話繁瑣不說(shuō)，還解決不了問(wèn)題。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)等待，接轉(zhuǎn)人工服務(wù)，被告知假如是稅務(wù)詳細(xì)問(wèn)題要找相關(guān)稅務(wù)所，網(wǎng)上技術(shù)問(wèn)題要找技術(shù)支持公司，兩邊都往外推，時(shí)間搭進(jìn)去不少，問(wèn)題卻未解決。小張夫婦感慨，其中味道非親歷不能體嘗。

三、創(chuàng)業(yè)實(shí)力和意識(shí)不同

據(jù)我了解，在中國(guó)許多小孩從小是在教化模式的體制上進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如交小孩子怎么做題，怎么背書(shū)。這樣傳統(tǒng)的教化方式讓高校生創(chuàng)業(yè)者缺乏承受挫折、失敗的心理素養(yǎng)以及腳踏實(shí)地的耐性，對(duì)創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)運(yùn)行狀況以及經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)等問(wèn)題預(yù)料不足，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

而在日本雖然有政府的激勵(lì)，但創(chuàng)業(yè)的高校生并不多，絕大多數(shù)高校生更情愿求職就業(yè)。在他們看來(lái)，意識(shí)到了創(chuàng)業(yè)回來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，比如缺乏實(shí)際的操作閱歷、詳細(xì)的管理操作實(shí)力。因此他們更情愿做一個(gè)一般的上班族。

結(jié)束語(yǔ)：

對(duì)于剛出校門的高校生創(chuàng)業(yè)者而言，熱忱高漲，躊躇滿志是好事，但也要腳踏實(shí)地，從小漸漸培育自己的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新思維。此外我國(guó)政府還應(yīng)加大政策宣揚(yáng)力度，讓更多的高校畢業(yè)生了解國(guó)家支持政策，真正為廣闊創(chuàng)業(yè)者解決后顧之憂！

高校生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告6

一、調(diào)查目的

了解高校高校生對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法和理解、創(chuàng)業(yè)前的打算狀況、自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難等，以此來(lái)分析高校生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問(wèn)題，以便給高校生提出創(chuàng)業(yè)前的提議、為高校在創(chuàng)業(yè)教化培育方面供應(yīng)參考以及為政府制定高校生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策供應(yīng)決策依據(jù)。

二、調(diào)查時(shí)間及調(diào)查對(duì)象

調(diào)查時(shí)間：20xx年11月

調(diào)查對(duì)象：面對(duì)全部在校高校生

三、調(diào)查資料

本次調(diào)查主要針對(duì)在校高校生群體，了解高校生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問(wèn)題，其中包括高校生對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法和理解、創(chuàng)業(yè)前的打算狀況、創(chuàng)業(yè)傾向的領(lǐng)域、自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難、創(chuàng)業(yè)失敗后的選擇、創(chuàng)業(yè)課程的相識(shí)等。

四、調(diào)查方法

實(shí)行抽樣調(diào)查的方法，詳細(xì)方法則是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)上發(fā)放問(wèn)卷以及發(fā)送電子郵件相結(jié)合的調(diào)查方式。在“騰訊問(wèn)卷”服務(wù)平臺(tái)上來(lái)發(fā)布設(shè)計(jì)好的問(wèn)卷，并利用調(diào)查者自身的微信、QQ、微博等方式來(lái)向在校高校生共享問(wèn)卷。

五、調(diào)查問(wèn)卷：

關(guān)于在校高校生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查分析

六、問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析結(jié)果

（一）問(wèn)卷題目設(shè)計(jì)思路

調(diào)查受訪者是否有進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備，之后是假如創(chuàng)業(yè)，那么創(chuàng)業(yè)的緣由、選擇創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域、創(chuàng)業(yè)的阻礙、期望得到的幫忙以及創(chuàng)業(yè)的打算等。接下來(lái)則是創(chuàng)業(yè)失敗的后果以及如何看待目前高校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程。

（二）問(wèn)卷發(fā)放與回收情景分析

本次關(guān)于在校高校生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查問(wèn)卷主要是經(jīng)過(guò)在網(wǎng)上分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷的方式進(jìn)行的。調(diào)查問(wèn)卷截止調(diào)查者撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告之前共收集了42份有效問(wèn)卷。詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析結(jié)果如下：

（三）調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析

（1）在校高校生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的基本看法的數(shù)據(jù)分析

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：

①57.1%的在校高校生有探討過(guò)在校創(chuàng)業(yè)，42.9%的高校生則是完全沒(méi)有探討過(guò)在校創(chuàng)業(yè)。

②在校高校生想要在校創(chuàng)業(yè)的緣由中則有21.4%的人是因?yàn)橘嶅X，16.7%的人呢則是為了在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中積累閱歷。由此可看出高校生創(chuàng)業(yè)的緣由一般是兼顧經(jīng)濟(jì)和本領(lǐng)兩方面的緣由的。

③若創(chuàng)業(yè)，你更傾向于選擇哪個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題上，33.3%的人都選擇了餐飲行業(yè)，可看出當(dāng)前在高校生的生活范圍內(nèi)，餐飲行業(yè)是比較簡(jiǎn)單接觸也蘊(yùn)含無(wú)限商機(jī)的領(lǐng)域，所以，在學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教化中也能夠適當(dāng)加入餐飲行業(yè)的例子，從而啟發(fā)更多學(xué)生的思索。

④在“你認(rèn)為本（專）科省在校創(chuàng)業(yè)的障礙是什么”的問(wèn)題中，52.4%的人選擇了空有活力和信念，但閱歷不夠，缺乏社會(huì)關(guān)系，31%的受訪者選擇了資金不足，沒(méi)有好的創(chuàng)業(yè)方向，7.1%的受訪者則是選擇了所學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際情景有脫節(jié)，由此大致能夠看出高校生創(chuàng)業(yè)的阻礙主要在人脈關(guān)系，資金支持以及所學(xué)學(xué)問(wèn)等，所以對(duì)于學(xué)校等教化部門來(lái)說(shuō)，如何經(jīng)過(guò)各種形式的課程和教化使得學(xué)生所理解的學(xué)問(wèn)盡量和社會(huì)縮短距離，更接近真實(shí)的社會(huì)則顯得更為重要。

⑤在“你認(rèn)為提高高校生在校創(chuàng)業(yè)勝利率最關(guān)鍵因素？”的問(wèn)題中，47.6%的受訪者選擇了敏銳的視角洞察行業(yè)將來(lái)發(fā)展方向，26.2%的受訪者選擇了足夠的資金來(lái)源和詳備的資金安排，由此不難看出高校生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的視角以及資金是影響創(chuàng)業(yè)是否勝利的重要因素，所以國(guó)家能夠適當(dāng)改善針對(duì)高校生的創(chuàng)業(yè)支持政策。

⑥在“若你有意愿在校創(chuàng)業(yè)，你最期望得到哪種幫忙？”54.8%的受訪者選擇了國(guó)家針對(duì)高校生在校創(chuàng)業(yè)的政策支持，31%的受訪者選擇了家人的支持、理解以及原始資金支持以及11.9%的受訪者選擇了學(xué)校賜予的支持。由此可看出，國(guó)家政策支持，家人的支持和資金幫忙，學(xué)校的支持是高校生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)是否能夠接著和堅(jiān)持下去的重要影響因素。

⑦在“創(chuàng)業(yè)前，你會(huì)做哪些打算？”的問(wèn)題中，71.4%的人選擇了先去實(shí)習(xí)，了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)細(xì)微環(huán)節(jié)，66.7%的受訪者選擇了招募有共同想法的成員，59.5%的受訪者選擇了獲得家長(zhǎng)的支持以及創(chuàng)始資金來(lái)源，由此可看出對(duì)于在校高校生多進(jìn)行一些實(shí)習(xí)培訓(xùn)，讓他們真正接觸企業(yè)運(yùn)營(yíng)的細(xì)微環(huán)節(jié)。此外，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)于高校生創(chuàng)業(yè)的支持也能夠幫忙高校生創(chuàng)業(yè)，所以，須要政府在社會(huì)營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)風(fēng)氣，從而使得更多的家長(zhǎng)情愿支持和理解自我孩子的創(chuàng)業(yè)行為和想法。

（2）關(guān)于在校高校生對(duì)于創(chuàng)業(yè)失敗以及高校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)教化的看法

⑧對(duì)于“假如創(chuàng)業(yè)失敗，你還會(huì)接著嗎？”的問(wèn)題，76.2%的受訪者選擇了會(huì)，23.8%的人則是選擇了不會(huì)，能夠看出個(gè)人對(duì)于創(chuàng)業(yè)失敗的理解程度是不一樣的，可是大多數(shù)的人還是有接著進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的想法的，所以須要國(guó)家、學(xué)校和家庭等對(duì)于高校生的創(chuàng)業(yè)行為賜予更多的支持和幫忙，哪怕是失敗了也能夠幫忙他們相識(shí)到其中自我的錯(cuò)誤所在，從而進(jìn)行進(jìn)一步的改善。

⑨在“你如何看待目前高校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)教化課程”的量表題中，42.9%的受訪者選擇了適中，總計(jì)38.1%的受訪者則是選擇趨向不滿足的方面，19.1%的受訪者則是選擇趨向滿足，由此不難看出，當(dāng)前高校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程仍舊有必需的改善和提升的空間，從而更加適應(yīng)高校生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的須要。

七、總結(jié)與提議

（一）結(jié)論

依據(jù)調(diào)研的一些主要數(shù)據(jù)，能夠反映出在校高校生創(chuàng)業(yè)情景具有如下的特點(diǎn)：

1、在校高校生對(duì)于在校期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)普遍持有歡迎看法，說(shuō)明高校生本身對(duì)于創(chuàng)業(yè)的渴求較大。

2、在校高校生想要在校創(chuàng)業(yè)的緣由一般是兼顧經(jīng)濟(jì)和本領(lǐng)兩方面的緣由的，并且創(chuàng)業(yè)更傾向的領(lǐng)域則是餐飲行業(yè)，在校創(chuàng)業(yè)的障礙主要是空有活力和信念，但閱歷不夠、缺乏社會(huì)關(guān)系、資金不足，沒(méi)有好的創(chuàng)業(yè)方向以及所學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際情景有脫節(jié)所以能夠看出高校生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中還是存在諸多問(wèn)題的，迫切須要科學(xué)有效地解決這些問(wèn)題。

3、在校高校生在校創(chuàng)業(yè)勝利的關(guān)鍵因素主要集中在敏銳的視角洞察行業(yè)發(fā)展的方向以及足夠的資金來(lái)源和詳備的資金安排，而在校創(chuàng)業(yè)，最期望得到則是國(guó)家針對(duì)高校生在校創(chuàng)業(yè)的政策支持、家人的支持以及學(xué)校賜予的支持。創(chuàng)業(yè)前的打算主要是實(shí)習(xí)和獲得家長(zhǎng)的支持以及創(chuàng)始資金來(lái)源。由此不難看出高校生的創(chuàng)業(yè)過(guò)程是較為困難的，也須要家庭、學(xué)校和社會(huì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

4、創(chuàng)業(yè)失敗后大多數(shù)的人還是會(huì)選擇接著嘗試創(chuàng)業(yè)，與此相關(guān)的，在校高校生認(rèn)為目前開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)教化課程仍舊有必需的改善和提升的空間，從而才更能夠適應(yīng)高校生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的須要。

綜上，我們不難看出，高校生作為特別的社會(huì)群體，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中明顯會(huì)遇到許多的問(wèn)題和困難，這些問(wèn)題的解決不僅僅是高校生本身努力就能夠解決的，還須要政府、學(xué)校以及家庭的合力解決。

（二）提議

1、從高校生自身的角度

作為學(xué)生本身，首先就是要學(xué)習(xí)好專業(yè)學(xué)問(wèn)，并在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)取擴(kuò)展自我的學(xué)問(wèn)面，將學(xué)校的開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)教化課程更好的融入到自我的創(chuàng)業(yè)中來(lái)。此外，學(xué)生還能夠?qū)⒆晕业膭?chuàng)業(yè)與高校許多的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，在參賽的過(guò)程中將自我的創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)反復(fù)修改，不斷發(fā)覺(jué)其中的問(wèn)題和不足，從而為下一步的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。與其同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，學(xué)生也要進(jìn)取和學(xué)校以及家進(jìn)步行溝通和聯(lián)系，從而爭(zhēng)取更多的支持和理解。

2、從學(xué)校的角度

由調(diào)查數(shù)據(jù)我們也不難看出，當(dāng)前高校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)教化課程自身有必需的局限性，因而學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)取改善創(chuàng)業(yè)教化，使得創(chuàng)業(yè)教化課程更加適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展方向。此外，在高校生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，學(xué)校也能夠?yàn)閷W(xué)生供應(yīng)更多的實(shí)惠政策和措施的支持，從而減小高校生創(chuàng)業(yè)的難度，為他們的創(chuàng)業(yè)更好的環(huán)境。

3、從家庭的角度

家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)剛好更新自我的思想，對(duì)于孩子的創(chuàng)業(yè)行為也應(yīng)當(dāng)更多的賜予支持和理解，而不是一味的埋怨和指責(zé)。哪怕孩子在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遭受了失敗，也應(yīng)當(dāng)多多激勵(lì)和支持，終歸創(chuàng)業(yè)本身就是一種有益的嘗試，也正是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)，才能夠更好地推動(dòng)社會(huì)的提高和發(fā)展。

4、從國(guó)家的角度

首先，國(guó)家應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大自身對(duì)于高校生創(chuàng)業(yè)的扶持力度和水平，創(chuàng)建出更適合高校生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。此外，國(guó)家也應(yīng)當(dāng)在社會(huì)上營(yíng)造出激勵(lì)創(chuàng)業(yè)的氛圍，減弱高校生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能遇到的阻力。

八、調(diào)查活動(dòng)總結(jié)

（一）成就

首先，此次的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)增加了我個(gè)人的實(shí)踐本領(lǐng)，從問(wèn)卷的制作、發(fā)布、收回、問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析以及調(diào)查分析報(bào)告的撰寫(xiě)都是由我一個(gè)人獨(dú)立完成的，使我更加深化的了解了如何進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、分析問(wèn)卷以及分析從中反映出的社會(huì)問(wèn)題。

其次，總體來(lái)說(shuō)在此次的市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)是較為勝利的，到達(dá)了較全面的考察在校高校生的創(chuàng)業(yè)情景的效果，也使得關(guān)于高校生創(chuàng)業(yè)情景也有了更為充溢的相識(shí)和了解。

（二）不足與收獲

1、不足

此次的問(wèn)卷調(diào)查仍舊存在著必需的不足之處，如問(wèn)卷的發(fā)放對(duì)象大多局限在調(diào)查者的關(guān)系圈中，未能對(duì)全國(guó)高校生進(jìn)行全面調(diào)查等。

2、收獲

此次的問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，使我個(gè)人對(duì)于問(wèn)卷調(diào)查這樣一種社會(huì)調(diào)查方法有了更加深化的了解，也讓我更嫻熟地運(yùn)用其與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的運(yùn)用方法。在調(diào)查過(guò)程中，我也深刻相識(shí)到調(diào)查的每一步其實(shí)都是不容失誤的，問(wèn)卷設(shè)計(jì)本身就會(huì)在很大程度上影響這張問(wèn)卷能夠反映的問(wèn)題范圍，假如設(shè)計(jì)的不好，也會(huì)極大影響到問(wèn)卷所反映問(wèn)題的深度和廣度。此外，在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何解讀數(shù)據(jù)背后的意義也是非常重要的，如何透過(guò)事物的現(xiàn)象看到其背后的本質(zhì)緣由是有必需難度的，在此次的問(wèn)卷數(shù)據(jù)解讀中我或許還是存在必需不足，可是信任經(jīng)過(guò)此次的熬煉，必需極大的提高了我的本領(lǐng)和水平，也讓我進(jìn)行下一次問(wèn)卷調(diào)查有了良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。

綜合此次的問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程來(lái)看，我的確有許多的不足，但很感謝此次的調(diào)查活動(dòng)，正是在活動(dòng)中，我才更好地相識(shí)到了自身的不足，懂得了如何去改善自我，也明白了下一步的努力方向！很感謝本領(lǐng)秀平臺(tái)能夠給我供應(yīng)這樣一個(gè)熬煉自我本領(lǐng)的機(jī)會(huì)，我也會(huì)在接下來(lái)的活動(dòng)中仔細(xì)努力的！

高校生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告7

調(diào)查時(shí)間:XX年2月

調(diào)查地點(diǎn)：全國(guó)

調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于XX年高校生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查

調(diào)查方式：在線調(diào)查

最近一項(xiàng)調(diào)查顯示，青年在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，須要全方位的支持，而不僅限于資金，與此同時(shí)——越來(lái)越多的高校生畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)，這些青年的創(chuàng)業(yè)學(xué)問(wèn)是來(lái)自高校嗎?青年創(chuàng)業(yè)的最關(guān)鍵因素，是創(chuàng)業(yè)資金的足夠與否嗎?四川成都高新區(qū)日前面對(duì)芳草街道等5個(gè)轄區(qū)街道、高新區(qū)青年(高校生)創(chuàng)業(yè)園等兩個(gè)創(chuàng)業(yè)園區(qū)、四川高校等8所省內(nèi)高校、中山高校等3所省外高校，發(fā)放了總共1010份“青年創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與成都高新區(qū)創(chuàng)業(yè)環(huán)境”調(diào)查問(wèn)卷。依據(jù)收回的912份有效問(wèn)卷，成都高新區(qū)近日撰寫(xiě)出了《青年(高校生)眼中的創(chuàng)業(yè)、園區(qū)建設(shè)與政府服務(wù)》調(diào)查報(bào)告(以下簡(jiǎn)稱“調(diào)查報(bào)告”)。

調(diào)查報(bào)告顯示，我國(guó)高校缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教化;青年在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，須要全方位的支持，而不僅限于資金;同時(shí)，有69.7%的受訪者表示會(huì)主動(dòng)面對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗。14.2%的人創(chuàng)業(yè)想法源于學(xué)校小江是成都一所高校的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生，看著媒體對(duì)創(chuàng)業(yè)勝利者遮天蔽日的報(bào)道，他起先期盼那種“名利雙收”的生活。今年6月，小江將自己開(kāi)一個(gè)國(guó)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)業(yè)想法，寫(xiě)成了一份創(chuàng)業(yè)企劃書(shū)，并參與了成都金牛區(qū)青年(高校生)創(chuàng)業(yè)園的評(píng)審會(huì)?！澳愀渌麌?guó)學(xué)培訓(xùn)班相比，優(yōu)勢(shì)在哪?成本和利潤(rùn)有沒(méi)有做過(guò)預(yù)估?消費(fèi)受眾群體是哪些?怎樣開(kāi)發(fā)你的客戶資源?”。

調(diào)查中，對(duì)于“創(chuàng)業(yè)想法受何種因素影響最大”這一問(wèn)題，62.6%的人認(rèn)為源于社會(huì)影響，16.5的人認(rèn)為源于家庭，僅有14.2%的人認(rèn)為源于學(xué)校。留學(xué)新加坡之后來(lái)到成都高新區(qū)創(chuàng)業(yè)的楊先凱，對(duì)14.2%的數(shù)字感到很驚異。“假如學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教化做得好，這個(gè)概率不會(huì)這么低?！睏钕葎P告知記者，在新加坡，高?；径奸_(kāi)設(shè)了成體系的創(chuàng)業(yè)課程，比如《公司理財(cái)》、《市場(chǎng)營(yíng)銷》、《客戶資源管理》等，學(xué)生可以依據(jù)愛(ài)好自由選擇，修讀合格后，會(huì)得到相應(yīng)的學(xué)分。高校生對(duì)于自己創(chuàng)業(yè)干什么，須要哪些必備條件，創(chuàng)業(yè)之后怎么保證企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)等學(xué)問(wèn)，大都來(lái)自創(chuàng)業(yè)課程?！拔以谛录悠律细咝r(shí)，曾經(jīng)修讀過(guò)《創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)運(yùn)作》課程，感覺(jué)啟發(fā)很大，那是我第一次知道怎么讓公司在市場(chǎng)中生存。”楊先凱說(shuō)，由于高校課程的配套做得比較好，新加坡高校生的創(chuàng)業(yè)氛圍很早就形成了，而中國(guó)高校生創(chuàng)業(yè)是最近幾年才熱門的話題，高校課程還跟不上。調(diào)查中，80.2%的受訪者認(rèn)為，須要對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)力進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，也印證了楊先凱的分析。而對(duì)于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容，受訪者最希望得到的依次是企業(yè)管理(22.3%)、市場(chǎng)營(yíng)銷(21.1%)、溝通技巧(18.2%)、財(cái)務(wù)知識(shí)(14.5%)和特性化輔導(dǎo)(11.7%)。調(diào)查的主要執(zhí)行者、成都高新區(qū)團(tuán)工委書(shū)記冉啟平說(shuō)：“其實(shí)中國(guó)高校已經(jīng)漸漸重視創(chuàng)業(yè)教化了，但普遍的方式還是這一場(chǎng)創(chuàng)業(yè)講座、那一場(chǎng)創(chuàng)業(yè)論壇，成體系的創(chuàng)業(yè)教化課程很少?！彼治稣f(shuō)，高校開(kāi)設(shè)專業(yè)、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程，能激勵(lì)高校生思創(chuàng)業(yè)、謀創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、善創(chuàng)業(yè)，同時(shí)也能讓大家深刻了解創(chuàng)業(yè)的艱難與風(fēng)險(xiǎn)，是提高高校生創(chuàng)業(yè)者綜合素養(yǎng)的重要手段。

高校生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告8

一、背景

高校生的創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代的須要，既要追求自己的職業(yè)志向，更要符合社會(huì)的實(shí)際須要。正確相識(shí)和把握我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，是同學(xué)們理性擇業(yè)、奮勉創(chuàng)業(yè)的重要條件。

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作也取得明顯成效，但就業(yè)再就業(yè)形勢(shì)依舊嚴(yán)峻。當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)壓力較大，造成這種局面的緣由是多方面的。

其一，我國(guó)的人口基數(shù)大，須要就業(yè)的人員多，就業(yè)高峰持續(xù)長(zhǎng)。近幾年，隨著高校招生規(guī)模擴(kuò)大，高等教化已步入大眾化，高校生的就業(yè)高峰與社會(huì)的就業(yè)高峰重疊，高校生的就業(yè)壓力也凸顯出來(lái)。

其二，就業(yè)機(jī)制有待完善。一方面，舊的經(jīng)濟(jì)安排體制的影響仍舊存在并在肯定范圍內(nèi)發(fā)生作用，用人機(jī)制還健全，仍舊還存在很大程度上的安排安置，人才流淌機(jī)制還有待完善；另一方面，勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)育不完善，勞動(dòng)力要素的配置還未達(dá)到完全優(yōu)化。

其三，就業(yè)觀念有待更新。當(dāng)前在就業(yè)問(wèn)題上，很多人的就業(yè)觀念落后，如缺乏到基層和農(nóng)村擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性，或者不從自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)動(dòng)身，就業(yè)期望值過(guò)高。

另外，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深化發(fā)展，國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的不穩(wěn)定不確定因素增多。國(guó)際金融危機(jī)的擴(kuò)散、國(guó)際市場(chǎng)需求的接著萎縮，全球通貨緊縮日趨明顯，貿(mào)易愛(ài)護(hù)主義抬頭造成我國(guó)外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境更加嚴(yán)峻。雖然我們有效遏制了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)明顯下滑態(tài)勢(shì)，領(lǐng)先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)總體回升向好，但經(jīng)濟(jì)回升基礎(chǔ)還不堅(jiān)固，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展、

推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整難度增大，國(guó)際金融危機(jī)影響仍舊存在，全球性挑戰(zhàn)壓力增大。這些方面也對(duì)高校生的就業(yè)造成很大壓力。

因此，本人對(duì)我校部分在校學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于高校生創(chuàng)業(yè)觀的調(diào)查問(wèn)卷?，F(xiàn)將此次調(diào)查問(wèn)卷的有關(guān)狀況報(bào)告如下：

二、調(diào)查狀況及探討方法

為了充分了解我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念，調(diào)查對(duì)象包括蘇州高校文正學(xué)院大一大二的部分在校生，包括城市與軌道交通系、管理系、文學(xué)系、外語(yǔ)系等不同性別、年級(jí)的學(xué)生，其結(jié)果具有肯定的代表性和可比性。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷80份，分別于晚自習(xí)及課余時(shí)間發(fā)放給學(xué)生填寫(xiě)。問(wèn)卷有20個(gè)問(wèn)題構(gòu)成，其中19到選擇題，1個(gè)開(kāi)放題。問(wèn)卷由四部分組成：高校生對(duì)創(chuàng)業(yè)的相識(shí)、動(dòng)機(jī)和看法，創(chuàng)業(yè)心理成熟度，創(chuàng)業(yè)面臨的困難，創(chuàng)業(yè)須要的指導(dǎo)和支持等。通過(guò)這些問(wèn)題的調(diào)查，能有效的反映出我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)觀念。

通過(guò)與同學(xué)的仔細(xì)探討，參考相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)得到的問(wèn)卷采納理論與實(shí)證相結(jié)合的方式進(jìn)行探討，最終真實(shí)客觀的得出調(diào)查結(jié)果。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1、大部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，對(duì)畢業(yè)后的是否進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，缺乏明確的相識(shí)和目標(biāo)。高校生對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)清晰的了解和相識(shí)，是樹(shù)立正確創(chuàng)業(yè)觀的關(guān)鍵。調(diào)查結(jié)果顯示，54%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解為只要開(kāi)創(chuàng)一份事業(yè)都可以創(chuàng)業(yè)；20%的學(xué)生選擇自謀職業(yè)；16%的學(xué)生打算自己開(kāi)辦企業(yè)或公司；6%的學(xué)生想開(kāi)發(fā)前沿科技項(xiàng)目；4%的學(xué)生另有其他準(zhǔn)備。這表明，雖然我校大部分學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備，但是還為做好創(chuàng)業(yè)的打算，其創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)尚不成熟，對(duì)創(chuàng)業(yè)的相識(shí)還不全面，對(duì)于日后創(chuàng)業(yè)的總體看法較差，部分學(xué)生甚至對(duì)于創(chuàng)業(yè)以及畢業(yè)后的準(zhǔn)備未作任何的思索。這值得我們深思。

2、我校部分學(xué)生的的創(chuàng)業(yè)觀有些落后，對(duì)所學(xué)專業(yè)以及所在行業(yè)的了解較少。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，就準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生而言，對(duì)于畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)方向尚未完全明確。許多學(xué)生只是單純的存在創(chuàng)業(yè)的想法，而對(duì)于如何創(chuàng)業(yè)，怎樣創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)可能會(huì)遇到的機(jī)遇與挑戰(zhàn)沒(méi)有進(jìn)行深化的思索。將來(lái)的創(chuàng)業(yè)之路尚處于志向之中?，F(xiàn)如今學(xué)生高校生的社會(huì)閱歷不足，自身素養(yǎng)有待提高。由于長(zhǎng)期處于應(yīng)試教化下，高校生所駕馭的學(xué)問(wèn)僅僅局限于本專業(yè)及書(shū)本，缺乏與市場(chǎng)接軌實(shí)踐熬煉的機(jī)會(huì)，沒(méi)有閱歷可積累，無(wú)論是實(shí)際應(yīng)用實(shí)力還是心理承受實(shí)力相當(dāng)有限，只能是靠著自己一時(shí)的激情，走一步算一步，而沒(méi)有具體的思索與刻苦的鉆研。對(duì)于畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)，這明顯是不夠的。

3、學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃不合理。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，我校部分學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)就業(yè)打算不夠充分。例如，英語(yǔ)專業(yè)的一名學(xué)生打算畢業(yè)后開(kāi)辦一家外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但是，其在高校期間，本專業(yè)的學(xué)問(wèn)未能很好駕馭，對(duì)于專業(yè)課的學(xué)習(xí)缺乏必要的專注與投入，導(dǎo)致其一些必要的語(yǔ)言類證書(shū)無(wú)法拿到。其選修的課程與企業(yè)的管理沒(méi)有關(guān)聯(lián)。這些必將給其將來(lái)的創(chuàng)業(yè)帶來(lái)困難?，F(xiàn)在的高校生由于處在高校這一象牙塔中，簡(jiǎn)單受到外界的誘惑，無(wú)法用心與學(xué)業(yè)，或著接受到一些錯(cuò)誤的創(chuàng)業(yè)信息，從而導(dǎo)致其高校期間的職業(yè)規(guī)劃出現(xiàn)誤區(qū)。

4、學(xué)生接受的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有限。雖然學(xué)院將職業(yè)生涯規(guī)劃作為每位學(xué)生的通識(shí)課程必修課，向?qū)W生供應(yīng)有關(guān)職業(yè)的視頻教學(xué)并要求每位學(xué)生于學(xué)年末提交一份職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)。但是，在實(shí)際操作中，由于學(xué)生自身的自覺(jué)性較差，在肯定程度上缺乏相應(yīng)的監(jiān)督與檢測(cè)。學(xué)生從中真正學(xué)到的創(chuàng)業(yè)學(xué)問(wèn)有限。在日常學(xué)習(xí)生活中，由于校內(nèi)活動(dòng)以及學(xué)習(xí)要求，學(xué)生參與校外兼職的機(jī)會(huì)不多，學(xué)生得到創(chuàng)業(yè)熬煉的機(jī)會(huì)較少。調(diào)查結(jié)果也表明，一部分學(xué)生苦于無(wú)法找到適當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)培訓(xùn)。這應(yīng)引起學(xué)校相關(guān)部門的關(guān)注。

四、方法與對(duì)策

1、高校生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，主動(dòng)做好創(chuàng)業(yè)打算

一是要有主動(dòng)創(chuàng)業(yè)的思想打算。創(chuàng)業(yè)是拓展職業(yè)生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在就業(yè)壓力較大的社會(huì)環(huán)境中，創(chuàng)業(yè)意識(shí)劇烈并且具有思想打算充分就能獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，還能幫助別人就業(yè)。

二是要有敢于創(chuàng)業(yè)的志氣。創(chuàng)業(yè)艱苦磨難多，因此，只有創(chuàng)業(yè)的思想打算是不夠的，還須要?jiǎng)?chuàng)業(yè)志氣，有志氣者才敢于創(chuàng)業(yè)、擅長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)和勝利創(chuàng)業(yè)。

三是要提高創(chuàng)業(yè)的實(shí)力。創(chuàng)業(yè)須要志氣，但須要智勇，而不是蠻干，創(chuàng)業(yè)不是追求時(shí)髦的感覺(jué)，而是獲得勝利的果實(shí)。高校生在創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題上除了要具有立足創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)的思想打算之外，還要努力提高自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)力。既要不拘泥于陳式，又要充分考慮自身的條件、創(chuàng)業(yè)的環(huán)境等各種現(xiàn)實(shí)的因素，努力提高自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)力。

四要主動(dòng)儲(chǔ)備創(chuàng)業(yè)的基本學(xué)問(wèn)、技能。在校高校生應(yīng)學(xué)好相應(yīng)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，提高自身綜合素養(yǎng)，增加自己的交際實(shí)力和應(yīng)變實(shí)力。學(xué)習(xí)之余應(yīng)主動(dòng)參與學(xué)校里的相關(guān)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中熬煉自己，提高自己。

2、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)，建立健全創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系和機(jī)制創(chuàng)業(yè)是各種社會(huì)學(xué)問(wèn)的集合，是包括法律、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等學(xué)問(wèn)和技能的把握，更是創(chuàng)業(yè)者個(gè)人的團(tuán)體協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新實(shí)力、交際實(shí)力等的綜合運(yùn)用與呈現(xiàn)。高校四年，正是高校生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)力培育的重要時(shí)期。因此，高校應(yīng)建立健全創(chuàng)業(yè)教化普及的長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)設(shè)條件，營(yíng)造氛圍，加強(qiáng)培訓(xùn)，把有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生組織起來(lái)。一方面要幫助他們理清創(chuàng)業(yè)思路，為其供應(yīng)系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)培訓(xùn)。如通過(guò)計(jì)入學(xué)分的創(chuàng)業(yè)課程、課題探討，設(shè)置相應(yīng)的必修課程。另一方面要幫助學(xué)生們?cè)黾觿?chuàng)業(yè)實(shí)力，提高創(chuàng)業(yè)勝利率。如通過(guò)舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽等校內(nèi)活動(dòng)為學(xué)生供應(yīng)更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。進(jìn)一步開(kāi)發(fā)高校生的創(chuàng)業(yè)潛能。

3、政府應(yīng)實(shí)行多種措施以改善高校生創(chuàng)業(yè)環(huán)境

政府應(yīng)加大高校生創(chuàng)業(yè)宣揚(yáng)力度，形成認(rèn)同創(chuàng)業(yè)、敬重創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)氛圍，增加創(chuàng)業(yè)者的“榮譽(yù)感”，為高校生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)輿論環(huán)境；建立高校生科技創(chuàng)業(yè)基金以緩解創(chuàng)業(yè)資金的瓶頸，成立專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，為高校生創(chuàng)業(yè)供應(yīng)全方位的指導(dǎo)和幫助；深化戶籍、社會(huì)保障制度改革，制定稅收減免等實(shí)惠政策，以解決創(chuàng)業(yè)高校生的后顧之憂，激勵(lì)更多的高校生投身于創(chuàng)業(yè)之中。要搭建創(chuàng)業(yè)教化平臺(tái)，形成深厚的創(chuàng)業(yè)教化氛圍。

一方面，政府或有關(guān)部門要建立特地的創(chuàng)業(yè)教化組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)高校的創(chuàng)業(yè)教化，建立健全創(chuàng)業(yè)教化網(wǎng)站，搭建創(chuàng)業(yè)教化平臺(tái)，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生供應(yīng)政策詢問(wèn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、項(xiàng)目支持、開(kāi)發(fā)和技術(shù)支持、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、跟蹤輔導(dǎo)等服務(wù)，形成深厚的創(chuàng)業(yè)教化氛圍；另一方面，政府或有關(guān)部門要與企業(yè)做好溝通。通過(guò)對(duì)一些勝利創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家的勝利案例，激勵(lì)當(dāng)代高校生的創(chuàng)業(yè)熱忱。利用他們的勝利閱歷，為高校生創(chuàng)業(yè)供應(yīng)指導(dǎo)。

五、小結(jié)

一個(gè)人能否成才，并不取決于個(gè)人的一廂情愿，關(guān)鍵是必需把個(gè)人成才的主觀愿望同社會(huì)發(fā)展的客觀須要有機(jī)結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀須要。我們要英勇的去追求自己的志向。

高校生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告9

在就業(yè)難的大背景下，許多人為高校畢業(yè)生開(kāi)出了自主創(chuàng)業(yè)的"藥方"。然而，一項(xiàng)最新調(diào)查卻顯示：自主創(chuàng)業(yè)并非易事，20xx屆高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例僅占1。2%，與20xx屆的1%以及20xx屆的1。2%基本持平，自主創(chuàng)業(yè)目前還沒(méi)有成為應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的主要選擇。

第三方調(diào)查公司麥可思發(fā)布的這一調(diào)查還顯示，不同水平和層次的高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例也有較大差異：20xx屆211院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者所占比例為0。4%，非211本科院校為0。8%，高職院校為1。6%；而從20xx屆到20xx屆，高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于本科生。此外，越是就業(yè)好的學(xué)校，自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生就越少。

從專業(yè)來(lái)看，20xx屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)最多的本科專業(yè)是藝術(shù)設(shè)計(jì)，創(chuàng)業(yè)比例為7。4%；高職則為機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)，創(chuàng)業(yè)比例為5。5%。從職業(yè)來(lái)看，高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者所扮演的職業(yè)角色較集中，20xx屆本科和高職創(chuàng)業(yè)者均集中在銷售職業(yè)，擔(dān)當(dāng)最多的是企業(yè)管理工作，即職業(yè)為總經(jīng)理和日常主管。從行業(yè)來(lái)看，20xx屆高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的行業(yè)技術(shù)成分不高，主要集中在個(gè)人服務(wù)和銷售行業(yè)。在排前五位的行業(yè)中，創(chuàng)新水平相對(duì)較高的各類專業(yè)設(shè)計(jì)與詢問(wèn)服務(wù)業(yè)，媒體、信息及通信產(chǎn)業(yè)加起來(lái)僅占14%；而零售商業(yè)、批發(fā)商業(yè)占到了約40%。這說(shuō)明，自主創(chuàng)業(yè)的高校應(yīng)屆畢業(yè)生基本不具備開(kāi)發(fā)科技產(chǎn)品的實(shí)力，自主創(chuàng)業(yè)主要從事銷售工作，而這類工作對(duì)基本實(shí)力和通用學(xué)問(wèn)有較高的要求，但通常不要求專業(yè)技能教化。

調(diào)查還顯示，創(chuàng)業(yè)者的月薪期盼底線與收入都較高，者是一批對(duì)收入有更高期盼的人群。20xx屆高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者期盼月薪是2429元，高于同屆受雇畢業(yè)生20xx元的`水平；而通過(guò)創(chuàng)業(yè)他們的實(shí)際月薪平均達(dá)到了3028元，比受雇的同屆畢業(yè)生2225元的實(shí)際月薪水平高出1/3以上。

高校生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告10

一、現(xiàn)狀分析與調(diào)查結(jié)果：

教化部部長(zhǎng)周濟(jì)11月20日在20xx年全國(guó)一般高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上透露,20xx年全國(guó)一般高校畢業(yè)生將達(dá)495萬(wàn),比20xx年增加82萬(wàn)。在全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的狀況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍舊突出,為此,會(huì)議確定將20xx年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務(wù)年。如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，高校生創(chuàng)業(yè)依舊是熱點(diǎn)之一。(參考中國(guó)教化在線)面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)高校生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式，我國(guó)在改革開(kāi)放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭，都有著健康發(fā)展的趨勢(shì)。而從西方的發(fā)展歷程來(lái)展望我國(guó)將來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為市場(chǎng)洪流中一股新的力氣，新的勢(shì)力。高校生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時(shí)，在校高校生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。

當(dāng)高校生創(chuàng)業(yè)開(kāi)展得如火如荼的時(shí)候，當(dāng)越來(lái)越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候，我們發(fā)覺(jué)在高校校內(nèi)里創(chuàng)業(yè)的概念也越來(lái)越為廣闊的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識(shí)在高校中已不再生疏。

為了全面了解在校高校生和畢業(yè)高校生創(chuàng)業(yè)前打算的現(xiàn)狀,探討調(diào)查各大高校、政府、社會(huì)對(duì)高校生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育與教化的重視和關(guān)注程度，我們?cè)?月20日—2月20日，通過(guò)問(wèn)卷形式為主，網(wǎng)上QQ談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。

從調(diào)查問(wèn)卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析，例如其次題，您關(guān)注國(guó)家出臺(tái)的扶持高校生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)?調(diào)查中，常常關(guān)注，很清晰的高校生占10%，間或關(guān)注，比較清晰的高校生占30%，不太情愿主動(dòng)去了解，知道一點(diǎn)的高校生占45%，一點(diǎn)也不知道的高校生占15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的高校生對(duì)國(guó)家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但常常關(guān)注的高校生只占10%，所占比例較小，說(shuō)明高校生關(guān)注國(guó)家政策是有待加強(qiáng)的。

而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備?調(diào)查中，考慮過(guò)的高校生占97.5%,完全沒(méi)想過(guò)的高校生占2.5,正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的高校生占0%,已經(jīng)嘗試過(guò)創(chuàng)業(yè)的高校生占0%。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題對(duì)高校生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數(shù)的學(xué)生還是思索過(guò)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題。而第十題您有參與過(guò)創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座?調(diào)查中，有參與過(guò)創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的高校生占47.5%沒(méi)有參與過(guò)創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的高校生的占52.5%。其中，有參與過(guò)創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的次數(shù)一般在1-2次。從這體現(xiàn)出高校生參與創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的比例相對(duì)較小,高校生對(duì)此的關(guān)注度還不夠，還有待加強(qiáng)改進(jìn)。

二、結(jié)論分析與建議：

《關(guān)于高校生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的調(diào)查》是我組探討的課題，在課題申請(qǐng)時(shí)，我們是作為一個(gè)課外業(yè)余任務(wù)來(lái)完成，經(jīng)過(guò)一番網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查發(fā)覺(jué)這個(gè)課題的具有很大的探討性，社會(huì)、國(guó)家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時(shí)間、個(gè)人學(xué)歷等因素的限制，調(diào)查難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們申請(qǐng)課題前的想像。對(duì)于我們大專生來(lái)說(shuō)，要作到大范圍且探討的極大深度同時(shí)極具學(xué)術(shù)性，是不怎么現(xiàn)實(shí)的。因此，出于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的探討看法，我們組員實(shí)行網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查，網(wǎng)上搜集相關(guān)材料等形式，調(diào)查自己周邊高校生(在校就讀高校生)，其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科學(xué)性，確保實(shí)踐調(diào)查成果的真實(shí)性和牢靠性，從而提升作品質(zhì)量。

從調(diào)查問(wèn)卷和現(xiàn)場(chǎng)人員訪談可以看出,高校生創(chuàng)業(yè)須要社會(huì)建立有效的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和幫扶機(jī)制。高校在高校生自我創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更多的作用和供應(yīng)多方面的服務(wù)，包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金落實(shí)、客戶聯(lián)絡(luò)、社會(huì)溝通等，尤其是供應(yīng)比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教化。高校應(yīng)開(kāi)展多種形式的創(chuàng)業(yè)教化一方面是要培育高校生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念，另一方面主要是就高校生創(chuàng)業(yè)所須要的各種創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)行全面培訓(xùn)，并最終使高校生具有肯定的創(chuàng)業(yè)實(shí)力

對(duì)于高校生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不行小視。一些地方政府政策的出臺(tái)，對(duì)于高校生創(chuàng)業(yè)起到了肯定的促進(jìn)作用，但政府幫扶的持續(xù)性須要關(guān)注。此外，高校生創(chuàng)業(yè)須要良好的社會(huì)環(huán)境特殊是政府的幫扶作用，社會(huì)應(yīng)創(chuàng)建一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境去逐步熬煉其市場(chǎng)適應(yīng)實(shí)力和抗風(fēng)險(xiǎn)實(shí)力不管國(guó)家政策、高校、社會(huì)環(huán)境如何，我們認(rèn)為最重要在于高校生自己，因此高校生主體不容忽視。下面給高校生提出以下幾點(diǎn)建議：

(一)樹(shù)立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的自我培育

從前面所講，我們可以看到，勝利的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識(shí)，同時(shí)有堅(jiān)忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難，這些高要求確定了當(dāng)代高校生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必需根據(jù)創(chuàng)業(yè)者素養(yǎng)的培育規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的自我培育，注意培育自己的實(shí)力，錘煉自己的膽子，同時(shí)培育自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能，克服中國(guó)傳統(tǒng)教化模式下培育出“積累型”、“繼承型”，駕馭的死學(xué)問(wèn)多，運(yùn)用的學(xué)問(wèn)少，膽子小，生存實(shí)力差的人才類型。

實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)者素養(yǎng)的培育是有規(guī)律的，其成長(zhǎng)也是有過(guò)程的。而從實(shí)踐中吸取閱歷和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的捷徑，中國(guó)有句俗話：“一年學(xué)成個(gè)莊稼漢，三年學(xué)成個(gè)生意人”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

(二)留意在思想上和精神上錘練自己

要樹(shù)立自信、自強(qiáng)、自主、獨(dú)立意識(shí)。自信就是對(duì)自己充溢信念，信任自己有實(shí)力，有條件去開(kāi)創(chuàng)自己將來(lái)的事業(yè)。自信給予人主動(dòng)主動(dòng)的人生看法和進(jìn)取精神，信任自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的勝利者，尤其在遇到失敗和挫折時(shí)更須要自信。自強(qiáng)就是在自信的基礎(chǔ)上，通過(guò)企業(yè)的實(shí)踐，不斷增長(zhǎng)自己各方面的實(shí)力，進(jìn)一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說(shuō)敢當(dāng)，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，恒久進(jìn)取，使自己成為強(qiáng)者。自主就是具有獨(dú)立的人格，具有獨(dú)立性思維實(shí)力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見(jiàn)的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的將來(lái)，并實(shí)行相應(yīng)的行動(dòng)。自主還要有遠(yuǎn)見(jiàn)、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，獨(dú)立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的才智和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。

(三)廣泛獲得創(chuàng)業(yè)閱歷

如今，不少高校都開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，幫助高校生打好創(chuàng)業(yè)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。高校圖書(shū)館也供應(yīng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書(shū)籍，高校生可通過(guò)閱讀增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的相識(shí)。

其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報(bào)道的熱門領(lǐng)域，無(wú)論是傳統(tǒng)媒體，如報(bào)刊、新書(shū)、廣播電視、還是網(wǎng)絡(luò)媒體，每天都供應(yīng)大量的創(chuàng)業(yè)學(xué)問(wèn)和信息。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財(cái)寶人生》、《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《第一財(cái)經(jīng)》，以及“中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”、“中國(guó)創(chuàng)業(yè)論壇”等專業(yè)網(wǎng)站。此外，各地創(chuàng)業(yè)中心、高校生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站，也隱藏著豐富的創(chuàng)業(yè)學(xué)問(wèn)。通過(guò)這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)學(xué)問(wèn)，往往針對(duì)性較強(qiáng)。

(四)注意自身實(shí)力的綜合培育

高校生要學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面，須要與不同的人和事打交道，對(duì)人的實(shí)力要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營(yíng)，又要善管理，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系，又要當(dāng)機(jī)立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關(guān)，既要能開(kāi)拓創(chuàng)新，又要不怕挫折、困難。因此，創(chuàng)業(yè)實(shí)力的綜合性很強(qiáng)，其中要有管理實(shí)力、組織協(xié)調(diào)實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力、經(jīng)營(yíng)實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、推斷實(shí)力、公關(guān)實(shí)力、應(yīng)變實(shí)力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題實(shí)力、把握機(jī)遇的實(shí)力、談判實(shí)力、心理調(diào)適實(shí)力等。而聯(lián)合國(guó)教科文組織把“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存，作為21世紀(jì)教化的4個(gè)支柱”，并把其作為開(kāi)啟將來(lái)人生大門的四把“鑰匙”?！皩W(xué)會(huì)認(rèn)知”就是教人駕馭認(rèn)知的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法、手段，培育人發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力?！皩W(xué)會(huì)做事”就是要培育人的創(chuàng)新實(shí)力、應(yīng)變實(shí)力和駕馭處理困難突發(fā)事務(wù)、危機(jī)的實(shí)力?！皩W(xué)會(huì)共同生活”就是要培育人的團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力和團(tuán)隊(duì)精神，培育人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和管理實(shí)力?！皩W(xué)會(huì)生存”就是要不斷增加人的自主性、推斷力和個(gè)人的責(zé)任感，培育人的交際實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、推斷實(shí)力等等。因此，高校生要主動(dòng)樹(shù)立“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存”的意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)實(shí)力，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時(shí)“走得出”，“站得住”，“干得好”。

(五)通過(guò)各種渠道主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，培育自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)力

實(shí)踐環(huán)節(jié)能使高校生在校期間積累創(chuàng)業(yè)閱歷，培育創(chuàng)業(yè)實(shí)力的有效途徑。所以高校生在校期間要主動(dòng)參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如高校生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)安排書(shū)大賽等。其次，高校生還可通過(guò)參加社團(tuán)組織活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)、職業(yè)見(jiàn)習(xí)、兼職打工、求職體驗(yàn)、市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì)，了解市場(chǎng)，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素養(yǎng)。第三，商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在，高校生平?？啥嗯c有創(chuàng)業(yè)閱歷的親朋好友溝通，甚至還可通過(guò)Email和電話探望自己崇拜的商界人士，或向一些專業(yè)機(jī)構(gòu)詢問(wèn)。這些“過(guò)來(lái)人”的閱歷之談往往比看書(shū)本的收獲更多。通過(guò)這種人際交往途徑獲得最干脆的創(chuàng)業(yè)技巧與閱歷，將使高校生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中受益無(wú)窮。其四，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)階段，可以單獨(dú)或與同學(xué)輪番租賃或承包一個(gè)小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務(wù)等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)力。這些活動(dòng)成為高校生步入社會(huì)大課堂的第一步，同時(shí)高校生在參加實(shí)踐的過(guò)程中，既為他們將來(lái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累了閱歷，也培育了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力、組織協(xié)調(diào)實(shí)力、管理實(shí)力、應(yīng)變實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力等，也有利于增加高校生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱忱，為高校生供應(yīng)應(yīng)對(duì)挫折，面對(duì)各種困難的心理打算，促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)勝利。

通過(guò)探討，我們希望能為在校高校生供應(yīng)富有建設(shè)性意義的調(diào)查結(jié)果與信息，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補(bǔ)高校生長(zhǎng)期呆在校內(nèi)里對(duì)社會(huì)缺乏了解的不足，增加日后高校生創(chuàng)業(yè)的勝利率。

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的調(diào)查努力，在電信分院老師、團(tuán)學(xué)干部等的大力支持下，我們小組完成了此次調(diào)查探討。由于時(shí)間倉(cāng)促、水平有限、初次撰寫(xiě)，我們的日常工作、調(diào)查方法、報(bào)告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷，望評(píng)委老師能給我們提出珍貴看法，為我們?nèi)蘸笃渌ぷ髯鼋梃b!

高校生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告11

創(chuàng)業(yè)中心介紹：

成教學(xué)院創(chuàng)業(yè)中心屬實(shí)體探討機(jī)構(gòu)，創(chuàng)業(yè)探討中心的宗旨是啟發(fā)高校師生對(duì)創(chuàng)業(yè)的熱忱，加深對(duì)創(chuàng)業(yè)的相識(shí)；充分發(fā)揮成教學(xué)院在創(chuàng)業(yè)安排競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)探討方面的優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)踐狀況，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)課程完善、開(kāi)發(fā)；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展以及學(xué)術(shù)探討的開(kāi)展。中心的服務(wù)范圍特別廣泛，主要通過(guò)創(chuàng)業(yè)探討、創(chuàng)業(yè)教化、和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)推動(dòng)高校生創(chuàng)業(yè)。成教學(xué)院創(chuàng)業(yè)中心熱忱歡迎一切有志于創(chuàng)業(yè)教化及探討的各界人士參加。

高校生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀：

高校創(chuàng)業(yè)就是高校生通過(guò)個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的學(xué)問(wèn)、才能、技術(shù)和所形成的各種實(shí)力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長(zhǎng)創(chuàng)建價(jià)值的過(guò)程。高校生創(chuàng)業(yè)已引起了社會(huì)各方面的關(guān)注，國(guó)家不斷推出針對(duì)高校生創(chuàng)業(yè)的各種實(shí)惠政策，激勵(lì)和支持高校生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對(duì)高校生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教化培訓(xùn)中心等，以此激勵(lì)高校生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)供應(yīng)支持。例如，今年8月，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部發(fā)文，要求各地勞動(dòng)與社會(huì)保障部門為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生供應(yīng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、詢問(wèn)服務(wù)等“一條龍”服務(wù)，并協(xié)作有關(guān)部門對(duì)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的高校畢業(yè)生實(shí)施免征登記類、管理類和證照類各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)的政策，同時(shí)主動(dòng)促成小額貸款擔(dān)?；蛸N息補(bǔ)貼政策的落實(shí)。復(fù)旦高校組建高校生創(chuàng)業(yè)園，為高校生創(chuàng)業(yè)企業(yè)供應(yīng)辦公場(chǎng)所、日常辦公設(shè)備等服務(wù)，以及創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)顧問(wèn)團(tuán)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程等特色服務(wù)。同時(shí)在市政府設(shè)立高校生科技創(chuàng)業(yè)基金基礎(chǔ)上，復(fù)旦高校配套投入大額資金等等。盡管國(guó)家和學(xué)校為高校生自主創(chuàng)業(yè)供應(yīng)諸多支持和實(shí)惠政策，但是我國(guó)高校生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍令人堪憂。

(一)熱忱雖高漲，但付諸于實(shí)踐者實(shí)為少數(shù)。

自11018年5月，清華高校舉辦首屆創(chuàng)業(yè)安排大賽起先，自主創(chuàng)業(yè)一時(shí)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一。高校生創(chuàng)業(yè)熱在全國(guó)快速擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，多數(shù)高校生投身其中。雖然近年來(lái)，高校生的自主創(chuàng)業(yè)熱忱仍舊不減，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻逐年削減。

目前我國(guó)高校生創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)際人數(shù)不多，占高校生總數(shù)的比例不大，如清華高校，由于畢業(yè)生就業(yè)并不是太困難，同時(shí)又由于自創(chuàng)業(yè)須要擔(dān)當(dāng)相當(dāng)磊的風(fēng)險(xiǎn)，雖然清華高校有相對(duì)比較好的學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，但是選擇自主創(chuàng)業(yè)的人并不多，目前清華高校自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生約500人，只占清華學(xué)生總數(shù)的2%左右；而在美國(guó)，像斯坦福等知名高校，高校生創(chuàng)業(yè)的比例可以達(dá)到10%。

(二)自主創(chuàng)業(yè)科技含量低，勝利率低。

高校生在校參與的自主創(chuàng)業(yè)安排大賽中，大多數(shù)項(xiàng)目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，要憑個(gè)人之力創(chuàng)辦高科技企業(yè)，卻往往顯得勢(shì)單力薄。而作為近似完全理性人的風(fēng)險(xiǎn)投資公司當(dāng)然不情愿投資到學(xué)生公司。因此，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少，簡(jiǎn)單開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小較簡(jiǎn)單操作的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐廳、詢問(wèn)、零售等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節(jié)約成本，

另一方面也可以先積累閱歷。人們對(duì)于高校生創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是寄予厚望的，盡管國(guó)家出臺(tái)了實(shí)惠政策，引導(dǎo)高校生自主創(chuàng)業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的高校生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的勝利率也不是很高。在眾多的創(chuàng)業(yè)者中，很大一部分人都嘗到了失敗的味道。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，高校生勝利創(chuàng)業(yè)率只有2%~3%。

調(diào)查：高校生創(chuàng)業(yè)可行嗎？

高校生創(chuàng)業(yè)漸漸成為社會(huì)一大熱點(diǎn)。如何看待這一現(xiàn)象？高校生創(chuàng)業(yè)條件成熟了嗎？帶著這樣的疑問(wèn)，財(cái)寶經(jīng)中國(guó)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)走訪了高校的幾類同學(xué)，看他們這么說(shuō)吧！

創(chuàng)業(yè)者：我們有熱忱

關(guān)鍵期是某高校電信工程系三年級(jí)本科生，他與同學(xué)一起開(kāi)發(fā)了一套盲人用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，目前正在籌劃組建公司。他認(rèn)為，目前高校生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境已經(jīng)成熟，但機(jī)制還不成熟。學(xué)校里這方面的指導(dǎo)還是太少。盡管如此，他對(duì)