冬至冬天活動方案

———冬至冬天活動方案冬至冬天活動方案（精選3篇）

冬至冬天活動方案篇1

活動背景:

為了進一步弘揚中華民族的民俗文化，繼承傳統(tǒng)習俗，享受健康消遣，彰顯傳統(tǒng)文化魅力。在這布滿激情的十二月份，冬至節(jié)的步伐漸漸邁近，這正是我們進行活動的好時期，也是我們宣揚自己，熬煉自己綜合力量的大好時機。而作為新時代的代言人，高校生總是洋溢著青春的活力、布滿著狂熱的激情，對新穎的活動必定會踴躍參與，同時也是為了展現(xiàn)高校生的青春風采,增進思想溝通,富強校內(nèi)飲食文化,拓寬同學們的愛好愛好。

活動目的:

1、至來臨之際，讓全部在院的同學一起過節(jié)，增進大家之間的親熱聯(lián)系和相互溝通，也各自送上節(jié)日的問候。在集體的暖和中度過異地的傳統(tǒng)節(jié)日、感受家的暖和、集體的溫馨。

2、通過親自動手包湯圓、煮湯圓，讓全院同學能更真實得去感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，了解更多詳細的工藝，比如包湯圓的方法和餡料的搭配等等，以輕松的方式進一步熬煉同學的動手力量和學習力量。

3、感受節(jié)日氣氛、發(fā)揚傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)習俗。

活動時間:__年12月21日晚19:00-21:00包湯圓煮湯圓、

21:00——22:00邀請老師品嘗湯圓。

活動地點:__高校餐廳

參與對象:__高校大一全體同學

活動內(nèi)容:“湯圓”的制作及共慶冬至吃湯圓活動

活動的前期策劃預(yù)備工作:

(一)宣揚:海報，led，廣播站宣揚、橫幅、報名單傳單

1、出4張海報，3張貼在膳委宣揚欄，1張南生活區(qū)宣揚欄，1張貼在①號宿舍門口的宣揚板。(18號之前海報貼完)

2、led的宣揚，主教樓(待定)

3、廣播搞3篇，于20至22號連續(xù)廣播宣揚。

4、橫幅:5條，內(nèi)容:(待定)

5、報名及組隊:13號——16號

(二)參與方式:各班通知報名

1、支配人員到各班進行通知，選出各班的代表團于22日晚7:00到食堂的班級定點進行團員的制作。(各班選派5——8人作為代表)

2、晚自習9:00下課，各班同學到各班活動地點同慶冬至，共品湯圓。

3、各班以班費出資購買材料(材料單膳委預(yù)備一份)，材料由各班自行打算，22號晚6:00-7:00擺放到各班活動地點。

(三)邀請主持人:4名(待定)15號確定。

(四)制作以及派發(fā)邀請函

(待定)

(五)會場所需物品:照相機4臺，邀請攝影協(xié)會。調(diào)音器兩臺、無線麥克風4支(17號前申請到)。

(六)布置場地:

1、在主教樓宣揚欄及食堂膳委宣揚欄各貼一張海報場地設(shè)置指示圖。

2、嘉賓席設(shè)于食堂二樓三張圓桌

3、市營:一班二班三班，會計:一二班，會計:七八班，會計:九十班，工管:一二班、物流:一班二班三班，在第一食堂一樓，共十四個班級

3、國貿(mào):一班二班三班、港口:一班二班，英語:一二班，會計:三四班，會計:五六班，在第一食堂二樓，共十一個班級

備注:集體各班席位(20號前確定21號前通知下去)

活動流程:

1、17:00-19:00布置會場、音響設(shè)備、工作人員、各班支配人員將食材排放入各班的活動地點

2、19:00各班代表團入場

3、19:15由經(jīng)管系學工辦主任林益彬老師致開幕辭

4、各班進行湯圓的制作(過程中主持人、小嬉戲、)

5、20:50邀請嘉賓入場，進嘉賓席

冬至冬天活動方案篇2

教學內(nèi)容及學情分析：

《雪孩子》是一節(jié)語言活動，選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻溶化成水，經(jīng)過太陽一曬，又變成天上一朵朵漂亮的白云的經(jīng)過。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)，又結(jié)合自然現(xiàn)象說明雪遇熱溶化蒸發(fā)形成白云的這一科學道理，在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗，進而學習雪孩子樂于關(guān)心別人的美德，一方面可以對幼兒進行良好的情感教育，另一方面故事中的科學現(xiàn)象，很好的滿意了幼兒的探究需要。

活動目標:

1.通過觀賞故事，引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

2.通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱溶化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。

3.理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學說故事中的對話。

活動重難點：

結(jié)合教材特點和目標要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內(nèi)容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平動身設(shè)定的難點是：知道雪遇熱溶化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。

活動預(yù)備：

雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件

運用多媒體課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，呈現(xiàn)誕生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感愛好。

活動過程：

(一)：談話導入，激發(fā)愛好

老師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：小伴侶們，今日你看誰到我們班來了?(雪孩子，雪人)雪孩子今日做了一件特別了不起的事情，會是什么事情呢?然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：(1).引起愛好，營造和諧、開心的活動氛圍。(2)充分調(diào)動幼兒活動的樂觀性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的奇怪???，同時引出故事的主要角色。

(二)、老師有感情完整敘述故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。并提問：

(1)故事的名子叫什么?

(2)故事里講了一件什么事?

(3)雪孩子去哪里了?

此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整觀賞故事后，運用提問法，引導幼兒依據(jù)故事的內(nèi)容進行回答。也可依據(jù)自己的已有閱歷進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于關(guān)心別人的人。為幼兒供應(yīng)了寬松的語言環(huán)境。

(三)：運用課件，進一步引導幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動中的重點，因此我采納了視聽結(jié)合的方法，將故事分為四段，讓幼兒視聽結(jié)合，更好的理解故事內(nèi)容。

1.運用觀賞法引導幼兒觀賞課件第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好方法?引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的寵愛之情。

2.觀賞課件其次段后，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情?你認為這時雪孩子的心情是怎樣的?

3.觀賞課件第三段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導幼兒學說雪孩子的對話，學習詞沖、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急迫的心情)

4.觀賞課件第四段后，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?

此環(huán)節(jié)采納的媒體課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內(nèi)容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感愛好。運用視聽結(jié)合法，通過設(shè)計的提問引導幼兒學說角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人大事。同時使本次活動的重點得到落實。

5、幼兒分組爭論，進行表征：

在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組爭論并思索：雪孩子做了什么了不起的事情?最終雪孩子自己怎樣了?你認為雪是怎樣變成云的?

七、活動延長部分：

1、在科學區(qū)投放多種材料，連續(xù)引導幼兒探究水的三態(tài)變化的科學試驗，進一步理解雪遇熱溶化，蒸發(fā)形成白云的科學原理。

2、課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小伴侶們可以觀賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。

活動反思：

通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于關(guān)心別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法依據(jù)已有閱歷對雪遇熱溶化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。由于活動前幼兒已儲備雪遇熱溶化，以及水的三態(tài)變化的初步閱歷，因此在本環(huán)節(jié)中我運用爭論法，讓幼兒綻開爭論，又運用表征法，引導幼兒表征，使幼兒進一步理解故事中的科學原理，從而使活動的難點得到很好的突破。

冬至冬天活動方案篇3

1.激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷，堅持熬煉的態(tài)度。

2.熟悉冬季不同的保暖衣物，知道冬季衣物具有保暖防寒的作用。

3.理解“厚厚的”、“毛絨絨”、“溫和”等詞語。

重難點分析：重點：熟悉冬季不同的保暖衣物。

難點：理解“厚厚的”、“毛絨絨”、“溫和”等詞語。

活動預(yù)備：

1.活動前布置“小熊服裝店”

2.棉衣、厚毛衣、呢外套、羽絨服、棉鞋、手套、圍巾、帽子及夏天的裙子、短褲、T恤等。

3.娃娃圖片(小男孩、小女孩各一張)

活動過程：

一.導入

指導語：小熊維尼開了一家服裝店，里面的服裝可多啦!有夏天的衣服，也有冬天的衣服，你想去看看嗎?不過啊，老師還得請你認真逛，看一看，哪些衣服是冬天的，哪些是夏天的。好了，我們動身吧

二.綻開

1.參觀小熊服裝店，引導幼兒感知冬夏季服裝的不同

⑴指導語：服裝店里的服裝還真不少呢，快來看看，都有哪些衣服啊?(讓幼兒大膽、自由說，老師賜予指導)

指導語：摸一摸這件毛衣，什么感覺的;再摸摸這一件短上衣，又是什么感覺的啊，這兩件衣服厚薄一樣嗎?哪件厚哪件薄呢?哦，這是件冬天穿的棉衣啊，那你快穿上看看，是什么感覺的，溫和嗎?再穿上這件薄風衣，你覺得溫和嗎?(通過感知、對比后引導幼兒說出“厚厚的”、“毛絨絨”、“溫和”等詞語。)

指導語：服裝店里除了衣服，還有什么啊?這些帽子圍巾和鞋子是一個季節(jié)穿戴的嗎?

指導語：小熊店里的衣服可真不少，讓我們坐下來休息一下吧。

⑵老師小結(jié)：夏天的衣服很薄，基本都是布做的，穿上后很涼快很透氣;冬天的衣服很厚，有毛線的、棉的還有羽絨的，穿上很溫和。

2.出示娃娃圖片，請幼兒幫娃娃選衣服

指導語：快看，丁丁和依依也來逛商店了，可是，他們不知道選什么衣服好，誰情愿幫他們選一選?(引導幼兒依據(jù)冬天的氣候特征為丁丁和依依選衣服)

老師小結(jié)：冬天應(yīng)當給娃娃選擇溫和的、厚的衣服，比如帽子、圍巾、手套、厚毛衣和羽絨服等，這樣才能抵擋寒冷，娃娃裝扮的溫和又美麗了。

3.嬉戲：《服裝分類》

指導語：小熊服裝店的衣服許多，可是剛才我們在參觀的時候都把衣服弄亂了，下次可不能這樣了，應(yīng)當把衣服放回原處。這樣吧，我們一起幫小熊把服裝分類放好。我們把