2022班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

Word-6-2022班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)老師成長(zhǎng)檔案袋2022-06-2710:06:59閱讀4評(píng)論0字號(hào)：大中小

回眸過去的三年，可謂是艱辛的一屆：剛畢業(yè)的高校生，沒有一點(diǎn)的工作閱歷，尤其是高二分班后，理科中倒數(shù)的年級(jí)，給我的壓力太大，幸好有小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和馬部長(zhǎng)的指導(dǎo)，還有授課老師對(duì)我的大力支持，2022年的7月讓我感覺到了作為老師的勝利的喜悅，一本15人，三本以上39人，看到同學(xué)拿通知書的那種喜悅，我也感到無比的欣慰。去年9月又擔(dān)任了新一屆的班主任，對(duì)照兩屆同學(xué)，感覺這屆壓力更大，同學(xué)總體素養(yǎng)差，行為習(xí)慣壞，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，而且很自私。在這高一即將結(jié)束的時(shí)候，有須要來總結(jié)下這一年的班主任工作，我個(gè)人認(rèn)為，高一不應(yīng)當(dāng)過于強(qiáng)調(diào)成果，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，所以這一年的工作重點(diǎn)就是關(guān)于這兩個(gè)方面的。

一、培養(yǎng)同學(xué)良好的習(xí)慣

對(duì)于這些同學(xué)，他們成果不是很好，并不是由于智力因素影響，而是一個(gè)重要緣由，那就是行為習(xí)慣——差。因此，對(duì)于剛剛步入高中的同學(xué)，更重要的是想方法轉(zhuǎn)變他們的行為習(xí)慣。這些行為習(xí)慣主要可劃分為以下幾點(diǎn)：

1、生活習(xí)慣

養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣是能高效通過一天的時(shí)光的須要前提，那么為全班同學(xué)制定一個(gè)嚴(yán)格的作息時(shí)光表是首要目標(biāo)。

作為班主任常不安班上同學(xué)迷戀于網(wǎng)絡(luò)。我們?cè)撊绾谓鉀Q？我想，削減他們自由分配的時(shí)光是能夠盡量避開他們上網(wǎng)的機(jī)率的。我們班走讀生比較多，因此，他們上網(wǎng)的機(jī)會(huì)更多。為了盡量杜絕他們有上網(wǎng)的機(jī)會(huì)，開學(xué)伊始，我利用電話與每個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)商定好同學(xué)的作息時(shí)光，盡量讓同學(xué)在校就餐，這樣能夠支配值周班委天天在規(guī)定的時(shí)光點(diǎn)名，而回家就餐的同學(xué)則由家長(zhǎng)在家監(jiān)督。這樣一來，同學(xué)沒有了自由安排的時(shí)光，也就沒有了上網(wǎng)的機(jī)會(huì)了。同時(shí)，還能讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)自覺性，即使中午不學(xué)習(xí)，歇息一下，也能夠提升下午的上課效率。

其它，手機(jī)、mp3等電子產(chǎn)品對(duì)學(xué)習(xí)沒協(xié)助的一律禁止帶入年級(jí)，如有發(fā)覺，當(dāng)場(chǎng)自己摔碎并罰打掃年級(jí)衛(wèi)生。

總之，要想杜絕年級(jí)各類問題，從根源上杜絕是根本之道。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，能夠說，是每個(gè)升學(xué)班班主任最感到頭疼的問題，也是絞盡腦汁、費(fèi)盡心思想要做好的事。我們經(jīng)常感到頭疼的事有：上課開小差，不用心，打瞌睡，做小動(dòng)作，說閑談，看課外書等等，尤其是自習(xí)課的紀(jì)律更是難以管理，事情是防不勝防。

對(duì)于這些事情的處理，我惟獨(dú)堅(jiān)持兩個(gè)詞：教導(dǎo)和嚴(yán)打。

教導(dǎo)，就是在同學(xué)初犯時(shí)，能夠?qū)ζ湎扰e行說服教導(dǎo)，但這種機(jī)會(huì)往往也僅僅惟獨(dú)一次機(jī)會(huì)。

嚴(yán)打，并是對(duì)其加以體罰，而是抓住同學(xué)的弱點(diǎn)，讓他怕。

舉個(gè)例子。

對(duì)于晚自習(xí)的管理，向來都是由值周班委管理。但是，讓同學(xué)管同學(xué)，說實(shí)話，效果不大。其它，作為班委，這些同學(xué)也不想因此而與年級(jí)某些同學(xué)關(guān)系鬧僵，他們也不敢管，甚至不想管。對(duì)于這種狀況，作為班主任，我不能讓班委做惡人，這個(gè)惡人由我來做。那就是，在年級(jí)制定班規(guī)：若是有同學(xué)在課堂或自習(xí)課前后交談，被我發(fā)覺一次，就將兩人互換位置；若是有同學(xué)在晚自習(xí)被我發(fā)覺違背晚自習(xí)紀(jì)律，即刻被取消晚自習(xí)資歷，且一個(gè)學(xué)期都沒機(jī)會(huì)再次踏進(jìn)晚自習(xí)教室。

為了肅清課堂紀(jì)律，我支配每門課的課代表，記錄天天課堂紀(jì)律（如影響教師上課的行為）、作業(yè)完成狀況（如作業(yè)未交、遲交或抄襲等）及考試狀況。準(zhǔn)時(shí)與其交流，看看問題出在什么地方，若有屢教不改的，直接通知家長(zhǎng)，有家長(zhǎng)來教導(dǎo)。

在這過程中絕對(duì)有家長(zhǎng)會(huì)有異議，但是，此時(shí)，我也是決不手軟，盡力想家長(zhǎng)陳述理由，盡力委婉拒絕，并明確表示，只要同學(xué)有悔改表現(xiàn)，仍有機(jī)會(huì)。

二、端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度

1、在上次的家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)達(dá)成以下共識(shí)：

(1)家長(zhǎng)在家中不當(dāng)孩子的面，議論有關(guān)對(duì)孩子學(xué)習(xí)不利的話題；盡量不在家中開展消遣活

動(dòng)，以免簇?fù)砗⒆拥淖⒅亓Γ划?dāng)家庭發(fā)生沖突時(shí)，不當(dāng)孩子的面舉行爭(zhēng)執(zhí)，避開影響孩

子的學(xué)習(xí)心情等。

(2)仔細(xì)聆聽孩子的心聲，注重與孩子溝通的方式辦法。高班級(jí)同學(xué)因?yàn)槟挲g的變化，學(xué)問

的增強(qiáng)，對(duì)待事物的變化有自己獨(dú)到的見解，盡管他們的熟悉比較稚嫩、深沉，但家長(zhǎng)要

耐心聽取他們的看法，并實(shí)行恰當(dāng)?shù)霓k法與他們溝通。切不行操之過急，更不行態(tài)度粗暴，

容易行事，造成孩子跟你無話可說。

(3)不要實(shí)行過分偏激的教導(dǎo)方式。每個(gè)孩子都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，一旦孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)

應(yīng)耐心聽取孩子的看法，協(xié)助孩子分析犯錯(cuò)誤的緣由，切不行不問青紅皂白胡亂批判一

通，更不應(yīng)當(dāng)打罵孩子，這樣很簡(jiǎn)單造成孩子的逆反心理，走上極端。

(4)關(guān)注孩子的心理感觸。孩子考試成果不抱負(fù)，心里一定很傷心，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)關(guān)懷孩子，

千萬不要挖苦、奚落，協(xié)助分析失利的緣由，假如是態(tài)度不端正造成的，則應(yīng)舉行柔和

的批判、教導(dǎo)，須要時(shí)哀求教師的幫忙。

(5)培養(yǎng)孩子廣泛的愛好興趣。孩子是天真爛漫的，有著充足的精力，家長(zhǎng)應(yīng)鼓舞孩子樂觀

參與一些故意義的活動(dòng)，對(duì)孩子的一些無理要求應(yīng)該明確拒絕。

2、協(xié)助同學(xué)樹立學(xué)習(xí)信念

（1）形成樂觀的心理示意。在日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我把一些比較難的計(jì)算題或應(yīng)用題

舉行分析、講評(píng)，提煉成一種簡(jiǎn)潔的計(jì)算辦法，告知同學(xué)只要你注重仔細(xì)聽講，跟上老

師的節(jié)奏，保證你也會(huì)學(xué)得很好。

（2）關(guān)注每個(gè)同學(xué)。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要抓優(yōu)等同學(xué)的學(xué)習(xí)，更要把精力重點(diǎn)放在

大多數(shù)，甚至后進(jìn)的同學(xué)的身上。使那些長(zhǎng)久得不到教師關(guān)注的同學(xué)，獲得受重視，

提高自尊，讓他們接受你，喜愛?你的教學(xué)。

（3）考究策略、持之以恒。如我班有個(gè)同學(xué)，在一次檢查數(shù)學(xué)資料的時(shí)候，發(fā)覺12道挑選

題，沒有一個(gè)是正確的，究其緣由是邊看電視，邊做作業(yè)。與他家長(zhǎng)聯(lián)系發(fā)覺這個(gè)問

題已經(jīng)存在多年，向來沒有獲得解決，家長(zhǎng)也感到很無奈。我把他叫到辦公室跟他談

話，你已經(jīng)是高一的同學(xué)，這個(gè)問題的對(duì)錯(cuò)自己心里明了，信任你應(yīng)當(dāng)自己可以解決，

解決得好，父母愜意，我就當(dāng)這件事沒有發(fā)生；解決得不好，繼續(xù)犯錯(cuò)，下周的班會(huì)

上，請(qǐng)你向全班學(xué)生介紹閱歷。這件事后，我常常與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，反映再也沒有發(fā)

生過這樣的事，他的學(xué)習(xí)成果也由中等轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀。

在平時(shí)的班主任工作中我還有幾個(gè)問題向來困窘，

1、同學(xué)自身