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本文格式為Word版,下載可任意編輯——人教版一年級語文教案全冊5篇最新人教版一年級語文教案全冊5篇

作為一名悄悄奉獻的教導(dǎo)工,就難以制止地要打定教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。下面我給大家?guī)碜钚氯私贪嬉荒昙壵Z文教案全冊,夢想大家熱愛!

最新人教版一年級語文教案全冊1

第三課時(識字寫字)

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)音序查字法。

2、復(fù)習(xí)偏旁部首,能給字加、去、換偏旁,掌管識字方法。

教學(xué)過程;

一、復(fù)習(xí)音序查字法。

1、回憶音序查字法的步驟。

2、練習(xí):按音序查字法查字,并填表。(總復(fù)習(xí)二第3題)

二、復(fù)習(xí)偏旁部首:

1、回憶本冊學(xué)過那些新偏旁。

如:

2、寫出同偏旁的字。(總復(fù)習(xí)一第4題)

3、加偏旁成字,再組詞。(總復(fù)習(xí)一第3題)

4、換偏旁成字,再組詞。

補充:

鋒、挺、操、玲、樣、記、祖

三、聽寫三單元詞語。

第四課時(識字寫字)

教學(xué)目標(biāo):

1、能區(qū)分音近字、形近字、同音字。

2、能正確、端正、感激地書寫漢字。

教學(xué)過程;

一、區(qū)分音近字、形近字、同音字。

1、區(qū)分音近字與同音字,說說它們的不同用法。

例:氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園

2、留神形近字的對比??辞遄中?。

練習(xí):比一比,再組詞。(總復(fù)習(xí)二第4題)

二、按筆順把字寫得端正正確。

1、說說以下字的筆順。

引、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假

2、在田字格中寫一寫。

3、看看生字表中有哪些難寫的字,把你認(rèn)作對寫的字寫一寫。

三、聽寫第四單元詞語。

最新人教版一年級語文教案全冊2

一、教材分析:

《我為你高傲》這篇課文陳述的是“我”一不提防,砸破了老奶奶家的玻璃,盡管當(dāng)時沒敢供認(rèn),但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”三個星期。當(dāng)“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上賠罪信時,在和藹又擅長教導(dǎo)后裔的老奶奶眼中,那不是7美元的錢,是孩子純真的情、悔過的心,是值得為孩子高傲的美好品德——誠信。因此用高明的方式退還7美元的錢。并附上“我為你高傲”的便條。孩子的誠信讓老奶奶感動,老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。

本文是一個小故事,是以“我”的情感變化為線索來描寫的。先是扔石頭“很開心”;再是砸碎玻璃“很畏縮”然后是見到老奶奶“很不自由”;結(jié)果是用自己積攢的錢賠償給老奶奶感到“一陣輕松”。教語文,也是教做人。教學(xué)時理應(yīng)緊緊的抓住這個線索,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,讀中體驗,讀中察覺,教導(dǎo)學(xué)生要做一個忠誠、守信的人,學(xué)習(xí)老奶奶寬宏博大的胸懷。同時還要以文為載體,在讀中訓(xùn)練語感,在讀中品析、積累、運用詞句。力求工具性和人文性的統(tǒng)一。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、會認(rèn)9個生字,會寫12個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫“我為你高傲”,學(xué)會承受責(zé)任,學(xué)會寬容。

三、課前打定:

多媒體課件、田字格卡片、字卡。

四、教學(xué)重點:

正確、流利、有感情地朗讀課文

五、教學(xué)過程:

(一)談話透露課題

1、小摯友,你了解同學(xué)的優(yōu)點嗎?誰來談一談。

如:字寫的好看;唱歌好聽;表演才能強——(請3名學(xué)生匯報)

導(dǎo):原來我們班小摯友有那么多的優(yōu)點,老師真為你們感到高傲。

板:我為你高傲(“高傲”兩個字寫在田字格中,引導(dǎo)學(xué)生查看筆順)

2、書寫“高傲”。(范寫)

生在田字格中寫一遍“高傲”,師巡查。

個別反應(yīng)指導(dǎo),自評,生在田字格中再寫一遍“高傲”

3、你們字寫得真好,老師也為你們高傲。讀了課題你想知道什么?

課題中“我”是誰?“你”又是誰?“我”為什么會為“你”高傲?

(二)初讀課文

1、請大家?guī)е约旱膯栴},用自己最熱愛的方式大聲讀課文,遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。做到正確,流利。(示課件)

2、選難讀的段讀給同桌聽。讀好的夸夸他,讀不好的幫幫他。(示課件)

(三)識記生字

1、(出示生詞帶拼音)誰容許當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你容許讀哪個就讀哪個。

2、(出示生字不帶拼音)假設(shè)大屏幕上只剩下生字,你還熟悉嗎?你是怎么記住它們的?拿出自己的生字卡片,先在小組內(nèi)說一說,一會兒再介紹給大家。

3、生匯報識字方法,重點是難記的字(璃、攢、歉”)匯報識字方法最高明,最便當(dāng)。(師激勵生用多種方法識字

4、開心一讀(個別讀——齊讀)(示課件)

(1)博文攢了好多玻璃球,放在箱子里。

(2)熙振有意滑一跤,把手里的雞蛋給打碎了。

(3)一敏叫熙振快向媽媽賠罪,不然,就得挨一頓打。

5、小組合作過生字橋。(示課件)

(四)學(xué)習(xí)課文(12段)

1、開心一讀之后,我們來看看課文的第一自然段報告我們什么事(示課件)

(1)個別口答

(2)你從哪些詞句感受到我們的欣喜,用自己熱愛的符號做出來。

(3)個別口答

導(dǎo):讓我們把這一份喜悅共享。(讀)

導(dǎo):正所謂樂極生悲,只聽——(示課件)原來是:導(dǎo)讀

導(dǎo):假設(shè)是你會怎么做?(2名口答)

導(dǎo):“我”怎么做?(讀)

那是由于我畏縮(讀)

最新人教版一年級語文教案全冊3

教材簡說:

本課包括五片面內(nèi)容。第一片面是三個聲母j、q、x,每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶,“雞”提示j的音,雞和蝴蝶構(gòu)成的外形提示j的形。其次幅圖是七只氣球,“七”“氣”提示q的音,左邊那只單獨的氣球提示q的形。第三幅圖是一個切開的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。其次片面是拼音練習(xí),包括j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)矩的教學(xué)內(nèi)容,以及三拼音練習(xí)。第三片面是j、q、x的書寫格式和筆順。第四片面是讀詞語認(rèn)字,配有圖畫。圖上畫的是人們在院子里活動的情景:有的下棋,有的搭積木,有的喂小雞,有的洗衣服。第五片面是一首兒歌,配有圖畫。

教學(xué)理念:

重視學(xué)生的主體地位,變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變更以教師為中心的教學(xué)模式。因此,把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐才能的主渠道,使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)生的過程,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人,使學(xué)生自始至終感受到告成的愉悅,從而鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)會三個聲母jqx,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2、通過形式多樣的拼讀,激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣,穩(wěn)定jqx及“下洗衣服雞”的正確音形。

3、寓教于樂,在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會傾聽,學(xué)會創(chuàng)造,學(xué)會合作,感受學(xué)習(xí)的喜悅。

教學(xué)重點:重點是學(xué)會j、q、x三個聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)矩。

教學(xué)難點:難點是j、q、x與ü相拼時,ü上兩點省略。

教學(xué)打定:

1、合作學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。

課時安置2課時

教學(xué)設(shè)計:

第一課時

課時目標(biāo):學(xué)會三個聲母jqx,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

一、談話,導(dǎo)入新課

孩子們,從開學(xué)到現(xiàn)在,能干的你們熟悉了那么多的字母摯友,王老師真為你們欣喜。今天,有個小伙伴知道這個消息,可羨慕了。他也想跟你們到拼音王國去玩一玩,你們?nèi)菰S嗎?

來看看是誰?——大屏幕出示一只心愛的海豚。他叫小魚娃!誰和他打聲招呼?熟悉了新?lián)从眩覀兛梢詥⒊塘藛?

二、教學(xué)聲母jqx

1、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音

(1)學(xué)習(xí)j

小魚娃跟著我們一(1)班的小摯友蹦蹦跳跳地來到了拼音王國,還沒進門,就聽見從墻頭傳來“喔喔喔”的聲音,小魚娃抬頭一看,哦,原來是——(公雞)。

邊出示拼音卡片j邊陳述:把公雞的“雞”讀的輕輕短短的,就跟這個聲母的讀音一致。

范讀——跟讀——指名讀

出示:我有一只小花jī,

今年我上一年jí。

汽車上面真擁jǐ,

彎腰來把鞋帶jì

邊打節(jié)拍邊朗讀

(2)學(xué)習(xí)拼音q

持續(xù)講故事:小魚娃很欣喜自己熟悉了一個聲母摯友,他興奮地?fù)屜韧崎_了拼音王國的大門。哦!一只只彩色的氣球從門內(nèi)擠了出來,小魚娃一伸手就抓住了一只。

邊出示拼音卡片q邊陳述:氣球的“氣”去掉聲調(diào),讀得短一些輕一些,就是這個聲母的讀音。(生試著發(fā)音——跟讀)

出示:

一二三四五六七,

七個氣球齊飛起。

一起飛到北京去,

qīqíqǐqì。

(指名直接讀出——齊讀)

(3)學(xué)習(xí)拼音x

持續(xù)故事:小魚娃拿著紅氣球,好不欣喜,嘴里一向嚷著:“真好玩!太好玩了!”剛說到這兒,就聽到“嘻嘻”的笑聲,小魚娃順著笑聲一看,是豬八戒邊吃西瓜邊笑呢!

邊出示拼音卡片x邊陳述:西瓜的“西”可以扶助我們記住這個聲母。

指名讀——全班開火車讀

出示:西瓜大又圓,

味道甜又香。

一塊又一塊,

xīxíxǐxì。

(變化節(jié)奏,師示范打節(jié)拍讀——生跟讀)

2、識記jqx的形

(1)、現(xiàn)在小魚娃會讀jqx了,他還想聽聽我們班小摯友是怎么讀的,誰容許讀給小魚娃聽?!该x

(2)、一下子熟悉了三個聲母摯友,小魚娃可欣喜了,他拉著他們,左看看,右看看,那個親熱勁就別提了,看著看著,小魚娃作對了:三個聲母摯友的名字我記住了,可我怎么記住他們的樣子呢?

孩子們,咱們來扶助小魚娃記住這三個聲母摯友的樣子,好不好?

(3)、請孩子們開啟書本18頁。這三個聲母的下面有三幅圖,現(xiàn)在你們把字母和圖對照著看一看,然后動動腦筋想一想,該怎么記住這三個聲母的樣子,可以和小摯友議論議論。

(4)、你記住了哪個聲母的樣子?請你站來大聲地報告同學(xué)們。

(5)、學(xué)生交流——我們班的小摯友真是樂于助人!扶助小魚娃記住了jqx的樣子?,F(xiàn)在讓我們來輕松一下。

(6)、課間操:bpdq

3、書寫jqx

(1)玩了這么久,三個聲母摯友都有點累了。小魚娃想送他們回家,怎么才能讓他們在家里住得安逸呢?請小摯友們開啟課本18頁,看看每個聲母占在什么格,先寫什么,后寫什么。

(2)生邊說邊描紅

(2)誰來說,老師寫,看老師聽懂了沒有。

(3)師范寫,學(xué)生評議。

三、穩(wěn)定

我們字母新?lián)从裫qx已經(jīng)休息了,我們的另一個新?lián)从研◆~娃跟我們游玩了拼音王國后,特地送給咱們一件禮物。

出示:j、q、x,j、q、x,

三個摯友在一起。

蝴蝶飛來找小雞,

七個氣球齊飛起。

右刀左刀切西瓜,

大家吃得幸福蜜。

這首順口溜里不僅報告我們關(guān)于jqx的音,形,還有書寫呢!下課了,小魚娃也要回家了,想跟他說些什么呢?

四、穩(wěn)定練習(xí):1.讀字母。

2.背誦學(xué)過的聲母。

其次課時

課時目標(biāo):學(xué)會jq、×與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),切實拼讀!、q、×開頭的三拼音節(jié);識生字,學(xué)習(xí)兒歌。

一、復(fù)習(xí)音節(jié)

讀一讀兒歌:“稀奇稀奇真稀奇,大公雞呀當(dāng)馬騎,弟弟手拿小紅旗,騎到東來騎到西?!?/p>

二、jqx和v的拼讀

1、故事導(dǎo)入:在美觀的郊外,住著心愛的小v.他有一頂美麗的帽子,每日帶著不離頭。一天,他正在家門口玩,來了三位目生的摯友。咦,是誰呀?——隨著課件出示,——你們是誰呀?我們來自我介紹吧!指名說(評價中引導(dǎo)學(xué)生留神禮貌)——原來是j-q-x!真欣喜熟悉你們,懂禮貌的小v脫下自己心愛的帽子向新?lián)从褑柡谩?/p>

2、你們瞧,他們手一拉,你有什么察覺?

三、認(rèn)字詞,讀兒歌

1、看圖:圖上有哪些人在做什么?

自己輕聲讀讀音節(jié),再回復(fù)。

2、拼讀音節(jié):

下棋洗衣服搭積木

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi,輕聲fu。(若單獨念是其次聲)

3、讓學(xué)生說出小女孩在“喂小雞”,教師出示“雞”的生字卡,讓學(xué)生到兒歌里去找到這個字,認(rèn)讀出來。

4、出示王老師編的兒歌:媽媽洗衣服,真勤勞。

爸爸好下棋,愛斟酌。

丁丁搭積木,味道好。

紅紅喂小雞,樂陶陶。

孩子們,快去讀讀,你察覺什么了?

5、你也能學(xué)著這樣的構(gòu)詞方式,說一說嗎?

6、讀兒歌。

(1)學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)。

(2)再找找自己還會拼哪些音節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感。

(3)教師指導(dǎo)朗讀。

(4)學(xué)生同桌合作表演讀。

四、開展活動

1、連一連、讀一讀

2、摘蘋果:把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的后面,誰會讀后面的生字和音節(jié),就把蘋果送給誰。

3、說說在日常生活中我們在哪些地方也見到這些生字。

最新人教版一年級語文教案全冊4

教學(xué)目標(biāo):

1.初讀課文,利用聽讀識字把字讀切實。

2.了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的查看和想象才能。

3.指導(dǎo)朗讀,感受詩歌。

4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的才能。

教學(xué)重點:

聽讀識字,感受詩歌。

教具打定:

生字卡、實物投影、課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

出示課件。

師:同學(xué)們,你看到了什么?

生:美觀的夜空。

一閃一閃的星星。

藍(lán)藍(lán)的天。

師:多美呀!快看看,是誰來了?

生:丁丁來了。

師:哦,丁丁乘著美觀的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。

板書:小小的船

師:誰容許大聲的讀讀課題?

全班齊讀課題

點評:課的開頭,告成地創(chuàng)設(shè)了美觀的情境,激起了學(xué)生的奇怪心,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

二、初讀課文

1、范讀課文。

師:聽老師讀課文,留神聽清每個字的讀音。

2、自己練著讀一讀。

3、誰想試著給大家讀一讀?(指名讀)

4、議論:小小的船指的是什么?

學(xué)生自由議論,并試著畫一畫。

點評:動手畫一畫,學(xué)生很容許,起到了對比好的調(diào)理作用,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(實物投影打示學(xué)生圖畫)

師小結(jié):(你們真會查看!)在藍(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時是圓圓的,有時又是彎彎的,如彎彎的小船。

三、認(rèn)讀生字

師:這首小兒歌大家都會讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好摯友了?快把它們請出來。

生:(拿出世字卡片)

師:把你熟悉的字?jǐn)[在上面,不太熟悉的擺在下面。

生:(動手?jǐn)[)

師:誰想把你不熟悉的字拿上來,請同學(xué)幫幫你?誰容許當(dāng)小老師教教他們?

生:(一人領(lǐng)讀,全班跟讀)

師:……(適時指導(dǎo)。)

重點:“只”的讀音

課件:

(1)我只望見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

(2)一只小鳥飛來了。

師:看看你擺在下排的卡片,現(xiàn)在是不是都熟悉了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字摯友到鉛筆盒里休息吧!

生:(收卡片)

師:不熟悉的字沒有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動活動!

最新人教版一年級語文教案全冊5

識字一(全體的教學(xué)反思在后面)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、熟悉“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣。

2、正確、整齊、模范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

3、正確、流利地朗讀詞語。

4、主動收集積累春天的詞語。

5、熟悉并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生奇怪,激發(fā)學(xué)生了解、查看大自然的興趣。

教學(xué)重點:識字寫字

教學(xué)難點:留心查看周邊事物,豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

1、小摯友,春姑娘靜靜來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了活力。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)フ艺掖禾?,好?

2、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。

二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語

1.語言過渡:睜開眼睛看看插圖上春天的風(fēng)景,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,四處活力勃勃,春意盎然。小摯友,春天在哪兒,你能找到嗎?

2.熟悉詞語。

隨機學(xué)習(xí)四組詞語。(教師隨著學(xué)生的回復(fù)相機出示詞語卡片,讓學(xué)生讀一讀字音,在圖上認(rèn)一認(rèn),唱一唱有關(guān)小動物的歌兒,說一說花兒的顏色,有關(guān)事物的特征等)

3.透露課題,穩(wěn)定字音。

方才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。(板書:識字1),你們看,它們正排著隊,等著小摯友去熟悉呢!請小摯友讀一讀這些詞語,對比難讀的可以多讀幾遍,也可以請小組中的同學(xué)幫協(xié)助。(學(xué)生自由讀)

三、讀中悟情,讀中積累

1.語言渲染:春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天添加了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你容許美美地讀一讀嗎

?讓小摯友們感受一下春天

多美呀!

2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達成熟記積累。

四、總結(jié)全文,延遲拓展

1.師總結(jié)。

2.課后,小摯友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語,讀一讀。

五、分析字形,指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。

2.熟悉3個新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)

3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,描紅課本上的生字。

4.說說是怎么記住生字的。

5.說說書寫留神點。

6.教師在田字格示范書寫。

7.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡查指導(dǎo)。

六、課堂作業(yè)設(shè)計

背誦課文。寫好生字。

板書設(shè)計

識字一

冬百齊

1、柳樹醒了

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.熟悉“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能開展想象,用自己的眼光察覺春天里事物的變化。

重點難點:識字寫字、朗讀課文。

教學(xué)課時:兩課時。

教學(xué)過程:

第一課時

(一)激趣,引入新課

1.小摯友,你們熱愛春天嗎?板書“春”字,說說你望見這個字想到什么?

2.做“一字開花”嬉戲,看誰說得多。

3.出示課文插圖,老師這兒也有一幅美觀的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。

(二)初讀,了解短文

1.同學(xué)們,春天來了,四處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小摯友們在干什么?(有的在拍照;有的在探索春天;有的在唱歌。)

師總結(jié):是的,他們唱呀跳呀,在歌詠春天,歌頌美好的大自然,請同學(xué)們開啟書讀一讀課文第1課。借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

2.出示字詞卡片,反應(yīng)讀音。

(1)板書課題:1.柳樹__了

(2)誰來讀課題,柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

(3)除“醒”字外,你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請看字卡。(老師出示字卡,請學(xué)生讀字并組詞)

3.分節(jié)讀文,了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié),說說你知道了什么?(春

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