0-3歲嬰幼兒游戲知到課后答案智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試答案2025年春青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0-3歲嬰幼兒游戲知到課后答案智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試答案2025年春青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院項(xiàng)目一單元測(cè)試

對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，游戲卻是他們生活的主旋律，是他們的基本活動(dòng)，是嬰幼兒愿意參與的，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的快樂(lè)的活動(dòng)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)下列屬于嬰幼兒游戲特征的是（）

A:假想性B:主動(dòng)性C:規(guī)則性D:愉悅性

答案:假想性###主動(dòng)性###規(guī)則性###愉悅性游戲的基本特征是（）

A:主動(dòng)性B:愉悅性C:假想性D:規(guī)則性

答案:愉悅性嬰幼兒是否主動(dòng)地進(jìn)行游戲，是判斷活動(dòng)是不是真正的游戲的標(biāo)準(zhǔn)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)下列屬于嬰幼兒游戲特殊性的是（）

A:隨意性B:簡(jiǎn)單性C:情境性D:重復(fù)性

答案:隨意性###簡(jiǎn)單性###情境性###重復(fù)性經(jīng)典游戲理論的代表人物是席勒（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)游戲是兒童和高等動(dòng)物對(duì)剩余精力的一種無(wú)目的的消耗，即游戲是剩余精力的發(fā)泄。這是哪種游戲理論的觀點(diǎn)（）

A:預(yù)演說(shuō)B:松弛說(shuō)C:剩余精力說(shuō)D:經(jīng)典游戲理論

答案:剩余精力說(shuō)游戲也有潛意識(shí)成分，游戲是補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的愿望和克服創(chuàng)傷性事件的手段。這是哪種游戲理論的觀點(diǎn)（）

A:經(jīng)典游戲理論B:認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論流派C:預(yù)演說(shuō)D:精神分析理論流派

答案:經(jīng)典游戲理論皮亞杰是認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論流派的代表人物。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)“預(yù)演說(shuō)”認(rèn)為游戲是對(duì)未來(lái)生活的一種無(wú)意識(shí)的準(zhǔn)備。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

項(xiàng)目二單元測(cè)試

心理學(xué)家皮亞杰根據(jù)嬰幼兒在不同的認(rèn)知發(fā)展階段中游戲的特點(diǎn)，把游戲劃分為（）

A:規(guī)則游戲B:建構(gòu)游戲C:練習(xí)性游戲D:象征性游戲

答案:規(guī)則游戲###建構(gòu)游戲###練習(xí)性游戲###象征性游戲個(gè)體發(fā)展過(guò)程中最早出現(xiàn)的一種游戲形式是象征性游戲（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)2~7歲幼兒最典型的游戲形式。（）

A:建構(gòu)游戲B:規(guī)則游戲C:練習(xí)性游戲D:象征性游戲

答案:象征性游戲小朋友們經(jīng)常玩的拼圖、搭積木、插雪花插片、泥工游戲、手工游戲、堆雪人等屬于（）

A:象征性游戲B:練習(xí)性游戲C:建構(gòu)游戲D:規(guī)則游戲

答案:建構(gòu)游戲嬰幼兒只專注地玩著自己的游戲，不管別人在做什么，不和附近的其他嬰幼兒交談，也沒(méi)有接近其他嬰幼兒的愿望，這種游戲是單獨(dú)游戲。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)游戲可以促進(jìn)嬰幼兒哪些方面的發(fā)展？（）

A:語(yǔ)言B:想象力和思維力C:認(rèn)知D:身體

答案:語(yǔ)言###想象力和思維力###認(rèn)知###身體由簡(jiǎn)單的、重復(fù)的動(dòng)作組成，嬰幼兒以自己的身體為游戲的中心，逐漸地會(huì)擺弄與操作具體的物體，并不斷反復(fù)練習(xí)已有動(dòng)作，嘗試發(fā)現(xiàn)、探索新的動(dòng)作，從而使自身獲得發(fā)展，獲得感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)器官的愉悅的體驗(yàn)，這種游戲是（）

A:建構(gòu)游戲B:象征性游戲C:練習(xí)性游戲D:規(guī)則游戲

答案:練習(xí)性游戲有兩個(gè)人以上參與的、按照一定的規(guī)則進(jìn)行的，往往帶有競(jìng)賽性質(zhì)的游戲。規(guī)則游戲有明確的規(guī)則和獎(jiǎng)懲措施，以輸贏作為游戲結(jié)束的標(biāo)志。這種游戲是（）

A:建構(gòu)游戲B:練習(xí)性游戲C:象征性游戲D:規(guī)則游戲

答案:規(guī)則游戲嬰幼兒獨(dú)自玩游戲，他和其他的嬰幼兒同處一個(gè)時(shí)間和空間內(nèi)，玩得玩具材料也類似，但彼此之間沒(méi)有交流，也沒(méi)有一起玩的傾向，也無(wú)意去影響或改變他人的游戲活動(dòng)。這種游戲是（）

A:獨(dú)自游戲B:平行游戲C:聯(lián)合游戲D:單獨(dú)游戲

答案:平行游戲嬰幼兒常玩的“老鷹抓小雞”“下跳棋”都屬于（）。

A:建構(gòu)游戲B:象征性游戲C:練習(xí)性游戲D:規(guī)則游戲

答案:規(guī)則游戲

項(xiàng)目三單元測(cè)試

0-1月齡的寶寶俯臥他們可以時(shí)嘗試著抬頭，仰臥時(shí)向兩側(cè)擺頭。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)0-1月齡的寶寶對(duì)熟悉或新穎的聽(tīng)覺(jué)刺激有反應(yīng)，能轉(zhuǎn)向聲源處；眼睛能注視紅球，但持續(xù)的時(shí)間很短。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)2-3月齡的寶寶俯臥時(shí)能抬頭（）度；逐漸能從俯臥位變?yōu)閭?cè)臥位。

A:45B:120C:180D:90

答案:454-6月齡的寶寶逐漸能從仰臥翻身到俯臥。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)2-3月齡寶寶能換手接物，但稍顯笨拙；能雙手拿起面前玩具，喜歡把東西放入口中。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)下列屬于4-6月齡嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)的是（）

A:咿呀學(xué)語(yǔ)，開(kāi)始發(fā)輔音“d、n、m、b”B:能和成人一起“啊啊”“嗚嗚”地聊天C:無(wú)意中會(huì)發(fā)出“爸”或“媽”的音D:會(huì)聽(tīng)成人的語(yǔ)言信號(hào)

答案:咿呀學(xué)語(yǔ)，開(kāi)始發(fā)輔音“d、n、m、b”###能和成人一起“啊啊”“嗚嗚”地聊天###無(wú)意中會(huì)發(fā)出“爸”或“媽”的音###會(huì)聽(tīng)成人的語(yǔ)言信號(hào)下列屬于4-6月齡嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的是（）

A:喜歡顏色鮮艷的玩具或圖卡B:聽(tīng)到自己的名字會(huì)轉(zhuǎn)頭看C:注視約75厘米遠(yuǎn)的物體D:會(huì)用較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)審視物體和圖形

答案:喜歡顏色鮮艷的玩具或圖卡###聽(tīng)到自己的名字會(huì)轉(zhuǎn)頭看###注視約75厘米遠(yuǎn)的物體###會(huì)用較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)審視物體和圖形對(duì)4-6月齡的寶寶應(yīng)幫助嬰兒學(xué)習(xí)辨別親近的人的聲音，呼其名字時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)向發(fā)聲方向。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)4-6月齡寶寶在情感與社會(huì)性方面高興時(shí)大笑，會(huì)用哭聲、面部表情和姿勢(shì)動(dòng)作與人溝通。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

項(xiàng)目四單元測(cè)試

7個(gè)月的嬰兒精細(xì)動(dòng)作方面可以擺弄玩具，可以自己取一塊積木，再取另一塊積木。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)8個(gè)月，嬰兒在大動(dòng)作方面就可以扶物站立。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)11個(gè)月的嬰兒可以扶物蹲下取物，也可以獨(dú)站片刻。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)根據(jù)《3歲以下嬰幼兒健康養(yǎng)育照護(hù)指南》，在與6-9個(gè)月的嬰幼兒溝通交流時(shí)可以（）

A:可以叫寶寶的名字觀察反應(yīng)B:與寶寶玩耍時(shí)，可以讓寶寶練習(xí)坐C:用布遮住臉玩“躲貓貓D:給寶寶提供一些干凈、安全的家庭物品抓握、傳遞、敲打

答案:可以叫寶寶的名字觀察反應(yīng)###與寶寶玩耍時(shí)，可以讓寶寶練習(xí)坐###用布遮住臉玩“躲貓貓###給寶寶提供一些干凈、安全的家庭物品抓握、傳遞、敲打?yàn)?-9個(gè)月的嬰兒設(shè)計(jì)游戲或選擇玩具時(shí)，盡量選擇有利于培養(yǎng)嬰幼兒認(rèn)識(shí)能力、經(jīng)得起嬰兒的甩、摔、敲的玩具，比如：不倒翁、充氣小帆船、球類等。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)對(duì)10-12個(gè)月已經(jīng)會(huì)站立且要學(xué)習(xí)走路的嬰兒，照護(hù)者可為嬰兒提供動(dòng)物玩具、汽車、電話、小推車等玩具，使嬰兒能安全地從站立過(guò)渡到行走。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)對(duì)10-12個(gè)月的嬰兒來(lái)說(shuō)，下面這些類別的玩具通常選用的較多：（）

A:移動(dòng)小車類B:閱讀游戲類C:認(rèn)知游戲類D:智力游戲類

答案:移動(dòng)小車類###閱讀游戲類###認(rèn)知游戲類###智力游戲類游戲活動(dòng)中選用球，促使嬰幼兒運(yùn)用扔、丟、接、滾、甚至踢等動(dòng)作進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)能力的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)性和靈活性的發(fā)展。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)對(duì)于0-3月齡的寶寶來(lái)說(shuō)，應(yīng)提供便于抓握、帶聲響、色彩鮮艷無(wú)毒衛(wèi)生的玩具，幫助嬰兒練習(xí)俯臥抬頭、目光追視、抓握、側(cè)翻等動(dòng)作。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)閱讀啟蒙游戲可以促進(jìn)嬰幼兒（）的發(fā)展。

A:手指靈活性B:圖案認(rèn)知C:想象力D:色彩認(rèn)知

答案:手指靈活性###圖案認(rèn)知###想象力###色彩認(rèn)知

項(xiàng)目五單元測(cè)試

13-18月齡的嬰幼兒會(huì)獨(dú)立行走，喜歡走路時(shí)推、拉、拿著玩具。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)13-18月齡的嬰幼兒在精細(xì)動(dòng)作方面，他們會(huì)用兩到三塊積木壘高，能抓住一只蠟筆，用來(lái)涂畫。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)13-18月齡的嬰幼兒可以對(duì)熟悉的物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，還不會(huì)指認(rèn)某個(gè)身體部位。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)13--18個(gè)月齡的寶寶會(huì)對(duì)陌生人表示新奇，也會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)出豐富的情緒變化。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)根據(jù)《3歲以下嬰幼兒健康養(yǎng)育照護(hù)指南》，在與13-18月齡的嬰幼兒溝通交流時(shí)可以（）

A:看物品和圖片，說(shuō)出名稱B:家長(zhǎng)和看護(hù)者可以問(wèn)孩子簡(jiǎn)單的問(wèn)題C:鼓勵(lì)寶寶稱呼周圍的人D:用簡(jiǎn)單的指令調(diào)動(dòng)寶寶的活動(dòng)

答案:看物品和圖片，說(shuō)出名稱###家長(zhǎng)和看護(hù)者可以問(wèn)孩子簡(jiǎn)單的問(wèn)題###鼓勵(lì)寶寶稱呼周圍的人###用簡(jiǎn)單的指令調(diào)動(dòng)寶寶的活動(dòng)可以鼓勵(lì)13-18月齡的寶寶跑、跳。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)可以鼓勵(lì)13-18月齡的寶寶握筆涂畫，用套疊杯、碗、飲料瓶玩堆疊游戲，或把物品放進(jìn)容器再拿出來(lái)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)可以提供給13-18月齡的嬰幼兒玩耍的玩具有（）

A:敲擊樂(lè)器B:大串珠C:扭扭球D:實(shí)物配對(duì)卡

答案:敲擊樂(lè)器###大串珠###扭扭球###實(shí)物配對(duì)卡“不倒翁套塔”可以鍛煉嬰幼兒的色彩認(rèn)知，大小認(rèn)知和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)13-18月齡的寶寶開(kāi)始知道書的概念，喜歡模仿翻書。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

項(xiàng)目六單元測(cè)試

在大動(dòng)作發(fā)展方面19-24月齡的嬰幼兒，他們會(huì)自如地向前、向后走，可以連續(xù)跑3~4米。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)19-24月齡的嬰幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展是很迅速的，但還不會(huì)用“我”。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)下列屬于19-24月齡嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展表現(xiàn)的是（）

A:能說(shuō)3-5個(gè)字的簡(jiǎn)單短句B:喜歡跟著大人學(xué)說(shuō)話、念兒歌C:詞匯量大幅增加D:他們開(kāi)始會(huì)用“我”

答案:能說(shuō)3-5個(gè)字的簡(jiǎn)單短句###喜歡跟著大人學(xué)說(shuō)話、念兒歌###詞匯量大幅增加###他們開(kāi)始會(huì)用“我”19-24月齡的嬰幼兒知道家庭成員以及經(jīng)常一起玩的伙伴名字。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)19-24月齡嬰幼兒能集中注意看圖片、看電視、玩玩具、聽(tīng)故事等,且注意力能集中較長(zhǎng)時(shí)間。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)下列屬于19-24月齡嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的是（）

A:認(rèn)識(shí)紅色B:對(duì)聲音的反應(yīng)越來(lái)越強(qiáng)烈,并且喜歡聲音的重復(fù)C:能感知、區(qū)分方形、三角形和圓形D:開(kāi)始理解事件發(fā)生的前后順序。

答案:認(rèn)識(shí)紅色###對(duì)聲音的反應(yīng)越來(lái)越強(qiáng)烈,并且喜歡聲音的重復(fù)###能感知、區(qū)分方形、三角形和圓形###開(kāi)始理解事件發(fā)生的前后順序。19-24月齡的嬰幼兒自我意識(shí)逐步增強(qiáng),表現(xiàn)在喜歡自己獨(dú)立完成某一動(dòng)作,出現(xiàn)獨(dú)立行為傾向。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)19-24月齡嬰幼兒的教養(yǎng)者教師和照護(hù)者怎樣通過(guò)恰當(dāng)?shù)挠螒蚝瓦m當(dāng)?shù)耐婢咭龑?dǎo)嬰兒健康成長(zhǎng)？（）

A:利用游戲和日常生活情境相結(jié)合加深嬰兒對(duì)自我的認(rèn)識(shí)B:日常生活中可通過(guò)問(wèn)題解決和想象游戲，發(fā)展嬰兒的表征思維能力C:提供高質(zhì)量的親子陪伴與互動(dòng)，共同感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，建立融洽的親子關(guān)系D:鼓勵(lì)孩子扶著支撐物上下臺(tái)階，玩扔球、踢球，練習(xí)翻書、擰開(kāi)瓶蓋。

答案:利用游戲和日常生活情境相結(jié)合加深嬰兒對(duì)自我的認(rèn)識(shí)###日常生活中可通過(guò)問(wèn)題解決和想象游戲，發(fā)展嬰兒的表征思維能力###提供高質(zhì)量的親子陪伴與互動(dòng)，共同感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，建立融洽的親子關(guān)系###鼓勵(lì)孩子扶著支撐物上下臺(tái)階，玩扔球、踢球，練習(xí)翻書、擰開(kāi)瓶蓋。對(duì)19-24月齡的嬰幼兒教師或家長(zhǎng)可以帶著手偶或手指偶，與寶寶進(jìn)行日常對(duì)話，豐富他們的詞語(yǔ)量，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)的愿望。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

項(xiàng)目七單元測(cè)試

25-30月齡的嬰幼兒的大動(dòng)作可以做到能雙腳交替走樓梯，能雙腳離地跳（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)25-30月齡的嬰幼兒在精細(xì)動(dòng)作方面，能用積木搭橋、火車等簡(jiǎn)單的物體。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)下列屬于25-30月齡嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展表現(xiàn)的是（）

A:能手腳基本協(xié)調(diào)地進(jìn)行攀爬B:會(huì)邁過(guò)低矮的障礙物，能滾球、扔球，會(huì)舉起手臂有方向地投擲C:能后退、側(cè)著走和奔跑，能輕松地立定蹲下D:會(huì)騎三輪車和其他玩具車，會(huì)自己洗手、擦臉

答案:能手腳基本協(xié)調(diào)地進(jìn)行攀爬###會(huì)邁過(guò)低矮的障礙物，能滾球、扔球，會(huì)舉起手臂有方向地投擲###能后退、側(cè)著走和奔跑，能輕松地立定蹲下###會(huì)騎三輪車和其他玩具車，會(huì)自己洗手、擦臉25--30月齡的嬰幼兒對(duì)周圍事物或現(xiàn)象感興趣，愛(ài)提問(wèn)題。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)25-30月齡的嬰幼兒他們還不能感知“大、小”“多、少”“長(zhǎng)、短”“上、下”。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)下列屬于25-30月齡嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)的是（）

A:愿意獨(dú)自看簡(jiǎn)單的圖畫書B(niǎo):會(huì)念簡(jiǎn)單的兒歌C:會(huì)說(shuō)完整的短句和簡(jiǎn)單的復(fù)合句，D:能區(qū)分書中的圖畫和文字

答案:愿意獨(dú)自看簡(jiǎn)單的圖畫書###會(huì)念簡(jiǎn)單的兒歌###會(huì)說(shuō)完整的短句和簡(jiǎn)單的復(fù)合句，###能區(qū)分書中的圖畫和文字25-30月齡的嬰幼兒游戲時(shí)能用物體或自己的身體部位代表其他物體。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)19-24月齡嬰幼兒社會(huì)性交際性增強(qiáng),開(kāi)始與其他孩子共同參與游戲活動(dòng)（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)按照《3歲以下嬰幼兒健康養(yǎng)育照護(hù)指南（試行）》（）是嬰幼兒養(yǎng)育照護(hù)的重要內(nèi)容

A:交流和玩耍B:撫觸C:談話D:互動(dòng)

答案:交流和玩耍身體律動(dòng)的音樂(lè)游戲幫助寶寶發(fā)現(xiàn)、欣賞美，促進(jìn)嬰幼兒跟隨音樂(lè)做出簡(jiǎn)單、協(xié)調(diào)的動(dòng)作，鍛煉嬰幼兒全身肌肉的協(xié)調(diào)性。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

項(xiàng)目八單元測(cè)試

在大動(dòng)作方面，31--36月齡的寶寶能走直線，能雙腳交替靈活走樓梯。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)31-36月齡的寶寶能雙腳離地連續(xù)跳躍2-3次，能跨越一條短的平衡木。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)能將球扔出2-3米，他們還能隨口令做簡(jiǎn)單的操。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)31--36月齡的寶寶會(huì)用積木搭較形象的物體。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)下列屬于31-36月齡嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展表現(xiàn)的是（）

A:能說(shuō)出有5個(gè)字以上的復(fù)雜句子B:能說(shuō)出物體及其圖片的名稱C:能回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，會(huì)問(wèn)“這（那）是什么？等問(wèn)句D:知道和會(huì)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)

答案:能說(shuō)出有5個(gè)字以上的復(fù)雜句子###能說(shuō)出物體及其圖片的名稱###能回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，會(huì)問(wèn)“這（那）是什么？等問(wèn)句###知道和會(huì)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)31--36月齡的寶寶能較好地調(diào)節(jié)情緒，發(fā)脾氣時(shí)間減少。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)31-36月齡的嬰幼兒能和同齡小朋友分享玩具等，知道等待、輪流。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)下列屬于31-36月齡嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的是（）

A:能記憶和唱簡(jiǎn)單的歌B:能口述1到10到數(shù)字C:知道家里主要成員的簡(jiǎn)單情況D:能區(qū)別紅、黃、藍(lán)、綠等常見(jiàn)的顏色

答案:能記憶和唱簡(jiǎn)單的歌###能口述1到10到數(shù)字###知道家里主要成員的簡(jiǎn)單情況###能區(qū)別紅、黃、藍(lán)、綠等常見(jiàn)的顏色下列屬于31-36月齡兒童心理行為發(fā)育問(wèn)題預(yù)警征象的是。（）

A:不會(huì)用筷子B:不會(huì)說(shuō)自己的名字C:會(huì)玩“拿棍當(dāng)馬騎”等假想游戲D:會(huì)模仿畫圓、會(huì)雙腳跳

答案:不會(huì)說(shuō)自己的名字交流和玩耍是嬰幼兒陪伴的重要內(nèi)容，也是養(yǎng)育照護(hù)中促進(jìn)嬰幼兒早期發(fā)展的核心措施。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

項(xiàng)目九單元測(cè)試

對(duì)于滑梯、聯(lián)合器械、轉(zhuǎn)椅、蹺蹺板、搖馬等嬰幼兒喜歡的大型運(yùn)動(dòng)類玩具，教師要經(jīng)常檢查其安全性，避免意外傷害事故的發(fā)生。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)教師可以讓嬰幼兒參與制作一些簡(jiǎn)單安全的玩具，如折紙卷紙筒、揉紙球等，鍛煉他們的想象力和精細(xì)動(dòng)作的動(dòng)手能力。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)在運(yùn)動(dòng)類游戲開(kāi)始之前，教師應(yīng)重視嬰幼兒游戲前的身心狀態(tài)，確保嬰幼兒的服裝符合進(jìn)行動(dòng)作發(fā)展類游戲的要求，穿戴安全。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)大動(dòng)作的游戲第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師引領(lǐng)寶寶一起進(jìn)行（）

A:組織隊(duì)形B:聆聽(tīng)音樂(lè)C:保持情緒平靜D:熱身

答案:熱身在動(dòng)作類游戲開(kāi)始前教師應(yīng)做的是（）

A:讓幼兒保持安靜B:選擇適宜的游戲內(nèi)容C:觀察嬰幼兒的狀態(tài)D:提供相應(yīng)的場(chǎng)地和玩具

答案:選擇適宜的游戲內(nèi)容###觀察嬰幼兒的狀態(tài)###提供相應(yīng)的場(chǎng)地和玩具教師應(yīng)根據(jù)嬰幼兒的具體情況及時(shí)觀察、調(diào)節(jié)活動(dòng)量，注意調(diào)控（）

A:游戲難度B:游戲人數(shù)C:游戲時(shí)間D:游戲場(chǎng)地

答案:游戲難度###游戲人數(shù)###游戲時(shí)間###游戲場(chǎng)地動(dòng)作發(fā)展類游戲可以是教師帶領(lǐng)嬰幼兒游戲，不可以是嬰幼兒的自主游戲。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)托育機(jī)構(gòu)中動(dòng)作類游戲有哪些指導(dǎo)策略（）

A:注意游戲的安全性B:注意嬰幼兒身體動(dòng)作的正確性C:把握適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)量D:遵循嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的年齡特點(diǎn)

答案:注意游戲的安全性###注意嬰幼兒身體動(dòng)作的正確性###把握適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)量###遵循嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的年齡特點(diǎn)因?yàn)閶胗變旱睦斫饽芰τ邢蓿處煹闹v解一般要結(jié)合示范動(dòng)作進(jìn)行（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)教師可以播放好聽(tīng)的音樂(lè)引導(dǎo)嬰幼兒一起做熱身操；也可以用鈴鼓、響鈴、沙錘等能發(fā)出悅耳聲音的樂(lè)器有節(jié)奏地引導(dǎo)嬰幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

項(xiàng)目十單元測(cè)試

0-3歲的嬰幼兒思維過(guò)程離不開(kāi)直接感知的事物和操縱事物的動(dòng)作。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)教師要為嬰幼兒提供不同種類但數(shù)量較多的玩具，避免嬰幼兒因相互模仿而出現(xiàn)爭(zhēng)搶的情況。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)玩具的出示順序要符合嬰幼兒的認(rèn)知規(guī)律，按照從具體到抽象的原則，出示的先后順序是（）。

A:實(shí)物，模型，圖片B:模型，圖片，實(shí)物C:實(shí)物，圖片，模型D:圖片，模型，實(shí)物

答案:實(shí)物，模型，圖片教師應(yīng)耐心觀察嬰幼兒的游戲水平，將關(guān)注點(diǎn)更多地放在嬰幼兒的認(rèn)知過(guò)程中，尤其是嬰幼兒的認(rèn)知興趣和認(rèn)知方式上。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)教師在觀察的過(guò)程中，需要思考并分析以下認(rèn)知發(fā)展類游戲中幾個(gè)問(wèn)題有（）

A:這是基于嬰幼兒的哪個(gè)認(rèn)知特點(diǎn)？B:嬰幼兒是否需要幫助？C:如何對(duì)嬰幼兒進(jìn)行幫助？D:嬰幼兒為什么會(huì)有這樣的游戲行為？

答案:這是基于嬰幼兒的哪個(gè)認(rèn)知特點(diǎn)？###嬰幼兒是否需要幫助？###如何對(duì)嬰幼兒進(jìn)行幫助？###嬰幼兒為什么會(huì)有這樣的游戲行為？在認(rèn)知類游戲中，教師介入嬰幼兒游戲的時(shí)機(jī)有（）

A:嬰幼兒在內(nèi)容的理解或操作技能上有困難，游戲進(jìn)行不下去時(shí)B:嬰幼兒對(duì)游戲失去興趣時(shí)C:嬰幼兒在認(rèn)知發(fā)展類游戲中發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，影響游戲秩序時(shí)D:嬰幼兒對(duì)認(rèn)知發(fā)展類游戲失去興趣，出現(xiàn)皺眉、不耐煩和沮喪等情緒以及東張西望、想要放棄時(shí)

答案:嬰幼兒在內(nèi)容的理解或操作技能上有困難，游戲進(jìn)行不下去時(shí)###嬰幼兒對(duì)游戲失去興趣時(shí)###嬰幼兒在認(rèn)知發(fā)展類游戲中發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，影響游戲秩序時(shí)###嬰幼兒對(duì)認(rèn)知發(fā)展類游戲失去興趣，出現(xiàn)皺眉、不耐煩和沮喪等情緒以及東張西望、想要放棄時(shí)在有故事情境設(shè)定的認(rèn)知游戲中，教師扮演一個(gè)角色進(jìn)入游戲情境中，引導(dǎo)嬰幼兒思考如何解決問(wèn)題，這種指導(dǎo)方式是（）。

A:平行式指導(dǎo)B:垂直式指導(dǎo)C:單獨(dú)指導(dǎo)D:交叉式指導(dǎo)

答案:交叉式指導(dǎo)直接以教師的身份與嬰幼兒進(jìn)行交談，制止嬰幼兒的不恰當(dāng)行為，或?yàn)閶胗變禾峁┚唧w的建議，這種指導(dǎo)方式是（）。

A:垂直式指導(dǎo)B:交叉式指導(dǎo)C:平行式指導(dǎo)D:單獨(dú)指導(dǎo)

答案:垂直式指導(dǎo)在游戲時(shí)間快到時(shí)，教師應(yīng)給嬰幼兒一個(gè)提示，讓嬰幼兒有心理準(zhǔn)備。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)教師使用與嬰幼兒相關(guān)或相似的材料在嬰幼兒旁邊操作，不直接與嬰幼兒交流，而是通過(guò)暗示的方式為嬰幼兒提供范例，給嬰幼兒參考、借鑒的空間。這種指導(dǎo)方式是（）。

A:垂直式指導(dǎo)B:交叉式指導(dǎo)C:單獨(dú)指導(dǎo)D:平行式指導(dǎo)

答案:平行式指導(dǎo)

項(xiàng)目十一單元測(cè)試

嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展類游戲一般有具體的故事情境，因此教師在游戲前要準(zhǔn)備與故事情境相對(duì)應(yīng)的游戲材料和環(huán)境，使游戲環(huán)境更具有代入感。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，這種方式一般都是使用提問(wèn)式的富有感染力的語(yǔ)言營(yíng)造氛圍，比如，教師說(shuō)：“豆豆要找的圓圓的東西到底是什么呢？”以此引導(dǎo)嬰幼兒進(jìn)人角色。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)在嬰幼兒語(yǔ)言游戲中教師一定要注意自身語(yǔ)言的（）,為嬰幼兒提供更好的支持。

A:示范性B:復(fù)雜性C:標(biāo)準(zhǔn)性D:簡(jiǎn)潔性

答案:示范性對(duì)游戲過(guò)程中出現(xiàn)的語(yǔ)言問(wèn)題，教師要及時(shí)進(jìn)行梳理和分辨，引導(dǎo)嬰幼兒掌握正確的發(fā)音和語(yǔ)言表達(dá)方式。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)教師可以通過(guò)以下幾種方式創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言類游戲的情境：（）

A:利用語(yǔ)言B:利用實(shí)物C:利用動(dòng)作D:利用規(guī)則

答案:利用語(yǔ)言###利用實(shí)物###利用動(dòng)作下列屬于語(yǔ)言類游戲活動(dòng)中，教師的指導(dǎo)策略有（）

A:要符合嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的年齡特點(diǎn)B:要鼓勵(lì)嬰幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)C:要注意教師語(yǔ)言的規(guī)范性和示范性D:注意訓(xùn)練嬰幼兒的詞匯掌握

答案:要符合嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的年齡特點(diǎn)###要鼓勵(lì)嬰幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)###要注意教師語(yǔ)言的規(guī)范性和示范性語(yǔ)言類游戲中教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)嬰幼兒進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá),并及時(shí)地對(duì)嬰幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)要在語(yǔ)言游戲中讓嬰幼兒在愉悅的情緒體驗(yàn)中,越來(lái)越喜歡聽(tīng)、喜歡說(shuō),發(fā)展嬰幼兒的語(yǔ)言能力。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)0~3歲是嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)教師帶領(lǐng)嬰幼兒開(kāi)展游戲，需要注意的是，教師應(yīng)根據(jù)嬰幼兒在游戲中的實(shí)際表現(xiàn)，調(diào)整語(yǔ)言游戲的難度，以語(yǔ)言角色的身份直接參加游戲，引導(dǎo)游戲的發(fā)展進(jìn)程。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

項(xiàng)目十二單元測(cè)試

2~12個(gè)月后，嬰幼兒能從周圍的人中區(qū)分出最親的人，并愿意接近，能忍耐同父母的暫時(shí)分離，但會(huì)帶有傷感的情緒。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)嬰幼兒時(shí)期已經(jīng)產(chǎn)生了初步的道德情感，如同情心、責(zé)任感、互助感等。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)（）個(gè)月的嬰幼兒能嘗試用喜、怒、哀、樂(lè)行為表達(dá)自己情感。

A:0-6個(gè)月B:13-18個(gè)月C:19-24個(gè)月D:7-12個(gè)月

答案:0-6個(gè)月嬰幼兒的人際交往主要涉及親子關(guān)系和同伴關(guān)系。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)嬰幼兒的同伴關(guān)系是通過(guò)相互作用的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)的，他們的社會(huì)交往有一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)、從不熟練到熟練的發(fā)展過(guò)程。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)0-3歲嬰幼兒情感與社會(huì)性游戲的指導(dǎo)策略有（）

A:注意訓(xùn)練嬰幼兒的社會(huì)交往能力B:遵循嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的年齡特點(diǎn)C:引導(dǎo)嬰幼兒在游戲中發(fā)展社會(huì)性D:是營(yíng)造寬松愉悅的游戲氛圍

答案:遵循嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的年齡特點(diǎn)###引導(dǎo)嬰幼兒在游戲中發(fā)展社會(huì)性###是營(yíng)造寬松愉悅的游戲氛圍在游戲過(guò)程中，應(yīng)該要求嬰幼兒無(wú)條件分享。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)（）嬰幼兒的自主意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，主要表現(xiàn)為想自己做事，拒絕別人的幫助。

A:10個(gè)月B:2個(gè)月C:12個(gè)月D:6個(gè)月

答案:10個(gè)月10個(gè)月時(shí)嬰幼兒能夠把自己作為客體區(qū)分，自我意識(shí)情緒開(kāi)始發(fā)展，通過(guò)言語(yǔ)、姿態(tài)、表情等展示自己，渴望他人關(guān)注、接納。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)在我們的社會(huì)性游戲活動(dòng)中教師尤其需要注意嬰幼兒在游戲中的情緒、情感體驗(yàn)，只有使他們發(fā)自內(nèi)心地喜歡上這個(gè)游戲，才能引發(fā)他們情感上的共鳴。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

項(xiàng)目十三單元測(cè)試

父母與孩子共同進(jìn)行的，具有情感交流和教育價(jià)值的游戲，被稱為親子游戲（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)安全的親子依戀有助于嬰幼兒自信心的培養(yǎng)，因此此階段適宜開(kāi)展多種形式的親子游戲活動(dòng)（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)以下屬于0-3歲嬰幼兒親子游戲價(jià)值的是（）。

A:有利于嬰幼兒健全人格的養(yǎng)成B:有利于嬰幼兒安全感的培養(yǎng)C:有助于親子間的情感交流D:有利于嬰幼兒的心理健康

答案:有利于嬰幼兒健全人格的養(yǎng)成###有利于