2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 習(xí)作例文配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元習(xí)作例文配套教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元習(xí)作例文配套教學(xué)實(shí)錄新人教版教材分析2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元習(xí)作例文配套教學(xué)實(shí)錄新人教版，本單元習(xí)作主題為“我的家鄉(xiāng)”，要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪家鄉(xiāng)的景物、風(fēng)俗等。教材選文《家鄉(xiāng)的花園》為學(xué)生提供了習(xí)作的范例，通過(guò)對(duì)比、擬人等修辭手法，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗。本課設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧，提高表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、審美鑒賞能力和文化傳承與理解能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)的花園》，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和形象性。同時(shí)，通過(guò)描繪家鄉(xiāng)的景物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)對(duì)自然美的欣賞能力，以及傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將家鄉(xiāng)的景物描繪得生動(dòng)形象。

②學(xué)會(huì)從不同角度觀察和描述景物，如從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多感官出發(fā)，豐富寫(xiě)作內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①指導(dǎo)學(xué)生如何將抽象的情感和記憶轉(zhuǎn)化為具體的、可感的文字描述。

②幫助學(xué)生克服寫(xiě)作中的心理障礙，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的情感和感受。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的修改和潤(rùn)色，提升作文的整體質(zhì)量。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《家鄉(xiāng)的花園》習(xí)作例文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)景物相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的音樂(lè)片段，以激發(fā)學(xué)生的想象力和情感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備繪圖工具，如彩色筆、紙張等，供學(xué)生進(jìn)行描繪家鄉(xiāng)景物的繪畫(huà)活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)家鄉(xiāng)的觀察和感受，同時(shí)準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示學(xué)生的寫(xiě)作成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們對(duì)家鄉(xiāng)有什么特別的記憶嗎？有沒(méi)有哪些風(fēng)景或故事想和大家分享？”

展示一些家鄉(xiāng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題“我的家鄉(xiāng)”，為接下來(lái)的習(xí)作打下基礎(chǔ)。

2.習(xí)作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解習(xí)作的基本概念、寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng)。

過(guò)程：

講解習(xí)作的定義，包括其主要目的和形式。

詳細(xì)介紹習(xí)作的寫(xiě)作技巧，如如何開(kāi)頭、如何展開(kāi)描述、如何結(jié)尾等。

3.習(xí)作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解習(xí)作的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)優(yōu)秀的習(xí)作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、寫(xiě)作手法和表達(dá)效果，讓學(xué)生全面了解習(xí)作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、情感表達(dá)等手法展現(xiàn)家鄉(xiāng)的特色。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)家鄉(xiāng)的特定景物或故事進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何用文字描繪這個(gè)景物或故事，包括細(xì)節(jié)描寫(xiě)、情感表達(dá)等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)習(xí)作的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)景物或故事的描述和表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)習(xí)作的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括習(xí)作的基本概念、寫(xiě)作技巧、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)習(xí)作在表達(dá)個(gè)人情感、記錄生活點(diǎn)滴和傳承文化中的價(jià)值和作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)家鄉(xiāng)的景物或故事，嘗試用習(xí)作的形式進(jìn)行描述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將習(xí)作與生活實(shí)際相結(jié)合，提高寫(xiě)作能力。

過(guò)程：

布置課后拓展作業(yè)，如讓學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景，記錄下自己的感受和想法，并在下次課上分享。

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的寫(xiě)作比賽或活動(dòng)，提高寫(xiě)作興趣和水平。

備注：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)文化研究：收集有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史文化資料，如地方志、民俗故事、傳統(tǒng)技藝等，以豐富學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)。

-生態(tài)環(huán)境觀察：提供關(guān)于家鄉(xiāng)自然環(huán)境的資料，包括地理特征、氣候類(lèi)型、動(dòng)植物分布等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境。

-人物傳記閱讀：推薦與家鄉(xiāng)名人相關(guān)的傳記作品，如歷史人物、文學(xué)家、科學(xué)家等，通過(guò)閱讀了解他們的生平和貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

-現(xiàn)代發(fā)展成果展示：介紹家鄉(xiāng)近年來(lái)的發(fā)展成就，如城市改造、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技創(chuàng)新等，讓學(xué)生看到家鄉(xiāng)的進(jìn)步和變化。

2.拓展建議：

-家鄉(xiāng)文化探究活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀歷史遺跡、民俗節(jié)日、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等，通過(guò)親身體驗(yàn)深入了解家鄉(xiāng)文化。

-生態(tài)保護(hù)志愿服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)、河流清理等，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-人物故事分享會(huì)：定期舉辦人物故事分享會(huì)，邀請(qǐng)家鄉(xiāng)名人或他們的后人來(lái)校講述故事，讓學(xué)生從中汲取正能量。

-家鄉(xiāng)攝影比賽：開(kāi)展家鄉(xiāng)攝影比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭記錄家鄉(xiāng)的美景和變化，培養(yǎng)他們的審美能力和觀察力。

-鄉(xiāng)村體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生參與鄉(xiāng)村體驗(yàn)活動(dòng)，如農(nóng)事體驗(yàn)、手工制作等，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村生活，增強(qiáng)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

-家庭作業(yè)延伸：布置與家鄉(xiāng)相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史沿革、撰寫(xiě)家鄉(xiāng)變遷的文章、繪制家鄉(xiāng)地圖等，讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活中。

-社區(qū)實(shí)踐項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)實(shí)踐項(xiàng)目，如文化傳承、社區(qū)服務(wù)等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)家鄉(xiāng)的文化保護(hù)和社區(qū)發(fā)展。

-在線資源利用：推薦相關(guān)的在線資源平臺(tái)，如在線圖書(shū)館、博物館虛擬參觀等，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬視野，加深對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等。

-評(píng)估學(xué)生的專注力和注意力，注意是否有分心的行為。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂互動(dòng)和合作精神，是否能夠積極與同學(xué)交流。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組討論的深度和廣度，是否能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力，是否能夠清晰地闡述觀點(diǎn)。

-檢查小組討論的成果是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)習(xí)作技巧的掌握程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)景物的描述是否生動(dòng)、具體，是否能夠運(yùn)用修辭手法。

-檢查學(xué)生對(duì)習(xí)作主題的理解程度，是否能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行創(chuàng)作。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和習(xí)作中的不足。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和批判性思維。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的不足，提出具體、有針對(duì)性的建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-通過(guò)學(xué)生作品的分析，評(píng)估教學(xué)效果，反思教學(xué)方法的適用性和改進(jìn)空間。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課后拓展活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐提高寫(xiě)作能力，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反饋。

-在評(píng)價(jià)過(guò)程中，注重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性和發(fā)展需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《家鄉(xiāng)的傳說(shuō)》或《家鄉(xiāng)的歷史故事》，通過(guò)閱讀了解家鄉(xiāng)的歷史文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

-視頻資源：《家鄉(xiāng)風(fēng)光》紀(jì)錄片，觀看家鄉(xiāng)的自然景觀和人文景觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和情感。

-在線平臺(tái)：利用在線教育平臺(tái)，如“家鄉(xiāng)文化”專題，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史、地理、民俗等知識(shí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，了解家鄉(xiāng)的歷史文化和風(fēng)土人情。

-觀看紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力，激發(fā)寫(xiě)作靈感。

-在線學(xué)習(xí)時(shí)，關(guān)注家鄉(xiāng)的歷史變遷、文化傳承和創(chuàng)新成果，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，結(jié)合閱讀材料和視頻內(nèi)容，分享自己的心得體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集家鄉(xiāng)的民間故事、傳統(tǒng)技藝等資料，進(jìn)行整理和記錄。

-組織學(xué)生開(kāi)展“家鄉(xiāng)文化知識(shí)競(jìng)賽”，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如文化展覽、民俗活動(dòng)等，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的文化魅力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)、組織討論等。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注重團(tuán)隊(duì)合作，互相幫助，共同進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如創(chuàng)作家鄉(xiāng)主題的繪畫(huà)、手工藝品等，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的文化特色。

-定期組織學(xué)生分享拓展學(xué)習(xí)成果，如舉辦“家鄉(xiāng)文化分享會(huì)”，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過(guò)后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。今天，我就來(lái)和大家分享一下我在教授《家鄉(xiāng)的花園》這節(jié)課后的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)挺不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谟懻摷亦l(xiāng)的花園時(shí)，都很積極，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生雖然參與討論，但表達(dá)的時(shí)候顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寫(xiě)作還不夠自信。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

其次，我在講解寫(xiě)作技巧時(shí)，可能過(guò)于注重技巧本身，而忽略了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然能說(shuō)出一些寫(xiě)作技巧，但在實(shí)際寫(xiě)作時(shí)卻用不上。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合具體的習(xí)作案例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握這些技巧。

另外，我在課堂上的時(shí)間分配上可能還不夠合理。有時(shí)候，為了完成教學(xué)任務(wù)，我可能會(huì)壓縮一些互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間。我覺(jué)得，這樣做可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂時(shí)間的合理分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。

還有，我注意到有些學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的描寫(xiě)比較籠統(tǒng)，缺乏細(xì)節(jié)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家鄉(xiāng)不夠熟悉，或者不善于觀察。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課前布置一些觀察作業(yè)，讓學(xué)生提前觀察家鄉(xiāng)的某個(gè)角落，并記錄下自己的感受。這樣，他們?cè)谡n堂上就能有更多的素材來(lái)豐富自己的寫(xiě)作。

最后，我覺(jué)得評(píng)價(jià)方式也可以做一些改進(jìn)。現(xiàn)在的評(píng)價(jià)主