丑小鴨語文優(yōu)秀教案5篇

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《丑小鴨》是一篇安徒生的童話故事，講的是一只又大又丑的小鴨子歷經(jīng)種種挫折，磨難，結(jié)果終究變成了一只美觀的白天鵝的故事。下面是我為你整理的幾篇丑小鴨語文教案范文，夢想能幫到你喲。

丑小鴨語文教案篇一

教學目標：

1、了解安徒生的生平，理解丑小鴨的形象就是的自我寫照

2、揣摩語言，領會童話的藝術魅力。

3、引導學生理解丑小鴨形象的現(xiàn)實意義，鼓舞他們堅韌不拔，大膽面對生活中的各種困難，堅持不懈地追求自己的夢想。

教學時間：二課時

教學過程：

一、導入：同學們，在你們成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風;也可能是風雨不期而至，彌漫坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時，在你被別人恥笑輕視時，在你覺得難以面對現(xiàn)狀時，你會怎樣呢?你是不是以為上蒼太不公允了，把全體的處治都給了你?其實，只要你不懈追求，努力進取，你就確定會成為一只白天鵝的。下面我們就來看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美觀的白天鵝的。

二、作品簡介。

安徒生(1805—1875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當過商店學徒、劇院雜役。1827年開頭文學創(chuàng)作，寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活體驗，作品多能站在勞苦人民的立場。暴露統(tǒng)治階級的奢靡、殘暴和愚蠢，描述勞動人民的貧困與聰慧。以豐富的想象、生動的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、干脆而明快的藝術形式著稱于世。

三、除掉閱讀障礙：

注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出

聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑

釋義：排擠來勢洶洶迷漫

四、你熱愛這篇童話嗎?請談談你的理由。

五、學生騰躍閱讀全文后，舉行研究性學習。

1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回復)-(理線索)

以丑小鴨的流浪蹤跡為線索

2、丑小鴨“丑在什么地方?它剛出世時的情況是怎樣的?請聯(lián)系書中的語句來回復。

3、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活?請分別找出來--(明布局)

沼澤地--老太婆--灌木林里老農(nóng)家花園里

4、簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的?請聯(lián)系概括的語句來回復。

沼澤地：(可憐、輕視)

老太婆家：(被諷刺)

灌木林里：(敬仰美與幸福)

老農(nóng)家：(被追打)

花園里：(被贊美)

小結(jié)：由于長得丑陋，在鴨群和雞群中他四處挨啄，被排擠，被訕笑;大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不接待他。喂雞鴨的那個女傭人也用腳踢他。他自身流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨們也不熱愛他。他還差點被獵人打死。在黑夜里，他頂著狂風跑到一個家舍。但由于他不能生蛋，發(fā)不出喵喵的叫聲和進不出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來，丑小鴨還受盡嚴冬的磨折，差點被凍死。

5、找出童話中的若干人物(動物)形象，結(jié)合概括語句談談自己的看法。-(辨形象)

啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代良善憐恤情愿幫助別人的人。(讓學生自由發(fā)表看法)

(可悲的、可笑的、可鄙的、美觀的……可用分角色朗讀的方法熟悉貓紳士與雞太太)--結(jié)合此題理解文章的現(xiàn)實意義，理解本文童話的自傳色調(diào)。(在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗和感受，可以說是他本人生活體驗的藝術寫照。安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過正規(guī)的學校教導。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當一名歌劇演員，但都沒能實現(xiàn)。他開頭從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的諷刺排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終究成為一名享有世界聲譽的童話大師。正是由于這種深厚的生活體驗，丑小鴨的形象才塑造得生動感人。這正應驗了本人的話：“生活本身就是童話?！?

6、在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?

在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對待一切艱苦困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求。努力進取，美好的夢想確定能實現(xiàn)，幸福確定會來到身邊。

7、課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對美的敬仰和不懈的追求?

(1)他在農(nóng)家生活安定下來，但他渴望到水里去游泳，渴望走到宏大的世界里去。

(2)當他看到美觀的天鵝，從寒冷的地帶飛向和暖的國度，丑小鴨感到一種說不出的興奮，再也忘不了這些美觀的鳥兒，這些幸福的鳥兒。當他看不見他們的時候，感到分外空虛。(3)春天來了，當他又看到三只美觀的白天鵝時，便不顧生死飛向他們。

正由于丑小鴨的對美的敬仰和不懈追求，終究實現(xiàn)了自己的夢想，最終獲得了幸福

8、你知道丑小鴨變成白天鵝的理由是什么嗎?在文找出相應的語句并分析--(悟主題)

關鍵句子：a、想我還是走到宏大的世界里去才好。

b、我要飛向他們，飛向這些典雅的鳥兒在冬天里受苦要好得多

c、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。

d、他到分外難為情，由于一顆好的心是永遠也不會高傲的

引導學生專心閱讀課文，找出重點語句分析探討后作答。

明確：丑小鴨變成白天鵝實際上經(jīng)過了兩個階段，由被迫流浪到主動追求。在老太婆家，它找到了容身之所，但它并不得志，它要“走到宏大的世界里去”，要到“嶄新的空氣和陽光”中去，這是它追求美好生活的開頭。在見到白天鵝后，它“感到一種說不出的興奮”，此后“再也忘不了”它們，這是他信念的形成期。經(jīng)受了嚴冬的煎熬和考驗，當他一見到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅強了，“我要飛向他們”，就算“他們會把我弄死”，也“沒有什么關系”，她不顧生死地飛向他們終究靠自己的不懈追求和努力奮斗實現(xiàn)了夢想。(可結(jié)合課后練習二舉行)

研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果;有人說，他假設不被良善而又薄弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢?

六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?

1、能夠大膽地離開那個讓他飽受欺凌的出世之地，走向一個未知的世界。

2、能夠舍棄所謂的和暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

3、它對自己的熟悉察覺過程說明，沒有對美好境界、夢想生活的追求，不體驗那么多的磨練，就不會發(fā)現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。

七、質(zhì)疑：1.p30結(jié)果兩行。小鴨認出了三只美觀的白天鵝時為什么心里感到一種說不出的憂傷?

由于他敬仰美，追求美，但又感到自己丑陋，不能與美觀的白天鵝為伍而憂傷。

2.p31第一段。丑小鴨飛向這些美觀的天鵝，為什么要說“請你們弄死我吧!”

由于丑小鴨覺得飛向這些典雅的鳥兒，他們會把我弄死的，但他抱定了決心，拼得一死也要敬仰美，追求美。

3.p31其次段“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系”，這句話怎么理解呢?

只要你有夢想，有追求，并為著目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發(fā)光的”。

4.p31結(jié)果一段。當大家都贊美丑小鴨的美時，丑小鴨為什么感到難為情?

由于他覺得自己是卑微、無力和渺小，不習慣別人對他的贊美。

5.p32第一行“他感到太幸福了，但他一點也不高傲，由于一顆好的心是永遠不會高傲的”“一顆好的心”是指什么樣的心?

“一顆好的心”指良善的、謙遜的、美好的、有夢想、有追求的心。

6.丑小鴨形象對我們有什么深刻的思想啟示?

只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的夢想。

丑小鴨語文教案篇二

教學要求：

1.學會本課生字，積累詞語。

2.有感情的朗讀課文，背誦課文結(jié)果一個自然段。

3.引導學生體會丑小鴨之所以能成為白天鵝，是由于心中有夢，并向著夢遨游，讓學生懂得命運其實沒有軌跡，關鍵在于要有對美好境界、美好夢想的追求。

教學重點難點：

在朗讀中理解詞、句的意思，理解丑小鴨為什么能成為白天鵝，體會文章內(nèi)涵。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話引入新課，透露課題。

上學期我們學習了格林兄弟的童話，誰一說是哪個故事?今天，我們再來學習一篇好玩的童話故事。這篇故事是享譽世界的童話大師安徒生寫的，名叫《丑小鴨》。(板書課題：28丑小鴨)

二、初讀課文。

1.借助拼音自由用自己熱愛的方式讀課文。要求讀準字音，讀通句子，并用“——”線將課后的生字在課文中劃出來，多讀幾遍，課文中不熟悉的字可以問老師，問同學或查字典來解決。

2.指名分自然段讀課文，要求學生留神聽，檢查生字的讀音，留神下面生字的讀音。

處治、嫉妒、姊妹、沼澤、諷刺、自卑、清澈、明顯

3.教師范讀課文，學生可以小聲地跟著讀，進一步把課文讀正確、通順。

4.邊讀課文邊看圖，邊斟酌：課文主要講了一個什么故事?

5.指名回復上述問題。(課文主要講的是一只又大又丑的鴨子自出世以來就被人凌辱，_離開家，在歷經(jīng)了種種苦難、輕視、挫折之后，終究變成一只美觀的天鵝的故事。)

6.出示《丑小鴨》的插圖，根據(jù)插圖講故事。

7.師生點評。

三、記憶字形，指導書寫

1.認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2.小組議論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3.指導重點字的書寫。

四、作業(yè)。

1.在課文中找出世字所帶的詞，讀一讀，寫一寫。

2.熟讀課文。

其次課時

一、復習。

1.指名學生朗讀課文，把句子讀通順。

2.用自己的話說一說著篇課文主要講了一件什么事?

二、分段學習課文。

1.學習1、2自然段。

(1)指名讀第一自然段，邊讀邊斟酌：這一自然段講的是什么?

(小鴨子由于太丑，所以他的兄弟姐妹都凌辱他。)

聯(lián)系上下文理解“處治、排擠、嫉妒“等詞的意思。

為什么兄弟姐妹都凌辱他?(由于他長的難看。)

為什么他們說小鴨子長得難看?

(由于他們是以鴨子的標準來衡量的，所以他們說小鴨子長的難看。)

(2)指名讀其次自然段，邊讀邊斟酌：這一自然段講的是什么?

(小鴨子離開了家。)

結(jié)果使小鴨子下決心離開家的是誰的態(tài)度?什么樣的態(tài)度?

理解“冷漠”，指導朗讀媽媽的話，讀出冷漠的語氣。

假設你聽到媽媽用冷漠的語氣趕你出家門，你的心情回怎樣?(分外悲傷、憂傷)

指導朗讀小鴨離家出走的句子，讀出分外悲傷、憂傷的語氣。

(3)快速默讀閱讀1—2自然段，用一句

話概括本段內(nèi)容。(小鴨子不愿忍受兄弟姐妹的凌辱而離開了家。)

2.學習3、4、自然段。

(1)指名分自然段讀課文，斟酌：這一段主要講的是什么?

(講小鴨子離開家后遇到的種種磨難。)

(2)指名讀第3自然段，斟酌：這一自然段講的是什么?

(講過沼澤地時差被獵狗咬死，在婆婆家遭到母雞和貓的諷刺。)

母雞和貓為什么要諷刺他?(由于他不會生蛋。)

母雞和貓是用什么標準來衡量小鴨子的?(以自己的標準，貓會捉老鼠，母雞會下蛋，所以鴨子也理應下蛋。)

理解“諷刺”，指導朗讀母雞和貓的話，讀出諷刺、譏諷的語氣。

他聽到別人的諷刺就離開了，這說領略什么?

(他的自尊心受到傷害，人要活的有尊嚴，沒有尊嚴的生活不是他想要的，他還要去追尋屬于自己的美好生活。)

(3)指名讀第4自然段，斟酌：這一自然段講的是什么?

(冬天小鴨子差點被河水凍死以及遭到孩子們的追打。)

當小鴨子看到大雁媽媽率領孩子們往南飛時，他的心情怎樣?(羨慕)

“羨慕”是什么意思?

小鴨子羨慕他們什么?這說明什么?(羨慕他們能在藍天展翅高飛，說明小鴨子雖然歷經(jīng)苦難，可是他并沒有放棄生活的士氣，沒有放棄對美的追求，對生活照舊彌漫夢想。)

指導朗讀，讀出小鴨對天鵝的羨慕。

(4)指名讀第5自然段，斟酌：這一自然段講的是什么?

3.指名讀第5自然段，邊讀、邊看圖、邊斟酌：這一自然段講的是什么?

(體驗種種磨難的丑小鴨終究變成了一只美觀的白天鵝。)

當丑小鴨察覺自己是美觀的只天鵝時心情怎樣?(欣喜、欣喜、喜悅)從那些句子讀出來的?

指導朗讀，讀出欣喜、欣喜的語氣。

三、有感情的朗讀全文，總結(jié)全文。

四、質(zhì)疑。

五、拓展引申。

選擇故事中的一個人物，把對他們想說的話寫下來。

我想對丑小鴨說：_____________。

我想對鴨媽媽說：_____________。

我想對丑小鴨說：_____________。

我想對貓說：_____________。

我想對獵犬說：_____________。

我想對孩子們說：_____________。

丑小鴨語文教案篇三

教學目標：

1.我會認14個生字，我會寫12個生字;

2.整體把握課文內(nèi)容，用干脆的語言概括故事情節(jié);

3.理解丑小鴨形象的現(xiàn)實意義，鼓舞學生堅韌不拔，大膽面對生活中的各種困難，堅持不懈地追求自己的夢想的精神。

教學重點：

在小組合作中，學會用干脆的語言概括故事情節(jié)。

教學難點：

理解丑小鴨的形象就是的自我寫照，從而鼓舞學生堅韌不拔，大膽面對生活中的各種困難，堅持不懈地追求自己的夢想的精神。

板塊一：排句，激活閱讀期望。

1.師板書課題，生跟寫生字“鴨”。

2.師貼兩幅圖，丑小鴨和天鵝，誰能把這兩幅圖連起來說一句話?

指名說：(丑小鴨變成了白天鵝。丑小鴨是怎么變成白天鵝的?丑小鴨變成了白天鵝該多欣喜啊!)

3.出示帶生字的五個句子，指名讀，要求讀準生字。

丑小鴨趴在冰上凍僵了，幸虧農(nóng)夫救了他。

大家都凌辱丑小鴨，誰都厭惡他，丑小鴨很寂寞，離開了家。

太陽暖烘烘的，丑小鴨從裂開的蛋殼里鉆了出來。

丑小鴨變成了白天鵝。

丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追逐他。

4.誰能按故事中的依次排列這五個句子?

師：這是個很美的童話故事。我們要好好讀，讀出味道。

板塊二：想象，撥動情感之弦。

師：鄉(xiāng)下真是分外美觀。這正是夏天!小麥黃澄澄的，燕麥綠油油的。太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。故事就是這樣開頭的。

1.指名讀第2節(jié)，看看丑小鴨到底是什么樣的。

2.丑小鴨有多丑呢?(出示課件，看圖，指導讀句子)

指導抓住“灰灰的、大大的、瘦瘦的”幾個詞讀出丑小鴨的丑。

3.看圖，通過比較查看引導說話：這真是一只丑小鴨，跟其他小鴨切實不一樣，其他小鴨怎樣呢?

4.丑小鴨跟別的小鴨不一樣，大家都凌辱他，怎么凌辱的?請小摯友們默讀3、4節(jié)，劃出詞句。

5.出示課件：怎么凌辱的?指名口頭填空，補充動詞。

哥哥、姐姐(咬)他，公雞(啄)他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也(厭惡)他。

丑小鴨來到樹林里，小鳥(譏笑)他，獵狗(追逐)他。

體會“啄”，想象“厭惡”，小姑娘給鴨子送水、喂食，會怎樣對待丑小鴨?(小姑娘會有意擋著丑小鴨，不讓它喝水吃食。)

想象“譏笑”，小鳥會說什么?指導讀句子。(小鳥會說：“天啊!哪來這么丑的鴨子!”“你這么丑，哪像只鴨子啊，快回家去!”)

6.丑小鴨多可憐啊!在家里得不到和暖，所以——

引讀：丑小鴨感到分外寂寞，就鉆出籬笆，離開了家。

來到樹林，丑小鴨還是被人凌辱，所以——

引讀：他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。

7.默讀第5節(jié)“秋天到了……”

想象：丑小鴨是怎樣靜靜地過日子的?餓了，他怎樣?(他也不敢出來找食，只能餓著肚子等到天黑才偷偷溜出來找吃的。)

聽到湖上哥哥姐姐們的歡聲笑語時，他怎樣?

想媽媽的時候，他怎樣?

指導讀句子：秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，靜靜地過日子。

讀到這里，你想對丑小鴨說什么?

8.出示：丑小鴨望著純凈美觀的天鵝，又詫異又羨慕。

理解“詫異”，想象會是怎樣的表情?誰來學著做做詫異的樣子。丑小鴨看到那么美觀的白天鵝，多羨慕啊!誰聽到了他的心里話?指名說。(天鵝多美啊!我要是變成天鵝該多好啊!我要是也像天鵝那么美，就不會有人諷刺我，就能回家跟媽媽一起生活了!)

師：丑小鴨很想變成美觀的天鵝，這就是羨慕。

9.冬天來了，丑小鴨的命運如何呢?指名讀第6節(jié)。

10.師：寒冷的冬天終究過去了，美觀的春天到了，丑小鴨變成了美觀的白天鵝。(教師配樂范讀第7節(jié))丑小鴨變成了美麗的天鵝，誰能讀出他的美?

指導讀“他撲撲翅膀……美觀極了”。突出“乳白”“長長的”“美觀極了”。

11.丑小鴨簡直不敢相信自己變成了白天鵝，他多欣喜啊，誰來讀?

指導讀：這莫非是自己的影子?啊，原來我不是丑小鴨，是一只美麗的天鵝呀!(片面學生起立齊讀)

12.師生對話，訪問起立讀書的學生：丑小鴨啊丑小鴨，你受盡了磨難，終究變成了美觀的天鵝，你現(xiàn)在想些什么呢?(生答)

13.是什么氣力使得丑小鴨最終成為美觀的天鵝昵?(學生試回復)

師：丑小鴨歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是由于它心中有著理想——對美的追求。

板塊三：復述，沉淀言語積累。

多么美觀的童話故事，我們要把這故事記錄來，跟其他人共享。

1.出示6幅連環(huán)插圖，小鴨出世、親人嫌棄、離家出走、初遇天鵝、冰上凍僵、變成天鵝。生欣賞故事，根據(jù)圖意分別劃出要積累的好詞。

2.學生練習選圖說話，用上要積累的詞。四人小組里說。

3.看圖，指名按依次復述故事。

板塊四：延遲，點燃閱讀心燈。

1.教師介紹安徒生的生平。

2.引導對比體驗和《丑小鴨》童話的好像之處，得出是自傳體童話。

安徒生——少小離家，貧困，成為“世界童話之父”。

丑小鴨——受盡磨難，變成白天鵝。

出示原譯文中的句子，指導讀：“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也不曾想到今生會有這樣的幸福!”

3.推舉安徒生的其他代表作品。要求學生不僅僅賞識好玩的故事情節(jié)，更不要輕易錯過那么美觀的、富有詩意和幽默感的詞句。

出示童話《丑小鴨》原譯文開頭一段，與課文比較，師范讀。

鄉(xiāng)下真是分外美觀……

丑小鴨語文教案篇四

通過探究性的閱讀訓練，拓展思維空間，讓學生在朗讀中感悟，體會文章感情。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會丑小鴨自卑、憂傷的心理，激發(fā)學生對丑小鴨的可憐心。

2、學習本課生字詞，會認“丑、叢”等12個生字。

能有感情地朗讀課文，體會丑小鴨悲傷的心情。

兩課時。

第一課時

一、設疑激趣

1、出示一只丑小鴨和一只美觀天鵝的圖，說說它們的樣子。然后設疑：一只丑小鴨是怎樣變成美觀的小天鵝的、

2、板書課題。

二、初讀感知。

1、范讀感知。

2、自由讀課文，要求讀切實，不會讀的字借助拼音讀切實。

3、指名分段讀課文，正音。

4、分小組讀課文，彼此校正字音。

5、齊讀課文，然后說說讀懂了什么。

三、感悟理解

1、畫出課文中寫丑小鴨樣子的句子，指導朗讀。

2、當時丑小鴨的心情怎樣、(憂傷、自卑)為什么、從課文里找出有關句子說說，并指導朗讀這些句子。

3、丑小鴨在河邊的叢林里望見一群怎樣的大鳥、它為什么又詫異又羨慕地看著它們、

4、丑小鴨孤零零地生活在樹林里，你覺得他怎樣(可憐)、你想和他交摯友嗎、你想對他說些什么、

四、拓展延遲

農(nóng)夫把丑小鴨抱回家后，他的生活會是怎樣的、

五、質(zhì)疑解疑

讀了課文后，你還有什么不明白的地方嗎、

其次課時

一、感情誦讀課文

1、老師有感情地范讀課文。

2、讓學生選擇最有把握讀好的段落讀一遍，然后指名朗讀，共同評議。知道該怎么讀之后全班練習朗讀。

3、學生齊聲有感情地朗讀全文。

二、識記書寫生字

1、卡片出示生詞，看誰讀得又快又準，先個別檢查然后齊讀。

2、識記生字字形，并擴詞。

丑小鴨語文教案篇五

1、學會本課12個生字，讀準多音字待、倒、模，理解22個新詞。

2、能說出第5段排句成段的依次，說出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫的。

3、能正確朗讀課文，能背誦、默寫課文的結(jié)果兩段。

4、懂得自己遇到不幸境況，不要灰心;別人遭到不幸，不要諷刺。

1、教學重點：穩(wěn)定本單元訓練點，按要求讀懂按事情進展依次寫的段。