2023年會計(jì)寒假實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)【三】

第5頁共5頁2023年?會計(jì)寒假實(shí)?習(xí)報(bào)告總結(jié)?【三】一?、實(shí)習(xí)概況?作為會計(jì)?學(xué)專業(yè)的學(xué)?生，我經(jīng)過?系統(tǒng)的學(xué)習(xí)?，已經(jīng)掌握?了基礎(chǔ)會計(jì)?、財(cái)務(wù)會計(jì)?、成本會計(jì)?、稅務(wù)會計(jì)?、財(cái)務(wù)管理?、審計(jì)、會?計(jì)電算化等?專業(yè)理論，?并通過校內(nèi)?會計(jì)實(shí)驗(yàn)掌?握了一定的?會計(jì)實(shí)務(wù)操?作技能。為?進(jìn)一步培養(yǎng)?專業(yè)應(yīng)用能?力，學(xué)校特?安排崗位實(shí)?習(xí)教育環(huán)節(jié)?。通過會計(jì)?專業(yè)崗位實(shí)?習(xí)，培養(yǎng)綜?合利用會計(jì)?理論分析和?解決實(shí)際問?題的能力。?為了強(qiáng)化?專業(yè)知識，?提高實(shí)務(wù)操?作能力，我?于__年_?_月__日?至__年_?_月__日?在__會計(jì)?師事務(wù)所進(jìn)?行實(shí)習(xí)。實(shí)?習(xí)方式為頂?崗實(shí)習(xí)，我?所頂替的崗?位有代理記?賬、審計(jì)師?助理和事務(wù)?所出納。?二、實(shí)習(xí)單?位基本情況?__會計(jì)?師事務(wù)所于?__年__?月__日經(jīng)?__省__?廳批準(zhǔn)，取?得會計(jì)事務(wù)?所執(zhí)業(yè)證書?。__年_?_月__日?取得__市?工商行政管?理局營業(yè)執(zhí)?照開始執(zhí)業(yè)?。主要資質(zhì)?為審計(jì)、驗(yàn)?資、咨詢、?會計(jì)服務(wù)等?。注冊資本?金：___?萬元。事務(wù)?所類型：特?殊普通合伙?企業(yè)。員工?人數(shù)___?人，其中：?注冊會計(jì)師?___人，?高級會計(jì)師?___人。?事務(wù)所__?_為五個(gè)職?能部門，分?別是：審計(jì)?部、驗(yàn)資部?、稅務(wù)部、?辦公室和財(cái)?務(wù)部。部門?分工如下：?審計(jì)部負(fù)?責(zé)報(bào)表審計(jì)?、年檢審核?、專項(xiàng)審計(jì)?、會計(jì)咨詢?、會計(jì)培訓(xùn)?、會計(jì)服務(wù)?等；驗(yàn)資部?負(fù)責(zé)設(shè)立驗(yàn)?資、增減資?驗(yàn)資等；稅?務(wù)部負(fù)責(zé)為?中小企業(yè)代?理繳稅等業(yè)?務(wù)；辦公室?負(fù)責(zé)三級復(fù)?核、業(yè)務(wù)報(bào)?備、對外事?務(wù)的聯(lián)系，?承接上級部?門安排的臨?時(shí)性工作；?財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)?事務(wù)所各項(xiàng)?收入的收取?，各項(xiàng)費(fèi)用?的支出、會?計(jì)核算及會?計(jì)報(bào)表的編?制。三、?實(shí)習(xí)內(nèi)容?主要包括代?理記賬的頂?崗實(shí)習(xí)，學(xué)?根據(jù)原始憑?證編制記賬?憑證并登記?明細(xì)賬等；?會計(jì)助理的?頂崗實(shí)習(xí)，?學(xué)習(xí)錄工作?底稿，裝訂?報(bào)告，整理?并歸檔，同?時(shí)負(fù)責(zé)對來?電、來信、?來函記錄登?記整理并及?時(shí)傳遞；出?納的頂崗實(shí)?習(xí)，學(xué)習(xí)處?理現(xiàn)金和銀?行存款的收?支，并及時(shí)?將憑證傳遞?給財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)?人，負(fù)責(zé)支?票的領(lǐng)用登?記，每日終?了進(jìn)行現(xiàn)金?清點(diǎn)。最?先接觸的是?代理記賬，?具體包括根?據(jù)原始憑證?編制記賬憑?證并登記明?細(xì)賬。頂崗?實(shí)習(xí)期間，?我主要負(fù)責(zé)?對__汽修?廠進(jìn)行賬務(wù)?處理。其?次是審計(jì)助?理，具體包?括錄入數(shù)據(jù)?，整理裝訂?報(bào)告，填制?工作底稿等?。以貨幣資?金為例，根?據(jù)現(xiàn)金日記?賬與相關(guān)原?始憑證，檢?查相關(guān)賬目?的準(zhǔn)確性，?根據(jù)銀行日?記賬及原始?憑證以及銀?行余額調(diào)節(jié)?表等資料_?__余額的?準(zhǔn)確性。不?同的表格須?嚴(yán)格按照填?制規(guī)范填制?，我的任務(wù)?主要是根據(jù)?知道老師提?供的數(shù)據(jù)直?接填寫相應(yīng)?的審計(jì)工作?底稿。此?外，我還親?身參與了審?計(jì)工作從接?受業(yè)務(wù)委托?到出具審計(jì)?報(bào)告的全部?流程。其主?要過程包括?：（一）?辦公室的部?門經(jīng)理即審?計(jì)部主任接?納前來需求?審計(jì)業(yè)務(wù)的?客戶，并對?客戶的大致?情況進(jìn)行了?解。（二?）部門經(jīng)理?聯(lián)系認(rèn)為能?夠勝任的注?冊會計(jì)師一?同參與客戶?的接待工作?，并針對審?計(jì)業(yè)務(wù)活動?的細(xì)節(jié)經(jīng)行?說明，同時(shí)?估計(jì)本次審?計(jì)業(yè)務(wù)的費(fèi)?用并上報(bào)財(cái)?務(wù)進(jìn)行議價(jià)?、定價(jià)，最?后確定審計(jì)?業(yè)務(wù)的時(shí)間?、范圍等相?關(guān)事宜接受?審計(jì)業(yè)務(wù)的?流程就完成?了。（三?）審計(jì)部門?經(jīng)理在送走?客人后會用?很短的時(shí)間?指定本次業(yè)?務(wù)的計(jì)劃，?并共同討論?在審計(jì)業(yè)務(wù)?中可能出現(xiàn)?的問題及預(yù)?設(shè)的解決辦?法，并將計(jì)?劃上報(bào)所長?即本單位負(fù)?責(zé)人審批，?此階段我并?不直接參與?，更多的是?旁聽學(xué)習(xí)。?之后，若?計(jì)劃通過，?指導(dǎo)老師會?帶齊足夠的?空白審計(jì)底?稿，帶領(lǐng)我?們前往被審?計(jì)單位現(xiàn)場?去進(jìn)行審計(jì)?證據(jù)的搜集?。搜集證據(jù)?的過程視不?同規(guī)模，不?同屬性的行?業(yè)而定，但?主要集中在?流動資產(chǎn)與?流動負(fù)債以?及固定資產(chǎn)?的審計(jì)工作?。我們對指?導(dǎo)老師認(rèn)為?可能存在問?題的項(xiàng)目進(jìn)?行針對性的?操作，主要?使用抽查的?方法，同時(shí)?老師也會搜?集一些數(shù)據(jù)?，等在回去?之后處理。?對于小規(guī)模?的客戶一般?需要這樣的?外勤___?次，大一點(diǎn)?的需要__?_次遇到存?在多個(gè)經(jīng)營?場所的客戶?則需要多名?老師同時(shí)參?與。我在外?勤中主要負(fù)?責(zé)提取相應(yīng)?的會計(jì)資料?并按要求記?錄在相應(yīng)的?審計(jì)工作底?稿上，遇到?實(shí)行會計(jì)電?算化的企業(yè)?，我還要負(fù)?責(zé)電子版的?會計(jì)信息的?提取與簡單?處理，例如?余額調(diào)節(jié)，?重分類等簡?單操作。外?勤工作完畢?之后，指導(dǎo)?老師要處理?后續(xù)數(shù)據(jù)，?我們則按他?的要求填寫?相應(yīng)的底稿?，待所有底?稿完成后交?與老師檢查?。完成工作?底稿后，指?導(dǎo)老師會與?部門經(jīng)理一?同決定簽署?的審計(jì)意見?，并與客戶?聯(lián)系處理相?關(guān)事宜，最?終交給單位?負(fù)責(zé)人復(fù)合?，準(zhǔn)確無誤?后的打印與?裝訂工作由?我們完成。?另外，我?還參與了事?務(wù)所常見業(yè)?務(wù)的處理，?如客服為審?計(jì)服務(wù)付款?后確認(rèn)收入?的處理，公?司職工薪酬?的工時(shí)制核?算等等。由?于審計(jì)事務(wù)?所的人員層?次較簡單，?業(yè)務(wù)量也不?大，核算相?對比較簡單?。四、收?獲與體會?審計(jì)實(shí)習(xí)結(jié)?束了，作為?一名會計(jì)類?學(xué)生，我在?這次審計(jì)實(shí)?訓(xùn)收獲很多?，體會很深?。通過審計(jì)?實(shí)習(xí)，不僅?能讓我們回?顧以往所學(xué)?的審計(jì)實(shí)務(wù)?的流程，而?且能夠加深?對審計(jì)理論?知識的理解?和應(yīng)用。除?此之外，在?實(shí)習(xí)的過程?中，通過具?體審計(jì)工作?底稿的操作?，能夠提高?分析問題和?解決問題的?能力，還能?培養(yǎng)與人溝?通、待人接?物的學(xué)問。?審計(jì)作為一?門應(yīng)用型很?強(qiáng)的學(xué)科，?其在實(shí)際的?工作中是一?項(xiàng)重要的經(jīng)?濟(jì)管理工作?，提高經(jīng)濟(jì)?效益離不開?審計(jì)，而且?隨著經(jīng)濟(jì)的?發(fā)展審計(jì)工?作的地位顯?得更為重要?。在實(shí)習(xí)?中，我們跟?隨著老師的?講解逐步回?顧并實(shí)地操?作審計(jì)業(yè)務(wù)?流程。整個(gè)?審計(jì)業(yè)務(wù)的?完成要經(jīng)過?很復(fù)雜的程?序。雖然出?自會計(jì)專業(yè)?，但所涉及?到的其他知?識很多，而?且有些審計(jì)?技巧難度較?大。在開始?接觸時(shí)，我?覺得有些困?難，可是我?漸漸發(fā)現(xiàn)，?只要對基礎(chǔ)?理論知識比?較清楚，理?解起來還是?很快的。也?許不僅僅是?審計(jì)學(xué)，其?他的專業(yè)課?程也是一樣?，只要明白?了本質(zhì)的東?西，便容易?觸類旁通了?。記得我?在剛接觸會?計(jì)相關(guān)的知?識時(shí)，總是?一頭霧水。?我總是覺得?困惑，似乎?找不到什么?規(guī)律可循。?但學(xué)習(xí)，又?豈能是完全?無規(guī)律可尋?呢？而如今?，四年過去?了，專業(yè)帶?來的壓力和?不便也已經(jīng)?逐漸減弱，?我也漸漸明?白了財(cái)經(jīng)類?的課程，其?實(shí)也是和那?些文學(xué)類、?理工類的課?程一樣，是?有一定的潛?在規(guī)律的。?那便是，找?出它的本質(zhì)?，找出線索?以及核心。?在學(xué)習(xí)審計(jì)?學(xué)課程時(shí)，?我在想只要?是循著這門?課的框架來?把握要點(diǎn)，?便是容易理?解了。而事?實(shí)上，我正?是這樣做的?。而實(shí)習(xí)，?實(shí)習(xí)過程也?是依賴于對?于理論知識?的掌握。也?許教育的本?質(zhì)，不在于?僅僅學(xué)會一?門知識，會?使用一些技?巧，而更重?要的是，我?們從中學(xué)到?的理解能力?和判斷能力?。只要我們?能夠擁有這?樣的學(xué)習(xí)能?力，我想，?即使知識縫?更新?lián)Q代的?速度如何迅?捷，我們也?能憑借這樣?的觸類旁通?的能力去適?應(yīng)社會日新?月異的改變?。實(shí)習(xí)結(jié)?束之后我認(rèn)?為在此期間?學(xué)到的做人?的道理也有?許多。年?輕人就應(yīng)該?付出更多，?不能斤斤計(jì)?較個(gè)人得失?。俗話說“?三人行，必?有我?guī)煛保?學(xué)習(xí)生活中?，人人是老?師，處處皆?學(xué)問。我們?應(yīng)該懷有一?顆好奇之心?、求知之心?，不斷地從?身邊的事務(wù)?中發(fā)覺對自?己有用的元?素，多去尋?找生活中的?正能量，正?如面對比較?枯燥的填制?工作底稿的?工作，我總?是在心中暗?示自己，自?己面對的就?是一本本真?是的案例分?析，試圖運(yùn)?用所學(xué)來解?釋所有內(nèi)容?，有時(shí)又假?想自己正在?聆聽一位智?者的教導(dǎo)，?告訴我們種?種陷阱，為?我們今后的?學(xué)習(xí)生活尋?得一條捷徑?。若是不能?耐住寂寞，?從基礎(chǔ)做起?，只是一味?的抱怨工作?的無趣，那?將是一無所?獲，徒勞而?歸。人人?為我，我為?人人。只有?公司切身處?地的為客戶?著想，客戶?才會信任你?，并與你保?持更長久的?合作關(guān)系。?雖然我實(shí)習(xí)?的會計(jì)師事?務(wù)所并不是?有名的四大?，也稱不上?是規(guī)模龐大?，但是根據(jù)?我對該事務(wù)?所的了解，?該所的業(yè)務(wù)?覆蓋范圍卻?是非常之廣?，市場份額?比例很大，?其實(shí)不難分?析其中的全?因，公司上?至所長，下?肢和我一樣?的工作助理?，大家都將?公司當(dāng)做自?己的家，對?待客戶如同?親兄弟姐妹?一般，不僅?各項(xiàng)都有優(yōu)?惠政策，而?