《新媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂融合》2100字

新媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂融合的研究目錄TOC\o"1-2"\h\u10730新媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂融合的研究 17536摘要 129533關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂融合 144921常用新媒體技術(shù)簡(jiǎn)介 17131.1PPT簡(jiǎn)介及其功能 122101.2SMART軟件的功能 2295902新媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)使用中的誤區(qū) 2250082.1隨意使用新媒體技術(shù)教學(xué) 2238582.2將使用新媒體技術(shù)教學(xué)作為一種形式,沒(méi)有落到實(shí)處 2248733新媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略 3230413.1吃透教材,依材而用,注重課堂互動(dòng) 3268073.2熟練新媒體技術(shù),動(dòng)態(tài)掌握課堂,利于課堂生成 331367參考文獻(xiàn) 3摘要教育信息化使得小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加活躍,有了更加豐富的教育資源。新媒體走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂就這樣隨之產(chǎn)生,它的產(chǎn)生是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，是有關(guān)新媒體應(yīng)用的研究活動(dòng)逐漸走向研究化、專業(yè)化的標(biāo)志。但目前，新媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合的研究仍處于探索發(fā)展的起步階段,有關(guān)概念和制作方法的研究很多，但其中缺乏對(duì)新媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合的專門和系統(tǒng)的研究。本文想通過(guò)對(duì)新媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂融合的研究來(lái)探索和優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu),更好地創(chuàng)建高質(zhì)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂融合1常用新媒體技術(shù)簡(jiǎn)介1.1PPT簡(jiǎn)介及其功能PPT是應(yīng)用程序軟件,它主要用于創(chuàng)建演示文稿,即用于創(chuàng)建幻燈片?？梢杂行У刂С纸虒W(xué),演講等。它可以在計(jì)算機(jī),投影儀和其他輸出設(shè)備上播放。它創(chuàng)建的演示文稿集成了新的媒體元素,例如文本,圖形,圖像,聲音和視頻剪輯,然后合并由照片和文字集表示的信息。所創(chuàng)建的幻燈片具有獨(dú)立的內(nèi)容,但相互關(guān)聯(lián)。雖然PPT課件可以制作出集新媒體元素于一體的課件,但要想達(dá)到良好的教學(xué)效果,需要教師做好充分的課堂構(gòu)建。因?yàn)樵谡故綪PT時(shí)只能做以簡(jiǎn)單的批注,以預(yù)設(shè)好的答案進(jìn)行有序地展示,不能根據(jù)實(shí)際教學(xué)在PPT展示過(guò)程中隨意修改和移動(dòng)相應(yīng)圖片等其他對(duì)象,學(xué)生也無(wú)法在PPT展示過(guò)程中通過(guò)新媒體充分展示自己的方法,人機(jī)互動(dòng)效果不佳。1.2SMART軟件的功能SMART軟件具有如下功能:書(shū)寫(xiě)與編輯、記錄存儲(chǔ)、連接、拖拽、無(wú)限克隆、聚光燈、刮獎(jiǎng)刷,放大鏡、橡皮擦能、屏幕遮蓋等功能。在電子白板的空白頁(yè)上,可以完成辦公軟件PPT中可以實(shí)現(xiàn)的效果,并且它還有很多功能,對(duì)教學(xué)而特有的功能、工具和相應(yīng)的應(yīng)用模板。作為交互式白板SMART交互式產(chǎn)品的領(lǐng)導(dǎo)者,其各種功能仍需要繼續(xù)探索,并更有效地應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程。但它還需要進(jìn)行改進(jìn)和完善,以便更好地服務(wù)于課堂。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,應(yīng)進(jìn)一步探索和研究交互式白板在課堂上的應(yīng)用,建立一個(gè)獨(dú)具特色的交互式小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源平臺(tái),以實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的互動(dòng)新課堂。2新媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)使用中的誤區(qū)2.1隨意使用新媒體技術(shù)教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法,新媒體技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣并使他們享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但是,如果在數(shù)學(xué)課堂課堂的任何環(huán)節(jié)都使用新媒體進(jìn)行教學(xué)的話,會(huì)引起學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的枯燥感,分散學(xué)生的注意力,產(chǎn)生相反的效果。新媒體技術(shù)教學(xué)方式并不是運(yùn)用得越多越好,而是一定要根據(jù)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)實(shí)際適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,充分發(fā)揮新媒體技術(shù)手段對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助和引導(dǎo)作用。2.2將使用新媒體技術(shù)教學(xué)作為一種形式,沒(méi)有落到實(shí)處隨著教育信息化的出現(xiàn),很多地區(qū)的小學(xué)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中逐漸將“數(shù)學(xué)公開(kāi)課是否使用新媒體課件進(jìn)行教學(xué)”作為評(píng)價(jià)一節(jié)數(shù)學(xué)課課是否優(yōu)秀的一個(gè)最重要的標(biāo)準(zhǔn)。久而久之呈現(xiàn)數(shù)量較多的小學(xué)數(shù)學(xué)新媒體課件,而這些課件只是簡(jiǎn)單地將課本教材以圖片加文字的形式出示在課件中,這樣大材小用,形式主義嚴(yán)重,沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行深度解讀,缺乏對(duì)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)情分析,相反,數(shù)學(xué)課堂預(yù)設(shè)不足會(huì)違背學(xué)生的思維方式。將新媒體技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)要要做好充分地教材分析、學(xué)情分析,有計(jì)劃、有目的地使用新媒體課件,講求實(shí)用原則,杜絕形式主義。3新媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略3.1吃透教材,依材而用,注重課堂互動(dòng)新媒體技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教育之間的最大區(qū)別在于新媒體學(xué)的強(qiáng)大互動(dòng)性。新媒體技術(shù)是為了更好地為課堂服務(wù)。如果將新媒體技術(shù)用于形式主義而忽略了師生之間的互動(dòng),則將無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。所以在將新媒體技術(shù)與小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)相時(shí),根據(jù)教材特點(diǎn)及需要應(yīng)用新媒體技術(shù),注重互動(dòng),以此優(yōu)化課堂教學(xué)。3.2熟練新媒體技術(shù),動(dòng)態(tài)掌握課堂,利于課堂生成新媒體技術(shù)教學(xué)的運(yùn)用可以使教師在數(shù)學(xué)課程的構(gòu)建上更加多樣化和精細(xì)化,便于教師更好的把控?cái)?shù)學(xué)課堂的進(jìn)度。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教學(xué)時(shí)可以根據(jù)課堂上學(xué)生的回答展示課件內(nèi)容,只要教師做好充分的預(yù)設(shè),并且熟練掌握新媒體技術(shù),就可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)生成數(shù)學(xué)課程教學(xué)的課堂內(nèi)容,這樣的數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)性強(qiáng),學(xué)生更容易成為課堂的主人,教學(xué)效果好,并且這些生成的資源可以直接保存可以直接供學(xué)生復(fù)習(xí)舊知,學(xué)習(xí)新知。參考文獻(xiàn)[1]鄭洪艷.形象,生動(dòng),直觀——新媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)大世界旬刊,2016(9).[2]蘇信.小學(xué)數(shù)學(xué)新媒體技術(shù)研究[J].軟件(教育現(xiàn)代化)（電子版）,2019,000(004):34.[3]羅燕.新媒體在小學(xué)