初一上學(xué)期生物教師工作計(jì)劃

初一上學(xué)期生物教師工作計(jì)劃日子仿佛歲月似箭，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，寫一份工作計(jì)劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！那么怎樣做出一份高質(zhì)量的工作計(jì)劃呢？下邊是作者為大家采集的初一上學(xué)期生物教師工作計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。一、指導(dǎo)思想以xx縣教育局20xx年教育工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃和教課工作計(jì)劃，持續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱領(lǐng)》精神，深入教育改革，堅(jiān)持面向全體，面向每一個(gè)學(xué)生的教育目標(biāo)；堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生的生計(jì)就業(yè)和終生發(fā)展確立的辦學(xué)思想。以全面提升教課質(zhì)量為要點(diǎn)，踴躍創(chuàng)立優(yōu)秀的教課與學(xué)習(xí)氛圍，全面貫徹新課改的要求，提升教育教課質(zhì)量。經(jīng)過課堂教課和課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思慮；能夠在研究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面獲得提升；能夠擁有較高的應(yīng)試能力，考出好的成績。二、教材和學(xué)生狀況解析教材結(jié)合新課程改革的要求及特色，成立突出人與生物圈的知識(shí)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)了好多系列化、多樣化、可行性高的研究活動(dòng)，提升了學(xué)生的著手能力，培育學(xué)生的協(xié)作研究的科研精神。刪除了部分照本宣科的內(nèi)容，以靈便應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增添與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，著重反響生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生剛步入初中，面對(duì)眾多復(fù)雜的`學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)付上難免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)驚慌失措的狀況。因此，要提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。三、教課的舉措和方法1、經(jīng)過上學(xué)期期末統(tǒng)考的成績解析今后，爭取及格率要達(dá)到90%，優(yōu)秀率要達(dá)到50%。這學(xué)期應(yīng)該著重班級(jí)學(xué)生成績的平衡發(fā)展，特別關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)發(fā)展。對(duì)生物學(xué)困生，要真切認(rèn)識(shí)他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，解析學(xué)習(xí)不好的原由，個(gè)別找來談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反響，看他們可否參加到學(xué)習(xí)中，可否對(duì)生物有興趣，激勵(lì)他們多回答下列問題，對(duì)于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一些實(shí)質(zhì)性的生物問題，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；增強(qiáng)感情教育；精心引誘、增強(qiáng)教課。、持續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教課有所創(chuàng)新和提升。、持續(xù)研究吻合新課標(biāo)的課堂教課模式，并注意實(shí)時(shí)采集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取體現(xiàn)嶄新的課堂教課模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教課手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教課中，提升課時(shí)效率和教課質(zhì)量。踴躍參加校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教課設(shè)計(jì)，寫好教課反思。結(jié)合詳盡的教課內(nèi)容，采納多種不同樣的教課策略和方法，完成課程目標(biāo)。、為研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)立情形。比方，供給相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或體現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出研究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)相關(guān)的熱門問題切入等等。組織勤學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)并提升其質(zhì)量，指引學(xué)生分工合作，樂于交流。激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)察看、思慮、發(fā)問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)進(jìn)步行研究性方案的設(shè)計(jì)和推行。重視研究性報(bào)告的撰寫和交流。培育學(xué)生經(jīng)過文字描述、數(shù)字表格、表示圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流研究的過程和結(jié)果。四、教課要求、要點(diǎn)提升學(xué)生的應(yīng)試能力，實(shí)質(zhì)著手能力，解析能力。、在教課中要注意持續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提升學(xué)生們的生物科學(xué)涵養(yǎng)，教課目的、內(nèi)容和評(píng)論都應(yīng)有益于提升每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)涵養(yǎng)。、教課中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、感情、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)研究活動(dòng)。4、在教授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培育。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培育。要經(jīng)過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)立條件盡可能多開教材中提出的檢查、技術(shù)訓(xùn)練、練習(xí)、研究和資料解析活動(dòng)。、教課中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教課手段的應(yīng)用。、組