中班數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》

中班數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》中班杰出數(shù)學(xué)教案及思考《圖形變變變》

【設(shè)計意圖】

一次活動區(qū)游戲時，我辨認(rèn)出孩子們在數(shù)學(xué)區(qū)很討厭玩玩圖形拼擺。豆豆在比拼房子的房頂時，只找出了兩個大三角形，沒找出最合適的大三角形，他遲疑了很久，最后退出了房頂?shù)钠磾[。其實他找尋的那兩個大三角形可以拆成一個小三角形，剛好搞房頂，但孩子沒這方面的經(jīng)驗，所以沒順利完成操作方式。這就是一個非常不好的教育契機(jī)，在日常生活中孩子們可以經(jīng)常碰到這樣的問題，所以我設(shè)計了圖形劃分和拼接的教育活動，協(xié)助幼兒累積對于圖形關(guān)系的心智。

【活動目標(biāo)】

1、情感目標(biāo)：對圖形的劃分和拼接感興趣。

2、科學(xué)知識目標(biāo)：認(rèn)知二、四等分的含義，介紹正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。

3、技術(shù)創(chuàng)新目標(biāo)：

（1）積極探索正方形四等分的方法；

（2）通過圖形的劃分和拼接化解實際問題。

【活動準(zhǔn)備工作】

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備工作：

（1）重新認(rèn)識三角形、正方形，曉得其基本特征。

（2）展開了三角形的二等分后，初步認(rèn)知圖形與等分后圖形之間的關(guān)系。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備工作：

（1）教師教具：小黑板，正方形蛋糕圖片一張，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張，正方形圖卡一張，二、四等分的三角形、長方形、正方形。

（2）幼兒學(xué)具：正方形紙若干、剪刀、圖例鼓勵卡、膠棒若干。

【活動過程】

1、導(dǎo)入部分。

環(huán)節(jié)目標(biāo)：對圖形的劃分和拼接感興趣。

（1）情景導(dǎo)入：教師以羊羊村必須為喜羊羊過生日為主題，出具正方形生日蛋糕圖片。

（2）幼兒觀測，教師回答。教師：孩子們，這就是什么呀？教師：生日蛋糕就是什么形狀的呢？

（3）明確提出問題，思索解決辦法。教師：你們看看誰去了？（出具美羊羊圖片）她必須為喜羊羊過生日，喜羊羊可以高興了，必須把生日蛋糕讓給美羊羊一起互動。師：這個生日蛋糕須要分為幾塊呢？師：怎么分后就可以一樣小呢？

2、操作方式部分。

環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過操作方式認(rèn)知二、四等分的含義，嘗試對正方形展開二、四等分后，介紹正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。

（1）為每個幼兒播發(fā)一張正方形的紙，懇請幼兒觀測后展開二等分后操作方式。

（2）操作方式后回答。教師：你們把正方形分為了幾個什么樣的圖形？教師：你就是怎么分的？除了別的方法嗎？教師：這兩個三角形（長方形）一樣小嗎？你就是怎樣曉得它們一樣小的呢？師：把這兩個三角形（長方形）拼接在一起就是什么形狀呢？

（3）小結(jié)：可以用對邊折或?qū)钦鄣姆椒ò颜叫畏譃閮蓚€一樣小的三角形（長方形），兩個一樣小的三角形（長方形）拼接在一起可以變?yōu)樵瓉淼恼叫巍?/p>

3、積極探索部分。

環(huán)節(jié)目標(biāo)：積極探索正方形四等分的方法。

（1）小朋友，你們慢看看誰又去給喜羊羊過生日了？（出具懶羊羊、沸羊羊圖片）一共存有幾只小羊在一起過生日呢？（四只）

（2）引起思索并回答。教師：現(xiàn)在這個生日蛋糕須要分為幾塊呢？師：怎么分后就可以把蛋糕分為四塊一樣小的呢？教師：懇請大朋友們試試看！

（3）幼兒嘗試積極探索，教師指導(dǎo)。

（4）操作方式后回答。師：你們把正方形分為了幾個什么樣的圖形？師：你就是怎么分的？用了什么方法？教師：這四個三角形（正方形）一樣小嗎？你就是怎樣曉得它們一樣小的呢？教師：把這四個三角形（正方形）拼接在一起就是什么形狀呢？

（5）小結(jié)：可以用對邊八折再對邊折的方法，把正方形分為四個一樣小的小三角形，這四個一樣小的小三角形和在一起還是原來的正方形。用對角八折再對角折的方法把正方形分為四個一樣小的小正方形，四個一樣小的正方形拼接在一起還可以變?yōu)樵瓉淼恼叫巍?/p>

4、運(yùn)用部分。

環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過圖形的劃分和拼接化解實際問題。

（1）喜羊羊的生日過得非常高興，它增添了許多小游戲和小朋友們一起玩玩，咱們一起看看，就是專給呢？

（2）教師出具正方形圖卡，鼓勵幼兒用提供更多的三角形、長方形等展開拼接，穩(wěn)固正方形二、四等分和拼接。

（3）游戲：和圖形娃娃搞游戲。幼兒操作方式，每組導(dǎo)入圖例，正方形、大三角形等圖形若干，懇請幼兒依據(jù)自定圖例，使用正方形二、四等分的方法或拼接的方法，順利完成圖例。

（4）送禮物。教師鼓勵幼兒將制作不好的圖形畫贈送給喜羊羊。

5、活動延展。

環(huán)節(jié)目標(biāo)：穩(wěn)固對正方形二、四等分和所分圖形與整體的關(guān)系的認(rèn)知。

交流小結(jié)：教師鼓勵幼兒觀測其他幼兒的操作方式結(jié)果，懇請幼兒了解自己的作法。

【活動思考】

此次活動設(shè)計我能融合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確認(rèn)活動目標(biāo)和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個數(shù)學(xué)活動我都實行了操作方式和游戲的方式，使幼兒在動手的過程中親自認(rèn)知、積極探索、總結(jié)。

中班幼兒在圖形心智方面僅限于直觀的圖形劃分與拼接，因此在孩子們積極開展了三角形二等分的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，設(shè)計了正方形二、四等分和拼接活動，進(jìn)一步介紹各圖形的劃分與拼接?；顒又袑嵭杏螒蚯榫胺▽?dǎo)入數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，利用為喜羊羊過生日，融合了幼兒的興趣和尚無經(jīng)驗，調(diào)動了幼兒參予活動的積極性。孩子們一看見喜羊羊等圖片，情緒十分升溫。針對中班幼兒我設(shè)計了一個問題情境“給喜羊羊分后生日蛋糕，怎樣能分給一樣小”，懇請幼兒集思廣益，協(xié)助喜羊羊想要辦法，孩子們操作方式的熱情一下子被調(diào)動了出來。

通過兩次積極探索操作方式，幼兒充份認(rèn)知正方形圖形二、四等分及拼接，認(rèn)知和認(rèn)知圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作方式由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師融合幼兒的操作方式展開小結(jié)，協(xié)助幼兒剖析經(jīng)驗重新認(rèn)識。孩子們到底與否掌控了對正方形圖形二、四等分和拼接的認(rèn)知呢？我又通過一個“和圖形娃娃搞游戲”的環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒將所學(xué)的科學(xué)知識靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計中，我有意識地創(chuàng)設(shè)一些大困難，鼓勵幼兒能用所學(xué)至的科學(xué)知識經(jīng)驗化解這些困難。

最終，幼兒將生活中的科學(xué)知識又運(yùn)用至生活中，活動的設(shè)計比較完備。為了能注重活動中培育幼兒的創(chuàng)造力，我重點(diǎn)考量了以下幾個方面。

第一，活動中回答的設(shè)計。在這次數(shù)學(xué)活動中，我設(shè)計的回答具備一定的啟發(fā)性，既能鼓勵幼兒按照一定的目標(biāo)思考問題，又能喚起每個幼兒Geaune的思維方式，為幼兒在思維上開拓了空間，引導(dǎo)幼兒和別人想要的相同，例如展開正方形二、四等分的回答：怎樣能把蛋糕分為一樣小的兩（四）塊呢、除了別的方法嗎等。

第二，操作方式活動后引導(dǎo)幼兒交流。幼兒在操作過程中正是表明思維差異性的時候，教師做為一名觀察者和指導(dǎo)者一定必須介紹幼兒的操作方式特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作方式活動后存有目的地鼓勵幼兒展開方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能教給別人的經(jīng)驗，這對每一名幼兒來說都就是十分寶貴的，而且教師的犯罪行為可以影響至孩子的思索，他們可以不懈努力展現(xiàn)出自己的見解，與別人互動。

第三，將所學(xué)科學(xué)知識展開運(yùn)用。在教師的助推下，孩子們在一次教育活動中能教給一定的科學(xué)知識，而科學(xué)知識的促進(jìn)作用正是“黃老所用”，因此孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的科學(xué)知識以求運(yùn)用十分關(guān)鍵。

所以我在活