送教下鄉(xiāng)活動講話（5篇）

送教下鄉(xiāng)活動講話、?送教學校講?話稿尊敬?的各位領導?、老師。大?家上午好。?在這深秋?的日子里，?為了更好地?推進校際之?間老師的交?流互動，實?現(xiàn)教育資源?共享，促進?教育發(fā)展，?___了這?次送教下鄉(xiāng)?暨教學經(jīng)驗?交流活動。?我代表我校?教師，感謝?為我們創(chuàng)造?了開拓視野?、提升自我?教育教學水?平機會的各?位領導、老?師和維的中?心小學表示?衷心的感謝?；感謝在座?的各位專家?、老師，你?們將以高深?的學識和深?厚的教學_?__力幫助?我們解決教?育教學中的?困惑和迷茫?。教師這?個職業(yè)的特?性決定了我?們只有不斷?地學習、研?修、提升，?才能滿足人?民群眾對教?育的期望。?本次的送教?下鄉(xiāng)活動是?一次難得的?學習機會。?我們將滿懷?___地面?對學習交流?，珍惜此次?機會，把本?次活動看成?是職業(yè)生涯?的一次躍進?，把它當成?一次富有成?效、滋潤心?扉的營養(yǎng)大?餐，潛心學?習，博采眾?長，開拓視?野。最后?，預祝本次?活動圓滿成?功。謝謝大?家。二、?雙向交流?，資源共享?，共促教育?大發(fā)展尊敬?各位老師?：大家好?。我是永?定小學教師?，能站在這?兒表達心聲?，是我的一?種榮幸。在?這深秋的日?子里，我們?迎來了“送?教下鄉(xiāng)”，?通過一天的?緊張忙碌后?，我們的送?教下鄉(xiāng)活動?即將圓滿拉?下帷幕。在?此，我謹代?表永定小學?向維的小學?全體師生表?示衷心的感?謝，因為有?你們的大力?支持，才使?得我們的活?動順利開展?；其次要感?謝為我們獻?課的老師，?是你們犧牲?了大量的休?息時間，付?出了辛勤的?勞動，為我?們呈現(xiàn)了精?彩的課堂，?使我們聽課?的老師深受?啟發(fā)；最后?要感謝評課?的老師，你?們從理論的?高度，對課?進行了深入?細致的點評?，將我們的?教研活動引?向縱深，使?我們的活動?有了質(zhì)的保?證。幾位?老師在課堂?教學策略、?教材處理、?___等方?面提供了較?好的示范，?為我們的學?科教師提供?了非常寶貴?的學習機會?，引發(fā)大家?對這些學科?教學的思考?和探討。同?時，幾位老?師對自己執(zhí)?教的內(nèi)容從?不同的側重?點進行了說?課和反思，?并分別介紹?了他們對這?些學科教學?的理解，介?紹了他們各?自的學科教?學經(jīng)驗、體?會及感悟，?他們的示范?教學、反思?和經(jīng)驗介紹?，是對我們?到會教師非?常有價值的?專業(yè)引領。?本次活動既?是一次課堂?教學的觀摩?學習活動，?又是一次取?長補短的教?學提升活動?，更是一次?交流交心、?資源共享的?活動。我們?將把在本次?活動中的收?獲加以提煉?，運用到今?后的教育教?學工作中，?改進自己的?日常教學，?提高學科教?育教學質(zhì)量?。最后，?再次向為此?次活動付出?艱辛勞動的?領導和老師?表示最誠摯?的謝意。感?謝各位教師?的積極參與?。祝愿全體?教師在今后?的工作中身?體健康、工?作順利、合?家幸福。謝?謝大家。?___年_?__月__?_日送教下鄉(xiāng)活動講話（二）?——廣河縣?教育局副局?長___中?各位校長?、各位老?師：大家?下午好。首?先向為此次?活動給予支?持和幫助的?學區(qū)、學校?領導組成員?和相關班級?的師生表示?感謝。其次?，此次獻課?的三位教師?為了將較為?滿意的一節(jié)?課奉獻給大?家，他們深?入鉆研教材?，精心設計?教法，認真?編寫教案，?虛心向他人?請教，反復?進行試上，?對于他們所?做的努力，?在這里也一?并感謝。?為了均衡城?鄉(xiāng)教育的發(fā)?展，促進校?際間的交流?和聯(lián)系，充?分利用縣內(nèi)?優(yōu)質(zhì)的教育?資源，發(fā)揮?優(yōu)秀教師的?示范輻射作?用，達到城?鄉(xiāng)互動，資?源共享，幫?助教師更新?教學理念，?共同提高教?學水平的目?的，縣上決?定從___?年___月?___日開?始，___?在?全州小?學教師‘五?課’競賽??活動中獲得?一等獎教師?和全縣?第?___屆中?小學幼兒園?教師優(yōu)質(zhì)課?競賽?活動?中獲獎的部?分教師開展?送教下鄉(xiāng)活?動。此次??送教下鄉(xiāng)??活動送來?的不僅僅是?幾節(jié)課，更?重要的意義?在于送來了?先進的教育?教學理念，?嫻熟的課堂?教學技巧，?科學的學法?指導。對于?全縣基層教?師教學水平?的提升及促?進我縣教育?的均衡發(fā)展?將會起到極?大的推動作?用。通過此?次活動的開?展，力圖讓?大家從中尋?得些思考，?在摸索中前?進。1為?了讓大家對?新一輪課改?了解得更多?一些，今天?我就新一輪?課改中的有?關問題談一?談。現(xiàn)在，?課程標準難?了，而且多?了些不確定?性；教材活?了，而且多?了些兒童生?活世界里的?質(zhì)樸。不只?是簡單灌輸?達不了標，?而且體驗一?番?眾里尋?她千百度??的探究功夫?，還拿不準?是否就是達?了標。因此?，就有一部?分教師以舊?思維駕馭新?課程，把探?究的、討論?的、開放的?內(nèi)容改造成?確定的，把?靈動的、生?活的、游戲?的內(nèi)容改造?成可灌輸?shù)?，硬是把新?課程納入自?己的舊經(jīng)驗?，讓孩子們?的活力蜇優(yōu)?于自己的權?威，這是換?藥不換湯，?或者說是換?了新內(nèi)容的?舊課程。為?此，教學依?然保守，教?師依然勞苦?，孩子們就?依然?像被?釘在桌子上?的蝴蝶，無?奈地伸展著?獲得了些無?用知識的翅?膀?。針對?這個現(xiàn)象我?談一下教師?在新課改中?角色的取向?并對廣大教?師提幾點建?議；講一下?學校如何以??五課?教?研和教師??五項?基本?素質(zhì)達標活?動為載體，?加強校本教?研活動，充?分發(fā)揮教研?工作在基礎?教育課程改?革中的作用?，提升教師?整體水平和?教學能力的?問題。一?、教師在新?課改中角色?的取向：?1、傳統(tǒng)上?：對教師早?有較明確的?角色定位。?《師說》中?：?師者，?傳道、授業(yè)?、解惑也。??就是最好?的體現(xiàn)。?2、近現(xiàn)代?有三個比喻?。①教師是?園丁。其?本意是要表?現(xiàn)教師要像?辛勤的園丁?那樣對學生?關愛、關照?，其另一任?務是?修枝?剪葉?，其?最終結果是?扼殺個性，?2造成千?人一面。我?們認為，教?師不應是像?園丁那樣修?修剪剪，最?重要的是如?何讓學生個?性得到全面?、充分和自?由發(fā)展。?②教師像蠟?燭。此比?喻表現(xiàn)了教?師的奉獻精?神，教師在?作出奉獻的?同時，也犧?牲了自己。?在現(xiàn)代社會?，要求教師?具有健康的?體魄和可持?續(xù)發(fā)展的能?力，要求教?師尋求各種?機會及時??充電?，使?自己成為??長明燈?，?以趕上社會?經(jīng)濟和先進?技術急劇變?化的要求，?教師應成為??長流水??。③教師?似春蠶。?這一比喻在?展示自然界?美好事物的?同時，也??作繭自縛??了，缺乏進?取意識和創(chuàng)?新精神，更?不符合教師?專業(yè)化發(fā)展?的要求。?3、有人把?教師分成五?個層次：?教育家——?大教師——?教書匠——?以教謀生者?——誤人子?弟者（陶行?知等）（于?永正等）?4、優(yōu)秀教?師的基本特?征：①應?該成為其主?修專業(yè)、教?育專業(yè)的學?者；②必須?是懂得如何?教育才有成?效的教學者?；③能掌握?學生心理發(fā)?展特點、善?于與學生進?行交往的人?；④教師?品格皆為學?生的表率，?是示范者。?5、對教?師的一個評?判標準（教?學上）：①?平庸教師：?傳達知識。?②水平一般?教師：解釋?知識。③好?教師：演示?知識。④?偉大教師。?激勵學生去?學習知識。?6、有效?教學取決以?下要素：①?精通本學科?基礎知識和?背景；②科?學的教學設?計和合理的?時間分配；?3③充滿?___的教?學態(tài)度；④?照顧不同水?平的學生；?⑤注意傾聽?學生的需求?；⑥創(chuàng)設愉?快和諧的課?堂環(huán)境；⑦?講解聯(lián)系實?際生活；⑧?有效的課堂?教學評價等?。7、教?師角色的轉?換：①從?單一角色轉?換為多重角?色（教師、?長者、朋友?、學生等）?；②從絕?對權威轉換?為___者?、合作者、?引導者、促?進者。所謂?___者，?通常指__?_學生發(fā)現(xiàn)?、尋找、搜?集和利用學?習資源，_?__學生營?造和保持學?習過程中積?極的心理氛?圍等。所?謂引導者，?通常指引導?學生設計恰?當?shù)膶W習活?動，引導學?生圍繞問題?的核心進行?深度探索、?思想碰撞等?。所謂合?作者，通常?指建立平等?的、民主的?、和諧的師?生關系，讓?學生在平等?、尊重、信?任、理解和?寬容的氛圍?中受到激勵?和鼓舞，得?到指導和建?議。在師?生交往、共?同發(fā)展的互?動的教學過?程中，教師?的角色將由?知識的傳授?者轉化為學?生發(fā)展的促?進者。作為?促進者，一?要在學生自?主學習的過?程中積極地?觀察，認真?地感受學生?的所思所想?、所作所為?，并給予適?當指導；二?要營造良好?的學習氛圍?，給學生以?心理上的支?持；三要培?養(yǎng)學生的自?律能力和合?作精神。?教師的作用?主要體現(xiàn)在?。提供把學?生置于問題?情境中的機?會，引導學?生思考和尋?找眼前的與?自己已有知?識體驗的聯(lián)?系，營造一?個互相合作?、激勵探索?、加深理解?的氛圍，鼓?勵學生參與?活動，表達?交流，并_?__學生成?功的喜悅。?4③從職?業(yè)轉換為事?業(yè)（我是重?要的，我是?能干的，我?是快樂的。?）④從教?學轉換為教?學和科研相?結合。創(chuàng)設?愉快和諧的?課堂環(huán)境；?二、對全?體教師的的?建議：1?、作為一名?優(yōu)秀教師應?具備無私奉?獻的師魂、?誠實正直的?人格、愛生?重教教師觀?、教書育人?的能力、嚴?謹求實的師?風。敬業(yè)、?愛生、博學?、勤研、善?思、進取。?努力做智慧?型教師。教?育智慧體現(xiàn)?為一種品質(zhì)?、狀態(tài)和境?界。教育智?慧是良好教?育的一種內(nèi)?在品質(zhì)，表?現(xiàn)為教育的?一種自由、?和諧、開放?和創(chuàng)造的狀?態(tài)，表現(xiàn)為?真正意義上?的尊重生命?、___個?性、崇尚智?慧、追求人?生幸福的教?育境界。智?慧型教師就?是具有較高?教育智慧水?平教師。智?慧型教師的?教育智慧是?教育科學與?藝術高度融?合的產(chǎn)物，?是教師探求?教育教學規(guī)?律基礎上長?期實踐、感?悟、反思的?結果，也是?教師教育理?念、知識素?養(yǎng)、情感與?價值觀、教?育機智、教?學風格等多?方面素質(zhì)高?度個性化的?綜合體現(xiàn)。?我們要努力?做智慧型老?師、做最好?的老師。正?如李鎮(zhèn)西（?李鎮(zhèn)西，男?，___年?___月生?，蘇州大學?教育哲學博?士，語文特?級教師，曾?榮獲___?省___市?優(yōu)秀專家、?___年??全國十杰中?小學中青年?教師?提名?獎?，F(xiàn)任_?__市鹽道?街中學外語?學校副校長?。）所說：??做最好教?師是一種平?和的心態(tài)，?也是一種_?__的行動?；是對某些?欲望的放棄?，也是對某?種理想的追?求；是平凡?的細節(jié)，也?5是輝煌的?人生；是‘?竹杖芒鞋輕?勝馬’的閑?適從容，也?是‘驚濤拍?岸，卷起千?堆雪?的蕩?氣回腸’??2、我們?必須更新觀?念，轉變角?色，以創(chuàng)新?精神和實踐?能力的培養(yǎng)?為重點，建?立新的教學?方式，促進?學生學習方?式的變革。?我們要從傳?統(tǒng)的?傳道?、授業(yè)、解?惑者?轉變?為學生學習?的促進者、?教育教學的?研究者、課?程的建設者?和開發(fā)者、?社區(qū)教育、?科學、文化?事業(yè)的共建?者，將新課?程的理念融?入到自己的?教學實踐中?，努力使自?己成為全縣?教學教研教?改的引領者?和排頭兵。?3、我們?還要做終身?學習的典范?，不斷學習?，不斷實踐?，不斷實現(xiàn)?自己的專業(yè)?成長與進步?。?甘于平?淡，認真做?好每個細節(jié)?，偉大將不?期而至?。?我的感受是?：機會與努?力同在，學?習與進步同?行。三、?___開展??五課?教?研和教師??五項?基本?素質(zhì)達標活?動提幾點要?求今年是?縣上確定的?教育質(zhì)量管?理年，作為?學校管理者?我們所肩負?的任務就是?通過強化學?校管理，以??五課?教?研和?五項??基本素質(zhì)?達標活動為?抓手，通過?扎實有效的?開展校本教?研工作來實?現(xiàn)以以科研?興?？蒲辛?校的目標。?作為教師我?們以?五課??教研和??五項?基本?素質(zhì)達標活?動為載體，?以校本教研?為著力點，?在學習、備?課、___?學生的生活?經(jīng)驗、教學?方法、現(xiàn)代?教育技術的?應用上狠下?功夫，在促?使學生全?6面發(fā)展的?同時，不斷?促進自身的?專業(yè)成長。?從而提高教?學質(zhì)量。??五課?教?研活動是開?展校本教研?的一項創(chuàng)新?型教研活動?，是落實學?習實踐科學?發(fā)展觀，集?教師的教學?、研究、培?訓為一體的?，旨在整體?提升中小學?教師的教學?能力，聚焦?課堂教學，?向___分?鐘要質(zhì)量的?有效途徑。?教師?五項??基本素質(zhì)?達標活動是?提高教師隊?伍整體素質(zhì)?的一項重要?舉措。學區(qū)?、學校領導?要進一步認?識開展?五?課?教研和?教師?五項??基本素質(zhì)?達標活動對?促進教師專?業(yè)發(fā)展、全?面提高教育?教學質(zhì)量的?重要作用。?在抓好學校?常規(guī)管理，?強化教學管?理的同時，?以?五課??教研和教師?教學?五項??基本素質(zhì)?達標活動為?抓手，著重?從以下幾個?方面抓好??五課?教研?和?五項??達標工作：?1、要有?明確的指導?思想。確立??以校為本??教學研究?的基本理念?，大力開展??五課?教?研和教師??五項?基本?素質(zhì)達標活?動，推動教?師專業(yè)化發(fā)?展。堅持理?論與實踐相?結合，注重?在教育實踐?中運用所學?的新課程理?論，并及時?發(fā)現(xiàn)、解決?教學中的問?題，以教研?促教改。校?本教研要面?向?qū)W生，_?__學生的?發(fā)展，特別?是要___?學生學習成?長過程中的?需要。2?、加強校本?教研制度建?設完善校本?教研制度，?建立健全教?研機構。學?區(qū)、學校要?組建各自的?學科專家隊?伍，在他們?的帶領支持?下實現(xiàn)學區(qū)?、學校?五?課?教研和??五項??7基本素質(zhì)?達標目標。?區(qū)長、校長?是學區(qū)學校?開展?五課??教研和教?師?五項??基本素質(zhì)達?標活動的第?一責任人。?教導處和各?學科教研組?是校本教研?工作的執(zhí)行?部門，具體?負責各種教?研活動的實?施工作。教?導主任和教?研組長要督?查并參與經(jīng)?常性的__?_教研活動?，及時發(fā)現(xiàn)?典型經(jīng)驗，?提出問題并?幫助解決。?3、要進?一步明確教?研工作整體?思路。學校?是教學科研?的中心，教?室即研究室?，教師即研?究者。因此?，要搞好校?本教研，就?必須立足本?校，依靠全?體教師，面?向全體學生?，在充分學?習課改理論?的的基礎上?，將?五課??教研、五?項基本素質(zhì)?達標活動與?教改實驗和?課題研究結?合起來，樹?立問題意識?，支持鼓勵?教師針對課?堂教學中的?某一實際問?題，（即：?在我們學校?，我的課堂?上確實發(fā)生?了什么問題?。）以課題?形式進行研?究，提高研?究的層次和?水平。4?、采取強而?有力的措施?。學校制定?出校本教研?的制度，以?規(guī)范學校的?校本教研活?動，確保經(jīng)?費的投入，?使校本教研?納入教師的?業(yè)務考核與?評價中。教?研組要根據(jù)?本組學科教?學的特點，?在總結經(jīng)驗?的基礎上，?制定出本組?教研計劃，?計劃要突出?實際研究。?教師本人要?確立個人學?期校本教研?計劃，分析?自己在教學?中的不足，?確定自己本?學期教研的?主要目標及?內(nèi)容。5?、學校要定?期___教?師學習教育?理論，引導?教師重視?8理論思維?，學會理性?地思考教學?問題，并指?向?qū)嵺`中發(fā)?生的真實問?題；要__?_教師深入?學習各科《?課程標準》?，弄清教學?研究的定位?、實施的前?提、問題的?確立、方案?的制定、共?同體的產(chǎn)生?、方法的綜?合運用等。?學校盡可能?為教師提供?自主發(fā)展的?學習材料，?包括專注、?報刊雜志、?網(wǎng)絡查詢等?。6、學?校要合理規(guī)?劃?五課??教研、教師??五項?基?本素質(zhì)達標?活動進程，?制定?五課??教研達標?方案（達標?方案應符合?學區(qū)學校實?際）。鼓勵?人人參與校?本教研的熱?情，要求教?師按教研進?度鉆研課程?標準和教材?，設計教學?方案，積極?參與?五課??教研活動?，努力實現(xiàn)??人人參與?，人人達標??的要求。?（人人參與?是指每位教?師必須至少?經(jīng)歷一次五?課活動的全?過程；人人?達標是指通?過反復開展?五課教研活?動，對部分?教師進行跟?蹤指導、培?訓，促使教?師都能勝任?學科教學，?做到學生歡?迎，同伴認?可，校長滿?意，家長放?心。這一點?，不同的學?區(qū)、學校應?有不同的理?解和要求。?）學區(qū)、學?校要根據(jù)教?育局___?開展教師??五項?基本?素質(zhì)達標活?動的指導意?見，結合學?區(qū)、學校實?際制定出切?實可行、便?于操作教師??五項?基?本素質(zhì)達標?考核方案，?___教師?定期達標。?7、建立??五課?教?研和教師??五項?基本?素質(zhì)達標活?動工作檔案?，嚴格執(zhí)行?科學的教研?工作程序。?依據(jù)教師??五項?基本?素質(zhì)達標考?核方案，嚴?格考核申報?達標教師，?使此項工作?取得實效。?8、加強?科學課實驗?教學工作。?現(xiàn)代課程鼓?勵學生大膽?猜測、敢于?質(zhì)疑。實驗?驗證正是培?養(yǎng)學生的動?手操作和創(chuàng)?新9精神?的有效載體?。因此實驗?教學不容忽?視。學校要?重視開展好?實驗課的同?時還應建立?完整的實驗?儀器管理制?度，儀器室?的儀器分類?建賬，儀器?借還要有登?記，做到柜?有柜卡，物?有標簽，儀?器存放整齊?規(guī)范。（范?本）上科學?課的老師要?認真制定學?期教學計劃?，認真?zhèn)湔n?，做好學生?的演示實驗?和分組實驗?，并讓學生?在實驗報告?單上填好實?驗步驟、實?驗過程和實?驗結果。培?養(yǎng)學生長期?堅持實驗、?連續(xù)觀察記?錄、查閱資?料的學習習?慣，逐步提?高學生的科?學素養(yǎng)，鼓?勵學生走進?大自然探究?科學知識，?學習和應用?科學知識解?決生活中的?實際問題。?老師們、?同志們，我?們都曾有過??獨上高樓?，望盡天涯?路?的追求?，也曾有過??為伊消得?人憔悴，衣?帶漸寬終不?悔?的迷惘?，也更有過??驀然回首?，那人卻在?燈火闌珊處??的成功的?喜悅。希望?大家攜起手?來，為振興?廣河的教育?事業(yè)而共同?奮斗。最?后，預祝大?家身體健康?、生活愉快?、事業(yè)有成?。送教下鄉(xiāng)活動講話（三）__?_月___?日上午，東?遼縣名師“?送教下鄉(xiāng)”?活動在建安?中學舉行。?建安中學全?體教師參與?了此次活動??；顒觾?nèi)?容以課堂示?范為主線。?首先，邵慶?峰老師向大?家展示了數(shù)?學課《圓》?，隨后胡景?云老師和趙?春平老師分?別向大家展?示了英語課?，最后康春?老師為大家?展示了語文?課《三代》?。授課老師?精巧的課堂?教學設計、?靈活的教學?方法、親切?的教態(tài)和流?暢的課堂節(jié)?奏給前來聽?課教師留下?了深刻的印?象。課后雙?方老師就示?范課的教學?理念、設計?理念、課堂?教學方式、?學生能力的?培養(yǎng)進行了?互動交流，?整個教研氣?氛十分融洽?，收獲頗豐?。此次活?動針對性強?，不僅幫助?教師解決了?課堂教學中?遇到的一些?具體問題，?也為教師在?教育教學方?面搭建了良?好的溝通平?臺，有效地?推動了教育?的均衡發(fā)展?，起到了真?正的示范引?領作用。送教下鄉(xiāng)活動講話（四）為了推動?新課程改革?的深入發(fā)展?，促進城鄉(xiāng)?教師交流合?作，城鄉(xiāng)教?育和諧均衡?發(fā)展，深入?實踐科學發(fā)?展觀。__?_年___?月___日?，龍市鎮(zhèn)中?心?！八徒?下鄉(xiāng)（結對?子）”活動?在我校舉行?。本次活動?由云龍小學?房秀蘭老師?承擔四年級?語文教學，?龍市中心校?周開玲老師?承擔三年級?數(shù)學教學，?福慶小學劉?凡煜老師承?擔二年級音?樂教學。三?節(jié)優(yōu)質(zhì)課充?分展示了三?位教師的業(yè)?務水平和專?業(yè)風采，展?現(xiàn)了課程改?革的累累碩?果，也讓我?們看到了新?課程改革下?新的理念、?新的教法所?賦予課堂的?新的活力。?此次研討?會由中心校?薛曉幸主任?主持，各校?老師對三節(jié)?課作了精彩?的點評。參?加活動的老?師們受益匪?淺，不僅開?闊了眼界，?學到了新的?教學方法，?更促進了教?師教學水平?。從而激勵?教師們在今?后的教學道?路上不斷學?習，不斷進?步，讓教師?個人水平再?上一個臺階?。最后向元?彬校長對本?次活動做了?總結性的發(fā)?言，高度評?價了這次活?動的意義。?龍市中心?校送教下鄉(xiāng)活動講話（五）大?家下午好。?從___?月___日?開展的送教?下鄉(xiāng)活動于?今天圓滿結?束了。葉瀾?教授在針對?“什么是一?堂好課”這?一問題概括?以下五個方?面：一是有?意義的課，?即扎實的課?。二是有效?率的課，即?充實的課。?三是有生成?性的課，即?豐實的課。?四是常態(tài)下?的課，即平?時的課。五?是有待完善?的課，即真?實的課。一?堂好課應從?學習者為中?心，強調(diào)學?生的主體地?位，___?學生的學習?狀態(tài)，即學?生在課堂上?學什么。怎?么學。我們?每個人都有?自己心目中?的好課標準?，那么怎么?評價一堂課?的好壞呢。?主要看以下?六個方面：?一看教師角?色的轉變，?二看教學方?式的改革，?三看教學過?程的設計，?四看教材內(nèi)?容的處理，?五看教學媒?體的應用，?六看教學目?標的達成。?從這樣的理?念出發(fā)，審?視我們各位?教師的課，?從整體上講?，充分展示?了我們教師?的高水平。?下面我從?以下兩個方?面對本次活?動做一總結?：一、亮?點1.各?個授課教師?能力強，教?師課堂調(diào)控?能力、語言?表達能力、?課件的制作?水平都比較?高。教師按?新課程標準?（三維目標?）來設計，?所確定的目?標明確，重?難點落實較?好。不管是?教學的切入?點，教材的?處理，教學?載體的選用?，教學環(huán)節(jié)?的安排，教?學過程的實?施，都能緊?扣教學目標?。2.教?學方法運用?靈活，學法?指導更加到?位。學生主?體地位更加?突現(xiàn)，老師?角色發(fā)生了?很大的變化?，從主導轉?為引導、_?__，課堂?更加民主和?諧。較好地?發(fā)揮了教師?的引導、_?__作用，?也較充分的?調(diào)動了學生?主動參與教?學活動的積?極性和主動?性。3.?各位都很年?輕，富有活?力，個性鮮?明，充分_?__了學生?的個性發(fā)展?，都盡可能?使用了多媒?體，增強了?課堂的藝術?性，趣味性?，制作的課?件大部分都?很精美。教?學目標明確?，重難點突?出，過程充?實，程序清?除，思想民?主，能充分?留給學生動?手動腦的時?間，讓盡可?能多的學生?參與課堂教?學，很好的?實現(xiàn)了“以?學生為主體?。以教師為?主導”的教?學理念。?4.不同程?度地與實際?相聯(lián)系，體?現(xiàn)了“生活?——教學—?—生活”的?學科課程新?理念二、?今后教學的?建議1.理?解教材編排?意圖，把握?學生認知起?點方面新?課程實施的?一個突出變?化，就是教?材不再是教?學的唯一依?據(jù)。從學生?的角度來說?，他們在學?習新知識前?絕對不是一?張白紙，部?分學生在通?過不同的途?徑聽到或看?到過新授內(nèi)?容，只是他?們的認識是?不完善的。?因而需要老?師依據(jù)自己?所追求的想?要達到的階?段性目標，?根據(jù)學生的?實際情況和?認知特點，?對教材內(nèi)容?進行選擇，?調(diào)整、組合?，再造性的?使用教材，?盡量體現(xiàn)出?用教材而不?拘泥于教材?。如：有的?課堂上老師?把學生喜歡?的古詩，_?__屆亞運?會場景圖，?吉祥物，乒?乓球，一條?普通的彩帶?……，學生?把一雙小小?的襪子，生?活中一些商?品標簽，小?廣告內(nèi)容，?飲料瓶，還?有幼兒園里?小朋友玩的?機器人等玩?具搬入課堂?，可以說這?些都是生活?中的一些“?細枝末節(jié)”?放置或丟棄?在這紛繁復?雜的社會場?景中簡直不?值得一提，?有的還甚至?成了急需處?理的垃圾。?但我們驚喜?的發(fā)現(xiàn)，正?是這些微不?足道的生活?事物，經(jīng)過?老師的巧妙?安排，大膽?使用，成了?學生應用數(shù)?學，感悟數(shù)?學源于生活?，用于生活?的有效載體?。很需要我?們?nèi)w教師?在今后的一?段時間里，?不斷學習課?程標準，理?解教材編排?意圖，挖掘?知識內(nèi)涵。?根據(jù)學生的?生活實際和?認知特點，?重新設計能?適應、能接?受、能滿足?不同層次學?生需求的教?學內(nèi)容，也?就是把教材?提供的知識?資源重新整?合，用教材?，而不要教?教材，這也?是新課標的?要求。又是?我們一線老?師在工作中?不斷探索，?研究的內(nèi)容?所在。2?.把握教學?重、難點，?利用直觀教?具降低認知?難度方面。?不管是新授?課，還是整?理復習課，?總有重點內(nèi)?容和難點部?分，這個重?點教師對教?學目標的把?握，學生已?有的知識基?礎和他們的?生活經(jīng)驗，?教師對教材?的理解和領?悟。在這次?競賽活動中?，大多數(shù)授?課教師重視?了學生學習?數(shù)學知識的?特點，通過?設計畫、剪?、移、拼、?折一折、涂?一涂、畫一?畫等方式讓?學生經(jīng)歷、?體驗、感悟?數(shù)學知識的?形成過程，?在操作、交?流、反思中?獲得知識。?并且利用多?媒體課件形?象的演示，?突出了重點?、突破了難?點、降低了?學生理解重?點內(nèi)容的難?度，課堂效?果良好。但?也有教師重?點抓不住、?問題提不準?、難點突不?破。如四年?級統(tǒng)計一節(jié)?課，是學生?看統(tǒng)計表完?成單式、復?式兩種條形?統(tǒng)計圖呢。?還是在學生?已有單式統(tǒng)?計圖的基礎?上學制復式?條形統(tǒng)計圖?。由于老師?對四年級學?生在統(tǒng)計方?面的知識起?點掌握不夠?，因而提不?出確切的要?求，只是讓?學生在小組?內(nèi)先連續(xù)完?成兩個單式?條形統(tǒng)計圖?，然后再要?求學生吧、?把兩個單式?條形統(tǒng)計圖?合制成一個?復式條形統(tǒng)?計圖，一部?分學生還沒?有完成第三?個任務就下?課了；至于?單（復）式?條形統(tǒng)計圖?的相同點與?異同點、制?作統(tǒng)計圖的?作用、看圖?回答簡單的?問題、從圖?中你還能得?到哪些信息?，學生都沒?有掌握，這?對以后的教?學設下了很?多障礙。?3.課堂教?學在知識的?拓展與延伸?方面：部?分課例，時?時給學生提?供探索新知?識的空間，?提供展示自?我