幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案通用15篇

Word-49-幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案通用15篇

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

目標(biāo)：1、能通過(guò)觀看圖片大膽敘述自己的猜想。

2、原意像小老鼠一樣不怕困難，通過(guò)自己的努力來(lái)獲得自己想要的東西。

預(yù)備：1、幻燈片《一座房子和一塊磚》；2、幼兒已知道磚可以用來(lái)砌成房子。

過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒感受并敘述畫(huà)面表達(dá)的故事內(nèi)容;1、廚師磚和房子的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磚可以用來(lái)砌成房子。

2、老師按挨次打開(kāi)畫(huà)面進(jìn)行提問(wèn)；從這個(gè)畫(huà)面中，你認(rèn)為發(fā)生了什么事情？你是從哪看出來(lái)的？

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)角色的服裝、動(dòng)態(tài)及四周環(huán)境，猜想角色的心里活動(dòng)及對(duì)話，并用語(yǔ)言描述出來(lái)。

4、老師敘述畫(huà)面的實(shí)際內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己的想法。

二、老師完整敘述故事《一座房子和一塊磚》。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論故事中角色命運(yùn)的變化及其緣由：

1、故事中的大熊和小老鼠前后發(fā)生了哪些變化？你是從哪看出來(lái)的。

2、大熊和小老鼠為什么會(huì)發(fā)生這些變化呢？

三、聯(lián)系生活閱歷，感受故事的寓意。

提問(wèn)：

1、小老鼠把自己從前買的第一塊磚送給了大熊，是想告知它什么呢？

2、我們應(yīng)當(dāng)向小老鼠學(xué)習(xí)什么？？（樂(lè)觀、自信、勤勞、不怕困難）3、當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或嬉戲的時(shí)候，遇到過(guò)什么困難，你是怎么解決的？

小結(jié)：小老鼠通過(guò)自己的勞動(dòng)，從一塊磚開(kāi)頭，漸漸有了自己的一座房子，小伴侶們也應(yīng)當(dāng)像小老鼠一樣，通過(guò)自己的努力來(lái)獲得自己想要的東西。像小老鼠那樣,一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)本事，讓自己變得越來(lái)越棒。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2

【活動(dòng)前評(píng)析】

"夢(mèng)"對(duì)于每個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)很奇怪???，又很憧憬去幻想生活中的一切。所以結(jié)合幼兒自身的想法，我自己設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。盼望通過(guò)此次活動(dòng)，給幼兒制造一個(gè)再創(chuàng)想象的空間，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受散文詩(shī)美麗意境，了解詩(shī)歌也許內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

2、在紡編的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)歌，培育發(fā)散性和求異性的思維。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生?；顒?dòng)前幼兒已觀賞此散文。

2、物質(zhì)預(yù)備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的FLASH以及PPT

【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】

（一）夢(mèng)姐姐來(lái)了

1、老師出示花籃，引起幼兒愛(ài)好，有感情地配樂(lè)朗誦散文，激發(fā)幼兒再現(xiàn)已有閱歷。（體驗(yàn)散文詩(shī)內(nèi)容，感受其美麗的意境。）

2、回憶式的啟發(fā)提問(wèn)：

師：夢(mèng)姐姐都讓誰(shuí)做夢(mèng)了？

幼：夢(mèng)姐姐讓小黃雞、小青蛙、小喜鵲做夢(mèng)了……師：她是怎樣讓它們做夢(mèng)的？

幼：她為它們帶來(lái)了花籃讓它們做夢(mèng)的……師：小黃雞、小青蛙和小甲蟲(chóng)都做了一個(gè)什么夢(mèng)？

幼1：它們做了許多快樂(lè)的夢(mèng)……

幼2：小黃雞做了一個(gè)……

幼3：…………

3、看動(dòng)畫(huà)再次觀賞散文詩(shī)，鼓舞幼兒可以跟著朗誦。（協(xié)作動(dòng)畫(huà)觀賞散文詩(shī)，關(guān)心幼兒再現(xiàn)散文內(nèi)容，體會(huì)其美麗的意境。）

（二）猜猜夢(mèng)姐姐給的夢(mèng)老師邊播放PPT，邊請(qǐng)幼兒猜想夢(mèng)姐姐給了誰(shuí)一個(gè)什么顏色的夢(mèng)？夢(mèng)見(jiàn)了一些什么？

師：夢(mèng)姐姐給了誰(shuí)一個(gè)什么顏色的夢(mèng)？

幼：夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，給了它一個(gè)金黃色的夢(mèng)。

師：夢(mèng)見(jiàn)了一些什么？

幼：它夢(mèng)見(jiàn)了金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，金黃的油菜花……師：夢(mèng)姐姐還給了誰(shuí)一個(gè)什么顏色的夢(mèng)？夢(mèng)見(jiàn)了什么？

幼：夢(mèng)姐姐給小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……

幼：夢(mèng)姐姐還給小甲蟲(chóng)撒下一朵紅色的花，讓小甲蟲(chóng)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。小甲蟲(chóng)夢(mèng)見(jiàn)了火紅的楓葉，火紅的果子，天涯照射著火紅的晚霞……

（三）夢(mèng)姐姐最喜愛(ài)的孩子（鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編散文，并與他人共享美的體驗(yàn))

1、引導(dǎo)：夢(mèng)姐姐最喜愛(ài)愛(ài)幻想的孩子，今日她帶來(lái)了五顏六色的花，請(qǐng)你們也來(lái)做個(gè)美美的夢(mèng)。

2、老師扮演夢(mèng)姐姐，跟著美麗的樂(lè)曲，為個(gè)別幼兒放一朵花，請(qǐng)他創(chuàng)編相應(yīng)顏色的夢(mèng)。

3、選擇自己喜愛(ài)的夢(mèng)的顏色，送給弟弟妹妹，和他們一起共享（活動(dòng)結(jié)束）。

附：散文詩(shī)：夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹(shù)林里，住著漂亮的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕松的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開(kāi)滿金黃的油菜花。

小青蛙正在水草邊悄悄地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

小甲蟲(chóng)用腳爪抓住樹(shù)枝，在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小甲蟲(chóng)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉，火紅的果子，天涯照射著火紅的晚霞……夢(mèng)姐姐最喜愛(ài)那些愛(ài)幻想的孩子，她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲(chóng)可愛(ài)多了，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

理解故事內(nèi)容，知道有的動(dòng)物有再生的本事。

活動(dòng)預(yù)備：

《螃蟹的奇遇》PPT、各種動(dòng)物的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜想螃蟹斷螯的緣由，激發(fā)幼兒愛(ài)好

1、出示一只螃蟹（兩只大螯不同大?。?，提問(wèn)：這是怎么回事？怎么會(huì)斷螯呢？

2、溝通猜想結(jié)論。

二、聽(tīng)故事，理解故事主要內(nèi)容

1、講故事：從故事開(kāi)頭到"心里很難受"，理解：

（1）螃蟹的大螯是怎么斷的？

（2）螃蟹丟掉了一只大螯很擔(dān)憂，很難受，為什么？

2、連續(xù)故事：從"小河邊的竹籬笆上爬著牽牛花"到"壁虎的話是對(duì)的"，理解：螃蟹對(duì)壁虎說(shuō)了什么？壁虎是怎樣回答的？（讓孩子們仿照、表演。）

3、連續(xù)故事：從"螃蟹又神氣活現(xiàn)地在河岸邊爬來(lái)爬去。"到最終，理解：

（1）螃蟹勸慰蚯蚓的話對(duì)嗎？原來(lái)的一條蚯蚓會(huì)變成幾條？螃蟹只說(shuō)對(duì)了一半，蚯蚓不但會(huì)再生，而且兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條。

（2）孩子們仿照、表演。

4、假如你是螃蟹會(huì)怎樣對(duì)蚯蚓說(shuō)呢？

5、完整觀賞故事。

三、查找有再生本事的動(dòng)物在動(dòng)物圖片中，查找有再生本事的動(dòng)物。（海參、海星等）。

附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河邊玩，被人捉住了，關(guān)在魚(yú)簍里。螃蟹沒(méi)方法從魚(yú)簍里逃出去，氣得嘴里直吐泡沫。

過(guò)了一會(huì)兒，螃蟹觀察魚(yú)簍上有一點(diǎn)亮光，便輕輕地爬上去。啊哈！魚(yú)簍蓋子沒(méi)有蓋緊，露出一道縫來(lái)，亮光就是從這里照進(jìn)來(lái)的。螃蟹探著身子往外擠，擠呀擠呀，最終擠出來(lái)了。真糟糕，由于太用力，竟然把一只大螯給擠斷啦！

螃蟹在小河邊爬來(lái)爬去，想到自己丟掉一只大螯，心里很難受。

小河邊的竹籬笆上爬著牽?；?，一只壁虎在花叢間爬著。螃蟹對(duì)壁虎說(shuō)："我被人抓住了，在逃跑的過(guò)程中把大螯給擠斷了。"壁虎勸慰它說(shuō)："別焦急，我們都有再生的本事，過(guò)不了幾天，你就會(huì)長(zhǎng)出新的大螯來(lái)的。"螃蟹不信任，怪壁虎騙它。壁虎說(shuō)："這是真的！有一次我遇到一條大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一掙，掙斷尾巴就逃啦。哈哈，沒(méi)過(guò)幾天，我又長(zhǎng)出一條新的尾巴！"，壁虎說(shuō)著，轉(zhuǎn)過(guò)身子，給螃蟹看它的新尾巴。

過(guò)了一段時(shí)間，螃蟹果真長(zhǎng)出一只新的大螯，這才興奮起來(lái)："呵！壁虎的話是對(duì)的。"螃蟹又神氣活現(xiàn)地在河岸邊爬來(lái)爬去。突然，它觀察有東西在泥地上打滾，哎喲，原來(lái)是一條蚯蚓，被人用鐵鍬斬成兩段，真可憐！

螃蟹想到自己斷螯的苦痛，勸慰它說(shuō)："別焦急！我們都有再生的本事，過(guò)不了幾天，你會(huì)重新變成一條蚯蚓的，放心吧！"蚯蚓扭動(dòng)著身體，說(shuō)道："你搞錯(cuò)啦！不是一條，是兩條。兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓的，我們的再生本事比你強(qiáng)??！"螃蟹覺(jué)得這是新奇事："過(guò)幾天，我肯定再來(lái)看看蚯蚓伴侶！"

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4

大班語(yǔ)言活動(dòng)《小水滴旅行記》，敘述的是小水滴從水——水蒸汽——水的變化過(guò)程。通過(guò)小水滴擬人化的旅行，使故事通俗易懂，變抽象的道理以形象化。通過(guò)設(shè)疑，幼兒猜想，老師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)力量。

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法，把小水滴從靜態(tài)變成了能說(shuō)會(huì)動(dòng)幼兒寵愛(ài)的動(dòng)態(tài)形象，敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過(guò)程，故事主題明確，通俗易懂，它既可以是一個(gè)故事，又可以轉(zhuǎn)變成一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。

（二）目標(biāo)定位

結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，我從力量、認(rèn)知、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。

2.能用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程。

3.情愿探究大自然的神秘，激發(fā)孩子們探究大自然的愛(ài)好。

（三）活動(dòng)重難點(diǎn)

大班幼兒的理解力量和仿照力量較強(qiáng)，語(yǔ)言進(jìn)展比較好。本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過(guò)程，難點(diǎn)是能夠繪畫(huà)并說(shuō)出水滴的變化過(guò)程。

（四）活動(dòng)預(yù)備

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、嬉戲之中，特做以下活動(dòng)預(yù)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件；白紙每人一張、記號(hào)筆人手一支。

二、說(shuō)教法

遵循“幼兒是通過(guò)自由觀看，樂(lè)觀探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，相互補(bǔ)充，協(xié)作生動(dòng)的課件、老師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、觀賞力和理解力。

三、說(shuō)過(guò)程

本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、制造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過(guò)直觀的看、聽(tīng)、想，通過(guò)老師提問(wèn)幼兒回答來(lái)理解故事的內(nèi)容。

其次部分：依據(jù)故事內(nèi)容以及課件，幼兒繪畫(huà)出小水滴的旅行過(guò)程。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通，相互觀賞，共同提高，及滿意他們溝通成果的愿望?！币虼耍艺?qǐng)幼兒繪畫(huà)小水滴的旅行過(guò)程時(shí)，讓他們體驗(yàn)小水滴的變化過(guò)程，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣，畫(huà)完以后對(duì)自己的畫(huà)進(jìn)行解說(shuō)，熬煉幼兒的表達(dá)力量。

五、說(shuō)亮點(diǎn)

1、運(yùn)用課件通過(guò)小水滴的旅行，感知水的變化過(guò)程，使抽象的東西變得生動(dòng)形象。

2、不同的幼兒表現(xiàn)不同，力量也不同，在繪畫(huà)這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參加進(jìn)來(lái)，大大程度上削減了幼兒的難度，使幼兒有滿意感和驕傲感。

附故事：《小水滴旅行記》

我是歡樂(lè)的小水滴，我在一條小溪中，我和很多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。

突然，我們一起從山上向下跌落，像一個(gè)大的水簾掛在山崖上，太陽(yáng)照在我們身上，畫(huà)出了漂亮的顏色，我變得美麗了。

我跌到山下的湖里，太陽(yáng)照得我特別溫和，我覺(jué)得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和很多小水珠姐妹遇到一起，連成一片，地上的孩子說(shuō)：快看，天空中有一朵朵云彩！

天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個(gè)大水滴，從天空掉了下來(lái)，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和伴侶們落到山下，落在田野里，落在江河中，小樹(shù)苗被洗得干潔凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河興奮地唱首歌，大家都?xì)g迎我！

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.在觀看溝通的過(guò)程中,感受身邊供應(yīng)服務(wù)的人給我們的生活帶來(lái)的舒適感。

2.體會(huì)身邊的人愛(ài)自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受供應(yīng)服務(wù)的人給我們的生活帶來(lái)的便利和舒適難點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)身邊人愛(ài)自己的情感。

教育理論依據(jù)：（設(shè)計(jì)思路）生活中的關(guān)愛(ài)無(wú)處不在。本次活動(dòng)就是關(guān)于我園在開(kāi)展關(guān)愛(ài)課題的環(huán)境下,充分激發(fā)幼兒的"關(guān)愛(ài)情感"?；顒?dòng)前期幼兒在日常生活中有禮貌地向園內(nèi)工作人員打招呼,突然發(fā)覺(jué)幼兒在禮貌背后的空白。

于是老師利用空余時(shí)間組織幼兒對(duì)幼兒園內(nèi)的工作人員進(jìn)行深化采訪并記錄。活動(dòng)中讓幼兒知道并了解教職工的工作內(nèi)容,感受別人對(duì)自己付出的愛(ài)。充分激發(fā)幼兒對(duì)園內(nèi)工作人員的情感關(guān)愛(ài)并用他們喜愛(ài)的方式進(jìn)行感恩。

環(huán)境與材料：

教學(xué)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程）：

1、閱歷預(yù)備：幼兒事先觀看過(guò)家里的人以及幼兒園工作人員的勞動(dòng)2、物質(zhì)預(yù)備：視頻（老師在家打掃衛(wèi)生）,"勞碌的人"幻燈片,音樂(lè)（"喜刷刷","感恩的心"）

一、談話

1、老師：我們小伴侶雙休日休息在家,每天放學(xué)也要回家,那我們?cè)诩依锏臅r(shí)候都做了些什么事情呀？

幼兒1：我在家里看電視（師：你在家里放松休息,你來(lái)說(shuō)）幼兒

2：我去學(xué)拼音。（師：你去哪里學(xué)拼音？請(qǐng)你把話說(shuō)完整。）幼兒

3：我在家里幫奶奶洗衣服。（師：你會(huì)洗衣服啦,平常你們家的衣服都是誰(shuí)洗的呀？你在家里還是奶奶的小幫手了！）

2、你們想不想知道張老師休息在家的時(shí)候做了些什么？幼兒：想。

3、張老師在家里干什么？

幼兒1：張老師在家里擦桌子、拖地板。

幼兒2：張老師在家里做家務(wù)。

4、師：對(duì)呀,我喜愛(ài)把我的家你打掃的干潔凈凈,讓我的家人住得舒舒適服。

二、閱歷回顧,感受家人的愛(ài)

1、你們家誰(shuí)也像張老師一樣在忙呢？

幼兒1：我的奶奶在家里燒飯。

師：奶奶是怎么燒飯的呀?

打開(kāi)水龍頭,滔滔米,滔滔米,放進(jìn)鍋里燒一燒。飯飯做好了,給誰(shuí)吃的呀？爸爸媽媽,爺爺奶奶,給全部家里的人吃的,那你要對(duì)奶奶說(shuō)什么？奶奶感謝你；奶奶你辛苦了。

幼兒2：我的媽媽在家里洗衣服。

師：媽媽怎么洗衣服的`呀？好我們一起來(lái)幫媽媽洗一洗,搓一搓。衣服晾起來(lái),拉拉挺。衣服洗好了香香的,給誰(shuí)穿的呀？那你要對(duì)媽媽說(shuō)什么？媽媽我愛(ài)你。

幼兒3：我的爺爺在家里拖地板。

師：爺爺是怎么拖地板的？我們一起來(lái)拖一拖,沾點(diǎn)水,前拖拖托托,后拖拖。地板拖的真潔凈,家里人回來(lái)一看,哇家里真潔凈,住得真舒適。

師：爸爸媽媽上班很辛苦,回到家還要這么辛苦勞碌,這是為什么呀？

幼兒：為了把家里弄得干潔凈凈。為了我們住的很舒適。

其實(shí)呀,爸爸媽媽爺爺奶奶做這些事情都是為了我們。

情感提升：我們真幸福,有這么愛(ài)我們的家人,他們不嫌辛苦不怕累,讓我們住上潔凈干凈的房子,吃上養(yǎng)分豐富的飯菜,讓我們健康歡樂(lè)的長(zhǎng)大！

師：我是大班的小伴侶,情愿做家里的小幫手。來(lái)孩子們,我們做家務(wù)嘍！學(xué)一學(xué)家里人的勞動(dòng)（洗洗碗、滔滔米、燒燒飯、炒炒菜、擦擦玻璃、拖拖地、洗洗衣服、擠擠干、晾涼衣服。動(dòng)靜交替,活躍氣氛）

2、在幼兒園也有許多在勞碌的人,我們前幾天去采訪過(guò)。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：你找到了誰(shuí)？他在忙什么？

幼兒1：我在食堂找到了廚師和阿姨,他們每天很早來(lái)幼兒園,6點(diǎn)半就到了,然后他們要對(duì)廚房和做菜的工具進(jìn)行清潔和消毒。

幼兒2：食堂的叔叔阿姨對(duì)送來(lái)的蔬菜和葷菜都要進(jìn)行檢查,發(fā)覺(jué)不好的就要退掉,不能讓小伴侶吃壞掉的食物。觀看得真認(rèn)真,還有沒(méi)有補(bǔ)充？

幼兒3：食堂阿姨每天要洗許多菜,切許多菜。雖然現(xiàn)在天氣很冷,但是他們還是很仔細(xì)的洗菜,把菜洗的干潔凈凈,我發(fā)覺(jué)他們的手很紅,很粗糙。

幼兒4：廚師伯伯每天給我們做不一樣的菜。廚師伯伯說(shuō)：只要看到小伴侶喜愛(ài)吃,他就特別興奮。聽(tīng)了小伴侶的介紹以后,張老師信任你們以后肯定會(huì)好好吃飯。由于我們的飯菜和點(diǎn)心都是食堂的叔叔阿姨辛辛苦苦做出來(lái)的。我們不應(yīng)當(dāng)鋪張,不應(yīng)當(dāng)讓他們難過(guò)難受。

幼兒5：我找到了蘇老師,她每天7點(diǎn)鐘就來(lái)幼兒園幫小伴侶做晨檢?？纯葱“閭H的小手有沒(méi)有洗潔凈,體溫是不是正常。她還常常來(lái)看我們吃午飯,看我們做早操。我們每周的菜譜都是她制定的。她還負(fù)責(zé)幫我們測(cè)視力、量身高呢！

師：說(shuō)得真好。為了能讓我們的小伴侶健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。蘇老師她做了許多的工作。所以我們每天來(lái)都要認(rèn)仔細(xì)真地協(xié)作她做檢查,對(duì)她要有禮貌,你們說(shuō)對(duì)嗎？

幼兒6、7（情景表演）：我們找到了保安叔叔！

幼兒6扮演保安叔叔：我每天很早起床來(lái)到幼兒園進(jìn)行巡邏、檢查,確保平安。然后打開(kāi)大門站在門口迎接小伴侶和家長(zhǎng)。我晚上也不回家,加強(qiáng)平安保衛(wèi)。

幼兒7扮演小伴侶：保安叔叔,你的房間里為什么裝著攝像頭呀？

幼兒6扮演保安叔叔：這個(gè)攝像頭是我始終要看的,當(dāng)我發(fā)覺(jué)特別狀況的時(shí)候要馬上實(shí)行有效的平安保衛(wèi)措施并準(zhǔn)時(shí)報(bào)警。

師：啊,原來(lái)保安叔叔要做那么多保衛(wèi)幼兒園的事情,他呀真是我們大家的愛(ài)護(hù)神！

幼兒8：我們找到了老公公！

幼兒9：老公公每天要在幼兒園你的許多地方掃地和打掃衛(wèi)生,所以我們小伴侶不能亂扔垃圾。

幼兒10：老公公每天早上來(lái)幼兒園把運(yùn)動(dòng)的器材從倉(cāng)庫(kù)搬到操場(chǎng)上,小伴侶放學(xué)了,再把運(yùn)動(dòng)器材搬回倉(cāng)庫(kù)里。

幼兒11：許多小伴侶在操場(chǎng)上玩好玩具后沒(méi)有整理好,老公公就始終在操場(chǎng)上整理。所以運(yùn)動(dòng)結(jié)束后,我們也應(yīng)當(dāng)把玩具送回家。

幼兒12：老公公每天早上還要把我們大型玩具上的露水和灰塵擦掉,不讓小伴侶的衣服弄濕弄臟,老公公還負(fù)責(zé)給老師送信件,給小伴侶送《看圖說(shuō)話》。

師：對(duì)呀,為了讓我們小伴侶有一個(gè)漂亮干凈的幼兒園環(huán)境,老公公每天都在勞碌著。為了能讓小伴侶在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候找到自己喜愛(ài)的器材,老公公搬進(jìn)搬出不怕辛苦不怕累。所以張老師信任你們以后肯定不會(huì)在幼兒園里亂扔垃圾。在運(yùn)動(dòng)結(jié)束后,肯定會(huì)把運(yùn)動(dòng)器材整理好,送回家的,對(duì)不對(duì)？

幼兒13：我找到了辦公室里的老師！

他們每天在上課之前都要寫教案、做教具,預(yù)備許多許多的材料。

師：原來(lái)老師在上課之前要做那么多的事情。而且我們老師里墻面上全部的玩具都是老師一點(diǎn)一點(diǎn)辛辛苦苦做出來(lái)的,所以你們要懂得愛(ài)惜老師里的玩具是不是？

3、思索：幼兒園老師阿姨在勞碌著,廚師保安在勞碌著,他們這么忙是為了誰(shuí)呢？

幼兒：為了我們。

有那么多的人為我們勞碌,那我們感到怎么樣？（很快樂(lè)）那你會(huì)跟他們說(shuō)一句什么話呢？

幼兒：叔叔阿姨,感謝你/你辛苦了。

師：假如要你們用行動(dòng)來(lái)表示感謝,你們會(huì)怎么做？

假如要你們用行動(dòng)來(lái)表示感謝,你們會(huì)怎么做？

幼兒一：親一親,抱一抱幼兒二：我給她捶捶背師：好,那張老師現(xiàn)在邀請(qǐng),蘇老師、保安叔叔、老公公、肖老師進(jìn)我們的班級(jí),請(qǐng)你們把你們想要對(duì)他們說(shuō)的話,和剛剛說(shuō)的行動(dòng)來(lái)對(duì)他們表示感謝吧！

那么多人,我們小伴侶要一個(gè)一個(gè)表示感謝對(duì)不對(duì),不能擁擠,和全部的人都去表示一下感謝！

播放"感恩的心",邀請(qǐng)幼兒園阿姨,廚師和保安進(jìn)班,請(qǐng)孩子們選擇自己喜愛(ài)的方式去感謝四周那些為我們勞碌的人！

延長(zhǎng)活動(dòng)--找找在我們四周我們生活中還有哪些人在勞動(dòng)？他們的勞動(dòng)是為了誰(shuí)？

活動(dòng)反思本次活動(dòng)需要幼兒豐富的前期閱歷,所以在活動(dòng)開(kāi)展之前帶集體幼兒去參觀幼兒園,采訪每一個(gè)幼兒園里的工作人員是非常必要的。在采訪時(shí)幼兒的提問(wèn)也很關(guān)鍵,老師可以給幼兒幾個(gè)問(wèn)問(wèn)題的范例,然后讓幼兒自由發(fā)揮。某些觀看較認(rèn)真的幼兒在溝通共享"為我們勞碌的人"時(shí)可以描述得頭頭是道。填補(bǔ)了日常問(wèn)候背后的空白。以談話和老師打掃衛(wèi)生導(dǎo)入,環(huán)節(jié)過(guò)度自然,層層遞進(jìn)。在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了動(dòng)靜交替環(huán)節(jié),打破了語(yǔ)言活動(dòng)的平白,師生互動(dòng)活躍。在共享溝通環(huán)節(jié)幼兒的溝通共享愛(ài)好還可以再樂(lè)觀些。情景表演加入些動(dòng)作和語(yǔ)氣表演。感謝時(shí)幼兒可以再放得開(kāi)些,氣氛可以再活躍些。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6

設(shè)計(jì)思路：

本周是我們IB單元——“一百種語(yǔ)言”進(jìn)行的第一個(gè)星期，正值“聲音（說(shuō)、唱）”這個(gè)探究范疇。我們班有很多來(lái)自各個(gè)國(guó)家的孩子，平常時(shí)而聽(tīng)到他們用本國(guó)的語(yǔ)言進(jìn)行溝通，而且孩子之間也會(huì)仿照幾句，可見(jiàn)他們對(duì)各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言已經(jīng)產(chǎn)生了愛(ài)好，而且，班中家長(zhǎng)的珍貴資源是特別值得我們引用的。何不把家長(zhǎng)請(qǐng)到我們身邊，和孩子們一同去發(fā)覺(jué)、探究奇異的世界語(yǔ)言呢！

活動(dòng)名稱：世界語(yǔ)言真奇異！

內(nèi)容與要求：

1、感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國(guó)語(yǔ)言的樂(lè)趣。

2、感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。

3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

材料與環(huán)境：

1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表穿著本國(guó)民俗的服飾，并讓家長(zhǎng)預(yù)備一些簡(jiǎn)潔的圖文字卡。

2、讓家長(zhǎng)和孩子預(yù)備一首《小星星》的自國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲。

3、老師預(yù)備“太陽(yáng)”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。

過(guò)程與指導(dǎo)：

一、猜猜奇異的語(yǔ)言

二、觀賞“太陽(yáng)”不同的文字

1、出示“太陽(yáng)”的圖卡，邀請(qǐng)孩子試試你能用幾種語(yǔ)言表達(dá)。

2、幼兒感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。

三、我和媽媽一起學(xué)——“感謝、再見(jiàn)”

四、觀賞《小星星》的各國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲

五、孩子和媽媽一同舞動(dòng)《小星星》（手持星星棒）

活動(dòng)反思：

《世界真奇異》是《品德與社會(huì)》三班級(jí)下冊(cè)第四單元的其次個(gè)主題活動(dòng)。本單元活動(dòng)主題是“人類共同的家園”，本課主要是讓孩子們?cè)诹私馐澜绺鲊?guó)風(fēng)情的基礎(chǔ)上，體會(huì)世界的奇異。新課標(biāo)中提到：品德與社會(huì)課程是在學(xué)校中高班級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)同學(xué)良好品德形成和社會(huì)性進(jìn)展的綜合性課程。教學(xué)活動(dòng)是“為同學(xué)熟悉社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)”構(gòu)筑的平臺(tái)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的分目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)中，寫到：敬重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。在（二）力量目標(biāo)中，寫到：知道世界歷史進(jìn)展的一些重要學(xué)問(wèn)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和氣相處的重要意義。這些都是設(shè)計(jì)《世界真奇異》第一課時(shí)的指導(dǎo)思想。

在本課的教學(xué)中，我主要力求于從以下幾點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)：

一、創(chuàng)設(shè)公平互動(dòng)的課堂環(huán)境。在本課中我本著老師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情境，使同學(xué)成為課堂的仆人，讓課堂成為同學(xué)煥發(fā)生命活力的舞臺(tái)。在課前，布置同學(xué)去收集世界各國(guó)的資料，了解各國(guó)的禮儀，并學(xué)一學(xué)。在上課的過(guò)程中，我留意發(fā)揮同學(xué)主體的作用，敬重同學(xué)的主體地位，滿意同學(xué)的主體需要。通過(guò)師生公平的互動(dòng)，一起學(xué)習(xí)各國(guó)不同的禮儀，學(xué)習(xí)“你好”，還有同學(xué)與同學(xué)之間，合作給各國(guó)取別稱等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究，激發(fā)同學(xué)熟悉世界的愛(ài)好。

二、層層激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

整堂課設(shè)計(jì)我分為三個(gè)不同的層次教學(xué)：“不看不知道，世界真奇異”——通過(guò)觀賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國(guó)代表性的事物，初步感受不同國(guó)家的風(fēng)格及多樣性；“不說(shuō)不知道，世界真奇異”——通過(guò)讓同學(xué)取取別稱等活動(dòng)形式，讓同學(xué)感受到各國(guó)的主要特點(diǎn)；“不學(xué)不知道，世界真奇異”——通過(guò)學(xué)一學(xué)各國(guó)的禮儀，了解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇異，從而更加喜愛(ài)這個(gè)多姿多彩的漂亮的世界。這樣從知到行，從課內(nèi)到課外，構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性。

三、采納豐富的活動(dòng)，敏捷多樣的形式開(kāi)展教學(xué)。新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動(dòng)參加的主題活動(dòng)、嬉戲和其他實(shí)踐活動(dòng)?！笆澜缯嫫娈悺边@一主題對(duì)于三班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，是很難把握教學(xué)內(nèi)容的，由于三班級(jí)孩子的認(rèn)知水平膚淺，對(duì)奇異世界的感悟不深，假如我們?cè)诮虒W(xué)中一味地灌輸枯燥無(wú)味的學(xué)問(wèn)，明顯不能激發(fā)同學(xué)探究世界的欲望。而且也是違反新課程中“以同學(xué)為主體”這個(gè)理念。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力查找最佳的教學(xué)切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合同學(xué)特點(diǎn)的嬉戲情境，營(yíng)造開(kāi)放、寬松、和諧、公平的教學(xué)氛圍，讓孩子們通過(guò)猜一猜、取一取、學(xué)一學(xué)等活動(dòng)，在開(kāi)放式活動(dòng)中充分去體驗(yàn)、去感悟、去獲得。讓同學(xué)學(xué)做各國(guó)的禮儀，使同學(xué)感受到世界真奇異。這些豐富的活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)探究世界的愛(ài)好，使課程布滿歡樂(lè)和活力。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)情感。

在教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，我創(chuàng)設(shè)了“世界真奇異之旅”，帶領(lǐng)同學(xué)一起領(lǐng)會(huì)大千世界的精彩與奇異。每個(gè)國(guó)家都有自己的標(biāo)志性事物。由于同學(xué)學(xué)問(wèn)的貧乏，所以本活動(dòng)中我主要采納同學(xué)感愛(ài)好的多媒體的呈現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在活動(dòng)中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和觀賞日本櫻花的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，直觀地感受不同國(guó)家的文化，激發(fā)同學(xué)進(jìn)行探究的欲望。各國(guó)代表事物用圖片配以音樂(lè)的形式出示，讓同學(xué)感受到世界的奇異景觀。在“別稱知多少”中，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)各國(guó)的標(biāo)志，以“國(guó)家別稱我來(lái)說(shuō)”的溝通，讓同學(xué)擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，得出規(guī)律——各國(guó)的別稱跟他們的特點(diǎn)有關(guān)。然后讓小組合作進(jìn)行實(shí)踐，給各國(guó)取別稱。這里消失了三個(gè)，前面兩個(gè)對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)不太熟識(shí)，所以我出示了他們的特點(diǎn)，后一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)潔。小組溝通中我鼓舞同學(xué)的制造思維，敬重他們自己的想法。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思，讓同學(xué)感受到要到世界各國(guó)去旅行就要了解各國(guó)的獨(dú)特禮儀，要不簡(jiǎn)單引起誤會(huì)，激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步探究世界的愛(ài)好。這些情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂布滿濃濃的人文氣息，使課本資源、同學(xué)資源、老師資源有效合理地利用。

但一堂上下來(lái)，總感覺(jué)自己在許多方面存在著不足，比如由于事先對(duì)同學(xué)的學(xué)情學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)沒(méi)有充分地了解，就消失了看標(biāo)志猜國(guó)家這一環(huán)節(jié)中，幾乎全班同學(xué)都猜不出俄羅斯這個(gè)國(guó)家，使課堂氣氛顯得沉悶，同學(xué)顯得拘謹(jǐn)。這也告戒自己，同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在課前肯定要對(duì)同學(xué)做好充分的了解，只有建立在同學(xué)基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才是有效的。

假如說(shuō)這次匯報(bào)課活動(dòng)，給我制造了一次又一次磨練的平臺(tái)，那從前的一次次試教和反思，則只是用真誠(chéng)收獲了一份真情；而最終一次的正式匯報(bào)課，在贏得同學(xué)的真情外，我還贏得了章老師的很多關(guān)心和教導(dǎo)，成就了我生命課堂的精彩。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7

【設(shè)計(jì)思路】

這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)主要是說(shuō)了《毛線可以變什么》,是從我們的綠色環(huán)保主題活動(dòng)中得到的啟發(fā)。生活中有許多廢舊物品,像碎毛線、繩子、等物品,它們還可以干什么？對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),不僅可以從語(yǔ)言表達(dá)、思維想象上獲得重大突破,還可以動(dòng)手去制造新東西。我們就以繩子為主題。幼兒用語(yǔ)言表達(dá)繩子的變法,最終去想象制作。

執(zhí)教者：李霞執(zhí)教班級(jí)：大班活動(dòng)名稱：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：《繩子變變變》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀看、想象,感受繩子用途大,培育幼兒的語(yǔ)言組織力量和表達(dá)力量。

2、喜愛(ài)創(chuàng)編,有認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)編兒歌的愛(ài)好。

3、通過(guò)制作毛線畫(huà),培育幼兒動(dòng)手操作力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

師：課件PPT毛線粘貼畫(huà)若干張、各類毛線、乳白交、濕手帕一條。幼兒：紙、乳白交、各類毛線、濕手帕每桌一條。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、老師出示各種各樣關(guān)于繩子的圖片（課件ppt）。

2、爭(zhēng)論：生活中還有哪些繩子？

師：小伴侶,繩子不僅在生活中有很多的用處,而且還可以變出很多美麗的東西,那么你們看李老師用繩子變出了什么東西呢？（出示圖片）

二、以問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)兒歌。（在問(wèn)答中老師相應(yīng)地配帶動(dòng)作,并從對(duì)話的神情、聲音上加以區(qū)分）

（1）師（小鴨子）：太陽(yáng)公公我問(wèn)你：“繩子可以變什么？”

幼（太陽(yáng)公公）：“繩子可以變小鴨,變出小鴨水中游?！?/p>

“繩子可以變太陽(yáng),變個(gè)太陽(yáng)紅又紅?！?/p>

“繩子可以變小河,變出河水清又清,變出小草嫩又綠?！?/p>

（2）小伴侶,你們覺(jué)得剛才的對(duì)話好玩嗎？現(xiàn)在老師問(wèn)小伴侶回答,我們學(xué)習(xí)這首兒歌好嗎？（配帶動(dòng)作師幼交換問(wèn)答）

三、兒歌創(chuàng)編：繩子變變變。

師：小伴侶,繩子太奇妙了,咱們也玩繩子變變變吧！小伴侶先告知老師繩子可以變什么？

幼：

師：（現(xiàn)在老師這兒有很多美麗繩子,出示毛線,這是什么？幼兒：毛線）老師告知小伴侶毛線也是繩子,老師也把自己想變的東西用毛線變出了很多畫(huà),讓我們一起來(lái)看一看（出示毛線畫(huà)）,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“繩子可以變…,變個(gè)（出）……。

四、實(shí)際操作：老師示范,幼兒觀看。

老師：在我們生活中有很多的廢舊物品都可以回收利用,那我們今日就把碎毛線變成了很多美麗圖畫(huà),讓我們一起來(lái)變一變吧?。ㄓ變阂罁?jù)自己的想想動(dòng)手粘貼,然后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)）五、活動(dòng)延長(zhǎng)：展現(xiàn)幼兒作品。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，霸王龍是殘暴冷血的形象，而故事當(dāng)中的霸王龍一改人們心目中的形象，讓幼兒運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)閱歷猜想故事的進(jìn)展，當(dāng)故事的進(jìn)展與幼兒想象不全都時(shí)，能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望。通過(guò)故事，讓每一個(gè)幼兒心里都有一顆愛(ài)的種子，懂得人與人之間交往的真諦信任、關(guān)愛(ài)和鼓舞。這個(gè)故事可以讓孩子體會(huì)愛(ài)的暖和，家人之間相互關(guān)愛(ài)，父母對(duì)孩子的愛(ài)與關(guān)懷，使幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)，懂得感恩，體會(huì)關(guān)懷他人的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事內(nèi)容，在共享爭(zhēng)論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象

2.感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感，體驗(yàn)故事中愛(ài)與被愛(ài)的暖和

3.在自主猜想故事進(jìn)展的情節(jié)中，提升想象力、語(yǔ)言表達(dá)力量

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

5.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、磁帶及錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

(一)幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)學(xué)問(wèn)，為故事引入作鋪墊師：小伴侶們了解甲龍和霸王龍嗎?它們是什么樣的?

(一個(gè)食草一個(gè)食肉，一大一小)師：假如甲龍遇到了霸王龍會(huì)發(fā)生什么故事呢?

(霸王龍很兇殘，它有可能會(huì)吃了甲龍)

(二)敘述故事一遍師：故事的名字叫什么?

(《你看起來(lái)似乎很好吃》)師："很好吃"是什么?

(甲龍的名字)

(三)使用PPT，分段敘述故事敘述故事第一段。

師：霸王龍遇到甲龍寶寶會(huì)怎么樣呢?現(xiàn)在我們帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一遍(霸王龍要吃甲龍寶寶，甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸，霸王龍就沒(méi)有吃它)講訴故事其次段至"就這樣，日子一天一天地過(guò)去了"師：霸王龍和甲龍是怎么相處的?

(它們每天在一起，一起吃食物，一起睡覺(jué))師：霸王龍是怎么照看"很好吃"的?那它遇到敵人又是怎么愛(ài)護(hù)它的呢?

(關(guān)心它戰(zhàn)勝敵人，用自己的身體護(hù)住甲龍寶寶，自己卻受傷了)師：之后霸王龍教了甲龍寶寶許多的本事，有哪位小伴侶告知我?

(撞擊、甩尾巴、吼叫)師：霸王龍?jiān)瓉?lái)是怎樣的一種恐龍?

(霸王龍是一種食肉動(dòng)物，特別大，喜愛(ài)吃其他動(dòng)物)師：那他怎么會(huì)去照看甲龍寶寶呢?

(老師要引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思索，體驗(yàn)愛(ài)的情感。由于甲龍寶寶叫它爸爸，它就不忍心吃掉甲龍寶寶了)師：小伴侶們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶會(huì)始終生活在一起嗎?為什么?

(在孩子眼里，他們已經(jīng)是"父子"了，生活得很幸福，怎么會(huì)分開(kāi)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，引發(fā)新的沖突。)敘述至故事結(jié)尾師：霸王龍和甲龍寶寶分開(kāi)了嗎?

(分開(kāi)了)師：他們是怎么分開(kāi)的?

(在賽跑中就分開(kāi)了)師：那它們舍得分開(kāi)嗎?

(不舍得)

(四)師幼集體爭(zhēng)論師：你覺(jué)得甲龍寶寶跟誰(shuí)一起生活比較合適?為什么?

(讓幼兒運(yùn)用自己對(duì)故事的感受體驗(yàn)來(lái)推斷分析，進(jìn)一步理解霸王龍和甲龍之間的感情。)

活動(dòng)反思：

《你看起來(lái)似乎很好吃》是一本從名字開(kāi)頭就布滿趣味的兒童繪本。兇狠殘暴的霸王龍被和善天真的小甲龍誤認(rèn)為爸爸，心靈深處的仁愛(ài)與柔情被深深的觸動(dòng)，最終，為了小甲龍的將來(lái)，霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里。宮西達(dá)也大刀闊斧、顏色鮮亮的畫(huà)風(fēng)能形成特別鮮亮的視覺(jué)對(duì)比；故事里兇狠強(qiáng)悍又布滿無(wú)限溫情的霸王龍足以打動(dòng)人心。

本次活動(dòng)我以集體閱讀、自由閱讀、循環(huán)閱讀等形式來(lái)感受書(shū)中角色的內(nèi)心活動(dòng)，體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛(ài)與被愛(ài)的歡樂(lè)，提高孩子們理解圖畫(huà)書(shū)的力量。

一、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

1、圖畫(huà)書(shū)情感貼近孩子的心聲，觸動(dòng)孩子閱讀的欲望。

《你看起來(lái)似乎很好吃》該本圖畫(huà)書(shū)故事情感性很強(qiáng)，而現(xiàn)在的孩子自我中心強(qiáng)，比較喜愛(ài)享受愛(ài)，但卻不愿付出愛(ài)。貼近于孩子們的生活，在朝夕相處的日子中是那么的歡樂(lè)，但最終還是要分別，這種感覺(jué)大大觸動(dòng)了孩子們的心窩，觸動(dòng)了孩子的閱讀欲望。其是在重點(diǎn)頁(yè)面霸王龍用自己的身體愛(ài)護(hù)小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫(huà)面及夜晚霸王龍摟著小甲龍平穩(wěn)入睡的畫(huà)面，更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯(lián)系在一起，他們紛紛用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)向大家表述親人對(duì)自己的呵護(hù)之情。

2、多種閱讀方式結(jié)合，提高孩子觀看、理解畫(huà)面的力量。

本次活動(dòng)在閱讀方式上主要實(shí)行的是利用PPT集體閱讀——利用小圖書(shū)進(jìn)行前半部分的自由閱讀——利用PPT循環(huán)閱讀。考慮到整本書(shū)的頁(yè)面比較多，假如用傳統(tǒng)的模式整本書(shū)讓孩子自己閱讀的話，那么，孩子對(duì)于圖畫(huà)中的情感部分理解會(huì)比較薄弱。因此，在自由閱讀的環(huán)節(jié)中，師將后半部分用小夾子夾住，避開(kāi)孩子們翻到后面，還能激發(fā)起幼兒對(duì)于閱讀圖畫(huà)書(shū)下半部分故事內(nèi)容演化的愛(ài)好，從而有效地激發(fā)起了幼兒的探究欲望。而對(duì)于圖畫(huà)書(shū)后半部分的閱讀，師實(shí)行的是利用PPT循環(huán)播放的閱讀方式，通過(guò)師言語(yǔ)的引導(dǎo)，幫助孩子們完成對(duì)于圖畫(huà)書(shū)后半部分的理解。

3、溝通喜愛(ài)的地方，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量。

此次活動(dòng)，師將提問(wèn)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳惚容^喜愛(ài)哪一頁(yè)？你的理由是什么？”每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，在溝通環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得很樂(lè)觀，紛紛舉手發(fā)表自己的看法。小小的一幅插圖，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來(lái)。通過(guò)共享自己喜愛(ài)的部分，孩子們對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容有了更加深化的了解，充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，以孩子為主體，適時(shí)、適當(dāng)?shù)刈尯⒆泳`開(kāi)想象，培育他們的思維力量、想象力量。同時(shí)更鮮亮地感受到了小甲龍和霸王龍之間相互的關(guān)愛(ài)，孩子在輕松的閱讀氛圍中感受到隱蔽在每個(gè)人內(nèi)心深處的“愛(ài)的種子”。

二、本次活動(dòng)存在的不足：

1、面面俱到，反而造成重難點(diǎn)把握不凸顯。

《你看起來(lái)似乎很好吃》，是一本情感性很強(qiáng)的圖畫(huà)書(shū)，圖畫(huà)書(shū)中主要想表達(dá)的是愛(ài)與被愛(ài)的歡樂(lè)，及人與人之間交往的真諦——信任、關(guān)愛(ài)和鼓舞。師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到中班幼兒對(duì)于作品的感受、理解會(huì)比較薄弱，而這又是該本書(shū)的重點(diǎn)，因此通過(guò)多增加提問(wèn)、仿照語(yǔ)氣、情境熏染等方式來(lái)幫助幼兒理解故事。而在活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)提問(wèn)的問(wèn)題較多，造成在重點(diǎn)頁(yè)面的理解上較不充分，重難點(diǎn)的把握也不明顯。

2、師的指導(dǎo)思路不夠清楚。在活動(dòng)中，師對(duì)于圖畫(huà)書(shū)的理解還不是很到位，造成在指導(dǎo)幼兒時(shí)思路比較不清楚，假如在活動(dòng)中能夠按“小甲龍究竟有沒(méi)有被霸王龍吃掉呢？”“為什么沒(méi)有吃掉？”讓孩子進(jìn)行回答，從而引導(dǎo)孩子體會(huì)霸王龍被小甲龍的行為感動(dòng)了，暖和了，打算以后要好好愛(ài)護(hù)小甲龍這樣的情感。然后引導(dǎo)孩子思索霸王龍還為小甲龍做了些什么？救甲龍、教本事、找甲龍、吃果子、送回爸爸媽媽身邊這些大事的梳理信任孩子在理解上會(huì)比較簡(jiǎn)單，活動(dòng)的難度也會(huì)降低不少，孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)也會(huì)提高。其實(shí)我們的每一個(gè)孩子都有一顆和善純潔的心，心中都有一顆“愛(ài)的種子”。但是“以惡報(bào)惡”的惡性循環(huán)不斷干擾著孩子們幼小的心靈，久而久之對(duì)孩子們?cè)斐闪藝?yán)峻的不良影響。作為老師的我們最主要的是該如何是澆灌、培育這顆“愛(ài)的種子”，為孩子們點(diǎn)亮一盞心靈的明燈，指引一條光明大道，培育這顆“愛(ài)的種子”成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中，我將多站在孩子的角度來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)、思索問(wèn)題，并通過(guò)家園共育，引導(dǎo)家長(zhǎng)伴侶們進(jìn)行親子閱讀，讓孩子深深感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷愛(ài)惜，豐富孩子的情感閱歷。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9

一、活動(dòng)名稱:

畢業(yè)詩(shī)

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴的依依不舍的情感。

2、把記憶最深刻的人或事編入詩(shī)歌中，并能有感情的朗誦。

三、活動(dòng)預(yù)備:

一只掛鐘。

四、活動(dòng)過(guò)程:

（一）傾聽(tīng)畢業(yè)詩(shī)。

1、輕輕閉上眼睛，傾聽(tīng)掛鐘“滴答滴答”走動(dòng)的聲音。

2、時(shí)間時(shí)間像飛鳥(niǎo)，滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時(shí)候，時(shí)間飛速地向前跑著，你想到了什么？

3、有一首畢業(yè)詩(shī)就是在說(shuō)小伴侶心里的事。

4、老師有感情的朗誦詩(shī)歌兩遍。

5、你最喜愛(ài)詩(shī)歌中的哪一句？為什么？

6、集體跟念詩(shī)歌若干遍，感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。

（二）忘不了。

1、回憶在幼兒園里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

2、集體朗誦前四句，從“忘不了”開(kāi)頭由老師關(guān)心幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事。如：忘不了滑梯上的歡樂(lè)，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱，忘不了我們?cè)?jīng)有過(guò)的爭(zhēng)吵……

3、分小組爭(zhēng)論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩(shī)歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩(shī)歌，其次遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。

（三）說(shuō)句靜靜話。

1、與自己的好伴侶相互共享忘不了的人或事，可以是發(fā)生在好伴侶身上的某一件事，也可以和好伴侶共享別人的令人難忘的事。

2、給好伙伴一個(gè)最熱鬧的擁抱。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10

設(shè)計(jì)思路：

在日常的生活中，我發(fā)覺(jué)一些幼兒平常不太留意衛(wèi)生，特殊是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等處處亂放，而且打噴嚏時(shí)也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，有意向小伴侶打噴嚏。然而"小河馬的大口罩"這一故事，敘述正是由于不留意衛(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳播，給其他的小動(dòng)物帶來(lái)了病菌，本故事中沒(méi)有正面描述小動(dòng)物的病的緣由，而是通過(guò)其次天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀！通過(guò)側(cè)面描寫讓幼兒自己領(lǐng)悟。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的基本情節(jié)，能說(shuō)出感冒的一些基本狀況。

2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門。

3、學(xué)習(xí)從一點(diǎn)想多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。

活動(dòng)預(yù)備：

大口罩、ppt課件。

請(qǐng)幼兒回憶感冒時(shí)的感受。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示口罩，導(dǎo)入活動(dòng)。

師："小伴侶們，今日老師給你們帶來(lái)一件東西，你們猜猜會(huì)是什么呢？"（幼兒）師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特殊多了。（幼兒：口罩。）師：你們見(jiàn)過(guò)誰(shuí)帶著口罩？（。）為、你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)戴口罩嗎？（）戴口罩可以講衛(wèi)生，防止的灰塵和細(xì)菌，進(jìn)入我們的口中。

師：有一只小動(dòng)物也帶上了大口罩，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（進(jìn)展幼兒的集中性思維，引導(dǎo)幼兒自由回答）二、看圖片理解故事內(nèi)容（哦！原來(lái)是小河馬）小河馬感冒了總打噴嚏，為了講衛(wèi)生，他帶上了大口罩，可是呢

圖片一：師：他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果。（把大口罩打的不見(jiàn)了）小伴侶們這個(gè)噴嚏怎么樣？（很大）那他會(huì)是怎么打的呢？誰(shuí)想學(xué)一學(xué)？我們來(lái)一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害?。。ú贿^(guò)打噴嚏的時(shí)候我們要留意不能對(duì)著食物和人來(lái)打，那樣會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。）師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會(huì)飛哪里呢？我們來(lái)一起看看吧！

圖片二：師：大口罩飛到哪里去了？（草地上）小伴侶們猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？（）她看到了地上的口罩會(huì)用來(lái)做什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧？哦。小兔子想用口罩當(dāng)籃子，你們說(shuō)可以嗎？（不行以）為什么呢？（。）可是小兔子把蘑菇全都放進(jìn)口罩籃子里，往家走了，你們猜猜她會(huì)遇到誰(shuí)呢？

圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？

圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰(shuí)會(huì)發(fā)覺(jué)它呢？瞧！小松鼠把大口罩當(dāng)成什么了？

過(guò)度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子，小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床，可是，其次天意想不到事情發(fā)生了，你們猜猜會(huì)是什么呢？我們連續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！

三、完整敘述故事，并提問(wèn)。

1、聽(tīng)完故事了，這件意想不到的事情是什么？

2、為什么其次天醫(yī)院門口的病人那么多？

3、這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過(guò)哪里？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)呢？他們把口罩當(dāng)成什么了？

4、帶細(xì)菌的口罩到過(guò)這么多地方，是誰(shuí)讓口罩沾上病毒的？（小河馬）5、帶完口罩能亂放嗎？應(yīng)當(dāng)放在哪里呢？我們可以任憑撿地上的東西來(lái)用嗎？為什么??？

6、你們都得過(guò)感冒嗎？感冒的時(shí)候什么感覺(jué)?。〖偃缒闶轻t(yī)生你們?cè)趺礃訋托?dòng)物看病呢？（打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜）結(jié)束：小伴侶們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫(yī)生，給自己鼓鼓掌吧！信任小動(dòng)物聽(tīng)了你們的話，肯定會(huì)好起來(lái)的。

我們把自己知道的學(xué)問(wèn)去告知其他人吧！讓他們也懂得預(yù)防感冒的學(xué)問(wèn)吧！

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1能樂(lè)觀參加語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)故事表演感愛(ài)好。

2豐富詞語(yǔ)：東倒西歪，亂七八糟。

3在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽推想想象，進(jìn)展語(yǔ)言表述力量及分析力量。

活動(dòng)預(yù)備

1物質(zhì)預(yù)備：將故事的前半部分制作成幻燈片，將操場(chǎng)布置成森林的場(chǎng)景(大樹(shù)、房子、草地、河水、大樹(shù)旁畫(huà)上血腳印直至小河邊)，《黑貓警長(zhǎng)》的主題音樂(lè)，黑貓警長(zhǎng)、白貓警士的頭飾，請(qǐng)配班老師扮演大灰狼。

2閱歷預(yù)備：欣賞過(guò)《黑貓警長(zhǎng)》的動(dòng)畫(huà)片。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引出故事名稱，激發(fā)幼兒愛(ài)好

老師：今日老師要和小伴侶們一起講故事，一起表演故事，你們情愿嗎?故事的名稱叫做《這里發(fā)生了什么事》。(出示漢字讓幼兒認(rèn)讀)

二、師生共同敘述故事上半部分，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“東倒西歪、亂七八糟”等詞語(yǔ)

1老師播放幻燈片敘述故事的第一段，提問(wèn)：小白兔在家嗎?你是怎么知道的?

2老師連續(xù)敘述故事其次段，提問(wèn)：小白兔家畢竟發(fā)生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(學(xué)習(xí)用詞：東倒西歪、亂七八糟)

幼兒：平常小白兔家整整齊齊的，現(xiàn)在小白兔家搞得這么亂七八糟的，家里確定有壞蛋來(lái)過(guò)，小白兔肯定被壞蛋抓走了。

老師：小花鹿很焦急，由于小白兔家肯定是有壞蛋來(lái)過(guò)的，小花鹿立刻會(huì)怎么做?(老師再引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看幻燈片，從中發(fā)覺(jué)有電話機(jī)。)

幼兒：打110找黑貓警長(zhǎng)來(lái)抓壞蛋。

老師：那么小花鹿是怎么向黑貓警長(zhǎng)說(shuō)的呢?(啟發(fā)幼兒在向黑貓警長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)，把“東倒西歪、亂七八糟”等詞語(yǔ)用進(jìn)去。)

三、師生共同表演故事的下半段，大膽推想，續(xù)編故事

1老師和幼兒分別扮演黑貓警長(zhǎng)和白貓警士。播放《黑貓警長(zhǎng)》的主題音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)白貓警士騎摩托車的動(dòng)作來(lái)到“森林中小兔子的家”。

2引導(dǎo)幼兒仔細(xì)偵察案發(fā)覺(jué)場(chǎng)，查找線索。

(1)觀看案發(fā)覺(jué)場(chǎng)圖片，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：這件事畢竟是什么時(shí)候發(fā)生的?

幼兒

1：這件事是剛才發(fā)生的，由于小白兔家的爐火還旺著呢。幼兒

2：這件事是剛才發(fā)生的，由于爐上的蘿卜湯還有點(diǎn)熱氣。

老師：白貓警士剛才說(shuō)了，爐子里還有火，蘿卜湯里還冒著熱氣，這就說(shuō)明這里的事情是剛才發(fā)生的。那么我們?cè)俚轿萃庹J(rèn)真找找還有什么可疑的地方。

(2)偵察四周現(xiàn)場(chǎng)，老師引導(dǎo)幼兒報(bào)告?zhèn)刹斓臓顩r，如“報(bào)告黑貓警長(zhǎng)，我在xx地方發(fā)覺(jué)了××”，老師留意幼兒語(yǔ)言的規(guī)范和用詞的精確?????。

幼兒

1：報(bào)告黑貓警長(zhǎng)，我在小河邊沒(méi)發(fā)覺(jué)什么狀況。幼兒

2：報(bào)告黑貓警長(zhǎng)，我在山洞里沒(méi)發(fā)覺(jué)什么狀況。幼兒

3：報(bào)告黑貓警長(zhǎng)。我們?cè)诖髽?shù)旁發(fā)覺(jué)了血腳印。

(3)引導(dǎo)幼兒依據(jù)發(fā)覺(jué)的線索實(shí)行相應(yīng)的行動(dòng)。

爭(zhēng)論：這是誰(shuí)的血腳印?小白兔現(xiàn)在會(huì)怎么樣?我們?cè)撛趺醋?

老師：警士們，我們沿著腳印去救小白兔吧。(到了小河邊)咦，怎么腳印不見(jiàn)了?你們發(fā)覺(jué)了什么?(扮演大灰狼的老師撥弄草叢)

幼兒

1：報(bào)告黑貓警長(zhǎng)，草叢在動(dòng)，有動(dòng)靜。幼兒

2：草叢是風(fēng)吹動(dòng)的。幼兒

3：不對(duì)，一部分草在動(dòng)，不是風(fēng)吹的，是有狀況。

“黑貓警長(zhǎng)”下令：馬上監(jiān)視草叢。發(fā)覺(jué)動(dòng)靜立刻行動(dòng)。(“白貓警士”包圍草叢，救出小白兔，抓出一只大灰狼。)

(4)請(qǐng)幼兒將剛才表演的故事用流暢的語(yǔ)言進(jìn)行敘述。

活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒把故事的情節(jié)簡(jiǎn)潔地用圖畫(huà)表達(dá)出來(lái)，然后制作成小圖書(shū)與同伴進(jìn)行共享。

附故事

這里發(fā)生了什么事

在一棵大樹(shù)旁，有一座漂亮的小木房，木房里住著一只可愛(ài)的小白兔。一天，天氣真好，小花鹿提著花籃，要去小白兔家做客。他一邊唱著歌，一邊采著花。唱著走著，不一會(huì)兒，小白兔的家到了。噯，怎么小白兔家的門放開(kāi)著。小花鹿心里想：“小白兔確定會(huì)熱忱地接待我的?！毙』购爸骸靶“淄?，我來(lái)啦!”“咦，怎么沒(méi)有人回答?屋里怎么一點(diǎn)聲音也沒(méi)有?”

小花鹿把門推開(kāi)朝屋里一看，嚇了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子?xùn)|倒西歪，小白兔最愛(ài)吃的青菜蘿卜湯都打翻在地。小花鹿張嘴直喊：“小白兔，小白兔，你在哪里，你在哪里呀?”可是喊了半天還是沒(méi)有回答?！绑@奇!小白兔到哪里去了，家里怎么會(huì)亂成這個(gè)樣子的?”

小花鹿趕忙跑到大樹(shù)旁，打電話給黑貓警長(zhǎng)，“嘀鈴鈴……，你是黑貓警長(zhǎng)嗎?我是小花鹿，小白兔家出事了，桌子、椅子?xùn)|倒西歪，小白兔最愛(ài)吃的青菜蘿卜湯都打翻在地，亂七八糟。黑貓警長(zhǎng)。你快來(lái)，趕快來(lái)啊!”

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受年夜飯合家團(tuán)聚、喜慶、喧鬧的氣氛，萌發(fā)喜愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

2.了解中國(guó)吃年夜飯的習(xí)俗和年夜飯文化。

3.談話中能運(yùn)用“有的……有的……還有的”的句型介紹家中的年夜飯。

4.通過(guò)傾聽(tīng)老師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面綻開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的力量。

5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)預(yù)備各幼兒帶一張自己家里年夜飯照片

活動(dòng)過(guò)程

1.引出主題。

師：農(nóng)歷十二月三十是大年，處處都喜氣洋洋。這一天家家戶戶都會(huì)做什么呢?

2.圍繞主題進(jìn)行談話。

(1)你們家的年夜飯是怎樣的?

(2)請(qǐng)幼兒用“有的……有的……還有的……”句型說(shuō)說(shuō)自家的年夜飯。

小結(jié)：年夜飯也是中國(guó)人的團(tuán)聚飯，是農(nóng)歷除夕晚餐，也是每一年年末最重要的一頓晚餐。家家戶戶都預(yù)備豐富的晚餐，過(guò)年的食物里都有些特別的寓意。

(3)看圖片和同伴爭(zhēng)論從食物的讀音或外形聯(lián)想說(shuō)說(shuō)食物的寓意。

(4)請(qǐng)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)自己對(duì)食物寓意的猜想。

小結(jié)：魚(yú)——年年有魚(yú)，生菜生財(cái)生財(cái)，餃子——招財(cái)進(jìn)寶，湯圓——團(tuán)團(tuán)聚圓，年糕——年年長(zhǎng)高

3.嬉戲——大聲說(shuō)出來(lái)。

(1)老師抽取出一張食物圖片，幼兒用“吃一口**，祝你們****”的句式說(shuō)出吉利話。

(2)幼兒兩兩結(jié)對(duì)，一個(gè)抽取食物圖片，一個(gè)說(shuō)祝愿語(yǔ)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

了解祖國(guó)各地不同食俗的年夜飯。

活動(dòng)反思：

依據(jù)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)綱要要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持，鼓舞幼兒與老師，同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語(yǔ)言交往”和“鼓舞幼兒大膽，清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明，描述簡(jiǎn)潔的事物或過(guò)程，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。”本節(jié)課在年獸的傳奇一節(jié)，讓幼兒充分地進(jìn)行大膽的表達(dá)以及賜予幼兒相互交談的空間，讓幼兒在溝通中理解和把握故事的詳細(xì)內(nèi)容。了解了春節(jié)放鞭炮的來(lái)歷。在手工活動(dòng)一節(jié)中，幼兒們表現(xiàn)的特別樂(lè)觀踴躍，在分組之后，有的小伴侶能夠充分的發(fā)揮自己的想象力，將煙花制作的即牢固又美觀。但也有部分小伴侶不情愿動(dòng)腦筋，只限制于老師的演示。這部分小伴侶在今后的手工活動(dòng)課中，要加強(qiáng)對(duì)其大膽動(dòng)腦，動(dòng)手的力量培育。在最終的嬉戲環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)出了他們活潑好動(dòng)的天性，喜悅的歡呼聲壓倒了一切?？傮w的來(lái)看，本節(jié)課完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，幼兒們更是體驗(yàn)了故事，手工，嬉戲溶為一體的歡樂(lè)感受。

在接下來(lái)的活動(dòng)中要設(shè)計(jì)使幼兒更加感愛(ài)好的活動(dòng)，比如說(shuō)：剪窗花，貼對(duì)聯(lián)，吃年夜飯，等等能夠讓幼兒樂(lè)此不彼的將活動(dòng)進(jìn)行究竟。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。

2、樂(lè)觀參與爭(zhēng)論，表達(dá)自己的想法。

3、懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到危急也要知道放棄，體驗(yàn)伴侶之間友情的珍貴。

活動(dòng)預(yù)備：

畫(huà)面PPT；幼兒有玩過(guò)木頭人的閱歷活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹角色，引起愛(ài)好。

畫(huà)面1——今日老師和小伴侶們一起看書(shū)、講故事、做嬉戲，今日這本書(shū)要用白板放出來(lái)，這本書(shū)里有兩個(gè)伴侶，他們是誰(shuí)？幼兒猜（出示漢字）

師：哪只是鴨子哪只是天鵝？（鼓舞幼兒用不同的形容詞表述它們的特征）

二、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。

1、幼兒猜想：鴨子和天鵝是一對(duì)好伴侶，可是有一天它們吵了起來(lái)，吵什么呢？能不能看出來(lái)？

（放課件大拇指）

師：鴨子說(shuō)自己很棒，天鵝也說(shuō)自己很棒！究竟誰(shuí)的本事大最好來(lái)一場(chǎng)競(jìng)賽。

2、觀看畫(huà)面2——游泳、飛

提問(wèn)：看看它們比了什么？結(jié)果怎么樣？

（自由敘述）

比游泳鴨子贏了，比飛行天鵝贏了，那算誰(shuí)贏了？打了個(gè)平局。1：1。我們大班的小伴侶很棒，會(huì)看書(shū)講故事。

3、老師講小段故事。

（這本書(shū)里講的就是鴨子和天鵝的故事，它們倆平?？梢昧?，它們一起吃，一起玩，有時(shí)候還一起睡呢！可是這天早晨，鴨子對(duì)天鵝說(shuō)："嗨！天鵝，雖然我們是伴侶，可是你必需承認(rèn)我的本領(lǐng)比你大。"天鵝一聽(tīng)就不愿意了："誰(shuí)說(shuō)的，看個(gè)頭就知道了，我長(zhǎng)得比你高，當(dāng)然是我的本領(lǐng)比較大。""不，我的本領(lǐng)大！""不，我本領(lǐng)大！"……說(shuō)著說(shuō)著兩個(gè)好伴侶就吵了起來(lái)。要知道誰(shuí)的本事大最好是來(lái)一場(chǎng)競(jìng)賽，鴨子說(shuō)："咱們比游泳吧！誰(shuí)游得快就說(shuō)明誰(shuí)的本領(lǐng)比較大。"天鵝一聽(tīng)就同意了，撲通一聲，鴨子和天鵝一起跳入了水中，嘩啦嘩啦沒(méi)幾下，鴨子就游到了前頭，天鵝伸長(zhǎng)脖子也趕不上鴨子，所以這場(chǎng)競(jìng)賽當(dāng)然是鴨子贏了。天鵝不服氣地說(shuō)："不行不行，比游泳不公正，你原來(lái)就游得比我快。"鴨子說(shuō)："那你說(shuō)比什么？"天鵝說(shuō)："咱們比飛，誰(shuí)飛得高誰(shuí)的本領(lǐng)就大"。鴨子一聽(tīng)也同意了，只聽(tīng)嗖的一聲，鴨子和天鵝一起向藍(lán)天飛去，天鵝的翅膀力氣可大了，撲騰撲騰沒(méi)幾下，已經(jīng)飛得很高很遠(yuǎn)了，所以這場(chǎng)競(jìng)賽當(dāng)然是天鵝贏了。回到地上，鴨子就不愿意了，不行，比飛不公正，你原來(lái)就飛得比我高。比游泳不公正。比飛不公正。不公正，不公正。

提問(wèn)：鴨子和天鵝要比什么才公正，怎么比？（幼兒敘述）

三、師幼玩木頭人嬉戲，體驗(yàn)堅(jiān)持不動(dòng)嬉戲的難度。

跑步、跳繩、吃飯，這么多又好玩又能分出勝敗的競(jìng)賽，鴨子也想了一個(gè)，鴨子對(duì)天鵝說(shuō)："我們以前似乎玩過(guò)一個(gè)嬉戲，叫木頭人。

這個(gè)嬉戲你們玩過(guò)嗎？木頭人的嬉戲能分出勝敗來(lái)嗎？怎么樣才算贏？怎么樣才算輸？天鵝一聽(tīng)樂(lè)壞了，這個(gè)好，又能玩，又能分出勝敗。就這樣，木頭人的嬉戲開(kāi)頭了。瞧，鴨子和天鵝找到一塊空地，站在那一動(dòng)不動(dòng)，天鵝心里想：這場(chǎng)競(jìng)賽我肯定要贏，不能說(shuō)話，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。這是什么意思??？巧了，鴨子心里和天鵝想的一樣。競(jìng)賽剛剛開(kāi)頭，就來(lái)了一只蜜蜂，它圍著天鵝的頭飛上飛下。但是天鵝忍住沒(méi)動(dòng)，就連一根羽毛都沒(méi)有動(dòng)一下。接著蜜蜂飛向鴨子，它圍著鴨子的頭飛上飛下，但是鴨子一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)，就連一根羽毛都沒(méi)有動(dòng)一下。蜜蜂飛走了，一群兔子跳過(guò)來(lái)，"嗨，天鵝，早上好！鴨子，早上好?。?但是天鵝和鴨子一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)，就連一根羽毛都沒(méi)動(dòng)一下。最終，一群烏鴉來(lái)了。但是鴨子一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)，也沒(méi)發(fā)出聲音，就連一根羽毛都沒(méi)有動(dòng)一下。烏鴉飛走了。（小結(jié)）鴨子和天鵝玩這個(gè)嬉戲厲害嗎？我們大班的孩子玩這個(gè)嬉戲厲害嗎？我們?cè)囋嚭脝?？（交代嬉戲兒歌和?guī)章）

1、幼兒第一次體驗(yàn)嬉戲，老師逗引。（恩，巧克力，行不行，舉手）你怎么會(huì)輸?shù)模浚銘?yīng)當(dāng)怎么做？）

2、其次次嬉戲，大班的孩子很了不起的，剛才在玩嬉戲的時(shí)候有沒(méi)有對(duì)自己說(shuō)些什么？每個(gè)人心里確定都說(shuō)的，我們?cè)賮?lái)玩一次，每個(gè)人都感覺(jué)一下自己在心里對(duì)自己說(shuō)了什么？老師逗引（巧克力，舉手……）競(jìng)賽的時(shí)候你對(duì)自己說(shuō)了什么？（師小結(jié)）

3、你們玩這個(gè)嬉戲很厲害，我們來(lái)看看鴨子和天鵝究竟誰(shuí)會(huì)贏？

突然，刮起一陣大風(fēng)，風(fēng)將天鵝和鴨子吹得東倒西歪?？墒遣还茉趺礃?，它們始終堅(jiān)持，過(guò)了好久、好久，從……到……。究竟什么時(shí)候要結(jié)束這場(chǎng)競(jìng)賽呢？提示它們一下就行了。

四、閱讀繪本，知道遇到危急時(shí)要懂得放棄。

1、畫(huà)面5、畫(huà)面6狐貍來(lái)了。

提問(wèn)：啊，誰(shuí)來(lái)了？競(jìng)賽要不要結(jié)束？究竟什么時(shí)候要結(jié)束競(jìng)賽？

2、畫(huà)面7在山洞里。為什么要結(jié)束競(jìng)賽？

3、畫(huà)面8——狐貍要將天鵝放到鍋里。

提問(wèn)：狐貍在干嘛？這時(shí)誰(shuí)應(yīng)當(dāng)動(dòng)了，為什么？鴨子要不要?jiǎng)?？該怎么做？（幼兒自由說(shuō)）4、畫(huà)面9—畫(huà)面10，鴨子救了天鵝。

師：究竟是誰(shuí)先動(dòng)了，它是怎么做的？（幼兒自由敘述，個(gè)別表達(dá)）到了這個(gè)時(shí)候鴨子再也忍不住了，什么競(jìng)賽，什么輸贏啊，都不管了，它只知道一件事，就是……5、敘述小段故事。

提問(wèn)：競(jìng)賽最終結(jié)束了，你認(rèn)為誰(shuí)是真正的冠軍？（幼兒自由爭(zhēng)論—個(gè)別敘述，老師留意回應(yīng)）師：讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們倆是怎么說(shuō)的。（播放鴨子和天鵝的對(duì)話）小結(jié)：其實(shí)他們倆都贏了。天鵝贏在堅(jiān)持究竟得了競(jìng)賽冠軍，而鴨子贏在危難的時(shí)候英勇的救了伴侶！

對(duì)呀在發(fā)生危急的時(shí)候，不能放棄伴侶，競(jìng)賽雖然重要但是生命最重要。

6、回到封面。

提問(wèn)：喜愛(ài)這個(gè)故事嗎？故事還沒(méi)出名字呢？誰(shuí)來(lái)取個(gè)特殊的名字？

（幼兒自由敘述）

師：名字"一根羽毛也不能動(dòng)"，由于這句話在故事里反復(fù)消失了許多次。

五、溝通延長(zhǎng)。

小伴侶，在你身邊有沒(méi)有像鴨子一樣的好伴侶？他們是誰(shuí)？

（幼兒個(gè)別敘述）

我們每個(gè)人都會(huì)有自己的伴侶，有的伴侶會(huì)和你共享，有的伴侶會(huì)陪你玩，有的伴侶會(huì)關(guān)心你，有的伴侶會(huì)愛(ài)護(hù)你，擁抱一下你的好伴侶吧。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14

活動(dòng)目標(biāo)