中班數(shù)學(xué)教案《小兔過(guò)生日》

中班數(shù)學(xué)教案《小兔過(guò)生日》中班數(shù)學(xué)游戲教案《小兔過(guò)生日》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠恰當(dāng)推論9以內(nèi)的數(shù)量。

2、曉得相連數(shù)之間的關(guān)系（后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)小，前面一個(gè)數(shù)比后面一個(gè)數(shù)大）。

3、能夠按建議展開(kāi)操作方式，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快感。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、教具：課件歡樂(lè)的瓢蟲(chóng)

2、學(xué)具：幼兒操作方式材料

活動(dòng)過(guò)程：

引入：幼兒聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)小兔子手舞足蹈入場(chǎng)。

（一）恰當(dāng)推論9以內(nèi)的數(shù)量。

1、看看課件p1：

（1）今天草地上真冷清，你聽(tīng)到就是什么聲音？（播出生日歌）就是誰(shuí)過(guò)生日呢？放大鏡，猜一猜。

（2）這么多小兔子一起過(guò)生日，存有幾只小兔子？看看這些小兔子短的都一樣嗎？哪里不一樣？

2、鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)兔子手里的點(diǎn)子，幼兒一一精確地說(shuō)道韋爾齊的數(shù)目。

3、教師出具房子，鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)。

(1)這些房子就是小兔子的家，你能夠協(xié)助它們找出自己的家嗎？

(2)一個(gè)幼兒說(shuō)道說(shuō)道其中一個(gè)小兔子的家，回答：你怎么曉得這就是它的家。認(rèn)知點(diǎn)子和數(shù)字相匹配出來(lái)。

（3）教師鼓勵(lì)幼兒把協(xié)助其他兔子按胸口的點(diǎn)數(shù)找尋適當(dāng)?shù)募摇；卮穑簽槭裁储?hào)房子就是這只兔子的家。幼兒闡釋自己的理由。（運(yùn)用路徑設(shè)計(jì)，使兔子回家）

（二）認(rèn)知相連兩數(shù)之間的關(guān)系。

1、教師出具花環(huán)、小鳥(niǎo)：今天就是兔子們過(guò)集體的生日，小鳥(niǎo)們準(zhǔn)備工作了許多的大花環(huán)贈(zèng)送給它們，懇請(qǐng)一個(gè)孩子送來(lái)一個(gè)花環(huán)給隨便一只兔子。（運(yùn)用涵蓋的操作方式，辨認(rèn)出花環(huán)彈回來(lái)了）

2、教師說(shuō)道：你弄錯(cuò)了，我必須比氣球上的點(diǎn)子太少一（多一）的號(hào)碼。

3、回答：剛才兔子說(shuō)道了什么？再懇請(qǐng)幼兒送來(lái)一送來(lái)4、聽(tīng)到其他兔子的建議，分別把"太少一"和"多一"的花環(huán)送來(lái)一送來(lái)。教師懇請(qǐng)幼兒闡釋自己的見(jiàn)解，并表明理由。（運(yùn)用涵蓋的操作方式）小結(jié)：5個(gè)點(diǎn)子迎上一個(gè)點(diǎn)子就是6個(gè)點(diǎn)子，存有6個(gè)點(diǎn)子的小兔子住在6號(hào)家，所以花環(huán)必須贈(zèng)送給6號(hào)家的兔子。其他數(shù)字依次以此類推。

（三）幼兒操作方式：給兔子送來(lái)賀卡。

1、傳授操作方式規(guī)則：兔子的朋友們曉得今天小兔子過(guò)生日寄出了許多賀卡，可以貪玩的朋友弄錯(cuò)了門(mén)牌號(hào)碼，懇請(qǐng)小朋友幫把錯(cuò)的弄錯(cuò)，使每個(gè)紙條上的點(diǎn)子和數(shù)字一樣多，然后在信和兔子之間連線則表示。

2、小結(jié)：了解自己的操