人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)5篇

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作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教導(dǎo)工，就難以制止地要打定教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。下面我給大家?guī)?lái)最新人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)，夢(mèng)想大家熱愛(ài)!

最新人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)1

第三課時(shí)(識(shí)字寫(xiě)字)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)音序查字法。

2、復(fù)習(xí)偏旁部首，能給字加、去、換偏旁，掌管識(shí)字方法。

教學(xué)過(guò)程;

一、復(fù)習(xí)音序查字法。

1、回憶音序查字法的步驟。

2、練習(xí)：按音序查字法查字，并填表。(總復(fù)習(xí)二第3題)

二、復(fù)習(xí)偏旁部首：

1、回憶本冊(cè)學(xué)過(guò)那些新偏旁。

如：

2、寫(xiě)出同偏旁的字。(總復(fù)習(xí)一第4題)

3、加偏旁成字，再組詞。(總復(fù)習(xí)一第3題)

4、換偏旁成字，再組詞。

補(bǔ)充：

鋒、挺、操、玲、樣、記、祖

三、聽(tīng)寫(xiě)三單元詞語(yǔ)。

第四課時(shí)(識(shí)字寫(xiě)字)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能區(qū)分音近字、形近字、同音字。

2、能正確、端正、感激地書(shū)寫(xiě)漢字。

教學(xué)過(guò)程;

一、區(qū)分音近字、形近字、同音字。

1、區(qū)分音近字與同音字，說(shuō)說(shuō)它們的不同用法。

例：氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園

2、留神形近字的對(duì)比。看清字形。

練習(xí)：比一比，再組詞。(總復(fù)習(xí)二第4題)

二、按筆順把字寫(xiě)得端正正確。

1、說(shuō)說(shuō)以下字的筆順。

引、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假

2、在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)。

3、看看生字表中有哪些難寫(xiě)的字，把你認(rèn)作對(duì)寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)。

三、聽(tīng)寫(xiě)第四單元詞語(yǔ)。

最新人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)2

一、教材分析：

《我為你高傲》這篇課文陳述的是“我”一不提防，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)敢供認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”三個(gè)星期。當(dāng)“我”用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢(qián)賠給老奶奶并附上賠罪信時(shí)，在和藹又擅長(zhǎng)教導(dǎo)后裔的老奶奶眼中，那不是7美元的錢(qián)，是孩子純真的情、悔過(guò)的心，是值得為孩子高傲的美好品德——誠(chéng)信。因此用高明的方式退還7美元的錢(qián)。并附上“我為你高傲”的便條。孩子的誠(chéng)信讓老奶奶感動(dòng)，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。

本文是一個(gè)小故事，是以“我”的情感變化為線索來(lái)描寫(xiě)的。先是扔石頭“很開(kāi)心”;再是砸碎玻璃“很畏縮”然后是見(jiàn)到老奶奶“很不自由”;結(jié)果是用自己積攢的錢(qián)賠償給老奶奶感到“一陣輕松”。教語(yǔ)文，也是教做人。教學(xué)時(shí)理應(yīng)緊緊的抓住這個(gè)線索，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中察覺(jué)，教導(dǎo)學(xué)生要做一個(gè)忠誠(chéng)、守信的人，學(xué)習(xí)老奶奶寬宏博大的胸懷。同時(shí)還要以文為載體，在讀中訓(xùn)練語(yǔ)感，在讀中品析、積累、運(yùn)用詞句。力求工具性和人文性的統(tǒng)一。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫(xiě)“我為你高傲”，學(xué)會(huì)承受責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

三、課前打定：

多媒體課件、田字格卡片、字卡。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)談話透露課題

1、小摯友，你了解同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)嗎?誰(shuí)來(lái)談一談。

如：字寫(xiě)的好看;唱歌好聽(tīng);表演才能強(qiáng)——(請(qǐng)3名學(xué)生匯報(bào))

導(dǎo)：原來(lái)我們班小摯友有那么多的優(yōu)點(diǎn)，老師真為你們感到高傲。

板：我為你高傲(“高傲”兩個(gè)字寫(xiě)在田字格中，引導(dǎo)學(xué)生查看筆順)

2、書(shū)寫(xiě)“高傲”。(范寫(xiě))

生在田字格中寫(xiě)一遍“高傲”，師巡查。

個(gè)別反應(yīng)指導(dǎo)，自評(píng)，生在田字格中再寫(xiě)一遍“高傲”

3、你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們高傲。讀了課題你想知道什么?

課題中“我”是誰(shuí)?“你”又是誰(shuí)?“我”為什么會(huì)為“你”高傲?

(二)初讀課文

1、請(qǐng)大家?guī)е约旱膯?wèn)題，用自己最熱愛(ài)的方式大聲讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。做到正確，流利。(示課件)

2、選難讀的段讀給同桌聽(tīng)。讀好的夸夸他，讀不好的幫幫他。(示課件)

(三)識(shí)記生字

1、(出示生詞帶拼音)誰(shuí)容許當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你容許讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

2、(出示生字不帶拼音)假設(shè)大屏幕上只剩下生字，你還熟悉嗎?你是怎么記住它們的?拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒再介紹給大家。

3、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字(璃、攢、歉”)匯報(bào)識(shí)字方法最高明，最便當(dāng)。(師激勵(lì)生用多種方法識(shí)字

4、開(kāi)心一讀(個(gè)別讀——齊讀)(示課件)

(1)博文攢了好多玻璃球，放在箱子里。

(2)熙振有意滑一跤，把手里的雞蛋給打碎了。

(3)一敏叫熙振快向媽媽賠罪，不然，就得挨一頓打。

5、小組合作過(guò)生字橋。(示課件)

(四)學(xué)習(xí)課文(12段)

1、開(kāi)心一讀之后，我們來(lái)看看課文的第一自然段報(bào)告我們什么事(示課件)

(1)個(gè)別口答

(2)你從哪些詞句感受到我們的欣喜，用自己熱愛(ài)的符號(hào)做出來(lái)。

(3)個(gè)別口答

導(dǎo)：讓我們把這一份喜悅共享。(讀)

導(dǎo)：正所謂樂(lè)極生悲，只聽(tīng)——(示課件)原來(lái)是：導(dǎo)讀

導(dǎo)：假設(shè)是你會(huì)怎么做?(2名口答)

導(dǎo)：“我”怎么做?(讀)

那是由于我畏縮(讀)

最新人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)3

教材簡(jiǎn)說(shuō)：

本課包括五片面內(nèi)容。第一片面是三個(gè)聲母j、q、x，每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的外形提示j的形。其次幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨(dú)的氣球提示q的形。第三幅圖是一個(gè)切開(kāi)的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。其次片面是拼音練習(xí)，包括j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)矩的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。第三片面是j、q、x的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。第四片面是讀詞語(yǔ)認(rèn)字，配有圖畫(huà)。圖上畫(huà)的是人們?cè)谠鹤永锘顒?dòng)的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五片面是一首兒歌，配有圖畫(huà)。

教學(xué)理念：

重視學(xué)生的主體地位，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變更以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的主渠道，使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)生的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，使學(xué)生自始至終感受到告成的愉悅，從而鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、通過(guò)形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，穩(wěn)定jqx及“下洗衣服雞”的正確音形。

3、寓教于樂(lè)，在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，感受學(xué)習(xí)的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)矩。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。

教學(xué)打定：

1、合作學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動(dòng)式拼音卡片;畫(huà)有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。

課時(shí)安置2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

一、談話，導(dǎo)入新課

孩子們，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，能干的你們熟悉了那么多的字母摯友，王老師真為你們欣喜。今天，有個(gè)小伙伴知道這個(gè)消息，可羨慕了。他也想跟你們到拼音王國(guó)去玩一玩，你們?nèi)菰S嗎?

來(lái)看看是誰(shuí)?——大屏幕出示一只心愛(ài)的海豚。他叫小魚(yú)娃!誰(shuí)和他打聲招呼?熟悉了新?lián)从?，我們可以啟程了?

二、教學(xué)聲母jqx

1、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音

(1)學(xué)習(xí)j

小魚(yú)娃跟著我們一(1)班的小摯友蹦蹦跳跳地來(lái)到了拼音王國(guó)，還沒(méi)進(jìn)門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)從墻頭傳來(lái)“喔喔喔”的聲音，小魚(yú)娃抬頭一看，哦，原來(lái)是——(公雞)。

邊出示拼音卡片j邊陳述：把公雞的“雞”讀的輕輕短短的，就跟這個(gè)聲母的讀音一致。

范讀——跟讀——指名讀

出示：我有一只小花jī，

今年我上一年jí。

汽車上面真擁jǐ，

彎腰來(lái)把鞋帶jì

邊打節(jié)拍邊朗讀

(2)學(xué)習(xí)拼音q

持續(xù)講故事：小魚(yú)娃很欣喜自己熟悉了一個(gè)聲母摯友，他興奮地?fù)屜韧崎_(kāi)了拼音王國(guó)的大門(mén)。哦!一只只彩色的氣球從門(mén)內(nèi)擠了出來(lái)，小魚(yú)娃一伸手就抓住了一只。

邊出示拼音卡片q邊陳述：氣球的“氣”去掉聲調(diào)，讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。(生試著發(fā)音——跟讀)

出示：

一二三四五六七，

七個(gè)氣球齊飛起。

一起飛到北京去，

qīqíqǐqì。

(指名直接讀出——齊讀)

(3)學(xué)習(xí)拼音x

持續(xù)故事：小魚(yú)娃拿著紅氣球，好不欣喜，嘴里一向嚷著：“真好玩!太好玩了!”剛說(shuō)到這兒，就聽(tīng)到“嘻嘻”的笑聲，小魚(yú)娃順著笑聲一看，是豬八戒邊吃西瓜邊笑呢!

邊出示拼音卡片x邊陳述：西瓜的“西”可以扶助我們記住這個(gè)聲母。

指名讀——全班開(kāi)火車讀

出示：西瓜大又圓，

味道甜又香。

一塊又一塊，

xīxíxǐxì。

(變化節(jié)奏，師示范打節(jié)拍讀——生跟讀)

2、識(shí)記jqx的形

(1)、現(xiàn)在小魚(yú)娃會(huì)讀jqx了，他還想聽(tīng)聽(tīng)我們班小摯友是怎么讀的，誰(shuí)容許讀給小魚(yú)娃聽(tīng)。——指名讀

(2)、一下子熟悉了三個(gè)聲母摯友，小魚(yú)娃可欣喜了，他拉著他們，左看看，右看看，那個(gè)親熱勁就別提了，看著看著，小魚(yú)娃作對(duì)了：三個(gè)聲母摯友的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢?

孩子們，咱們來(lái)扶助小魚(yú)娃記住這三個(gè)聲母摯友的樣子，好不好?

(3)、請(qǐng)孩子們開(kāi)啟書(shū)本18頁(yè)。這三個(gè)聲母的下面有三幅圖，現(xiàn)在你們把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，可以和小摯友議論議論。

(4)、你記住了哪個(gè)聲母的樣子?請(qǐng)你站來(lái)大聲地報(bào)告同學(xué)們。

(5)、學(xué)生交流——我們班的小摯友真是樂(lè)于助人!扶助小魚(yú)娃記住了jqx的樣子。現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下。

(6)、課間操：bpdq

3、書(shū)寫(xiě)jqx

(1)玩了這么久，三個(gè)聲母摯友都有點(diǎn)累了。小魚(yú)娃想送他們回家，怎么才能讓他們?cè)诩依镒〉冒惨菽?請(qǐng)小摯友們開(kāi)啟課本18頁(yè)，看看每個(gè)聲母占在什么格，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。

(2)生邊說(shuō)邊描紅

(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)，老師寫(xiě)，看老師聽(tīng)懂了沒(méi)有。

(3)師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)議。

三、穩(wěn)定

我們字母新?lián)从裫qx已經(jīng)休息了，我們的另一個(gè)新?lián)从研◆~(yú)娃跟我們游玩了拼音王國(guó)后，特地送給咱們一件禮物。

出示：j、q、x,j、q、x,

三個(gè)摯友在一起。

蝴蝶飛來(lái)找小雞，

七個(gè)氣球齊飛起。

右刀左刀切西瓜，

大家吃得幸福蜜。

這首順口溜里不僅報(bào)告我們關(guān)于jqx的音，形，還有書(shū)寫(xiě)呢!下課了，小魚(yú)娃也要回家了，想跟他說(shuō)些什么呢?

四、穩(wěn)定練習(xí)：1.讀字母。

2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)jq、×與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，切實(shí)拼讀!、q、×開(kāi)頭的三拼音節(jié);識(shí)生字，學(xué)習(xí)兒歌。

一、復(fù)習(xí)音節(jié)

讀一讀兒歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公雞呀當(dāng)馬騎，弟弟手拿小紅旗，騎到東來(lái)騎到西。”

二、jqx和v的拼讀

1、故事導(dǎo)入：在美觀的郊外，住著心愛(ài)的小v.他有一頂美麗的帽子，每日帶著不離頭。一天，他正在家門(mén)口玩，來(lái)了三位目生的摯友。咦，是誰(shuí)呀?——隨著課件出示，——你們是誰(shuí)呀?我們來(lái)自我介紹吧!指名說(shuō)(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生留神禮貌)——原來(lái)是j-q-x!真欣喜熟悉你們，懂禮貌的小v脫下自己心愛(ài)的帽子向新?lián)从褑?wèn)好。

2、你們瞧，他們手一拉，你有什么察覺(jué)?

三、認(rèn)字詞，讀兒歌

1、看圖：圖上有哪些人在做什么?

自己輕聲讀讀音節(jié)，再回復(fù)。

2、拼讀音節(jié)：

下棋洗衣服搭積木

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，輕聲fu。(若單獨(dú)念是其次聲)

3、讓學(xué)生說(shuō)出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生字卡，讓學(xué)生到兒歌里去找到這個(gè)字，認(rèn)讀出來(lái)。

4、出示王老師編的兒歌：媽媽洗衣服，真勤勞。

爸爸好下棋，愛(ài)斟酌。

丁丁搭積木，味道好。

紅紅喂小雞，樂(lè)陶陶。

孩子們，快去讀讀，你察覺(jué)什么了?

5、你也能學(xué)著這樣的構(gòu)詞方式，說(shuō)一說(shuō)嗎?

6、讀兒歌。

(1)學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)。

(2)再找找自己還會(huì)拼哪些音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感。

(3)教師指導(dǎo)朗讀。

(4)學(xué)生同桌合作表演讀。

四、開(kāi)展活動(dòng)

1、連一連、讀一讀

2、摘蘋(píng)果：把生字和音節(jié)寫(xiě)在“蘋(píng)果”的后面，誰(shuí)會(huì)讀后面的生字和音節(jié)，就把蘋(píng)果送給誰(shuí)。

3、說(shuō)說(shuō)在日常生活中我們?cè)谀男┑胤揭惨?jiàn)到這些生字。

最新人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)4

教學(xué)目標(biāo)：

1.初讀課文，利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀切實(shí)。

2.了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的查看和想象才能。

3.指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。

4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的才能。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)讀識(shí)字，感受詩(shī)歌。

教具打定：

生字卡、實(shí)物投影、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

出示課件。

師：同學(xué)們，你看到了什么?

生：美觀的夜空。

一閃一閃的星星。

藍(lán)藍(lán)的天。

師：多美呀!快看看，是誰(shuí)來(lái)了?

生：丁丁來(lái)了。

師：哦，丁丁乘著美觀的月亮船來(lái)了。今天他要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。

板書(shū)：小小的船

師：誰(shuí)容許大聲的讀讀課題?

全班齊讀課題

點(diǎn)評(píng)：課的開(kāi)頭，告成地創(chuàng)設(shè)了美觀的情境，激起了學(xué)生的奇怪心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

二、初讀課文

1、范讀課文。

師：聽(tīng)老師讀課文，留神聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。

2、自己練著讀一讀。

3、誰(shuí)想試著給大家讀一讀?(指名讀)

4、議論：小小的船指的是什么?

學(xué)生自由議論，并試著畫(huà)一畫(huà)。

點(diǎn)評(píng)：動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生很容許，起到了對(duì)比好的調(diào)理作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫(huà))

師小結(jié)：(你們真會(huì)查看!)在藍(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。

三、認(rèn)讀生字

師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好摯友了?快把它們請(qǐng)出來(lái)。

生：(拿出世字卡片)

師：把你熟悉的字?jǐn)[在上面，不太熟悉的擺在下面。

生：(動(dòng)手?jǐn)[)

師：誰(shuí)想把你不熟悉的字拿上來(lái)，請(qǐng)同學(xué)幫幫你?誰(shuí)容許當(dāng)小老師教教他們?

生：(一人領(lǐng)讀，全班跟讀)

師：……(適時(shí)指導(dǎo)。)

重點(diǎn)：“只”的讀音

課件：

(1)我只望見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

(2)一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。

師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都熟悉了?快叫出它們的名字，把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字摯友到鉛筆盒里休息吧!

生：(收卡片)

師：不熟悉的字沒(méi)有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)!

最新人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)5

識(shí)字一(全體的教學(xué)反思在后面)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

2、正確、整齊、模范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

5、熟悉并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生奇怪，激發(fā)學(xué)生了解、查看大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：留心查看周邊事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、小摯友，春姑娘靜靜來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了活力。春天在哪里呢?今天，老師和你們?nèi)フ艺掖禾?，好?

2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

1.語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看插圖上春天的風(fēng)景，美嗎?是呀，春天給大地披上了綠裝，四處活力勃勃，春意盎然。小摯友，春天在哪兒，你能找到嗎?

2.熟悉詞語(yǔ)。

隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。(教師隨著學(xué)生的回復(fù)相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等)

3.透露課題，穩(wěn)定字音。

方才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識(shí)字1》的內(nèi)容。(板書(shū)：識(shí)字1)，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小摯友去熟悉呢!請(qǐng)小摯友讀一讀這些詞語(yǔ)，對(duì)比難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫協(xié)助。(學(xué)生自由讀)

三、讀中悟情，讀中積累

1.語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天添加了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩!你容許美美地讀一讀嗎

?讓小摯友們感受一下春天

多美呀!

2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)成熟記積累。

四、總結(jié)全文，延遲拓展

1.師總結(jié)。

2.課后，小摯友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。

五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的生字并口頭組詞。

2.熟悉3個(gè)新偏旁。(“日”字底，“木”字旁，草字頭)

3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。

4.說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。

5.說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)留神點(diǎn)。

6.教師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。

7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。教師巡查指導(dǎo)。

六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦課文。寫(xiě)好生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字一

冬百齊

1、柳樹(shù)醒了

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟悉“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能開(kāi)展想象，用自己的眼光察覺(jué)春天里事物的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

(一)激趣，引入新課

1.小摯友，你們熱愛(ài)春天嗎?板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你望見(jiàn)這個(gè)字想到什么?

2.做“一字開(kāi)花”嬉戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美觀的圖畫(huà)，想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。

(二)初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來(lái)了，四處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小摯友們?cè)诟墒裁?(有的在拍照;有的在探索春天;有的在唱歌。)

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌詠春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2.出示字詞卡片，反應(yīng)讀音。

(1)板書(shū)課題：1.柳樹(shù)__了

(2)誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

3.分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春