新學期數學教學計劃

Word-42-新學期數學教學計劃

新學期數學教學方案1

一、同學狀況分析

同學經過一年半的數學學習，基本上具備肯定的數學意識、數學理解力量及應用數學學問解決生活中實際問題的力量；大多數同學具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的樂觀性高，愛好濃；大部分同學對計算比較嫻熟，個別在計算速度上存在肯定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特別性，大多數同學對如何運用數學學問來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡潔問題上，同學初步形成數學意識，能發(fā)覺生活中簡潔的數學問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的力量。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，連續(xù)培育同學“傾聽”、“合作”、“溝通”等力量和習慣，養(yǎng)成仔細做作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。其次，要使學

生在獲得數學基本學問和基本技能的同時，進展數學力量，培育創(chuàng)新意識和實踐力量，體會數學與生活的親密聯(lián)系，建立學習數學和應用數學的愛好和信念。

二、教材分析

（一）內容變動狀況

1.降低了難度。主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。

第一單元是統(tǒng)計的內容，原來二班級下冊主要是教學復式統(tǒng)計表以及以1

當5的條形統(tǒng)計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓同學直觀熟悉軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。

2.完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先準時支配了

混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三班級上冊移到了二班級下冊，這樣支配更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。

（二）教學內容

這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的熟悉，克和千克，簡潔的推理，

用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。

（三）編排特點

1.各領域內容穿插編排，相互搭配。

2.連續(xù)加強同學對學問整理力量的培育。

3.連續(xù)注意體現數學背景學問。

4.在完整的過程中培育解決問題的力量。

5.練習的層次、功能分明。

6.為教學評價供應線索。

三、教學目標

1.了解統(tǒng)計的意義，學會用簡潔的方法收集和整理數據。

2.讓同學在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法

算式各部分的名稱。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使同學初步熟悉乘、除法之間的關系。使同學初步學會依據除法的意義解決一些簡潔的`實際問題。

3.使同學學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。

4.讓同學在嫻熟把握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍簡單的涉及乘、除運算的實際問題。

5.使同學進一步把握含有二級運算的混合式題的運算挨次，學會計算含有

乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6.使同學經受把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理

解有余數除法的含義，熟悉余數。把握除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。

7.結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經受數數

的過程，能熟悉萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。

8.初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。

9.通過一系列的猜想、比較、推理等活動，使同學感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數與組合數。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

12.通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學重點、難點

重點：

1、除法。

2、萬以內數的熟悉。

3、用數學解決問題。

難點：培育生學會獨立審題的力量；學會解決各種應用題。

五、教學措施

1．科學支配解決問題的教學，重視培育同學解決問題的力量，形成應用意

識。

2．萬以內數的熟悉和加、減法教學重視進展同學的數感。

3．改進表內除法教學的編排，體現學問的形成過程，加強教學過程的探究性。

4．供應關于空間與圖形的豐富素材，促進同學空間觀念的進展。

5．供應豐富的、現實的、具有探究性的學習活動，激發(fā)同學對數學的愛好,逐步進展同學的數學思維力量和創(chuàng)新意識。

六、課時支配

第一單元（3課時）

（1）數據收集整理。（2課時）

（2）練習一（1課時）

其次單元（12課時）

（1）除法的初步熟悉（6課時）

（2）用2-6的乘法口訣求商（5課時）

（3）整理和復習（1課時）

第三單元（4課時）

（1）軸對稱圖形的熟悉（1課時）

（2）平移和旋轉（1課時）

（3）實踐活動：剪一剪（1課時）

（4）練習七（1課時）

第四單元（5課時）

（1）用7、8、9的乘法口訣求商（2課時）

（2）解決問題（2課時）

（3）整理和復習（1課時）

第五單元（7課時）

（1）混合運算（4課時）

（2）解決問題（2課時）

（3）整理和復習（1課時）

第六單元（9課時）

（1）有余數除法的意義和計算（4課時）

（2）解決問題（3課時）

（3）整理和復習（1課時）

（4）小小設計師（1課時）

第七單元（14課時）

（1）1000以內數的熟悉（4課時）

（2）10000以內數的熟悉（6課時）

（3）整百、整千數加減法（3課時）

（4）整理和復習（1課時）

第八單元（4課時）

（1）熟悉克（1課時）

（2）熟悉千克（1課時）

（3）解決問題（1課時）

（4）練習二十（1課時）

第九單元（2課時）

（1）猜一猜（一）（1課時）

（2）猜一猜（二）（1課時）

第十單元（4課時）

（1）復習表內除法及混合運算（1課時）

（2）復習萬以內數的熟悉及加減法（1課時）

（3）復習克和千克及圖形的運動（1課時）

（4）復習解決和統(tǒng)計（1課時）徐相穩(wěn)

新學期數學教學方案2

一、班級狀況分析

1、學問把握狀況

從上學期的期末質量檢測來看，同學對長方形和正方形正方形的熟悉、噸千米的熟悉把握得不太好。在計算方面，同學的口算的速度和計算的正確性表現出來的差距特別之大。對于一些計算式題，部分同學的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應用題把握得還不夠好，只有部分同學能仔細分析題意，正確列式，但是解決實際問題力量有待于提高。這對本學期的教學帶來了肯定的困難。

2、學習習慣、愛好、方法及心理特征：

從學習習慣、愛好、方法看，在這些同學當中，少數同學對數學課學習愛好深厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細完成作業(yè)，對不懂問題能準時大膽提問。將近半數的同學平常學習習慣，學習態(tài)度不好，課堂上不能用心致志，上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律，并影響四周的同學。而有些同學在課堂上卻不愿開口，發(fā)言不樂觀。從以上狀況看，這個學期努力的'方向，應從有效開展課堂爭論和提高學習效果兩方面去努力。

二、教學目標和要求

(一)學問與技能：

1、熟悉計數單位，熟悉自然數，把握十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;熟悉常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，進展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

(二)過程與方法

1、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

2、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

(三)情感態(tài)度價值觀

1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

2、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

重點：

大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉。

難點：

1、億以內數的讀法及寫法，培育同學的數感。

2、使同學把握乘法的估算方法。

3、使同學理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓同學熟悉兩種復式條形統(tǒng)計圖，能依據統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進行簡潔的數據分析。

5、使同學通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

三、教學措施

1、在教學中,充分發(fā)揮同學的主體性作用,在學好基礎學問的前提下,鼓舞同學提出不同的問題,大膽質疑,努力創(chuàng)新。

2、在教學中充分發(fā)揮老師的主導作用,垂視學習過程,重視思維力量的培育,增加同學將學問融會貫穿的力量及綜合素養(yǎng)的提高。

3、仔細鉆研教材,了解同學提高課堂效率,調動同學學習樂觀性培育同學對數學的喜愛。

4、在教學中,加強理論與實際的聯(lián)系,提高實際運用學問的力量。

5、培育同學良好的學習習慣和終身學習的愿望。

新學期數學教學方案3

本單元教學小數與整數相乘、小數除以整數，要清楚把握小數乘整數計算方法的探究思路。要切實理解用計算器探究小數點移動規(guī)律的活動線索。要認真分析除數是整數的小數除法可能會消失的幾種典型情景。恰當掌握計算的難度要求。適當梳理適合同學自主解決的實際問題。

第七單元：公頃和平方千米

本單元的教學任務是，使同學初步構成1公頃、1平方千米的觀念，經過豐富多彩的活動讓同學體會1公頃的實際大小。經過圖片(視頻資料)和例子讓同學體會平方千米是測量和計算大面積土地的.單位。經過組織看圖估量活動，增加對面積大小的實際確定本領適時回顧并整理學過的面積單位。

新學期數學教學方案4

一、基本狀況分析

任教153班與154班兩個班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美術班有男生23人，女生21人，并且有音樂生8人。兩個班基礎差，學習數學的愛好都不高。

二、指導思想

精確?????把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎學問和基本技能的教學，注意滲透數學思想和方法。針對同學實際，不斷討論數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎學問、基本技能和基本力量，著力于培育同學的創(chuàng)新精神，運用數學的意識和力量，奠定他們終身學習的基礎。

三、教學建議

1、深化鉆研教材。以教材為核心，深化討論教材中章節(jié)學問的內外結構，嫻熟把握學問的規(guī)律體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。

2、精確?????把握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，精確?????把握新大綱對學問點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數學應用;重視數學思想方法的滲透。如增加閱讀材料（開闊同學的'視野），以拓寬學問的廣度來求得學問的深度。

3、樹立以同學為主體的教育觀念。同學的進展是課程實施的動身點和歸宿，老師必需面對全體同學因材施教，以同學為主體，構建新的熟悉體系，營造有利于同學學習的氛圍。

4、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發(fā)同學的學習愛好;發(fā)揮閱讀材料的功能，培育同學用數學的意識;組織好討論性課題的教學，讓同學感受社會生活之所需;小結和復習是培育同學自學的好材料。

5、加強課堂教學討論，科學設計教學方法。依據教材的內容和特征，實行啟發(fā)式和爭論式教學。發(fā)揚教學民主，師生雙方親密合作，溝通互動，讓同學感受、理解學問的產生和進展的過程。教研組要依據教材各章節(jié)的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，支配一至二次教研課。班級備課組每周進行一至二次教研活動，積累教學閱歷。

6、落實課外活動的內容。組織和加強數學愛好小組的活動內容，加強對高層次同學的競賽輔導，培育拔尖人才。

四、教研課題

高中數學新課程新教法

五。教學進度

第一周集合

其次周函數及其表示

第三周函數的基本性質

第四周指數函數

第五周對數函數

第六周冪函數

第七周函數與方程

第八周函數的應用

第九周期中考試

第十十一周空間幾何體

第十二周點，直線，面之間的位置關系

第十三十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質

第十五十六周直線與方程

第十八十九周圓與方程

其次十周期末考試

新學期數學教學方案5

一、班級基本狀況。

本學期，我擔當七(7)班和七(8)班的數學科教學工作。這兩個班的基本狀況如下：從上期末的考試成果來看，七(7)班數學平均分72分、達標率83%、優(yōu)秀率41%、排在全級的第一位;七(8)班數學平均分71分、達標率81%、優(yōu)秀率40%、排在全級的第2位。兩個班學習數學的愛好都比較高，基礎亦有比較好。

二、教學目標與要求。

經過本期的教學，增加同學學習數學的愛好，培育同學的`思維力量、規(guī)律推理力量、團結協(xié)作習慣和勇于探究的精神，力爭全面提高兩個班同學的數學成果。加強對基礎較差的同學的輔導，同時也做好尖子同學的培育，總的來說：就是使基礎好的同學成果更優(yōu)秀，中等的同學越來越好，基礎較差的同學能穩(wěn)步前進。

三、教學的措施與方法。

為實現所定的目標，特制訂如下方案：

1、課前預備。

仔細閱讀教材和教學參考書，充分了解所教的同學的實際狀況，寫出具體的教案，預備好充分的教具。

2、課堂教學。

(1)在課堂中培育同學的愛國主義精神。

(2)用一般話上課。

(3)多用啟發(fā)式教學方法來教學。

(4)對同學進行因材施教，特殊是在提問的時候，更應依據每位同學的實際狀況去進行。提高同學學習的愛好。

(5)在課堂上留意常常組織同學對學問進行探究。

(6)少布置作業(yè)，讓同學學得輕松。

(7)七(8)班加強基礎訓練，七(7)班側重提高思維力量。

3、教學反饋。

(1)準時批改同學的作業(yè)，對缺陷的學問有針對性的進行處理。

(2)單元測驗全批全改，對整個單元的學問缺陷進行準時的處理。

4、辦好基礎輔導班。這個班的教育對象是后進生，組織成果較好的同學上課。

5、在每班都組織21個學習小組，開展互助學習活動。

6、加大力度對尖子生進行輔導。

四、培優(yōu)、轉差措施：

依據同學的不同基礎狀況分別賜予同學不同教學要求，按同學的不同基礎布置不同的作業(yè)，因材施教。多與差生溝通，與差生交伴侶，分析差生差的緣由，給差生以信念和關懷，盡量給差生降低同學上的坡度;對于優(yōu)生老師利用課余時間拓寬同學學問面，培育同學分析問題解決問題力量。在教學中適當對學問進行拓展，給優(yōu)生以充分思考的空間，多讓優(yōu)生自主探究，鼓舞優(yōu)生合作溝通。

五、教學進度

本學期的教學進度暫按《人教版七班級下冊老師用書》進度表進行。

為大家供應的學校一班級數學新學期教學方案大家認真閱讀了嗎?最終祝同學們學習進步。

新學期數學教學方案6

一、同學狀況分析

本學期我擔當七班級195、205班的數學教學工作。七班級同學往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。七班級同學經常固守學校算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對同學進行思法指導。同學在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對同學進行寫法指導。同學是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成果的好壞相關，七班級同學由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七班級教學的新要求，要重視對同學進行記法指導。

二、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，樂觀落實《數學新課程標準》的改革觀。通過教育教學，結合同學的實際狀況，讓同學親歷將實際問題轉化為抽象的數學模型，并進行解釋與應用的過程。使同學獲得對數學學問理解的'同時，強化基本計算力量和歸納的力量。培育其探究精神和創(chuàng)新思維。同時提高學問應用的力量，使同學的綜合力量得到較大的提升。

三、教材分析

第一章、走進數學世界：本章以通俗易懂的語言、豐富好玩的數學問題、科學家生平史料等內容，讓同學在極其輕松的氣氛中，與數學交伴侶，使同學對數學產生肯定的愛好和連續(xù)學習的欲望，為以后各章內容的學習做有益的鋪墊。

其次章、有理數：本章主要內容是有理數的有關概念及其運算。首先，從實例動身引入負數，接著引進關于有理數的一些概念，在此基礎上，介紹有理數的加減法、乘除法、乘方運算的意義、法則和運算律。本章重點是有理數的運算。本章難點是對有理數運算法則的理解，特殊是對有理數加法法則的理解。

第三章、整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內容是單項式、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。

第四章、圖形熟悉初步：本章從生活中的物體入手，抽象出三維的立體圖形，給出了柱體、錐體、球體，以及多面體等描述性概念，然后通過立體圖形的視圖和綻開圖，引入平面圖形，讓同學了解三維圖形和二維圖形的相互轉化，再進一步學習點、線和角等基本圖形。本章的重點是基本幾何體(長方體、正方體、棱柱、圓柱、圓錐和球等)的概念及性質和角的概念。本章的難點是從不同方向觀看立體圖形得到的不同的平面圖形和立體圖形的綻開圖。

第五章、相交線與平行線：本章讓同學通過自主學習，探究幾何圖形中的一些位置關系與數量關系，初步體驗一些變換的思想，初步學會數學說理。本章的教學重點是：用余角、補角、對頂角的概念及性質、兩直線平行的條件以及兩直線平行的特征解決問題。本章的教學難點是：用自己的語言表述理由，書寫解題過程。

四、教學進度支配

第一章走進數學世界(第2周)(5課時)

其次章有理數(3至9周)(23課時)

2.1有理數2課時

2.2數軸2課時

2.3相反數1課時

2.4肯定值1課時

2.5有理數的大小比較1課時

2.6有理數的加法2課時

2.7有理數的減法1課時

2.8有理數的加減混合運算2課時

2.9有理數的乘法2課時

2.10有理數的除法1課時

2.11有理數的乘方1課時

2.12科學記數法1課時

2.13有理數的混合運算2課時

2.14近似數1課時

2.15用計算器進行計算1課時

小結與復習2課時

第三章整數的加減(9至14周)(16課時)

3.1列代數式3課時

3.2代數式的值1課時

3.3整式3課時

3.4整式的加減5課時

小結與復習2課時

綜合與實踐2課時

段考第12周

第四章圖形的初步熟悉(15至17周)(14課時)

4.1生活中的立體圖形1課時

4.2立體圖形的視圖2課時

4.3立體圖形的表面綻開圖1課時

4.4平面圖形1課時

4.5最基本的圖形——點和線2課時

4.6角3課時

小結與復習2課時

實踐與探究2課時

第五章相交線與平行線(18至19周)(8課時)

5.1相交線3課時

5.2平行線3課時

小結與復習2課時

期末復習考試(第20至22周)

新學期數學教學方案7

一、教材分析

同學在日常生活中已經對質量的概念有了感性的熟悉，建立了初步的質量觀念。本單元在此基礎上，教學一些計量質量的學問，關心同學熟悉質量單位，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。本單元教材在編排上有下面幾個特點。

1．留意以同學已有閱歷為基礎，供應同學熟識的生活情境，關心同學理解數學學問。

數學課程要關注同學的生活閱歷和已有的學問體驗是《標準》的重要理念之一。教材編寫應力求從同學熟識的生活情境動身，選擇同學身邊的事物，提出有關的數學問題，以激發(fā)同學的學習愛好與動機，使同學初步感受數學與日常生活的親密聯(lián)系。

2．通過多種方式關心同學建立1克和1千克的觀念。

同學在生活中都接觸過質量問題，已經明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀看，必需要用秤稱一稱，建立了初步的質量觀念，但是對質量單位還缺乏熟悉?？撕颓Э耸莾蓚€基本的質量單位，假如同學對這兩個單位的實際“大小”形成了較鮮亮的表象，就可以正確運用他們進行估測或實測，也簡單把握單位間的進率。反過來，同學在進行實際測量的活動中，也能進一步加深和鞏固這兩個質量單位的觀念。

二、教學目標

1．在詳細生活情境中，使同學感受并熟悉質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2．使同學知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡潔的計算。

3．在建立質量觀念的基礎上，培育同學估量物體質量的意識。

三、教學建議

1．克和千克的熟悉。

熟悉質量單位，不僅要讓同學知道質量單位的名稱和單位之間的.進率，更重要的是了解每一個單位的實際有多重，能夠在實際中應用。為了做到這一點，教學時應留意讓同學通過掂一掂、比一比、量一量等實踐活動，了解1克、1千克大約有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。

2．解決問題。

教材第87頁選擇同學身邊的事物，讓同學提出有關的數學問題。教學時，老師可聯(lián)系同學的生活實際，設計生動好玩的數學教學活動。如讓同學調查家里買的蘋果和雞蛋的質量和數量，并推算一下大約多少個蘋果重1千克，大約多少個雞蛋重1千克。還可以讓同學依據教材中所給的素材提出一些計算的問題。使同學在生動、詳細的情境中加深對克和千克的理解。

3．培育同學的估測意識。

在同學建立1克和1千克的觀念后，老師應給同學們供應先估測再實測的練習。如在教學教材第87頁“做一做”中第2題時，老師可以讓同學分小組活動。在小組內活動時，依次出示大家?guī)淼奈锲?，讓每個同學都先估一估，記錄下來，再選擇合適的秤稱一稱，比較估測與實際測量所得結果的差別，從而不斷修正自己的估測策略。

四、教時安排

這部分內容可以用2課時進行教學。

新學期數學教學方案8

回首以前的數學教學的第一課，一般都是開門見山講解新內容，有時也回顧以前的試卷講解。同學對新內容奇怪???心強，邊講可能還翻到后面的內容偷偷瞧上幾眼，假如講以前的試卷那就立刻一副倦容。我這個學期是真正第一次教學人教版新課標教材。我覺得教材內容有很大改觀，除了內容的支配貼近生活之外，人文氣息也很深厚。

我最喜愛的是開篇給同學的一封信，針對每個班級的同學，針對不同的季節(jié)，教材的不同內容，開篇語的措辭都各具特色。我特殊喜愛。新學期的第一節(jié)數學課我靈機一動，就滿意他們的奇怪???心，傾聽編者的心聲吧。

課一開頭我就問：“誰知道我們四班級這個學期要講些什么內容嗎？”同學感到很突兀，或許以前老師從來沒問過這樣的問題吧，都你看我我看你不知道如何回答。我接著說：“從書上那個地方可以找到答案？”他們都快速地找了起來，很快就舉手了?！懊?，看名目，老師我發(fā)覺了！”然后爭先恐后的匯報這個學期的學習任務。當大家大略知道學習內容后，我留了5分鐘給他們每個單元翻翻，充分滿意他們的奇怪???心，有什么想問的就舉手。有的孩子驚異地告知我這個學期要學角的，要買量角的東西，那該到哪里去買呢？怎么用呢？有的孩子興奮地說他的多位數乘法已經會一點了，是爸爸教的；有的孩子平行四邊形和統(tǒng)計學問以前學過，很是得意輕松的樣子……看得差不多的時候我問：“你知道編書的叔叔阿姨是怎么想的.？對我們有什么盼望嗎？”請大家把第一面的信輕輕地有感情地讀一遍?！坝褠鄣耐瑢W們，……”教室里霎時寧靜了下來，數學課里他們從來沒想過還有叔叔阿姨給自己的信呢！最終是留給他們預習第一單元的時間。

新學期的第一節(jié)數學課就這樣上完了，雖然學問上沒有什么學習，可是我覺得滿意同學的奇怪???心，增加他們的自信念是最重要的。

新學期數學教學方案9

一、指導思想

為促進數學學科教育教學質量的提高，在本學期的數學教學中，要堅持運用以下理念指導教學工作：1、面對全體同學，適應同學共性進展的需要，使得：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的進展。2、突出同學主體，敬重個體差異;3、激發(fā)同學愛好，調動同學樂觀性，引發(fā)同學的數學思索，鼓舞同學的制造性思維;注意培育同學良好的數學學習習慣，使同學把握恰當的數學學習方法。

二、本學期數學教學的總目標

1經受圖形的抽象、分類、性質探討、運動、位?確定等過程，把握圖形與幾何的基礎學問和基本技能。

2經受在實際問題中收集和處理數據、利用數據分析問題、獵取信息的過程，把握統(tǒng)計與概率的基礎學問和基本技能。

3參加綜合實踐活動，積累綜合運用數學學問、技能和方法等。

三.教材分析

本冊教材的編排挨次是：相交線與平行線，實數，平面直角坐標系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數據的收集、整理與描述。本冊書的6章內容涉及《全日制義務教育數學課程標準(試驗稿)》中數與代數空間與圖形實踐與綜合應用三個領域，其中實踐與綜合應用以課題學習的形式支配在第九章。這6章大體上采納相近內容相對集中的方式支配，前一章基本屬于空間與圖形領域，后章五基本屬于數與代數領域，這樣支配有助于加強學問間的縱向聯(lián)系。在各章詳細內容的編寫中，又特殊留意加強各領域之間的橫向聯(lián)系。

四、學情分析

本校八班級的這些同學雖然大多數剛進學校時數學底子薄弱，但他們求知欲望劇烈，通過七班級上學期的數學強化訓練，同學們的基礎學問得到了有效的鞏固和明顯的拓展提高，

學習方法有所改善，學習熱忱有增無減，學習成果有所進步。但由于方方面面的緣由，同學進展參差不齊。有少數同學由于基礎不夠好，學習仍舊感到吃力。令人欣慰的是他們沒有放棄，具有端正的學習態(tài)度和執(zhí)著的精神。所以。作為他們的數學老師，我們有信念關心他們，使他們的數學水平得到較大的提高。

五、教學措施

1.老師要仔細研讀《課程標準》和教材，把握教材體系，要依據《課程標準》深化討論教材，親密聯(lián)系社會生活實際和同學實際，盡可能多的閱讀參考資料，遵循教學的`規(guī)律，敏捷選擇教學方法，細心組織教學內容，細心設計教案，備課做到四有五備：腦中有課標，心中有教材，眼中有同學，手中有教法。備課標，備教材，備同學，備教法，備學法。

2、堅持集體備課，整理、摸索出行之有效的教學方法，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，整合集體才智解決教學實踐中遇到的問題。

3、實行措施，注意雙基教學，把握核心學問，強化雙基落實，努力轉化學困生。提高課堂容量和效率，精講、精練、精評，仔細備好每一節(jié)復習課、挖掘教材資源、搜尋考點，努力打造高效的復習課堂。將高效課堂的要求與策略應用到詳細的復習中去。在執(zhí)行教學常規(guī)方面做到細處，落到實處。

4、督促部分同學端正學習、考試的態(tài)度，堅決做到堂堂清、日日清、周周清。加大反饋測試的力度，通過肯定頻率的強化訓練、模擬測試等形式，培育同學養(yǎng)成良好的審題習慣和解題習慣。

新學期數學教學方案10

一、指導思想

義務教育階段的數學課程，其基本動身點是促進同學全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅僅要討論數學自身的特點，更應遵循同學學習數學的心理規(guī)律，強調從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經受將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使同學獲得對數學理解的同時，在思維本領、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到提高和進展。

二、班級同學情景分析

我所任教的五班級兩個班，x班大部分的同學學習態(tài)度比過去有很大的提高，有著良好的學習習慣，上課時基本上能樂觀思索，舉手發(fā)言，合作意識較強，少數同學能主動、制造性的進行學習。但總體上從期末測試情景看，同學的成果存在明顯的兩極分化，學困生的面還是比較大，針對這些情景，本學期在重點抓好基礎學問教學的同時，加強學困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，讓不一樣的同學在數學方面有不一樣的收獲。

三、教材分析

1、教材分析：

本冊教材資料包括：小數乘法、小數除法、簡易方程、觀看物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。

（一）數與代數方面

本冊教材支配了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在同學把握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，連續(xù)培育同學小數的四則運算本領。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等資料，進一步進展同學的抽象思維本領，提高解決問題的本領。

（二）在空間與圖形方面，支配了觀看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

（三）在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓同學學習有關可能性和中位數的學問。經過操作與試驗，讓同學體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學會求一些大事發(fā)生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數。

（四）在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學資料，經過觀看、猜想、試驗、推理等活動，培育他們探究數學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數學美的意識。

（五）本冊教材還支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓同學經過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育數學意識和實踐本領。

2、教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學資料。

3、教學難點

理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，依據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

四、教學目標

1、使同學在理解小數的意義和性質的.基礎上。比較嫻熟地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。

2、使同學學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能辨認從不一樣方位看到的物體的外形和相對公式。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正，會求一些大事發(fā)生的可能性；能對簡潔大事發(fā)生的可能性作出猜測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學學問解決問題的本領。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中數學的意識，初步構成觀看、分析及推理的本領。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習的愛好，建立學好數學的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

五、教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘同學的潛能，發(fā)揮同學的主體作用。

2、增加同學的動手實踐活動，培育同學的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的學習成果。

4、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓同學自學，解疑問難，進展同學的共性特長。

5、留意加強數學與實際生活聯(lián)系，讓同學在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

6、合作探究，拓展引申。

6、給特別群體更多的關懷與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當降低要求。

六、課時支配

1、小數乘法———————————————（8課時）

2、小數除法————————————————（11課時）

3、觀看物體————————————————（3課時）

4、簡易方程（16課時）

（1）用字母表示數（3課時）

（2）解簡易方程（12課時）

整理和復習（1課時）

量一量找規(guī)律（2課時）

5、多邊形的面積——————————————（9課時）

量一量——————————————————（1課時）

6、統(tǒng)計與可能性——————————————（4課時）

鋪一鋪——————————————————（1課時）

7、數學廣角————————————————（3課時）

新學期數學教學方案11

一、指導思想

依據學校工作方案和教育室工作方案，結合學校教科室的“雙思、三環(huán)、六步”教學模式的推行，連續(xù)以新課程標準為依據，貫徹教育教學法規(guī)，落實素養(yǎng)教育和自成教育。經過數學的學習，進展同學的規(guī)律思維本領，培育同學的合情推理本領；讓同學學到有用的數學，滲透終生數學教育思想；讓數學教育面對全體同學，人人學到必要的數學學問，并經過數學課的情感滲透培育同學自強成才的精神。

二、學情分析

本班以農村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實和善，但由于從小家長管不上，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，絕大多數同學的成果較差。經過一年半的努力，本班數學成果有了長足的提高，同學無論從數學思維和數學本領上都得到了熬煉和培育，數學學問把握得較堅固；學習習慣上，同學的課前預習、課堂上記筆記的習慣已初步構成。

在學習方法上，一題多解，多題一解，從不一樣的角度看問題等數學思想方法已在一些同學的頭腦中構成。但一些同學的舉一反三的本領還有待加強，數學學問上一些拔高的`資料還很模糊，課堂上參加度不高，有時還需要老師提示。同學課外自主拓展學問的本領幾乎沒有，仔細對待每次作業(yè)，準時訂正作業(yè)中的錯誤的同學人數還不抱負。

三、教材簡析

本學期的教學資料共計五章，第16章：分式；第17章：反比例函數；第18章：勾股定理；第19章：四邊形；第20章：數據的分析。其中前四章既是重點又是難點。

四、提高教學質量的舉措

1、仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材資料，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細選擇測試試卷，也讓同學學會仔細學習。

2、給同學介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發(fā)同學的愛好。

3、引導同學進取歸納解題規(guī)律，引導同學一題多解，多解歸一，培育同學透過現象看本質，提高同學舉一反三的本領，這是提高同學素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學的發(fā)散思維，讓同學處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、運用新課程標準的理念指導教學，進取更新自我腦海中固有的教育理念，不一樣的教育理念將帶來不一樣的教育效果。

5、培育同學良好的學習習慣，要求同學做到堂堂清、每天請、月月清。

新學期數學教學方案12

一、指導思想

本學期六班級數學教研組以學校教學教學方案為指導,加強課程理論學習，進一步轉變教育觀念，更新教學方式，提高自身的教育科研力量，提高課堂教學水平，促進同學學習態(tài)度、學習習慣的更好養(yǎng)成。建構新課程理念下的教育教學規(guī)范，探究課改理念下的課堂常規(guī)管理模式，提高課堂教學水平，使得教研組在課題討論和教學質量等方面進一步得到穩(wěn)步提高。創(chuàng)設高效、民主、合力的教育氛圍，全面提升各位數學老師的教學質量。

二、教學目標

1、把集體備課落到實處。做好集體備課教案的二次修改和反思。上好每一節(jié)課。

2、進一步提升老師的自身素養(yǎng)和業(yè)務水平努力，提升老師素養(yǎng)，提高教學水平。

3、注意同學愛好的培育，提高同學的樂觀性，全面提高同學的綜合素養(yǎng)。

4、重點做好畢業(yè)生思想健康方面的教學，確保同學平安健康的進展。

三、主要教學

1、加大口算訓練力度，努力提高同學計算水平。

口算是一切計算的基礎，本學期將在總結上學期聯(lián)系口算的基礎上加大訓練口算的力度。讓口算訓練體現在時時練每天練中，每節(jié)數學課(包括晚自習)都訓練肯定數量的口算題，每次作業(yè)也要做幾道口算，并在訓練過程中逐步提高要求。

2、連續(xù)學習新課程理論，加強教育教學的理論學習。

本學期我們全體數學老師連續(xù)以學習新課程為主要的學習內容。組織切實有效的學習和爭論活動，用先進的教育理論與深化教育改革，轉變傳統(tǒng)的教學模式。要求老師們把新課程的理念滲透到教學中，教學注意以培育同學的`合作溝通意識和實踐創(chuàng)新力量為主，注意敬重同學的需要，培育同學的自學力量。

3、細心備好每一節(jié)課

本學期我們組將備課力求體現同學的主體性。在備課中并充分發(fā)揮團隊的作用做到資源共享。充分利用集體研討的時間，爭論溝通一周教學的得與失，并對下一階段教學提出自己的看法。重視教學過程的反思，每節(jié)課后老師要仔細地反思教學過程，準時寫好教學反思。

4、仔細上好每一節(jié)課

本學期依據學校要求，上好示范課、教研課和匯報課，做到各種課型都能上到。在評課時每位老師仔細總結，樂觀寫好案例，加大隨堂聽課的力度，爭取較高數量的好課率。

5、做好培優(yōu)補差教學，提高教學質量。

在大面積提高教學質量的同時，作為一名老師，要堅持不放棄每一個后進生，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關懷和愛惜，信任每一個同學都能學到自己適合的數學，讓他們在數學學習上有所進步，以提高的數學成果合格率。

新學期數學教學方案13

一、指導思想：

本教研組將根據學校教務處制訂的六班級新學期教學方案，仔細做好各項教學。連續(xù)以"關注課堂"為教學主線，并留意整合教學，更新教學觀念，轉變老師的教學行為和同學的學習方式，以培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量為重點，深化課堂教學改革，有效提高本班級組的教學質量。

二、教學目標：

1、轉變老師的教學觀念。

2、轉變同學的學習方式。

3、提高課堂教學質量。

三、教學內容：

1、仔細學習《新課程標準》，進一步領悟新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，轉變老師的教學觀念。

(1)本學期著重學習、爭論、討論如何將《新課程標準》的理念運用于課堂教學，以提高教育教學質量。主要學習資料為《課程標準解讀》和相關的業(yè)務雜志。

(2)促進理論學問和教學實踐的相互促進。我們既要重視理論學問對教學實踐的指導作用，同時也要在平常的教學實踐中留意積累，加強思索，樂觀進行理論總結，真正做到理論學問和教學實踐的相互溶合、相互促進。

2、關注課堂教學，抓好課堂質量

老師要轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以同學為主體，運用啟發(fā)式教學和開放式教學，大力提倡討論性學習、發(fā)覺性學習、體驗性學習和實踐性學習。提倡每位老師樂觀進行教學試驗，努力探究新的教學模式，充分發(fā)揮備課組的作用，課前、課后進行樂觀的爭論溝通，注意相互聽課。

3、摒棄形式主義，講究實效，強化教學常規(guī)管理。

(1)備課：

①進一步規(guī)范教案書寫，設計方面的格式，嚴格根據學校規(guī)定的格式書寫。

②提高老師的備課質量和教學效益，備課力求體現同學的主體性，教案中重在突出老師的教和同學的學。強調教案與課堂教學的全都性、同步性，避開教案中的形式主義。

③重視教學過程的反思，每節(jié)課后老師要仔細地反思教學過程，準時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視反思，要從深層次上去考慮自己的'教學教學，每單元寫出有質量的教后記。

(2)作業(yè)：

①、留意依據新的理念進行作業(yè)設計，避開作業(yè)內容、形式的單一化。提倡依據不同類型的同學布置不同的有針對性的作業(yè)。

②、改進老師批改作業(yè)的方式。提倡面批，若不能準時面批的提倡在同學每次的作業(yè)后寫一些簡潔的評語等鼓舞性的話，以此促進同學和同學溝通。

4、扎實抓好同學計算訓練，提高計算得分率。

(1)每節(jié)課前進行課前十道題聽算訓練，并記錄在課前口算訓練答案紙上。每月檢查評定一次。

(2)每天回家后由家長協(xié)作進行口算訓練，完成口算每天練的一頁題，由家長批改，每月檢查。

(3)在期中和期末分兩次對全班級進行口算達標測試，對每位同學進行計算力量評定。

4、教研組、備課組的活動要正?；?，要扎扎實實地開展教研活動。

依據學校支配，單周進行一次教研組活動，雙周進行一次備課組活動。各位老師要力爭在每次的教研活動中有所收獲。

四、教學支配：

九月份：

1、學習《新課標》及《課標解讀》并組織爭論。

2、制定好教研組教學方案。

3、各位數學老師制定好本學期的教學方案。

4、本班級組老師互查備課和同學作業(yè)批改狀況。

5、進一步規(guī)范同學學習行為。

6、組內教研活動。

十月份：

1、組內教研活動。

2、本班級組老師互查備課和同學作業(yè)批改狀況。

3、本班級組同學計算過關測試。

十一月份：

1、組內教研活動。

2、老師備課筆記同學作業(yè)檢查。

3、本班級組同學解決問題力量競賽。

十二月月份：

1、復習研討課。

2、制訂復習方案。

3、做好復習檢查教學。

新學期數學教學方案14

一、同學學問現狀分析：

到了初三，在思想方面：同學的人生觀、世界觀也漸漸的形成，對是非對錯有了自己的看法和熟悉；在學問方面：同學已經有了肯定的數學基礎，具備了肯定的學習數學的基本力量，同時，同學兩極分化的想象也日趨嚴峻，一些同學只要老師略微指導就可以學的不錯，也有一些同學自己管理自己的力量較差，需要老師的家長的管理和督促。但還有一些同學，對自己缺乏信念，失去了學習的樂觀性。

二、本學期教學目標與要求：

1、本學期將要完成證明一、證明二、一元二次方程、反比例函數、頻率與概率這五章的學習同時還要為同學步入初四畢業(yè)班打下堅實的基礎，對同學的要求：

2、能主動自覺的上好課，學好學問。做到當堂的內容當堂消化。

3、把握科學的學習數學的方法，讓每個同學都能在原來的基礎上得到提高和進步。

4、要求同學能系統(tǒng)的學習數學學問，是同學對數學學問的體統(tǒng)化的重要性有更深刻的熟悉。

5、進一步加強對同學的自學力量的培育，讓同學不但會學，還要會“教”

三、教材簡析（重點、難點）

本冊書的重點是，

1、能在原來的學問的基礎上進一步把握三角形、四邊形的相關定理公里和證明。

2、會解一元二次方程并學習方程的應用。

3、反比例函數的性質與應用。

4、進一步用生活中的數據去進行實際應用。

四、本學期提高教學質量的措施：

1、連續(xù)抓好課堂教學。

2、連續(xù)使用講學案，爭取讓同學能主動學習。

3、加強集體備課發(fā)揮集體優(yōu)勢

4、不斷的進行業(yè)務學習補充自己的學問，讓自己不斷進步。

五：本學期提高教學質量的教研課題：

1、連續(xù)探究洋思中學的教學模式結合我們自己的實際狀況的課堂