九年級語文下冊-9《兩條路》課件(2)-冀教版

第九課兩條路里克特1精品課件情境導入2014年央視春晚，一曲《時間都去哪兒了》爆紅，它深深觸動著億萬觀眾的心，在對親情的表述和對時光的感嘆中傳遞著正能量?！皶r間都去哪兒了”迅速成為一句流行語，也引發(fā)了全民的感嘆潮。2精品課件作者簡介讓·保爾·里克特（1763-1825），德國作家，代表作有長篇小說《赫斯佩斯》等，文藝理論著作《美學入門》等。其散文頗為精致，本文《兩條路》是佳作之一，選自《外國散文三百篇》（中國社會科學出版社2003年版）。3精品課件1.《兩條路》的作者是（）國作家（）。2.老人仰望昊（）天，苦惱地失聲喊道：“青春哪，回來！”3.老人的眼神黯然失神，淚珠xuànrán（）落下。4.依然在人生的大門口逡巡（）徘徊，踟躕（）著不知該走哪條路的人們，記住吧，等到歲月流逝，你們在qūhēi（）的山路上步履liàngqiàng（）時，再來痛苦地叫喊：“青春哪，回來！還我韶華！”預習檢測hàoqūnxún泫然chíchú黢黑踉蹌德里克特4精品課件整體感知本文是德國“窮人的歌者”作家里克特的散文名篇。文章通過夢境生動地表現(xiàn)了一位垂暮之年的老人因荒廢光陰而產(chǎn)生的悔恨之情，并從而喚起了人們對時光的珍愛，對生命真義的追求。5精品課件問題探究1.對于老人的一生，作者通過對他的老年——青——幼年的追憶，表現(xiàn)老人對自己虛度年華的懊悔。這樣寫有什么好處？

2.本文的主旨是什么？

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這樣就等于在文章開篇就暗設了懸念，讓人們在作者的不急不緩的敘述中進入了文章設置的懸念之中，臨近結尾，情節(jié)出人意料地一轉(zhuǎn)，再寫現(xiàn)實。如此，不僅使文章情節(jié)生出了波瀾，而且，還給讀者以身臨其境的后怕感，增強了文章的震撼力與說服力。7精品課件本文的主旨是要告誡“依然在人生的大門口徘徊逡巡，躊躇著不知該走哪條路的人們”，如果“等至歲月流逝，你們在漆黑的山路上步履踉蹌時，再來痛苦地叫喊，‘青春啊，回來！還我韶華！那只能是徒勞的了”。8精品課件問題探究3.熟讀課文，文中說的“兩條路”個指什么？作者運用了什么寫作手法？作者運用了對比的手法。一條路是美好的正路：高尚，勤奮，走向光明，讓人無比快樂；另一條路是丑惡的邪路：丑陋，陰暗，讓人生痛苦。9精品課件文章結構層次劃分本文可以分為兩個部分：第一部分（第1-5段）用時光倒流法，按老年、青年、童年的順序，表現(xiàn)了一個年屆花甲老人的追悔。第二部分（第6、7段）人生多坎坷，知錯仍可為，最后再一次提醒人們要珍惜時間。10精品課件珍惜時間的名言1.時間就像海綿里的是水一樣，只要你愿意擠，總還是有的?！斞?.光景不待人，須叟發(fā)成絲。——李白3.放棄時間的人，時間也放棄他。——莎士比亞4.把活著的每一天看作生命的最后一天。——海倫凱勒11精