2019年怎樣成為一名理想教師的教師總結(jié)

如何成為一名理想教師的教師總結(jié)朱永新的《我的教育理想》是一本洋溢著理想與激情，睿智與灼見，人文關(guān)心與教育情結(jié)的著作。與其說它是有關(guān)教育的節(jié)目，倒不如說它更多的關(guān)注教育過程的點點滴滴，從宏觀建構(gòu)到細枝末節(jié)，都進行了柏拉圖式的英勇暢想，為教育者，受教育者供給了亙古未有的新思路。細讀這本書以前，我以為它和其余教育類書本相同，內(nèi)容無聊無味，語言平凡空洞，難以讓人產(chǎn)生共鳴，但接觸過這本書后，卻給了我很大的觸動，特別是對于教師的各樣理想式的建議。教育常被視為呆板、僵化的同義詞，但朱永新以為教育是一首詩，它能夠是田園詩、古體詩，也能夠是抒懷詩。假如我們都能以一個田園派詩人、婉約派詩人或豪放派詩人去審察教育過程中的各樣問題，去對待我們以為不夠完滿的學(xué)生，去思慮教育道路上的困難，也許我們就能夠少一些訴苦浮躁，多一些寧靜平和。而一位理想教師，應(yīng)當(dāng)是充滿愛心，受學(xué)生敬愛的，這份敬愛自然是在相同的基礎(chǔ)上，學(xué)生敬愛老師，老師一定要給學(xué)生充分的尊重。我以為最最少的尊敬就是善待學(xué)生，不打擊學(xué)生。由于培育人就是培育人的自信，摧毀人就是摧毀他的自信，學(xué)生年齡較小，對待問題不夠全面，辦理問題存在限制性，犯錯是不免的，教師大可不用因為學(xué)生的一處弊端而否定他的所有，甚至損害學(xué)生的自尊心。自尊心是人的心靈里最敏感的角落，一旦損害一個人的自尊心，他會以十倍的瘋狂、百倍的力量來和你抗衡?！笆靠蓺?，不行辱”，所以教師必定要充分尊敬學(xué)生的人品。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)發(fā)掘出學(xué)生身上無盡的發(fā)展可能，不要小瞧或看低孩子，在大部分人看來，小學(xué)生大多是懵懂無知，涉世未深的少兒，平常會以致高無上的姿態(tài)去對待學(xué)生，平常也不會和學(xué)生談?wù)撦^高深的問題，原由是學(xué)生還太小，聽不懂。我們常常能看到，當(dāng)孩子向家長或老師提出問題時，獲得的回復(fù)大多是：“別說了，問那么多干嘛”，也許是：“說了你也不懂。”，但孩子們真的都像我們想象的那樣沒有自己思想，沒有自己的意識，沒有能力參加成人的世界，更沒有話語權(quán)，什么都不懂的少兒嗎？其實未必。比方說前幾天有兩個沒有完成作業(yè)的學(xué)生留在班里連續(xù)補作業(yè)，彩筆都沒有帶齊，我便讓他倆共用一套水彩筆，這時一個男同學(xué)進來了，他立刻關(guān)心起這兩個補作業(yè)的學(xué)生，問道：“補得怎么樣了?！?，我心想，這個學(xué)生倒是挺操心班里的事情，知道過問一下同學(xué)的作業(yè)狀況了，他看那兩個學(xué)生共用一套水彩筆，接著說道：“用我的水彩筆吧?！?，邊說邊把自己的彩筆放在那兩名學(xué)生的旁邊，還不忘加一句：“你們當(dāng)心點，別把我的筆弄丟了啊?！笨纯矗嗤际切W(xué)生，但是思想境地可謂是相差甚遠，一般人都會很愛惜自己的東西，其實不會很大方的借給他人，但這個男同學(xué)卻能夠主動地與他人分享，這類樂于助人的美好質(zhì)量是值得其余同學(xué)效仿的，只見這名男同學(xué)特別忙碌，不時的看一下他們倆完成作業(yè)的進度，還和我聊起班級管理，給我提了幾條有助于同學(xué)們準(zhǔn)時上交作業(yè)的建議，抽空他又坐到最后一排，安寂靜靜的寫自己的作業(yè)，喃喃自語道：“都別說話了，我要寫作業(yè)了。”，臨走又和他們兩個交代一句：“我先