中班主題教案《玩貼紙3篇》

中班主題教案《玩貼紙3篇》幼兒園中班主題教案《玩玩看板》3篇

幼兒園中班主題活動(dòng)：玩玩看板

【設(shè)計(jì)意圖】

兒童對周圍的世界充滿著猛烈的好奇心，當(dāng)他們對一件事物產(chǎn)生興趣的時(shí)候，就可以很資金投入地回去探究，但同時(shí)也就是比較盲目的。如何把握住幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒向更廣為、深入細(xì)致的層次發(fā)展，就是老師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中很應(yīng)該注重的問題。玩玩看板就是根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)，在發(fā)生看板熱后所設(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．重新認(rèn)識看板的特點(diǎn)和促進(jìn)作用，鼓勵(lì)幼兒合理有效地利用看板。

2．培育幼兒想像力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒自己嘗試創(chuàng)作看板。

3．協(xié)助幼兒踐行恰當(dāng)?shù)南M(fèi)觀。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

故事圖畫與字卡，各種看板及各種美工材料與工具。

【活動(dòng)過程】

1．布置看板展覽會。發(fā)動(dòng)幼兒將自己收集的看板根據(jù)其相同的材料和圖案展開分類，并利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，師生共同布置看板展出。

2．觀測觀賞：參觀看板展出，鼓勵(lì)幼兒觀測各種看板的特征。

師：這里存有各種各樣的看板及看板照片，你們看一看，看板必須張貼在哪里?存有什么促進(jìn)作用?(教師騰出充份的時(shí)間，使幼兒展開民主自由觀測和探討。

3．交流探討：分組觀測后，使幼兒講訴看板的特征。教師協(xié)助幼兒介紹看板的否同質(zhì)地、圖案和促進(jìn)作用。

師：你看見的看板就是用什么搞的?它的圖案存有什么特點(diǎn)?

教師協(xié)助幼兒介紹：看板存有紙搞的、存有塑料搞的、是布搞的……圖案豐富多彩，存有等距的、存有不等距的、存有民間藝術(shù)的、存有卡通的、存有線條的……

師：你在哪里看見過看板?張貼在這些地方存有什么促進(jìn)作用?選一種你討厭的看板，你想要用它搞什么?為什么?教師協(xié)助幼兒介紹：看板張貼在相同的地方存有相同的促進(jìn)作用。張貼在衣物上可以做為商標(biāo)、標(biāo)志去用；張貼在家具、電器、手機(jī)上可以用以裝飾；看板還可以做為禮物贈(zèng)送給小朋友等等。

教師將幼兒的談話內(nèi)容，以海報(bào)的形式記錄下來，并張貼在主題墻面上。

【活動(dòng)延展】

成立“找來幫幫我一專欄，記錄幼兒明確提出的關(guān)于看板的各種問題。鼓勵(lì)幼兒積極探索問題、辨認(rèn)出問題，鼓舞幼兒相互協(xié)助，齊心協(xié)力解決問題。

活動(dòng)二：《看板的心事》

【活動(dòng)過程】

1．教師出具圖文，聲情并茂地講訴故事《看板的心事》。

2．探討：看板為什么高興?為什么苦惱?

3．怎樣協(xié)助看板中止苦惱?鼓舞幼兒十卷故事。

師：誰能夠編出辦法，幫化解看板的苦惱呢?(培育幼兒動(dòng)腦筋解決問題的習(xí)慣。)

4．探討：誰的辦法最出色?為什么?

鼓勵(lì)孩子在辯論中，積極主動(dòng)應(yīng)付同伴的意見。提示信息幼兒著重于思索可取的辦法，并能夠運(yùn)用語言確切地定義理由。(重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒踐行恰當(dāng)?shù)南M(fèi)觀。)

5．鼓舞幼兒用圖文并茂的形式記錄和展現(xiàn)自己十卷的故事。

【活動(dòng)延展】

社會調(diào)查：看板的促進(jìn)作用和好處，看板增添的問題及其化解方法。

活動(dòng)三：自造看板

【活動(dòng)過程】

1．再次鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察看板上的圖案和制作材料。

2．使幼兒按自己的意愿和想象大膽制作一套裝飾看板。

3．觀賞自造看板，說道說道內(nèi)容與用途。

【活動(dòng)延展】

用孩子自己創(chuàng)作的看板布置展出，裝飾環(huán)境。引導(dǎo)幼兒將自造的看板募捐，將義募捐款項(xiàng)捐出動(dòng)物協(xié)會，以抒發(fā)孩子們愛護(hù)動(dòng)物的情感，并使孩子體驗(yàn)自己的價(jià)值。

【設(shè)計(jì)評價(jià)】

這個(gè)活動(dòng)建議教師及時(shí)把握住幼兒的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒辨認(rèn)出和分析問題，協(xié)助幼兒在拒絕接受新事物時(shí)消除自己的弱點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，從搜集看板、舉行看板展出，至積極開展社會調(diào)查，展開探討和創(chuàng)作看板，都就是使幼兒在自己動(dòng)手、自己參予、自己思索的基礎(chǔ)上展開的。

【資料鏈接】

故事《看板的心事》

存有一對看板朋友，一個(gè)叫做高興，一個(gè)叫做苦惱。

一天，苦惱碰到高興，對高興說道：“你好，高興!你存有什么高興的事樂得嘴都合不攏了，說道出共同互動(dòng)一下吧！”高興說道：“你沒辨認(rèn)出我們的同類越來越多，也越來越可愛嗎?存有那么多人討厭我們，小朋友的書包上、文具上、身體上，小人們的手機(jī)上、背包上，家里的電器上、家具上，到處都可以看見我們的身影，可知我們就是多么有價(jià)值呀！這些都就是應(yīng)該高興的事啊!”高興說道著說道著，辨認(rèn)出苦惱無精打采的，就反問：“煩煩，你怎么愁眉苦臉的，幼什么不高興的事也說道出，使我和你一起分?jǐn)偘?。”苦惱張了張嘴，重重地感嘆了口氣說道：“哎，你有所不知，有人不講衛(wèi)生，將我們亂丟亂棄，引起了環(huán)境問題。我剛剛看見我們的同類被人怒罵得佢。有的小朋友在課堂上不特別注意聽課玩玩看板，搞得我們已經(jīng)被嚴(yán)禁發(fā)生在校園里了。更差勁的就是，有的孩子竟然瞞著爸爸媽媽拿錢賣看板，發(fā)生了諸如撒謊、浪費(fèi)等一系列問題。我為我們給人類增添的麻煩而傷心心急啊!”

“就