人格心理學課件第一章人格心理學概述

人格心理學授課教師：田錄梅1考核方式平時成績以課堂表現(xiàn)、實踐〔實驗〕作業(yè)綜合評價，百分制計分，占總成績的20%；期末考試成績期末考試卷面成績，百分制計分，占總成績的80%；總成績平時成績×20%＋期末考試成績×80%，百分制計分2參考書目鄭雪：?人格心理學?，暨南出版社，2007著，陳會昌譯：?人格心理學〔第六版〕?，中國輕工業(yè)出版社，2021L.A.珀文著，周榕等譯：?人格科學?，華東師范大學出版社，2001黃希庭：?人格心理學?，浙江教育出版社，20023第一章人格心理學概論4請思考：是什么決定我們的行為？5本章內(nèi)容人格的概念西方人格心理學思想的開展人格理論人格研究方法6第一節(jié)人格的概念7什么是人格？“你侮辱了我的人格〞“我敢以人格作擔保！〞“保護人格尊嚴〞“人格高尚〞、‘“人格低下〞“沒有人格〞“這個人人格變態(tài)〞人格？8幾個容易混淆的概念性格、個性、人格“格〞？體格、品格、性格、人格人格≠品格“心理學中所講的人格，是指一個人的整體狀況，指整個人的思維和行為方式，而不僅僅指品德。〞人格〔personality〕≠性格〔character〕性格：一個人穩(wěn)定的行為特點，即個人的獨特性。人格：不僅可以包含個人的獨特行為特點，即個人的獨特性。而且也可以包含群體乃至人類的共同性。人格≠個性個性：individuality,particularity共性：generality9人格是什么？人格〔personality〕的詞源分析源于拉丁文persona，意指面具、臉譜。是演戲時應劇情的需要所畫的臉譜，它表現(xiàn)劇中人物的性格和角色。兩層含義：個人在生活舞臺上表演出的各種行為，表現(xiàn)于外給人印象的特點或公開的自我；個人蘊藏于內(nèi)，外部未露的特點，即被遮蔽起來的真實的自我。10人格的心理學定義羅列式定義〔omnibusdefinition〕把一個人所有的特質的總和稱為人格“人格是一切生物的先天傾向、沖動、趨向、欲求和本能，以及由經(jīng)驗獲得的傾向和趨勢的總和〞〔普林斯〕綜合性定義〔integrativeandconfigurationdefinition〕強調(diào)人格是人各方面特征所組成的一個整體“人格是多種模式〔興趣〕的整合，這種整合使有機體的行為具有一種特殊的個人傾向〞〔麥考迪〕層次性定義〔hierarchicaldefinition〕將人的各方面的特征分為不同的等級層次，其最高層次的特征對其它特征具有統(tǒng)合的作用〔如詹姆斯〕適應性定義〔definitionintermsofadjustment〕強調(diào)人格的功能在于適應社會“人格是人對環(huán)境進行獨特適應中所具有的習慣系統(tǒng)的總和〞〔肯普夫〕區(qū)別性定義〔definitionintermsofdistinctiveness〕強調(diào)人格是一個人獨有的特征“在說話、記憶、思考或喜愛中所表現(xiàn)出的不同方式〞〔吳偉士〕本質性定義〔definitionintermsoftheessenceoftheperson〕11詹姆斯的自我〔self〕結構自我主體我客體我物質自我社會自我精神自我12奧爾波特〔〕的定義人格是個體內(nèi)在心理物理系統(tǒng)中的動力組織，它決定人對環(huán)境適應的獨特性。國內(nèi)的定義人格是個體在先天生物遺傳素質的根底上，通過與后天社會環(huán)境的相互作用而形成的相對穩(wěn)定而獨特的心理行為模式。13人格的特點整體性

獨特性

穩(wěn)定性復雜性

社會性功能性14人格心理學的研究領域人格結構人格開展人格動力人格適應15人格心理學的研究任務理論任務實踐任務描述、解釋、預測、干預

理論、研究、測評、應用16第二節(jié)西方人格心理學思想的開展17普羅太哥拉生平Protagoras，約公元前480年—前408？人是萬物的尺度人的本質是智慧18蘇格拉底生平Socrates；公元前469年—前399年認識自己美德就是知識“教育〞人本善19柏拉圖生平Platon，公元前427－前347年靈魂學說人的本性即靈魂、靈魂由神創(chuàng)造，靈魂不死靈魂的三局部：理性：腦部意志：胸部欲望：腹部國家學說統(tǒng)治者等級〔執(zhí)政者〕：智慧武士等級〔守衛(wèi)者〕：勇敢三種品質勞動者階級〔農(nóng)工商〕：節(jié)制正義評價20亞里士多德生平Aristoteles，公元前384年—前322年靈魂學說人的本質是靈魂，但靈魂不能離開肉體而存在。理性靈魂和非理性靈魂〔情感、欲望〕靈魂三分：營養(yǎng)〔植物〕靈魂感覺〔動物〕靈魂理智〔人類〕靈魂靈魂蠟版說人性無所謂善惡中庸之道、實踐智慧中庸即至善、適度評價21歐洲中世紀奧古斯丁的“原罪說〞——人性是惡的托馬斯·阿奎那文藝復興時期人的本性就是人的“自然〞性，即要求人格的獨立與尊嚴、意志自由和對個人幸福的追求。17世紀英國資產(chǎn)階級革命時期霍布斯：人的本性是趨樂避苦、自私自利和自我保存。18世紀及以后盧梭：自我保存、自愛&同情心、憐憫心。性本善愛爾維修、霍爾巴赫：感性的人&社會的人。無善無惡弗朗茨·加爾及其學生22托馬斯·阿奎那生平ThomasAquinas，1225-1274，歐洲中世紀經(jīng)院哲學家和神學家身心關系靈魂是塵世中生物的內(nèi)在生命原那么，靈魂不死天使：純粹精神實體，最高創(chuàng)造物心理功能各種心理活動皆是靈魂的官能，不依賴肉體感官。情緒情緒有好有壞，許多情緒是合理的，只是情緒充分發(fā)作時會擾亂思想。評價23加爾&施普茨海姆生平弗朗茨·加爾〔1758—1828〕，德國解剖學家；施普茨海姆〔1776—1832〕顱相學腦的各個區(qū)域是各種心理能力的特殊器官，這些特殊器官發(fā)育程度的不同，就界定了這些心理能力的強弱程度。腦的不同區(qū)域發(fā)育不同會導致相應頭顱區(qū)域凹凸的變化。如果頭顱某區(qū)域凸起，說明該區(qū)域腦的發(fā)育狀況比較好，那么說明相應的心理能力比較強。這樣，我們只要摸一摸頭顱各個區(qū)域的凹凸情況，就知道這個人的各種心理能力與特征。評價24總結：西方人格心理學的思想關于人格結構柏拉圖：理性、意志和欲望亞里士多德：理性認知與情感欲望植物〔營養(yǎng)〕靈魂、動物〔感覺〕靈魂和理性靈魂關于人格開展與改造柏拉圖：內(nèi)心活動與回憶亞里士多德：后天實踐霍布斯：遵循自然律盧梭：廢除私有制、主權在民關于理想人格蘇格拉底：理性、知識柏拉圖：四種美德〔智慧、勇敢、節(jié)制、正義〕亞里士多德：知德&行德、中庸〔美德的核心〕25關于人格分類柏拉圖、希波克拉底關于人格評估亞里士多德：形相學鮑多：筆跡弗朗茨·加爾：顱相學26希波克拉底生平Hippcrates，公元前460-前377，古希臘著名醫(yī)生，西方“醫(yī)學之父〞。體液說氣質〔蓋倫〕血液：熱與濕——春天——多血質黃膽汁：熱而燥——夏天——膽汁質粘液：冷與濕——冬天——粘液質黑膽汁：冷而燥——秋天——抑郁質評價27四種氣質特點情緒體驗深刻、細膩持久、情緒抑郁、多愁善感，思維敏銳、想象豐富，不善交際、行為舉止緩慢、膽小怕事、優(yōu)柔寡斷抑郁質情緒平穩(wěn)、思維靈活性略差但是考慮問題細致周到，踏踏實實、自制力強、交往適度但交情深厚，沉默寡言、行動遲緩、缺乏生氣粘液質情感豐富、外露但不穩(wěn)定，思維敏捷但不求甚解，善于交往但交情淺薄，行動敏捷適應力強，但是缺乏耐心和毅力，穩(wěn)定性差，見異思遷多血質情緒體驗強烈、爆發(fā)迅猛、平息快速，思維靈活但粗枝大葉，精力旺盛、爭強好勝、勇敢果斷，為人熱情，但這種人遇事欠思考，魯莽冒失，剛愎自用膽汁質28開展特點一般都蘊涵在哲學理論尤其是人性論中，尚未分化出來一般都有其社會階級的根源，為適應某個階級政治斗爭需要而提出來的。趨勢：從與哲學、政治與倫理學的結合逐漸過渡到與生物、醫(yī)學等自然科學結合。29人格心理學確實立心理測量運動高爾頓：?人類才能及其開展的研究?〔1883〕，標志著個體差異心理學及其心理測量運動的開始?？ㄌ貭枺?心理測驗和測量?比納和西蒙：智力測驗歐洲近代臨床精神病學的開展19世紀前：精神病是魔鬼附身軀體派〔沙可〕19世紀后：精神病是一種疾病精神派〔伯恩海姆〕弗洛伊德其他來源：行為主義、完型學派、文化人類學等奧爾波特的奉獻1937年?人格：心理學的解釋?出版，，標志著人格心理學成為一門獨立學科。1938年默瑞〔HenryA.Murray〕的?人格探究?30科學人格心理學的開展20世紀30年代—60年代主要人格理論體系的建立時期20世紀70年代至今人格理論體系綜合化趨勢31人格心理學的開展階段奠基期〔1937年以前〕馮特、詹姆斯、弗洛伊德等人的工作理論體系形成時期〔1937-1950年代〕根本人格結構確立期〔50年代-70年代〕重視實證研究人格結構質疑與復興時期〔1970年代至今〕測量〔MMPI、16PF、EPPS，etc.〕32人格心理學開展新趨勢專題化趨勢人格理論小型化認知研究重視文化因素生物根底研究33思考題什么是人格？人格有哪些特點？試析“希臘三賢〞的人格心理學思想簡述人格心理學的開展階段34第三節(jié)人格理論35什么是人格理論？人格理論〔TheoryofPersonality〕是心理學家對人性及其差異進行描述和解釋所使用的概念體系。由于人的心理和行為的復雜性以及人格心理學家對人看法的不同，因而便產(chǎn)生了各不相同的人格理論。范型：一定時期在某一或多個學科中的多數(shù)科學家所共同接受的一套理論和方法〔庫恩〕。人格心理學中沒有統(tǒng)一的范型，而是多個范型或理論流派相互競爭36主要理論流派六大理論流派：精神分析理論特質論生物學流派人本主義流派行為主義流派認知主義流派八大范型〔弗里德曼和楚斯塔克〕古典精神分析新精神分析特質論生物學流派人本主義行為主義認知主義交互作用論37盲人摸象？38例1.攻擊精神分析學派死本能、受挫折特質論攻擊性特質生物學論神經(jīng)生物特點行為主義強化、觀察學習人本主義根本需要未得到滿足認知主義信息加工方式39例2.社交退縮精神分析學派潛意識欲望：希望被人關心特質論內(nèi)向、害羞特質生物學論神經(jīng)生理機制行為主義沒有學會相應的社交技能人本主義特關注別人評價，總擔憂表現(xiàn)不佳認知主義信息加工方式40問題各理論流派如何解釋人格心理現(xiàn)象？你認為它們誰更有說服力？〔試舉例說明不同人格理論流派對同一心理現(xiàn)象/行為的不同解釋〕41各種理論并不互相矛盾，只是強調(diào)的重點不同富于攻擊性的男孩表現(xiàn)出的敵意是攻擊特質的表現(xiàn)，這種特質在不同時間和情境中表現(xiàn)是相對穩(wěn)定的〔特質論〕；但也可能是這個男孩把模棱兩可的事件解釋為威脅性事件〔認知論〕，因為過去他們就這樣被人打過〔行為論和學習論〕。這些男孩可能生而具有以攻擊方式對待威脅的傾向〔生物論〕，但是如果他們生活在一個不經(jīng)常受挫的環(huán)境里〔精神分析論〕，或生活在一個根本需要能得到滿足的家庭里〔人本論〕，他們將會克服自己的攻擊天性。42如何評價人格理論精確性(Precision)理論本身的精確性理論描述的精確性可檢驗性(testability)假設與預測。理論本身不能直接驗證，只能被支持。綜合性(Comprehensiveness)一個能包容和解釋較寬范圍和多樣性數(shù)據(jù)的理論，比那些僅僅能解釋有限范圍內(nèi)現(xiàn)象的理論更加優(yōu)越和實用。大理論〔grandtheory〕和小理論〔mini-theory〕簡約性(Parsimony)實證效度〔(Empiricalvalidity)必須有數(shù)據(jù)支持有用性理論上的啟示意義(Heuristicvalue)實踐上的應用價值(Appliedvalue)內(nèi)部一致性〔internalconsistence〕一種理論的假設、原理、原那么等所涉命題之間應該是彼此符合的例1：精神失常是因為魔鬼附身。例2：跑步時想別的事情會覺得沒那么累。例3：很多中學生心理不健康。43人格理論的根本問題與根本設想吉爾和齊格勒〔1981〕：自由意志一決定論〔freedom-determinism〕理性—非理性(rationality-irrationality)整體說—元素說(holism-elementalism)素質論—環(huán)境論〔constitutionalism-environmentalism)主觀性—客觀性(subjectivity-objectivity)前動性—反響性(proactivity-reactivity)穩(wěn)態(tài)—異態(tài)(homeostasis-hoterostasis)可知論—不可知論(knowability-unknowability)可改變—不可改變(changeability-unchangeability)44具體維度自由意志——決定論一個人在指向和控制自己的日常生活中有多少內(nèi)部的自由，他的行動在多大程度上是由意識以外的因素決定的。理性——非理性一個人可能在多大程度上通過他的理智〔如果存在的話〕改變自己的行為？整體說——元素說整體的設想是強調(diào)行為要從全體來研究，原素的設想那么認為要從特殊的、相對獨立的成分來逐個探討。素質論——環(huán)境論人的根本特性有多少是由軀體或素質決定的，多少是由環(huán)境影響造成的？主觀性——客觀性人是否有個人的、主觀世界的經(jīng)驗，而且是否對行為具有極大影響。或者他的行為的影響是否主要來自外部因素的作用。45前動性——反響性這一維度涉及產(chǎn)生行為的誘發(fā)性，即行為由什么引起的，動作的真實原因應該到哪里去找？行為是內(nèi)部活動本身，還是對外界刺激的一系列反響？穩(wěn)態(tài)——異態(tài)這一維度主要涉及行為的動力〔動機〕。一個人的行為動力是什么？是消除緊張而到達內(nèi)部平衡狀態(tài)還是不斷成長而自我實現(xiàn)？可知論——不可知論人的行為和本性是否可根據(jù)科學方法而被認識，還是有某些超越科學而不能為人認識的東西？可改變——不可改變幾乎所有的人格學說都重視人的生活歷史或開展前景的重要性。這里要說的是一個人在一生中其人格是否可能發(fā)生根本性的變化。46請標注六大學派在以下圖中的位置。意識決定無意識決定因素自由意志遺傳影響環(huán)境影響決定論行為主義精神分析特質認知生物學人本主義精神分析行為主義生物學人本主義特質認知精神分析生物學特質人本主義行為主義認知47第四節(jié)人格研究方法48一般方法論原那么理論探討與實證研究的結合定性研究與定量研究的結合元素分析與整體綜合生態(tài)化趨勢與現(xiàn)場研究倫理性原那么被試自愿參加接近真實生活有利的研究設計被試自愿終止充足的補救49人格心理研究過程觀察與描述理論與假設檢驗階段50三種研究傳統(tǒng)臨床研究〔clinicalresearch〕相關研究〔correlationalresearch〕實驗研究〔experimentalresearch〕51臨床研究臨床研究指對個體作系統(tǒng)的深度的考察〔個案研究〕。奧爾波特：如果不對單個人進行深入的分析，我們就不可能理解整個人格的本質。沙可及其學生沙可〔JeanCharcot〕，癔病和催眠都是由軀體病變引起讓內(nèi)〔PierreJanet〕，癔病患者存在意識分裂〔兩種心理機能流〕普林斯〔MortonPrince〕，多重人格弗洛伊德〔S.Freud〕，自由聯(lián)想、精神分析、精神分析理論默瑞哈佛心理診所所長、TAT，?人格探究—對50名男大學生的臨床和實驗研究?羅杰斯自我實現(xiàn)理論凱利個人構念理論5253臨床