青春期心理健康教育主題班會

青春期心理健康教育主題班會班會目的：1、學會正確對待青春期對異性的好感；2、經(jīng)過活動，幫助學生認識早戀的含義及其“利”與弊，3、指引學生把傾慕化為貞潔的友情，形成健康的異性交往觀點，并能利用“異性效應(yīng)”不停完美和提升自己，順利地渡過青春期。班會要點：掌握預(yù)防早戀的策略，成立正確的人生觀。班會形式：播放視頻、電電影段、學生議論、提議書、朗讀準備：1、搜尋有關(guān)的資料，制作課件、視頻2、確立主持人、邀請貴賓、準備提議書3、會場部署、準備獎品、排演【教課過程】一、創(chuàng)建情境，主持人引題：由播放“學生因早戀引起跳樓成功救援的視頻”導(dǎo)入。早戀是一朵不結(jié)果實的花，對我們的學習和生活造成了很大的影響，時刻敲響早戀的警鐘，防微杜漸，防止產(chǎn)買賣想不到的事件?！斑h離早戀，拒絕早戀”主題班會此刻開始。1、早戀的危害性展現(xiàn)學生課前準備好的因早戀引起的負面事例，小組議論概括早戀的危害性1）感情激動“越軌”致使懷胎，無奈選擇打胎2）為對方購置禮品去打劫，走上違紀犯法道路3）搶奪異性朋友，爭風吃醋，打斗傷害他人生命健康學生發(fā)言荒棄學業(yè)，傷害健康，違紀犯法，自殘自殺，斷送前程，流離失所，歪曲人品（設(shè)計目的：經(jīng)過因早戀引起的負面事例議論剖析，讓學生知道早戀的危害性；參考之資，能夠攻玉，希望早戀者趕忙絕壁勒馬，亡羊補牢）2、預(yù)防早戀的策略學生展現(xiàn)課前準備好預(yù)防早戀的成功事例，小組議論概括預(yù)防早戀的策略學生發(fā)言把精力放在學習上，與異性同學正常交往，與異性同學真摯友善，扔掉對異性同學私心邪念，學會拒絕異性同學的示愛，出現(xiàn)疑惑找尋老師父親母親幫助指導(dǎo)（設(shè)計目的：經(jīng)過展現(xiàn)和議論預(yù)防早戀的成功事例，使學生掌握預(yù)防早戀的策略，敲響截止早戀的警鐘，防微杜漸，防止意想不到的慘劇發(fā)生）3、什么是愛情——播放電影《泰坦尼克號》片段。（小組議論）愛情其實就是一種生活。與你愛的人相視一笑，靜靜牽手走過，不必語言不用許諾。愛情其實就是一種責任。愛情其實就是一種緣分。愛情其實就是一種人生。相儒以沫，不離不棄，挽著你的手，風雨一同經(jīng)受。（設(shè)計目的：經(jīng)過活動，讓學生知道從盤古開天地，三皇五帝到此刻，愛情向來是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，我們都是沒法回避的；用自己的生命保護了自己所愛的人，用生命解說著愛的真理,愛情是兩顆心共同經(jīng)受生活的甘苦，患難與共、同心協(xié)力。）4、如何對待異性交往（小組議論）學會和異性正確相處；學會提升自己的修養(yǎng)；學會包含和關(guān)懷。（設(shè)計企圖：學會與異性正常交往，能夠更好的認識自己，享受美好年光中我們所經(jīng)歷的一切美好）5、“遠離早戀，拒絕早戀”提議書署名活動（大家在黑板上署名，攝影片存檔紀念）（設(shè)計目的：倡議男女同學間文明正常交往，大家都是同一屋檐下的兄弟姐妹，應(yīng)當坦誠相待，互幫友善）6、學校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師代表發(fā)言（寄語、感言）（設(shè)計企圖：經(jīng)過不同層次的寄語或感言，起到總結(jié)班會的作用，一步加強學生是非的評判技巧）

起到思想引領(lǐng)的作用，進7、班會結(jié)束，集體朗讀美國作家肖伯納名言“假如你有—個蘋果，我有一個蘋果，相互互換，我們?nèi)灾挥幸粋€蘋果；假如你有一種思想；我有一種思想，相互互換，我每一個人就有了兩種思想?！保ㄔO(shè)計企圖：經(jīng)過朗讀，讓學生感悟到人際交往的偉大，真實做到知行一致的成效）七、部署作業(yè)：要求同學撰寫一篇以交往為題材的文章事例一Xxx，一個九年級的女生，在過15歲誕辰時，邀請了十幾位同學作客。文藝委還唱了一首Xxx最愛聽的歌來助興。X望著文藝委，聽著他娓婉悅耳的歌聲，聯(lián)想到文藝委平常對她的熱忱和主動幫助，忽然有一種素來沒有過的特別感覺。從那邊此后，她一看到文藝委便手足無措，她想見他，又怕見他。而且，她以為文藝委也到處久留意自己。王X在咨詢電話中說：“我能感覺到他常常凝視著我，比方上體育課我跑步時，下課我與他人發(fā)言時等，他都在看著我。他既然對我好，為何不向我表白呢？他是否是不好心思張口呢？”事例二趙x，男，某校初三年級學生。前段時間，自己感覺與同班的一女生相愛了。那時，他們常常如影隨行，一同上學，放學一塊回家，好象有說不完的話，一到禮拜天，他們就千方百計從家里跑出來，逛公園、看電影、滑旱冰等等。不論干什么，只需兩人在一同都感覺特別高興。但不知為何，過段時間后，兩人在一同仿佛沒什么話可說了，一塊玩也沒什么興致了。所以，趙X問：“我和他是否是真有愛情呢？”事例三王XX，某中學初三女生，語文、數(shù)學、理化各門成績均好，但外語較差。一拿到外語書就頭痛，懼怕。媽媽為她焦急，便托人給女兒請了一位外語系畢業(yè)的高材生做家教。開始，王××對老師持排擠態(tài)度，但幾次指導(dǎo)課下來王XX對外語有了興趣。老師講得清楚、風趣，王XX學得仔細起勁，外語水平提升很快。他們常?；ハ嗫湟笇?dǎo)的次數(shù)也愈來愈多，時間愈來愈長。不久，這位家庭教師告訴王XX他特別喜愛她，未來必定要娶她。王XX又驚、又怕、又喜。她想：固然自己不可熟，但他已經(jīng)成熟了，于是便學著成年人的樣子做了他的戀人，不料幾日前，王××被父親母親發(fā)現(xiàn)懷胎了。她又悔、又恨，追悔莫及！事例四陳X，男，某校高二學生。其班主任是一位聰明能干的青年女教師，她不單課講得好，還有很強的組織能力，在學校展開的各項活動中，該班常常大出風頭，班上的學生都很喜愛她、敬重她，但陳X仿佛與他人不同樣，他對老師有一種特別的感覺。凡是她講的課，陳X老是拼死預(yù)習，積極發(fā)言，只為聽到她的夸獎。她在作文上的批語，陳x老是頻頻翻看，直到滾瓜爛熟。他常常模擬她的字體，常常單獨回想她的音容笑容。還找尋全部時機問她問題。在陳x眼里，她是世上最完滿的女性。陳x也為此墮入煩惱之中，老師比自己大十幾歲，這類感情一旦被他人發(fā)現(xiàn)，他人會如何對待自己呢？事例五杜X，男，某校初二學生。性格內(nèi)向，不善社交，學習成績處于中等水平。在班上，杜X屬于不起眼的學生。頭幾日，班主任在下班的路上，看到他與一位同班的女生在冷飲店一邊吃冷飲，一邊有說有笑，在此后的幾日里，班主任又看到了兩次近似的情況。當班主任側(cè)面問及此事時，杜X說：“我看到四周有些同學成雙成對，下課后便到冷飲店邊吃邊聊天，內(nèi)心很敬羨，所以就約了我們班的XX一同出去?！逼饰鰪囊陨系氖吕椭袑W生早戀的種類中，我們還可概括出中學生早戀有以下特點：1、模糊性。中學生的早戀不過一種模糊的對異性的依戀和神往，在他們中間還沒有產(chǎn)生深沉執(zhí)著的情愛，也極罕有自覺的一對一的，以成立家庭為目標的道德感。他們之間存在一些模糊不清的感情，仿佛是愛，仿佛又不是愛。有的是把某個異性的好感當作了愛；有的是由于有時的好感，也有的是敬羨對方的知識和才能等等。2、感染性。早戀常常擁有“流行脖的性質(zhì)，有的班級誰也不談戀愛，但在另一個班假如有幾個在談，很快就會像連鎖反響同樣，感染其余同學。甚至有些同學會為自己還沒有戀愛而自卑。3、純真性。中學生的早戀是很純真的，愛就是全部。不附帶任何條件，常常說不出明確和充分的原由。所以，中學生的感情是天真和貞潔的。危害：早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芳香所吸引，但是，一旦不由自主地觸摸，又常常被無情地刺傷。1．影響學習和生活有的中學生錯誤地以為：“只需兩個人志同道合，談戀愛不會影響學習”，或許以為：“相愛產(chǎn)生動力，促使兩人學習”，這些都是極不客觀的。實質(zhì)上，早戀者常常以戀愛為中心，以對方為航向，感情為對方所管制，學習沒有不分心，成績沒有不降落的，許多早戀者兩人交往固然很隱蔽，之所以最后仍是被家長、老師發(fā)現(xiàn)，主要的原由就是學習成績下滑惹發(fā)跡長的注意，追問之下，道出真相。2．早戀更簡單令人遇到傷害青少年態(tài)度還不穩(wěn)固，戀愛中簡單產(chǎn)生矛盾，心理上不可熟、柔弱且耐受力差，簡單在感情的曲折中遇到傷害。有的青少年因早戀受挫思疑人生，思疑是否有真實的愛情，給自己的感情生活投下暗影，影響成年后的婚姻生活。3.早戀者簡單出現(xiàn)性過錯青少年性意識萌生，對異性欲念激烈，簡單激動，感情難以自控，行為簡單激動，簡單憑一時髦致而不計行為結(jié)果，進而出現(xiàn)一些越軌行為，如未婚性行為、未婚先孕。這些行為一旦出現(xiàn)，會讓當事者羞于見人，擔驚受怕，即便當時不感覺如何，但往后給她們造成的挫折感、自卑感是沒法用語言來形容的，對成年后感情生活的影響，常常也是難以填補的。“早戀”極難成功因為早戀的盲目性和不可熟性使早戀者極少走向婚姻的殿堂。父親母親、學校的干涉，兩人感情的裂縫，升學、轉(zhuǎn)學、工作等太多的要素都使早戀這個不健康的嬰孩中途夭折。早戀是青春期或青春期以前的少男少女所產(chǎn)生的過早戀愛的現(xiàn)象，一般發(fā)生于20歲以前。這個時期，因為年令限制、涉世不深，缺少必需的思慮能力，而更多的是隨著感覺走。早戀是青春期性萌動的結(jié)果，異性相吸本無可非議，可是沒有成熟的果子。中學生早戀的危害性是不