初中班主任管理心得體會三篇

初中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比喻成教師、父親母親、警察、法官的一致體。這話一點不假，但反過來想，今后看到自己培育的學生個個成才，也甚是欣慰。在教師隊伍中我是新教師，在班主任隊伍中我更是經(jīng)驗缺乏。初中階段學生的身心時時變，對他們的管理也要“與時俱進〞，上學期的方法可能不再適用于放學期，怎么辦?我感覺惟有多研究學生，多查找資料事例，多與有經(jīng)驗的老班主任溝通。人常說家家有本難念的經(jīng)，其實在學校里班班有本難念的經(jīng)，管理再優(yōu)秀的班級也不免有各種小問題，我感覺班主任老師不要懼怕有問題，掌握好了怎樣解決問題才是展開之道。過年回來，我發(fā)現(xiàn)我班的學生有很大的變化，同時班級出現(xiàn)了好多問題。如班級紀律有些松散，學習態(tài)度不正直等。為此我對班級管理進行了一些調(diào)整和整改。一、狠抓老例教育，培育學生的優(yōu)秀習慣俗語說，優(yōu)秀的初步是成功的一半。所以接到新班，一開始，我便進行嚴格的老例訓練，狠抓養(yǎng)成教育。開學的第一節(jié)課，就是習慣的學習，使學生明確:上課專心聽講，邊聽邊想，發(fā)言踴躍勇敢，聲音洪亮，態(tài)度自然大方;作業(yè)齊整，實時完成;下課不在教室及走廊追跑打鬧，大叫大叫;要做有利安全的游戲;不單搞好個人衛(wèi)生，還要保持教室地面和桌倉的干凈。每個同學帶塊抹布，坐從前先擦桌面、凳子。而這全部我都防備使用“不準〞、“嚴禁〞這種冷冰冰的字眼。而是用擺事實講道理的方式，讓學生理解為何要這樣做而不應該那樣做，這樣師生之間便搭建起了促進相互心靈溝通、精神上理解的平臺。當學生明確什么是應該做的，應該怎樣做，什么是不應該做的后，每周五的班會課上，我組織同學們進行自我評論和同學互評。表現(xiàn)好的給與夸耀和激勵，對表現(xiàn)差的不單指出差距在什么地方，還用“傳、幫、帶〞的方法請同學幫助改正。二、班主任每天查閱班級日志，實時發(fā)現(xiàn)問題手勤、口勤、腿勤是班主任在平時的班級管理工作中要需做到的根本要求，只有這樣，才能對班級進行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天必然要隨時進入班級查察日志的記錄。經(jīng)過班級日志記錄的內(nèi)容實時捕獲班級內(nèi)發(fā)生的大批狀況，實時發(fā)現(xiàn)問題并解決。除了對班級日志實時查閱，還要向負責記錄的學生干部咨詢，讓學生干部參加到班級管理中，培育同學們對班級的關(guān)懷度和集體感。班主任對教室日志上夸耀的學生要夸耀，在班中成立典范;對教室日志所反響的突發(fā)事件及不良偏向要實時地有針對性地辦理，絕不拖沓，目的在于提升學生對教室日志管理的信任程度，使班級日志能最大限度發(fā)揮其應有作用。班主任應召開班干部會議進行班級管理的培訓，特別是負責記錄的學生干部重申記錄的標準，要做到公正公正，使班級日志制度一直處于優(yōu)秀的運轉(zhuǎn)狀態(tài)，保證教室日志記制度推行的收效，不流于形式。三、以理明理現(xiàn)在的學生全局部是獨生子女，因為家長對孩子過分喜愛，一些孩子養(yǎng)成了很多壞習慣，有些學生自認為成熟，以別開生面為榮，他們的“個性〞多自私、狹小。這學期我們班有一個同學B，在學習上他是一個比較好的學生，但在做人上卻有較大的瑕疵，如考慮事情以自我為中心，交給他工作成心推三阻四，沒有自知自明;從前有兩次因?qū)W習上的問題，被我責怪過。但他其實不虛心接受，而是使性子，摔門而出，這兩次，都被我狠狠地處分。一個人犯了錯誤，要給他改正錯誤的機會。事后，我再跟他慢慢地聊，講清自尊、自愛、自律是人性中最根本進步要素，與此矛盾的性格特色無疑要改正，講清在集體中，怎樣學會與他人相處，讓他認識到不良的“個性〞，只好讓他離四周的人愈來愈遠?，F(xiàn)在，他身上的壞習慣已經(jīng)改掉了好多。學生做錯了事，要讓他理解錯在哪處，讓學生在理解的過程中自己教育自己。初中期間正是一個人反叛心理最強的期間，他們聽不進父親母親、尊長的勸說，自認為是，看問題從個人的角度出發(fā)，難以說服。我經(jīng)常激勵學生用“換位思慮〞的方法解決問題，“假設(shè)我是老師〞或“假設(shè)我是父親母親〞，也在班級展開“今天我是班長〞活動這種換位思慮的情感體驗使學生少了一份苛刻，多了一份寬容;少了一份埋怨，多了一份理解;少了一份斥責，多了一份尊敬。班級紀律更謹慎，氣氛更友善，讓他們在自己的確實感覺中，在老師的循循指引下，理解一點為人辦事的道理。四、正確立位，變換角色，成立聲威走近學生能夠幫助班主任認識班級的狀況，但是也要掌握好與學生的距離。像我這樣的年輕班主任與學生相處時比較簡單溝通，共同的話題也多。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學生走得太近未必是好事，師生間過度親近的朋友關(guān)系，表面上看是氣氛友善，師生同樂，實質(zhì)上會造成對學生的喜愛與放縱，會讓學生錯誤地認為班主任是“自己人，全部好說〞，進而自損聲威。但與學生距離太遠也不能夠，長久一副居高臨下、不茍言笑的表情，會讓學生難以接受，避而遠之。這樣下來，班里好多狀況就沒法得悉，工作自然難以展開。所以，我理解，班主任要掌握和辦理好與學生的距離，既不能夠太遠，也不能夠過近。一句話，那就是假設(shè)即假設(shè)離。隨著時代的展開，班主任工作出現(xiàn)了好多新狀況、新問題、新特色，面對著新挑戰(zhàn)。特別是教育環(huán)境和教育對象的新變化，使班主任工作更加深重，對于年輕的班主任而言，怎樣在短時間內(nèi)成為一名幸福、快樂、有成就感的班主任，“實踐、學習、反思〞是必不能夠少的，它們相輔相成，缺一不能夠。固然現(xiàn)在對于班級管理，我感覺有些力所不及，但我會堅持，我相信自己能夠的。所以我想說，也許你曾放棄過許好多多的機會，但請不要放棄做一名班主任，因為它會使你不停進步與成長。要想管理勤學生，一定全面認識學生現(xiàn)狀。職業(yè)學校學生學生是一個特其他集體，主流仍是好的，但是個別學生在是非區(qū)分能力，鑒賞能力和自控力方面有顯然的缺乏。這就需要班主任把工作做到位，全面負責。要想管好班級體，一定嚴格管理。班級管理中我一直采納“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教〞的工作原那么，防備學生思想的松弛，行為的松散，防備班風和學風的松弛。我主要從以下兩個方面來抓，一是嚴格抓平時管理，做好班級日志，對每位學生的狀況都做到一目了然，成竹在胸。二是嚴肅考風考紀，重視學生成績。在評選三勤學生，優(yōu)秀學生干部時，綜合考慮以上兩種要素，選出素質(zhì)較高的勤學生。推行愛心教育。一個真摯的教育者，同時必然是一位真摯的人道主義者，一個受孩子敬愛的老師必然是一位有人情味的人，沒有愛便沒有教育，教育工作者所獨有的師愛，第一應是理解學生的精神世界，學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起成長思慮。局部職業(yè)學校學生，自己出缺乏，就需要嚴格管理，對孩子們的生活學習要傾注愛心，大多數(shù)學生是農(nóng)村來的，出門在外不簡單，更需要班主任從生活中多加關(guān)懷，從學習上嚴格要求。對學生的思想顛簸，隨時溝通，實時溝通，更著重精神上的關(guān)愛。對班級中的學生，實時發(fā)現(xiàn)、必然其優(yōu)點和進步，合時進行夸耀和激勵!用足夠的耐心和滿腔的愛心，讓學生領(lǐng)悟到班主任的關(guān)懷，學校集體生活的溫暖!深信只要付出真情，必然能在班級中形成一種優(yōu)秀的互動氣氛，能更好的展開班級工作。班主任工作的方法要有藝術(shù)性。學生免不了犯錯誤，但是責怪要有度。給每個人一次機會，比方像遲到現(xiàn)象，這是很小，又沒有思想動機的錯誤。我一般采納讓學生唱支歌也許做件好事，起到分別學生犯錯的精力，讓學生發(fā)現(xiàn)一個新的更富強的自我。所犯錯誤嚴重者，像曠課等，讓學生寫“病歷說明書〞，不只寫失事情的經(jīng)過，要點寫思想的顛簸，自己解析自己的缺點，找出犯錯誤的原由。在管理過程中屢次抓，抓屢次，在屢次過程中把學生引上進步之路。提升自己涵養(yǎng)?，F(xiàn)在的學生視線廣闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，所以班主任要想跟上時代的步伐，就一定努力學習，成立自己形象，博得學生的相信和敬愛。我先后讀了?給教師的建議?、?好孩子好習慣?、?做最好的老師?、?班主任工作閑談?等書本。班主任不單要擁有精深的所教知識，還要擁有廣泛的文化涵養(yǎng)和興趣愛好;要學習借鑒他人的經(jīng)驗，從中吸取有利的東西。提升自己素質(zhì)要擅長反思，擅長提煉總結(jié)，從自己的工作中進行總結(jié)，以便更好的完成自己的班主任工作。讓每個學生都獲取優(yōu)秀的展開是老師的夢想，把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，需要付出艱辛的勞動、大批的時間和精力，我深信“一份耕種，一份收獲〞只要我們專心去做，實實在在的去做，必然會經(jīng)營好一個班級。班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級那么需要班主任做大批深入認真的工作，并且還要不休學習他人的先進經(jīng)驗。一個優(yōu)秀的班集體對每一個學生的健康展開起著巨大的作用。同樣友善的師生關(guān)系是課堂教課的基石。只有在輕松自然的教課環(huán)境中學生才能思想爽朗，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應尊敬、相信、熱愛每個學生，知足學生的表現(xiàn)欲，適合合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲念，激勵學生勇敢的創(chuàng)新。當學生犯錯誤或成心“搗蛋〞時，我用眼神示意、用平和的語氣恩賜批評與指正;當學生的想法或表現(xiàn)不適合或不完美時，我第一必然他們的踴躍主動性，使學生產(chǎn)生踴躍的情緒，激發(fā)布現(xiàn)熱忱。多年來，我長久擔當班主任，認識班級學生的根本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體諒他們，使他們重新獲取關(guān)愛，父親母親離異的孩子心里都有暗影，經(jīng)常是性格怪異乖僻，學習興趣不濃厚，態(tài)度不正直，因為他們?nèi)狈?，對生活失掉信心，所以不能夠放心學習。最近幾年來受經(jīng)濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個弘大的集體-----留守少兒，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失掉了同齡人應獲取的全部。有時連最根本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很疼愛，我總是對他們多用一份心思，讓他們感覺到在學校這個大家庭中也能獲取溫暖。愛的呼喊，使孩子們有了熱忱也愿學了。我想，什么是愛，這就是愛。并且這是更有價值的愛，這是社會的囑咐，事業(yè)的希望，這種愛，正是我們教師責任心的源泉。祖先云：“親其師，信其道〞。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們相同對老師充滿愛，同學們之間的關(guān)系自然同樣友善，就會心甘情愿地接受老師的教育。二、成立效力意識，培育學生優(yōu)秀的行為習慣出名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培育學生優(yōu)秀的行為習慣。〞作為教師，是學生成長的帶路人，不單要給學生教授知識，還要培育學生養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎(chǔ)。小學生年齡小，可塑性大，他們的行為習慣簡單養(yǎng)成也簡單改變，是培育優(yōu)秀行為習慣的最正確機會。一個班幾十個學生，性格特色不同樣，興趣愛好不同樣，家庭教育也不同樣，怎樣把他們培育成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?怎樣讓這些孩子在人生的道路上有個優(yōu)秀的初步呢?我想，空頭說教是沒實用的，重要的是依據(jù)學生的年齡特色，經(jīng)過生動爽朗的教育形式，熱情地指引。我就依據(jù)他們的愛好，培育學生優(yōu)秀的閱讀習慣，以配合課內(nèi)教課，一本好書，會帶著學生旅行瑰麗多姿的知識海洋;一本好書，會指引學生探究古今中外的無數(shù)神秘;一本好書，會幫助學生是非分明、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。三、認真幫助學生步入人生之旅班主任除了要全面關(guān)懷每一個學生外，還特別要對那些惡劣少兒更認真的幫助，要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，正面指引，使之戰(zhàn)勝缺點，不停進步。對于俏皮學生，我盡量采納冷辦理法，盡量少去撥動他們那根俏皮的神經(jīng)，更不采納磨的方法。老師只好從正面把他們從俏皮引入到可愛的軌跡上來。俏皮的學生因為父親母親對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學校仍是陋習不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來。但是他們身上總會有閃光點，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就實時夸耀，并激勵他戰(zhàn)勝缺點，努力做個可愛的勤學生。經(jīng)過一段時間的耐心幫助和幫助，他們也會有進步的。在學校組織的秋天運動會、慶十一文藝匯演中，他們都獲得了相應的優(yōu)秀成績，學習也有了很大的進步。就是這個細微之處正說明，只要我們老師堅持耐心幫助，差生也是能進步的。四、做一個勤奮的班主任俗語說：“一勤天下無難事〞。作為班主任，要比其他教師多留神眼，多下功夫，舍得花時間，要時時認真察看學生狀況，將他們發(fā)生的全部事務(wù)認真、妥當?shù)霓k理。在這方面，我素來要求自己“勤奮〞。勤于辦理他們之間的大小事務(wù)，即時糾正學生每個不起眼的違規(guī)違紀行為。每天我素來重申學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，重申他們養(yǎng)成優(yōu)秀的作息習慣，準時到校，從小培育學生優(yōu)秀的晨讀習慣，我長久堅持與學生同時到校，我們班上的學生每天清早抵達學校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是因為這些“勤〞，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守，極少違犯。班主任要努力做到“勤〞，班主任需要充當許好多多角色，有人說班主任也是一個官，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官，所做的事情最多，最復雜，這個主任官當?shù)某蓴≡鯓?，不單關(guān)系到一個人的健康成長，更重要的直接關(guān)系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。所以社會是特別看好這個最小的主任官的。五、用一顆同樣的心對待每位學生在小學階段，班主任經(jīng)常是學生心目中最圓滿的典范，老師的一言一行、一舉一動，以及辦理班級事務(wù)的一些方法，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。所以，班主任對每位同學要同樣對待，特別對優(yōu)生和學困生更要同樣對待，讓他們感覺老師對每位學生都公正。用愛澆灌心靈之花，只有同樣地愛每位學生，才能獲取學生的尊敬和愛，更要關(guān)愛那些被忘記的學困生，用愛激發(fā)他們的進步動力，讓他們努力學習，展現(xiàn)自我。使一名后進生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)生，要用師愛來激化他們。所以作為班主任必然要有一顆同樣的心。六、讓學生養(yǎng)成寫日志的習慣作文教課對于學生的全面展開和語文教課質(zhì)量的提升起著舉足輕重的作用，但它也是小學語文教課中的難點。怎樣培育學生的寫作能力，讓學生易于動筆，樂于表達呢?我認為最好的方法是培育學生養(yǎng)成