一起三年級(jí)英語(yǔ)教案外研版4篇

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英語(yǔ)老師要提防以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的影響，作為三年級(jí)英語(yǔ)老師不妨寫一篇三年級(jí)英語(yǔ)教案。你是否在找正打定撰寫“一起三年級(jí)英語(yǔ)教案外研版”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

一起三年級(jí)英語(yǔ)教案外研版篇1

教學(xué)內(nèi)容：

ALetslearnLet’schant

教材分析：

Let’slearn片面以Sarah和Chenjie在公園里玩捉迷藏嬉戲的情景呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的五個(gè)數(shù)字單詞。由于在第一課時(shí)已解決數(shù)字單詞的音和義，本節(jié)課應(yīng)在穩(wěn)定單詞音義的根基上強(qiáng)化單詞形的認(rèn)讀和記憶。Let’schant通過(guò)跳繩活動(dòng)，扶助學(xué)生穩(wěn)定操練onetofive.由于歌謠里根本每一行結(jié)果一詞押韻，應(yīng)扶助學(xué)生在唱熟歌謠的根基上初步感知音韻。

教學(xué)目標(biāo)：

1.才能目標(biāo)

能聽辨、會(huì)說(shuō)生活中onetofive。

2.學(xué)識(shí)目標(biāo)

聽說(shuō)、認(rèn)讀單詞：one,two,three,four,five.

文化態(tài)度、學(xué)習(xí)策略

(1)了解不同國(guó)家的幸運(yùn)數(shù)字。

(2)留神單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽說(shuō)、認(rèn)讀單詞：one,two,three,four,five.

教學(xué)難點(diǎn)：

強(qiáng)化單詞形的認(rèn)讀和記憶。

教學(xué)過(guò)程：

Step1Preparation.

1.Enjoyasong

2.Let’sdo

師發(fā)指令，生做動(dòng)作。如：T:Showmeoneandtwo.一生指令，一生做動(dòng)作，1-2組同學(xué)表示。

Step2Presentation

1.自設(shè)情景，單詞導(dǎo)呈

教師呈現(xiàn)出Sam生日聚會(huì)的場(chǎng)景，學(xué)生推測(cè)Sam收到的禮物和數(shù)量，依次教學(xué)單詞one-five。

T：TodayisSam’sbirthday.Hegetssomanygiftsfromhisfriends.Look,wow,somanygifts.PPT出示五個(gè)禮品箱子。Nowlet’sdotheguessinggame.Canyouguesswhatgiftsarethereintheboxes?Youcanchooseonebox。Whichone?生選擇一禮品盒，What’sinthebox?Guess.生推測(cè)。師開啟箱子，Oh,somepencils.Howmanypencils?引出對(duì)應(yīng)的數(shù)字one,出示圖片，領(lǐng)讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、男女、開火車、個(gè)別讀…)。師伸出一根手指，問(wèn)生Howmanyfingers?然后舉行意義練習(xí)，T:Look,onepencil→Ihaveonepencil.PPT出示文具，生生相互詢問(wèn)數(shù)量Howmanybags/...?Ihaveonebag/...練習(xí)表示。

2.同樣依次推測(cè)各個(gè)禮物盒，引出教學(xué)數(shù)字。

留神教學(xué)數(shù)字five時(shí)，分音節(jié)教學(xué)領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)i-e的發(fā)音，及v的發(fā)音，同時(shí)留神區(qū)分four和five。

3.聽音正音，整體感知。

師呈現(xiàn)課本圖片，T：Whoarethey?SarahandChenjie.Whataretheydoing?Theyareplayingthegame-Hideandseek.WhatdoesChenjiesay?播放錄音，整體感知。

(1)Listenandpoint

(2)Listenandrepeat

4..小組合作，整體認(rèn)讀

(1)T:GroupWork.Onespeak,onepointthepicture,onepointtheword.彼此糾音，看誰(shuí)做得。

(2)教師檢查學(xué)生掌管處境。

Step3Practice

1.音義訓(xùn)練活動(dòng)

說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)字：教師將一些房間號(hào)如212、411等，電話，緊急呼救號(hào)碼如120、110、114.等圖片粘在黑板上，給學(xué)生三分鐘的時(shí)間打定，試讀這些數(shù)字，然后分組搶答。

2.音形義訓(xùn)練活動(dòng)

音形義配對(duì)活動(dòng)：教師出示五張單詞卡，學(xué)生快速大聲朗讀出數(shù)字。并讓學(xué)生小組議論配對(duì)單詞卡和數(shù)字卡，請(qǐng)學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。

T:Lookatthewordcards.Canyoureadthem?Canyouputthecardsundertherightnumbers?Discussinyourgroup.Whowantstotry?

3.玩嬉戲：Luckynumber教師將數(shù)字onetofive寫在黑板上，學(xué)生讀一讀，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)把他的幸運(yùn)數(shù)字報(bào)告老師，讓其他同學(xué)猜。

T:Boysandgirls,let’ssaythenumberstogether.(轉(zhuǎn)向一個(gè)學(xué)生)Tellmeyourluckynumber.Nowguess.What’sher/hisluckynumber?

4.Let’schant活動(dòng)：a.開啟課本第59頁(yè)，看圖引出跳繩活動(dòng)，教師合作動(dòng)作教單詞jump.b.聽歌謠寫數(shù)字。c.聽錄音，師生邊做動(dòng)作邊唱歌謠。d.學(xué)生四人小組操練和表演。

5.小組活動(dòng)：小調(diào)查

師表示自己的各種文具，師與一生示范：。

A:Ihavemanypencils/

B:Howmanybooks/pencils…?

A:Three/Five…。

生生相互詢問(wèn)，1-2組表示

Step4Production

1.Goshopping!四人一小組舉行購(gòu)物活動(dòng)。組長(zhǎng)在桌子上放好文具，動(dòng)物等卡片，其余三人添置禮物。教師可與幾個(gè)學(xué)生先示范。

T:Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo?Let’sgoshoppingforsomegifts.

A:Hello!

B:Hi!I’dlikesomepencils,please.

A:Sure.Howmany?

B:Four.

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

A:Hello!

C:Hi!Thisbag,please.

A:Hereyouare.

C:Thankyou.…

2.小組合作，1-2組表示。

Step5Progress

1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。根基訓(xùn)練43頁(yè)其次題。

2.Summary.Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)學(xué)識(shí)。

3.Homework.

a.聽錄音，仿讀對(duì)話。

b.根據(jù)對(duì)話創(chuàng)編新對(duì)話。

一起三年級(jí)英語(yǔ)教案外研版篇2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)識(shí)目標(biāo)：掌管并穩(wěn)定身體部位的詞匯：head,arm,hand,leg,foot等，以及運(yùn)用此句型：Thisis+人稱物主代詞(his)+名詞。

技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說(shuō)，讀的才能，以及言語(yǔ)表達(dá)才能。

情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，使其主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和集體主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌管人體各部位的詞匯

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用簡(jiǎn)樸的句型Thisishis……舉行描述。識(shí)別head和hand.的讀音。

教學(xué)打定：

Card.Pictures.tapes.radio

板書設(shè)計(jì)：

Module10Unit1Thisishishead.

Thisishishead.

leg.

arm.

foot.

教學(xué)過(guò)程：

Step1:Warmingup

1.Singasong:Standup.

2.Greeting:Howareyou?

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)唱歌、師生交流、手偶與學(xué)生互動(dòng)，不但讓學(xué)生做好上課的心理打定，而且給學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)空氣，激活學(xué)生的英語(yǔ)思維，而師生間交流能有效地提高學(xué)生對(duì)舊學(xué)識(shí)的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)埋下伏筆。

Step2:Presentation

Activity1:IntroduceFatherChristmas,thenleadinnewwords.

T:TodayisChristmas,andFatherChristmasishere.HewillgiveyouaChristmaspresents,guesswhatitis?(屏幕逐個(gè)出示福娃的身體部位，教師引導(dǎo)學(xué)生猜)

Activity2:Learningnewwords.(head/leg/foot/arm/hand)

T:/e/:ea,ea;hea,hea,hea;head,head,head,head.

Ss:(pointtoheadandsayaftertheteacher.)head.

T:Myhead.(TandSsdotheactiontogether.)

Ss:Myhead.

T：Hishead.

Ss:Hishead.

同樣的方法教arm,hand,leg,foot.

Activity3：Guesstherightwords.

1.教師出示本課生詞卡，引導(dǎo)全班讀一遍。

2.猜詞嬉戲：What’smissing?

Activity4：Chant.

Twolittlehandsgo,clap,clap,clap;

onelittlefootgoes,tap,tap,tap;

Twolittlearmsgo,upanddown;

Twolittleheadgoes,fromsidetoside.

[設(shè)計(jì)意圖]：利用聽聽、說(shuō)說(shuō)、猜猜的任務(wù)形式舉行生詞的導(dǎo)入，不但能牢牢地吸引學(xué)生的留神力，得志他們的好動(dòng)的心理特點(diǎn)，吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)生詞時(shí)，教師讓會(huì)說(shuō)的學(xué)生先讀，當(dāng)小老師帶讀，為他們供給表示的空間。單詞的學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)樸的教師帶學(xué)生的機(jī)械跟讀，而是設(shè)計(jì)真實(shí)的語(yǔ)境，使學(xué)生指認(rèn)、復(fù)述的活動(dòng)中，體驗(yàn)、感知、運(yùn)用并習(xí)得語(yǔ)言;而chant又能讓學(xué)生在有韻律的說(shuō)唱中，進(jìn)一步理解和掌管單詞。

Step3:Practice

Activity1:Listenandact.(在小組間舉行聽音做動(dòng)作比賽。)

(1)教師發(fā)指令,學(xué)生做動(dòng)作，如：head/leg/foot/arm/hand.

(2)指名學(xué)生發(fā)指令其余同學(xué)做動(dòng)作。

(3)指名學(xué)生發(fā)指令，其余同學(xué)做動(dòng)作并說(shuō)句子，

S1：Pointtoyourhead/etc..

Ss:Thisismyhead/etc

Activity2:Learningnewsentences.

請(qǐng)學(xué)生介紹手偶和機(jī)器人奧特曼。用句型：Thisishis____.

[設(shè)計(jì)意圖]：運(yùn)用listenandact的嬉戲來(lái)穩(wěn)定單詞，能制止反復(fù)跟讀讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，鞏固學(xué)生對(duì)單詞的記憶;針對(duì)小學(xué)生留神力不得持續(xù)久的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)listen，sayandpoint和介紹奧特曼的方式來(lái)操練句型能有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中他們的留神力。

Step4:Consolidation

Task1:Listentothedialogue

Task2:Readthedialogueintextbook.

[設(shè)計(jì)意圖]：聽錄音、跟讀給學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿正確的發(fā)音，進(jìn)一步感受句型。

Step5:Production

1.請(qǐng)學(xué)生介紹兩個(gè)人物劉翔和櫻桃小丸子。

2.學(xué)生在小組中用英語(yǔ)介紹自己的玩具或摯友。

3.學(xué)生表示并介紹自己玩具。

[設(shè)計(jì)意圖]：介紹學(xué)生熟諳的人物，給學(xué)生學(xué)以致用的機(jī)遇，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)就在生活中，體驗(yàn)到語(yǔ)言的實(shí)用性。而讓學(xué)生介紹自己的玩具，不但給學(xué)生供給了使用英語(yǔ)、表示所學(xué)學(xué)識(shí)的平臺(tái)，給學(xué)生供給了自由進(jìn)展的時(shí)間和空間而且提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的才能，讓學(xué)生體驗(yàn)到用所學(xué)學(xué)識(shí)解決問(wèn)題告成后的愉悅，知道學(xué)英語(yǔ)就能用，并且培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐才能。

Step6:summeryandassessment

1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.生生間互評(píng)及教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)舉行評(píng)價(jià)。

[設(shè)計(jì)意圖]：由學(xué)生自己小結(jié)本課所學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)，能反應(yīng)出學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)的理解和掌管程度。而評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生在形成性評(píng)價(jià)的過(guò)程中客觀、正確地熟悉自己，樹立學(xué)習(xí)信仰。

七、家庭作業(yè)(三選一)

1.熟讀課文。

2.畫一畫你熱愛的人物或動(dòng)物，并用英語(yǔ)介紹其身體各個(gè)部位給家長(zhǎng)或摯友聽

3.用硬紙制作一個(gè)人或熱愛的動(dòng)物，并用英語(yǔ)介紹其身體各個(gè)部位給家長(zhǎng)或摯友聽。

[設(shè)計(jì)意圖]：家庭作業(yè)把課堂學(xué)習(xí)延遲到課后，讓學(xué)生有更多練習(xí)的空間，學(xué)有所用，給學(xué)生予學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)。而作業(yè)布置的三選一能讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方式，照管到學(xué)生天性差異和才能的不同，更能發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

一起三年級(jí)英語(yǔ)教案外研版篇3

教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)識(shí)與技能

1、學(xué)生能了解熟悉家庭成員：father、mother、grandpa、grandma、sister、這些單詞。

2、學(xué)生能理解和掌管句型：Thisismy…這個(gè)句型。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛”，愛自己的家人，愛自己的摯友，愛我們的地球這個(gè)大家庭。

2、運(yùn)用句型：Thisismy…向別人介紹自己的家庭成員。

課前打定：

錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)學(xué)

1、T:hello,boysandgirls.Howareyou,today?todaywewilllearnModule9Familyunit1thisismymother.(板書課題出示單詞卡family，理解單詞意思，跟讀，生自讀)

2、Makestudentsinfourteams:fatherteam,motherteam,sisterteam,brotherteam

二、呈現(xiàn)新知與操練

1、出示圖片說(shuō)明一個(gè)家庭的根本成員有哪些同時(shí)引入新單詞“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老師可以邀請(qǐng)幾個(gè)課前做了充分預(yù)習(xí)的學(xué)生當(dāng)“小老師”，戴著頭飾扮演一家人，手拿單詞卡片向全班教授新單詞，老師在一旁供給指導(dǎo)和扶助。

2、出示Smart一家的圖片，指著各個(gè)人物向?qū)W生提問(wèn)，例如：Whois

he?Whoisshe?引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別出Smart一家的成員：MsSmart,Mr

Smart,Sam,Amy和Tom.對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Sam家里還有兩個(gè)成員，大家知道他們是誰(shuí)嗎?方才大家看到的這些任務(wù)之間又是什么關(guān)系呢?我們一起來(lái)看一看吧!”

三、自學(xué)與表示

1、播放錄音請(qǐng)學(xué)生專心聽，試著理解課文的內(nèi)容。聽過(guò)第一遍錄音后，老師可以提出一些關(guān)于課文的概括問(wèn)題，例如：“Howmanypeoplearethereinsam`sfamily?”請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽其次遍錄音后，老師可以請(qǐng)理解課文內(nèi)容的學(xué)生內(nèi)容的學(xué)生向其他同學(xué)提出問(wèn)題，例如：“Whoarethey?”聽第3遍錄音時(shí)，請(qǐng)學(xué)生看著書跟讀，畫出世詞，并試著找出問(wèn)題的答案。

2、小組長(zhǎng)率領(lǐng)組員理清家庭成員之間的相互關(guān)系：MsSmart和Amy,Sam和Tom的父母;三個(gè)孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他們的家庭中還有爺爺和奶奶。

3、讓學(xué)生再聽錄音，模仿跟讀課文。其后，請(qǐng)學(xué)生帶著頭飾分角色表演課文。扮演MsSmart,MrSmart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的學(xué)生雖然沒有臺(tái)詞，但是他們可以隨著“Sam”的介紹走到講臺(tái)中間和全班同學(xué)打招呼。

四、穩(wěn)定與拓展

Now,Let’smakeachant.

爺爺、爺爺grandpa，grandpa胡子一大把。

奶奶、奶奶grandma,grandma眼睛有點(diǎn)花;

爸爸、爸爸是father,father形象很高大;

媽媽、媽媽是mother,mother美觀又持家;

姐姐、妹妹sister，sister眼睛圓又大;

哥哥、弟弟brother,brother頑皮不聽話。

四、總結(jié)

1.聽錄音熟讀課文。

2、自己繪制“Familytree”表示給家人看。并向他們舉行講解。

一起三年級(jí)英語(yǔ)教案外研版篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂特殊疑問(wèn)句Whatisthis?并能根據(jù)處境用Itisa...回復(fù)。2.能使用特殊疑問(wèn)句Whatisthis?向他人詢問(wèn)和確認(rèn)某件物品，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

3.能聽懂，會(huì)說(shuō)duck,cow,pig,dog,cat的單數(shù)形式，發(fā)音切實(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.能聽懂特殊疑問(wèn)句Whatisthis?并能根據(jù)處境用Itisa...回復(fù)。

2.能使用特殊疑問(wèn)句Whatisthis?向他人詢問(wèn)和確認(rèn)某件物品，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warmup

1.Singasong

(歌曲營(yíng)造活躍輕松的氣氛。)

2.Readthewordsonebyone.

3.Eachgroupintroducesanameofanimalthemselves.

(熱身環(huán)節(jié)讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞，為本課學(xué)習(xí)打下根基。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?yōu)樽约航M取一個(gè)動(dòng)物名字舉行小組競(jìng)賽。好玩的同時(shí)，從一開頭就培養(yǎng)他們的合作精神。并由此開頭了一個(gè)過(guò)程性評(píng)價(jià)。)

二、Rev